八角樓上課文教學(xué)設計
什么是教學(xué)設計
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。
八角樓上課文教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的八角樓上課文教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八角樓上課文教學(xué)設計1
課時(shí)目標：
1.認識“樓、爭”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“樓、年、夜”3個(gè)字。初步了解“夜幕降臨、寒冬臘月”等詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3. 學(xué)習第1自然段，理解毛主席每天都是這樣工作的。
課前準備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、整體看圖,初步了解內容
1. 板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。啟發(fā)質(zhì)疑：通過(guò)課題，你想知道課文主要寫(xiě)了什么故事嗎？
2. 出示局部插圖，提問(wèn)：你知道他是誰(shuí)嗎？
簡(jiǎn)介：毛澤東是帶領(lǐng)中國人民推翻舊社會(huì )、開(kāi)創(chuàng )新天地的 偉大領(lǐng)袖。
3. 教師出示整個(gè)插圖，引導學(xué)生整體觀(guān)察畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生思考:
(1) 圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他正在干什么？
預設：圖中畫(huà)的是毛主席正在燈下寫(xiě)文章。
(2) 毛主席穿著(zhù)什么樣的衣服？他有什么動(dòng)作？他的神態(tài) 是怎樣的？
預設：毛主席穿著(zhù)單薄的衣服，正在用手撥燈芯，神情很?chē)?肅，好像在想問(wèn)題。
(3) 桌子上有什么？
預設：桌子上有一盞油燈、一個(gè)硯臺、幾張稿紙。
(4) 引導：結合插圖，細看毛主席的穿著(zhù)與簡(jiǎn)陋的環(huán)境，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
預設1：當時(shí)的條件很艱苦,毛主席克服重重困難堅持革命。
預設2：毛主席生活特別簡(jiǎn)樸。
過(guò)渡：這節課我們一起走進(jìn)課文，走近在茅坪村八角樓上 工作的毛主席。
二、初讀課文,了解課文大意
1.學(xué)生借助拼音自由練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，
遇到難讀的句子多讀幾遍。
2. 同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。
3. 指名讀課文，師生及時(shí)正音。
三、分組識記生詞，巧用方法理解
出示字詞，認讀理解字詞。
第一組：八角樓、斗爭、年代、夜幕降臨
(1) 借助拼音讀準字音。
(2) 引導學(xué)生觀(guān)察字形。
(3) 交流方法：你知道這些詞是什么意思嗎？你能用什么識字方法記住其中的生字？
預設1：“樓”是個(gè)形聲字，“木”表示和樹(shù)木有關(guān)，樓大多是用木材筑成的。
預設2：可以用“凈”減去“ 7 "的方法識記“爭”的字形，“斗爭"就是指和敵人戰斗。
預設3：“代”的意思與時(shí)間有關(guān)，除了“年代”,還可以組詞“古代、現代、當代”等。
預設4：“臨"有來(lái)到的意思，生活中經(jīng)�？梢月�(tīng)到“歡迎光臨”。
講解：到了夜晚,天色漸漸變黑，天空仿佛被幕布蓋住一樣，所以稱(chēng)為“夜幕降臨”。
(4) 引導學(xué)生想象：讀了這組詞，你仿佛能看到怎樣的景象？
預設：讀了這些詞語(yǔ)，我仿佛看到每當夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就會(huì )亮起來(lái)，毛主席一直在工作。
第二組：握、凝視、察覺(jué)
(1) 請學(xué)生結合課文內容做一做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)詞語(yǔ)是什么意思。
(2) 引導運用：你能試著(zhù)用“凝視”或“察覺(jué)”說(shuō)一句話(huà)嗎？
預設1：王老師靜靜地凝視著(zhù)紀念碑，身邊人來(lái)人往都沒(méi)有察覺(jué)。
預設2：大家凝視著(zhù)這幅美麗的畫(huà)。
