蘇少版小學(xué)音樂(lè )三年級上冊《百靈鳥(niǎo)的歌》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的蘇少版小學(xué)音樂(lè )三年級上冊《百靈鳥(niǎo)的歌》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)總目標
1、在欣賞、唱歌、表演等活動(dòng)中感受“百靈鳥(niǎo)”“小杜鵑”可愛(ài)的音樂(lè )形象，了解更多的和鳥(niǎo)有關(guān)的歌（樂(lè )）曲。
2、學(xué)生用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《祖國、祖國我愛(ài)你》《叫我唱歌我唱歌》等，表達對祖國、對家鄉的熱愛(ài)之情。
3、認識“re、fa、la”、填填、唱唱、跳格子等音樂(lè )游戲、鞏固對音符的掌握。在豎笛接龍游戲中，能吹奏出sol、la、si三個(gè)音。
教學(xué)思路
本單元從人們喜愛(ài)的大自然入手，激起學(xué)生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生感受音樂(lè )中是表現的鳥(niǎo)鳴之美。在輕松快樂(lè )的的“與鳥(niǎo)為友”的情境中學(xué)習音樂(lè )，同時(shí)，還注重了對民族音樂(lè )的傳播和多元文化的吸收，既以學(xué)習中外民歌為主又接觸大師名作。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的真情。
教學(xué)內容
唱：“頑皮的小杜鵑”、“祖國、祖國真美麗”、“叫我唱歌我唱歌”
聽(tīng)：“對鳥(niǎo)”、“大鳥(niǎo)籠”
奏：豎笛接龍
動(dòng)：綜合藝術(shù)活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)
了解自己家鄉的變化，能向別人介紹自己家鄉的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
認識“re、fa、la”、填填、唱唱。
第一課時(shí)
“頑皮的小杜鵑”
教學(xué)目標
1、學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂(lè )知識來(lái)感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng )造及交流合作的能力。
2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對鳥(niǎo)〉，感受音樂(lè )情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并記憶其主要主題。
教學(xué)重點(diǎn)
用各種藝術(shù)表現形式表達自己對歌曲的獨特感受與見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn)
準確唱好弱起小節，。
教學(xué)過(guò)程
一、感受《杜鵑圓舞曲》
1、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》音樂(lè )跳進(jìn)教室
2、小朋友，剛才你們聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，跳進(jìn)了音樂(lè )教室，現在請你們聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛(ài)的杜鵑、高飛、低飛，也可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。
3、音樂(lè )活動(dòng)
為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽(tīng)辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主題在樂(lè )曲中出現了幾次。三拍的長(cháng)音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚(yú)、鈴鼓等。
4、欣賞“對鳥(niǎo)”
二、學(xué)唱《頑皮的小杜鵑》
1、談話(huà)：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥(niǎo)動(dòng)作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說(shuō)：“為什么不聽(tīng)聽(tīng)我唱歌呢”，現在我們來(lái)聽(tīng)“小杜鵑”
2、范唱：邊唱邊表演
3、聽(tīng)旋律拍出節奏
4、跟琴哼唱旋律
5、熟悉歌詞（在讀歌詞時(shí)，注意弱拍起）
6、跟琴學(xué)唱歌曲（請小朋友在歌曲中，找出相同之處）
三、歌舞合作表演
1、用歌舞樂(lè )合作表演的形式感謝熱情接待我們的杜鵑媽媽、小杜鵑及它的小主人：三個(gè)方陣各出一批演員：小百靈隊演唱，小
孔雀隊表演，小樂(lè )手隊則每人拿起凳子下的生活中能發(fā)響的物品（自制打擊樂(lè )器）按節奏敲擊，晃動(dòng)發(fā)出聲響為歌舞表演者伴奏�？匆豢�、選一選什么樂(lè )器發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏效果好？
2、歌、舞、樂(lè )表演（舞者戴上頭飾）準備。
3、上臺（各隊派代表）表演
四、小結
第二課時(shí)
“祖國、祖國我們愛(ài)你”
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲“祖國、祖國我們愛(ài)你”，讓學(xué)生畫(huà)出心中的愛(ài)，展示出小朋友對幸福生活的向往和豐富懂得想象力。
2、欣賞“大鳥(niǎo)籠”，讓學(xué)生把音樂(lè )中鳥(niǎo)的形象與生活中鳥(niǎo)的形象結合起來(lái)感受。
3、認識“re、fa、la”填填唱唱。
教學(xué)重點(diǎn)
能向別人介紹自己家鄉的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
在17———24小節音不易唱準，先做填填唱唱練習，再隨琴練唱。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣活動(dòng)：（猜一猜）
1、教師模仿動(dòng)作讓學(xué)生猜。
2、請個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演一遍，其他同學(xué)猜一猜他在表達了什么？
3、教師帶著(zhù)大家一起做動(dòng)作（播放“祖國、祖國我們愛(ài)你”的歌曲音樂(lè )旋律）
二、感受并學(xué)習歌曲主要節奏
