上課了教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的上課了教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
上課了教學(xué)設計1
1、知識與技能
�、�、復習認知本課的生字和新詞。
�、�、初讀課文，知道課文共有幾句話(huà)；講讀理解課文第1—5句話(huà)，了解認知陳老師站在教室門(mén)口時(shí)的形象。
2、過(guò)程與方法
�、�、借助課文的文本和插圖，通過(guò)個(gè)別讀、認讀和指讀理解課文第1—5句話(huà)，了解認知陳老師站在教室門(mén)口時(shí)的形象。
�、�、練習有表情地、流暢地朗讀課文中的句子，以便更好的理解課文內容。
�、乔楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)講讀理解課文第1—5句話(huà)的內容，感知陳老師在上課前做了充分的準備，體現陳老師對同學(xué)們是很有感情的。從而教育學(xué)生也要像陳老師一樣做好課前準備，只有這樣才能習得知識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初讀課文，知道課文共有幾句話(huà)；講讀理解課文第1—5句話(huà)，了解認知陳老師站在教室門(mén)口時(shí)的形象。
難點(diǎn)：感知陳老師在上課前做了怎樣充分的準備，感悟陳老師對待上課的態(tài)度和對同學(xué)們的負責情感。教具準備：
眼鏡；語(yǔ)文課本；備課本；小黑板；PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備：
1、做舌體操
�、�、前后運動(dòng)6次；⑵、上下運動(dòng)6次；⑶、左右運動(dòng)6次；⑷、旋轉運動(dòng)6次；⑸、抖動(dòng)舌頭放松。
2、嗓音練習
�、�、發(fā)a??長(cháng)音3聲。 ⑵、發(fā)a??短音3聲。
二、復習檢查。
認讀上一節課所學(xué)的生字和新詞。
dùnshímòl(fā)ǜsayaxiàjiànbùh?ǎijiǎnchá頓時(shí)
墨綠色
腋下
健步
和藹
檢查
二、新授。
1、初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話(huà)？（8句話(huà)）
2、明確教學(xué)目標：學(xué)習課文第1—5句話(huà)。
3、學(xué)習第
1、2句。（1）、指名讀第
1、2句話(huà)。
�。�2）、設問(wèn)：什么時(shí)間？在哪里？都有哪些人？
kāishǐ
始
開(kāi)
�。�3）思考：這一層主要講什么？
第1、2句講：上課鈴響了，老師和同學(xué)們都來(lái)到教室里。（同學(xué)們“靜靜地坐在教室里”，“陳老師也站在教室門(mén)口”，表明同學(xué)和老師都自覺(jué)遵守上課規則。）
5、學(xué)習第3—5句。（1）、老師讀3—5句。（2）、分組讀。
�。▋扇艘唤M，其中一位同學(xué)指圖上細節，一位同學(xué)讀文中與圖有聯(lián)系的句子。）
�。�3）、指名讓學(xué)生演示課文第3—5句話(huà)的內容。
�。�4）、情感體會(huì )：①、同學(xué)們通過(guò)學(xué)習第3—5句話(huà)，你感覺(jué)陳老師對待上課的態(tài)度是怎樣的？
�、�、上課前，我們應該做好哪些課前準備呢？
三、拓展練習
◆、填空，并說(shuō)一說(shuō)填的是什么詞。
陳老師四十多歲，戴著(zhù)一副（
�。�，穿著(zhù)一件墨綠色的.（
�。�。她腋下夾著(zhù)（
�。┖停�
�。�，手里提著(zhù)一塊（
�。�。
四、課堂小結。
同學(xué)們好，今天我們學(xué)習了課文的第1—第5句話(huà)。認知到陳老師在課前做了充分的準備，對同學(xué)們很有感情。我們一定要像陳老師那樣做好上課前的準備工作，認真對待每一堂課。從我做起，從現在做起去尊重老師的勞動(dòng)。同學(xué)們能做到嗎？
3
五、作業(yè)
1、嘗試著(zhù)背誦課文第1——5句話(huà)，看誰(shuí)背誦的快又好。
2、預習課文第6——8句。通讀全文，想一想：課文中那幾句話(huà)是講同一個(gè)意思的？
上課了教學(xué)設計2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：看圖讀課文。初步了解課文內容，學(xué)習課文第一節及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過(guò)程
一、復習4’
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
2、指名認讀音節：shubuaelechandaiqiushuixiaia
二、揭示課題：5’
今天我們學(xué)習：5我們上課了
1、學(xué)生拼讀音節后齊讀課題
2、說(shuō)說(shuō)上課了我們應該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、導入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說(shuō)話(huà)：5’
1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？什么地方？你從哪里看出來(lái)？他們上課專(zhuān)心嗎？你是怎么知道的？
2、連起來(lái)說(shuō)話(huà)：自由說(shuō)，指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。
四、拼拼讀讀：6’
1、讓我們看看課文是怎么寫(xiě)的：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師范讀
5、自由讀課文：想一想上課時(shí)發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學(xué)習第一段12’
1、看圖說(shuō)話(huà)：
1）、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，飛來(lái)了什么？小朋友是怎么做的？請你聽(tīng)一聽(tīng)，（播放鳥(niǎo)叫），說(shuō)說(shuō)小朋友這時(shí)候想對小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？
2）、想象：看到小朋友這樣專(zhuān)心，小鳥(niǎo)會(huì )怎么想，怎么說(shuō)呢？
2、看看課文中是第幾節，指名讀第一段，評議
3、自由讀，想想，再說(shuō)說(shuō)：
1）、這一段有幾句話(huà)，這兩句話(huà)說(shuō)了一件什么事？