(3) 引導學(xué)生讀詞語(yǔ)的同時(shí)想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)毛主席凝視著(zhù)星星之火時(shí)可能在思考什么。
預設1:毛主席在想，革命什么時(shí)候才能勝利。
預設2：毛主席在心里說(shuō)，我要帶領(lǐng)中國人民走向革命的勝利。
第三組：臘、章、油
(1) 出示生字“臘、章、油”，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么方法記住這三個(gè)字。同桌先互相交流,然后全班匯報交流。
預設:“臘”用換一換的方法,借助熟字“錯”來(lái)識記;“章”用加一加的方法識記;“油”借助形聲字規律識記。
(2) 引導學(xué)生給這三個(gè)字組詞：臘肉、臘八粥;文章、公章、蓋章;加油、汽油、奶油。
四、練習書(shū)寫(xiě)生字
1. 出示“樓、年、夜”三個(gè)生字，請學(xué)生觀(guān)察字形，并按照結構分類(lèi)。(“樓”是左右結構，“年”是獨體字，“夜”是上下結構)
2. 學(xué)寫(xiě)“樓”字。
�、� 課件出示“樓”字，引導學(xué)生觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字需要注意什么。
�、� 教師范寫(xiě)“樓”字，引導學(xué)生注意漢字筆畫(huà)的避讓,“木” 作偏旁時(shí),最后一筆捺變成點(diǎn)。引導學(xué)生注意“婁”的上下兩部分都要寫(xiě)得略扁。學(xué)生認真觀(guān)察并書(shū)空。
�、� 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，提示要求：看清位置、明確筆順、練習臨 寫(xiě)、對照品評。
教師提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢，巡視指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題 并糾正。
�、芙處熣故緯�(shū)寫(xiě)的優(yōu)秀作業(yè)并評價(jià);學(xué)生再練寫(xiě)。
3. 學(xué)寫(xiě)“年、夜”。
�、� 教師范寫(xiě)“年、夜”，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“年”字橫畫(huà)較多，注意橫之間的距離大致相等,最后一橫最長(cháng)，注意筆順，第三筆是橫，第四筆是短豎;“夜”注意右下部分的筆順是撇、橫撇、點(diǎn)、捺, 不要寫(xiě)成“夕”。
�、� 學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。自我評價(jià)，再次練寫(xiě)。
五、回歸課文,學(xué)習第1自然段
1. 指名讀第1自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段一共有幾句話(huà), 每句話(huà)講了什么。
預設：一共有兩句話(huà)。第一句介紹了時(shí)間背景和地點(diǎn)，引出人物毛主席;第二句寫(xiě)了每天晚上八角樓上的燈都會(huì )亮。
2. 出示句子“每當夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮 了 ”，分層次理解句意。
(1) 指名讀句子，畫(huà)出“每當……就……"這一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(2) 提問(wèn)：句子中的“每當”是什么意思？聯(lián)系本段內容說(shuō) 說(shuō)這句話(huà)說(shuō)明了什么。
預設：“每當”指每到了這個(gè)時(shí)候。這句話(huà)告訴我們，毛主席每天都是這樣辦公的。
(3) 點(diǎn)撥：去掉“每當”行不行？
預設：不行，“每當"表明毛主席每天都在夜幕降臨的時(shí)候點(diǎn)燃燈火，天天如此，從不間斷，表現了毛主席為了革命忘我工作的精神。
3.啟發(fā)思考：八角樓上的燈亮了，毛主席在怎樣工作呢？引導學(xué)生聯(lián)系插圖想象畫(huà)面，練讀第1自然段。
4. 指導朗讀。
(1) 要求：讀好停頓，注意連貫，邊讀邊想象毛主席夜以繼日工作的狀態(tài)。
(2) 教師范讀,提示：找出老師著(zhù)重突出了哪些詞語(yǔ)。(艱苦斗爭、毛主席、夜幕降臨)
教師重讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )。
�。�3）指導學(xué)生齊讀第1自然段，讀出自己的感受。
六、課堂總結