1、導言：同學(xué)們剛才可愛(ài)的樣子吸引來(lái)了兩位小客人，你們想認識他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節奏后，你們能模仿出來(lái)嗎？試一試！
2、用口技模仿節奏。（這一練習為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎，分散了難點(diǎn)）。
3、用do、re、mi、fa、sol，按節奏創(chuàng )編旋律。
三、學(xué)習歌曲：
1、導言：同學(xué)們你們聽(tīng)！創(chuàng )編的真棒，現在請大家觀(guān)看（課件，使學(xué)生理解歌詞大意。）
2、教師范唱。
3、學(xué)生哼唱旋律
4、輕聲視唱歌譜
5、學(xué)唱歌曲
6、啟發(fā)學(xué)生帶著(zhù)高興的情緒演唱“祖國、祖國我們愛(ài)你”。教師與學(xué)生合作演唱。
四、畫(huà)一畫(huà)
同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫(huà)一畫(huà)我們祖國的美好江山。
�。ǚ纸M討論，每一組畫(huà)一張，邊唱邊畫(huà)最后展示。
五、課堂小結
第三、四課時(shí)“叫我唱歌我唱歌”
教學(xué)目標
1、學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達“勞動(dòng)號子”的獨特演唱效果。
2、學(xué)做音樂(lè )游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。
3、用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。
教學(xué)重點(diǎn)
用“田間勞動(dòng)”的過(guò)程，感受歌曲的內容與情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng )意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗”勞動(dòng)號子“的獨特演唱效果。
教學(xué)過(guò)程
一、教師：（放音樂(lè )、做律動(dòng)）。學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請你們看？
出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問(wèn)：
你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。
雞：
嘰嘰嘰。 ××× ×××
用木魚(yú)敲擊節奏。
鳥(niǎo)：
吱吱。 × ×
用鼓敲擊節奏。
喜鵲：
喳喳。 ×× ××
三角鐵敲擊節奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡。 ×××× ××××
沙槌敲擊節奏。
××× ×××|×× ×|××× × | × ×× |×0|
幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造。
二、導入課題。
1、請同學(xué)們觀(guān)賞”隔上段“（讓同學(xué)感受音樂(lè )情緒及勞動(dòng)情景。）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。他們在干什么？
2、現在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動(dòng)過(guò)程的歌曲。（范唱）
3、我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)感受一下。
4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
按節奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認歌曲中重復變化。
5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動(dòng)的心情。
6、一領(lǐng)眾唱，體驗”勞動(dòng)號子“的獨特演唱效果。
三、學(xué)生創(chuàng )編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。
集體創(chuàng )編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。
四、音樂(lè )游戲
跳格子，將”re、fa、la“三個(gè)音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。
五、豎笛練習
用”sol、la、si“三個(gè)音，做”豎笛接龍“游戲。
六、課堂小結
通過(guò)歌曲學(xué)習，發(fā)揚了愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，體驗了民歌的.特點(diǎn)。
第三單元課后反思：
學(xué)習情感是指學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中表現出來(lái)的對音樂(lè )的興趣愛(ài)好與情感反應。音樂(lè )是情感的藝術(shù)，音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗音樂(lè )音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，為其終身熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎。因此，學(xué)生的學(xué)習情感應作為音樂(lè )教學(xué)評價(jià)的重要指標。學(xué)習情感的評價(jià)應采用以形成性評價(jià)為主、自評、互評及他評相結合的方式在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。比如：在教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生的具體表現記錄在冊；比一比誰(shuí)聽(tīng)過(guò)的音樂(lè )多，誰(shuí)是”班級音樂(lè )之星“，把評比結果記錄在冊；兩項綜合作為學(xué)生的學(xué)習情感評價(jià)結果。這一單元，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的的”與鳥(niǎo)為友“的情境中學(xué)習音樂(lè )，同時(shí)，還注重了對民族音樂(lè )的傳播和多元文化的吸收，既以學(xué)習中外民歌為主又接觸大師名作。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的真情。
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