2）、學(xué)習生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認識白字旁，并書(shū)空
4、朗讀這兩句話(huà)
1）、說(shuō)說(shuō)這里怎樣稱(chēng)呼小鳥(niǎo)，說(shuō)說(shuō)“吵”什么意思？為什么說(shuō)小鳥(niǎo)的叫聲是很吵的呢？
2）、用“請”，說(shuō)明什么？
5、指導朗讀：
丁丁真是個(gè)懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時(shí)用怎樣的語(yǔ)氣？聽(tīng)錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復習鞏固4’
1、卡片認讀字、詞。
2、認讀“白字旁，言字旁”并說(shuō)說(shuō)它們在哪個(gè)字中？
七、書(shū)寫(xiě)指導4’
1、自己觀(guān)察生字在田字格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)。
2、試寫(xiě)一個(gè)，評議
3、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內容，學(xué)習課文第二節及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過(guò)程
一、復習5’
1、認讀生字：開(kāi)火車(chē)讀卡片。
2、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)，說(shuō)了些什么？
二、學(xué)習第二節12’
1、自由讀一讀，想想這節有幾句話(huà)？讀后回答。
2、說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)說(shuō)了一件什么事？
學(xué)習生字：里：說(shuō)說(shuō)用什么辦法記？“皮”說(shuō)說(shuō)筆順，組詞
3、齊讀
3、4句話(huà)，后出示，看圖，想一想：
1）、皮球會(huì )睡覺(jué)嗎？這是什么意思？
2）、“請你好好睡一覺(jué)”中的“你”是誰(shuí)？怎樣才能使皮球整節課都睡覺(jué)呢？
3）、這句話(huà)里有個(gè)請說(shuō)明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說(shuō)一句話(huà)呢？
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺(jué)呢？
5、指導朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習說(shuō)話(huà)：12’
1、自己讀全文，想想：為什么
3、4句話(huà)不和一二兩句話(huà)接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因為課文說(shuō)了兩件事。第二件事就另起一行寫(xiě)。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會(huì )兒。
3、練習說(shuō)話(huà)：
1）、看圖，說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，誰(shuí)也來(lái)了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節的樣子說(shuō)話(huà)呢？
出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。
自由準備，后指名說(shuō)一說(shuō)。
4、這些小朋友上課真專(zhuān)心，我們再一起讀課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導11’
1、指名板書(shū)“里、皮”筆順，齊書(shū)空，說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、抄寫(xiě)生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：總結課文，行為指導，作業(yè)練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查：10’
1、看拼音寫(xiě)詞piiudailishangelebua
�。ǎǎǎǎ�
2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結課文，指導行為10’
1、讀了課文，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習什么呢？
2、完成課后作業(yè)第五題
1）指名讀題
2）學(xué)生逐條評定后，同桌互評。
3）小結
三、指導看圖用“我們”說(shuō)一句話(huà)10’
1、讀題，說(shuō)說(shuō)題目要求
2、自由練說(shuō)后指名說(shuō)，齊評議。
3、擴展練習
下課了，我們（）。
放學(xué)后，我們（）。
我們都是（）。
我們一起（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’
五、指導作業(yè)：7’
1、卡片開(kāi)火車(chē)認讀生字。
2、形近字區別比較：子（）�。ǎ├铮ǎ�
了（）水（）果（）
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題
2、3。
4、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)：5我們上課了
小鳥(niǎo)請不要吵
我們上課了
皮球請睡一覺(jué)
上課了教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1.能看圖意（或人物動(dòng)作），把上課前師生的一系列活動(dòng)用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)句通順、連貫。
2.培養學(xué)生注意觀(guān)察熟悉的生活良好習慣,及尊師守紀的良好品德。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂圖中人物的一系列動(dòng)作，訓練說(shuō)一段話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：把觀(guān)察到一幅圖中的現象怎樣合理地進(jìn)行前后聯(lián)系想象。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1.啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，我們每天要上好幾節課，你是否留心觀(guān)察過(guò)上課前，老師是怎樣站在門(mén)口等候的，當老師走進(jìn)教室，同學(xué)們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問(wèn)候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