小結：在井岡山艱苦斗爭的年代，毛主席夜以繼日地堅持工作。毛主席是怎樣在八角樓上工作的？我們下節課繼續學(xué)習。
八角樓上課文教學(xué)設計2
在井岡山艱苦斗爭的年代，毛主席住在茅坪村的八角樓。每當夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了。
這是個(gè)寒冬臘月的深夜，毛主席穿著(zhù)單軍衣，披著(zhù)薄毯子，坐在竹椅上寫(xiě)文章。他右手握著(zhù)筆，左手輕輕地撥了撥燈芯，燈光更加明亮了。凝視這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)覺(jué)察到。就在這盞清油燈下，毛主席寫(xiě)下了許多光輝著(zhù)作，指明了中國革命勝利的道路。
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內容。
2．學(xué)習按順序、有重點(diǎn)觀(guān)察圖畫(huà)的方法。
3．學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)。會(huì )背誦課文。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1．引導學(xué)生按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
2．培養學(xué)生理解、運用語(yǔ)言的能力。
3．照樣子寫(xiě)句子。會(huì )運用“艱苦”、“光輝”造句。
4．培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
5．培養學(xué)生背誦課文的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)看圖學(xué)文，了解毛主席在艱苦的環(huán)境中為革命日以繼夜地工作，對革命事業(yè)做出了巨大的貢獻。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
課文第二自然段是課文的重點(diǎn)，通過(guò)這段的學(xué)習，理解毛主席在艱苦的戰爭年代，是怎樣以忘我的工作精神，指導中國人民進(jìn)行革命斗爭的。
�。ǘ╇y點(diǎn)
課文第二自然段中第二、三句話(huà)是課文的難點(diǎn)，理解這兩句話(huà)的象征意義，以及深刻含義。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
1．重點(diǎn)的解決辦法。
通過(guò)圖文對照，從畫(huà)面人物的動(dòng)作、神情以及文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)解決重點(diǎn)。
2．難點(diǎn)的解決辦法。
通過(guò)圖文對照，以及理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)解決難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
�。ǘ┳寣W(xué)生各自提出不懂的問(wèn)題，分小組討論交流。
五、教具準備
本課掛圖（或投影片）、生字詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙榻B時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生興趣。
1．導言。
早在1927年，偉大領(lǐng)袖毛主席率領(lǐng)秋收起義部隊在湖南和江西兩省交界處的井岡山上建立了我國第一個(gè)農村革命根據地，當時(shí)生活條件非常艱苦，毛主席就住在井岡山上的一個(gè)村子里，這個(gè)村子叫茅坪村，村子里有一座小樓，毛主席就住在那兒，因為樓的屋頂是八角形的，所以叫八角樓，毛主席白天和戰友們一起緊張的工作，每到夜晚，毛主席就在八角樓上忘我的工作。當時(shí)是怎樣的情景呢？下面我們一起學(xué)習這篇課文。
2．板書(shū)課題，齊讀課題。
3．指導學(xué)生有順序地看圖，由圖及文。
�。�1）圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？桌上有什么東西？
�。�2）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？穿著(zhù)什么衣服？他在干什么？神態(tài)怎樣？
�。�3）讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的內容。先讓學(xué)生分小組討論，交流思想，然后師生同議。
�。ǘ┏鍪咀詫W(xué)提綱，自學(xué)課文。