2.引導看圖，思考問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生邊看圖，邊思考書(shū)上問(wèn)題，并把幾個(gè)問(wèn)題答案連起來(lái)自己說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）分小組，討論。
�。�3）師生共同表演，邊演邊說(shuō)。
�。�1）摹擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門(mén)口，面帶笑容地看著(zhù)同學(xué)們做著(zhù)上課前的準備�！扳忊忊彙彪S著(zhù)一聲鈴響，老師快步走進(jìn)教室，隨手輕輕地關(guān)上門(mén)，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向學(xué)同學(xué)們問(wèn)好。（教師的動(dòng)作演示盡量要將動(dòng)作、表情外化，使學(xué)生便于觀(guān)察到。）
�。�2）說(shuō)話(huà)練習。（按下列提示說(shuō)話(huà)）
�、倮蠋熓窃鯓诱驹陂T(mén)口等候上課的？（動(dòng)作、神態(tài)）②同學(xué)們是怎樣等候老師上課的？（做什么？表情又怎樣？）
�、劾蠋熥哌M(jìn)教室時(shí)怎么做的？老師和同學(xué)是怎么互相問(wèn)候的？
�、芾蠋�、同學(xué)互相問(wèn)候后，老師又說(shuō)了做了什么？（按要求自己說(shuō)一說(shuō)，再集體討論，并連貫地說(shuō)一說(shuō)）4.寫(xiě)作練習。
�。�1）提出目標：優(yōu)等生要求把過(guò)程寫(xiě)具體，特別動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行具體描寫(xiě)；一般同學(xué)要求把過(guò)程能較完整地寫(xiě)下來(lái)。
�。�2）學(xué)生練習，教師巡查。 5.講評。
第2頁(yè)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師要根據巡查時(shí)發(fā)現的情況，選擇各種有代表性的片斷進(jìn)行評講。例如：①某一動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)得精彩的；②神態(tài)描寫(xiě)較為入神的；③語(yǔ)言、對話(huà)寫(xiě)得好的等。特別要鼓勵有困難的學(xué)生，師生幫助他完成。
6.小結：要寫(xiě)好作文，必須注意觀(guān)察，觀(guān)察越細致，寫(xiě)起來(lái)就越具體。寫(xiě)作時(shí)，要把事情過(guò)程寫(xiě)明白，寫(xiě)連貫。達到寫(xiě)作要求的、有進(jìn)步的學(xué)生，激發(fā)其寫(xiě)作興趣）7.課后鞏固練習。
讓學(xué)生回家觀(guān)察，寫(xiě)一個(gè)生活片斷。以下三題自選1題，或自己確定寫(xiě)作題材。（1）媽媽看電視。（2）奶奶洗碗。（3）爸爸上班去。板書(shū)設計:上課了
老師:手捧看著(zhù)微笑問(wèn)好告訴
同學(xué):坐好等待起立問(wèn)好
上課了教學(xué)設計4
教學(xué)目標
幫助學(xué)生初步認識小學(xué)學(xué)習活動(dòng)的規則、方式，引導他們認真地學(xué)習，積極主動(dòng)地學(xué)習，逐步養成按時(shí)作息的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)到上課鈴聲立即進(jìn)教室。上課不隨便說(shuō)話(huà)；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事；不影響別人學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)
提高學(xué)生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學(xué)習好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀律的愿望。
教學(xué)準備
1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。
2、學(xué)生準備：做好預習。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)1、小組交流：
�。�1）上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽(tīng)到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結：鈴聲就是命令，聽(tīng)到上課鈴聲應該這樣做：（1）停止一切活動(dòng)。
�。�2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來(lái)方便、節省時(shí)間，不耽誤聽(tīng)課或做作業(yè)。
過(guò)渡語(yǔ)：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？二、想一想1、小組交流：（1）上課時(shí)，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人看，這是為什么呢？
�。�2）如果上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，會(huì )造成什么后果呢？（3）觀(guān)察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？2、小結：
上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì )分散注意力，不能集中精神聽(tīng)老師講課，既影響了自己的學(xué)習，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽(tīng)課。當自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(cháng)了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。
過(guò)渡語(yǔ)：課上除了要專(zhuān)心聽(tīng)講外，還應該怎樣做呢？三、比一比1、討論：
�。�1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？
�。�2）如果自己舉手老師沒(méi)讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應該怎么做？2、小結：
想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認真聽(tīng)。隨便說(shuō)話(huà)，發(fā)言亂搶?zhuān)l(shuí)也聽(tīng)不清，會(huì )影響自己和同學(xué)學(xué)習，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問(wèn)題，大家才能學(xué)習好。
過(guò)渡語(yǔ)：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來(lái)看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？
四、做一做（使學(xué)生鞏固課堂常規的基本要求并進(jìn)行具體訓練和指導。）1、學(xué)生四人一組，在組里做。（1）聽(tīng)到上課的鈴聲……（2）聽(tīng)老師講課……（3）想發(fā)言…… 2、請同學(xué)們到前邊做�，F場(chǎng)采訪(fǎng)：你為什么要這樣做？
對做不到的同學(xué)你會(huì )怎樣幫他？（對做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P。）五、兒歌總結 1、學(xué)兒歌。聽(tīng)到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動(dòng)作，專(zhuān)心來(lái)聽(tīng)講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
3、小結：同學(xué)們，遵守課堂紀律很重要，只有上課守紀律，大家才能學(xué)習好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學(xué)生。
上課了教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標：
1、能看清圖意(或人物動(dòng)作)，把上課前師生的一系列活動(dòng)用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)句通順連貫。
2、培養學(xué)生尊師守紀的良好品德。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：看懂圖中人物的一系列動(dòng)作訓練說(shuō)一句話(huà)。
2、難點(diǎn)：把觀(guān)察到的一幅圖中的現象怎樣合理地進(jìn)行前后想象聯(lián)系。
三、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
1.啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，我們每天要上好幾節課，你是否留心觀(guān)察過(guò)上課前，老師是怎樣站在門(mén)口等候的，當老師走進(jìn)教室，同學(xué)們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問(wèn)候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
2.引導看圖，思考問(wèn)題。
(1)學(xué)生邊看圖，邊思考書(shū)上問(wèn)題，并把幾個(gè)問(wèn)題答案連起來(lái)自己說(shuō)一說(shuō)。
(2)分小組，討論。
(3)教師指名在課堂上說(shuō)。要求以中下學(xué)生說(shuō)為主。教師及時(shí)講評。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)哪些方面說(shuō)得較好，不夠的地方可以怎么說(shuō))
3.師生共同表演，邊演邊說(shuō)。
(1)模擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門(mén)口，面帶笑容地看著(zhù)同學(xué)們做著(zhù)上課前的準備�！扳忊忊彙彪S著(zhù)一聲鈴響，老師快步走進(jìn)教室，隨手輕輕地關(guān)上門(mén)，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向同學(xué)們問(wèn)好。(教師的動(dòng)作演示盡量要將動(dòng)作、表情外化，使學(xué)生便于觀(guān)察到。)
(2)說(shuō)話(huà)練習。(按下列提示說(shuō)話(huà))
�、倮蠋熓窃鯓诱驹陂T(mén)口等候上課的?(動(dòng)作、神態(tài))
�、谕瑢W(xué)們是怎樣等待老師上課的?(做什么，表情又怎樣?)
�、劾蠋熥哌M(jìn)教室時(shí)怎么做的?老師和同學(xué)是怎么互相問(wèn)候的?
�、芾蠋�、同學(xué)互相問(wèn)候后，老師又說(shuō)了做了些什么??(按要求自已說(shuō)一說(shuō)，再集體討論，并連貫他說(shuō)一說(shuō))
4.寫(xiě)作練習。
(1)提出目標：優(yōu)等生要求把過(guò)程寫(xiě)具體，特別動(dòng)作、語(yǔ)言、種態(tài)進(jìn)行具體描寫(xiě);一般同學(xué)要求把過(guò)程能較完整地寫(xiě)下來(lái)。
(2)學(xué)生練習，教師巡查。
5.講評。
學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師要根據巡查時(shí)發(fā)現的情況，選擇各種有代表性的片斷進(jìn)講評。例如：①某一動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)得精彩的;②神態(tài)描寫(xiě)較為入神的;③語(yǔ)言、對話(huà)寫(xiě)得好的等。特別要鼓勵有困難的學(xué)生，師生幫助他完成。
6.小結：要寫(xiě)好作文，必須注意觀(guān)察，觀(guān)察越細致，寫(xiě)起來(lái)就越具體。寫(xiě)作時(shí)，要把事情過(guò)程寫(xiě)明白，寫(xiě)連貫。(表?yè)P達到寫(xiě)作要求的、有進(jìn)步的學(xué)生，激發(fā)起寫(xiě)作興趣)
7.課后鞏固練習。
讓學(xué)生回家觀(guān)察，寫(xiě)一個(gè)生活片斷。
以下三題自選1題，或自己確定寫(xiě)作題材。
(1)媽媽看電視。
(2)奶奶洗碗。
(3)爸爸上班去。
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