1．指名讀全文。思考：課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？
2．學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：邊讀邊標出自然段序號。
3．默讀課文。要求：邊讀邊畫(huà)出本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
4．讓學(xué)生大聲自由讀課文。
�。ㄈ┙涣髯詫W(xué)情況，抽讀生字卡片。
1．出示帶字音的生字卡片，要求讀準字音。
岡 艱 茅 幕 臘 椅 章 撥 凝 輝
2．指讀不帶字音的生字卡片。
井岡山、艱苦、茅坪村、夜幕降臨、寒冬臘月、椅子、文章、撥燈芯、凝視、光輝
�。ㄋ模﹫D文結合，深入理解課文內容。
1．學(xué)習第一自然段。
�。�1）指名讀。思考：有幾句話(huà)？（兩句話(huà)）每句話(huà)是什么意思？（第一句講毛主席住在茅坪村的八角樓上。第二句話(huà)講每當夜幕降臨的'時(shí)候，八角樓上的燈就亮了。）
�。�2）學(xué)習第一句話(huà)。
�、俪鍪旧羁ǎ赫J讀“岡”、“艱”、“茅”。
�、诶斫狻捌D苦”的意思。（條件很差、困難很多、生活很苦）
�。�3）學(xué)習第二句話(huà)。
�、俪鍪旧挚ǎ赫J讀“夜幕降臨”。
�、诶斫狻耙鼓唤蹬R”的意思。（夜：夜晚。幕：大幕。因為在夜間景物像被一幅大幕罩住一樣，因此叫夜幕。降臨：來(lái)到。夜幕降臨就是黑夜到來(lái)。）
�、塾猛队捌鍪镜诙湓�(huà)�！懊慨敗臅r(shí)候，……就……”換個(gè)詞意思不變，還可以怎樣說(shuō)？（只要天一黑，八角樓上的燈就亮了。）
教師板書(shū)：每當……的時(shí)候，……就……
對，這是字面上的含義，實(shí)際上是在說(shuō)什么？誰(shuí)在八角樓上？誰(shuí)把八角樓上的燈點(diǎn)亮了？想一想毛主席會(huì )在燈下做什么呢？那么，這句話(huà)實(shí)際上是說(shuō)什么呢？（毛主席每天夜晚都在油燈下工作。）
�。�4）指導朗讀第一自然段。
�、俳處煼蹲x。
�、趯W(xué)生自由讀。
�、壑该x。
2．學(xué)習第二自然段。
�。�1）指名讀。思考：有幾句話(huà)？（四句話(huà)）主要說(shuō)什么？（毛主席在燈下寫(xiě)文章）每句話(huà)說(shuō)的是什么意思？
�。�2）引導學(xué)生看圖，再讀第二自然段。思考：哪幾句話(huà)描寫(xiě)的是圖畫(huà)的內容？（前三句）
�。�3）學(xué)習第一句話(huà)。
�、僦该x。
�、诎鍟�(shū)引導“寒冬臘月”并理解詞語(yǔ)。（臘月是指農歷12月，這正是冬天最冷的時(shí)候）在這寒冬臘月的深夜，你會(huì )做什么？（在溫暖的家中，躺在熱乎乎的被窩里甜甜地睡大覺(jué)）引導學(xué)生看圖�？擅飨诟墒裁茨�？讓學(xué)生自己讀書(shū)，在書(shū)中找出有關(guān)詞語(yǔ)。
�、塾猛队捌鍪镜谝痪湓�(huà)。理解“單”和“薄”的含意。（教師板書(shū)：?jiǎn)�、�。┰谶@寒冷的冬夜，毛主席卻穿著(zhù)單軍衣，披著(zhù)薄毯子，這說(shuō)明了什么？（當時(shí)生活條件很艱苦）就在這樣艱苦的條件下，毛主席依然坐在竹椅上寫(xiě)文章，（教師板書(shū)：寫(xiě)）依然這樣忘我的工作，這是多么值得我們敬佩�。。ń處煱鍟�(shū)：條件艱苦）
�。�4）學(xué)習二、三句話(huà)。
�、僦该x。思考：毛主席是怎樣寫(xiě)文章的？
�、谝龑W(xué)生看圖，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，毛主席正在做什么？神態(tài)怎樣？（突出“右手……”“左手……”）
�、墼跁�(shū)上找出有關(guān)描寫(xiě)毛主席動(dòng)作和神態(tài)的詞語(yǔ)。（握、撥、凝視、沉思、沒(méi)覺(jué)察）
�、芤龑W(xué)生看圖：毛主席右手握著(zhù)筆，在干什么？（寫(xiě)文章）為什么撥燈芯？（燈光昏暗）看圖觀(guān)察清油燈發(fā)出的光亮。（說(shuō)明當時(shí)生活條件艱苦）
�、荼M管當時(shí)生活這樣艱苦，但我們看到毛主席仍然日以繼夜地為革命，為人民工作，你們看他的眼睛怎樣地看著(zhù)燈火？用投影片出示第三句話(huà)。理解“凝視”（集中注意力看）（教師板書(shū)：凝視）引導學(xué)生看圖，毛主席如此聚精會(huì )神凝視著(zhù)什么？（星星之火）看圖理解“星星之火”（清油燈發(fā)出的光亮�。�。對，這小小的燈火，就像星星發(fā)出的光亮，所以稱(chēng)它為“星星之火”。（教師板書(shū)：星星之火）毛主席在專(zhuān)心地干什么？（沉思）（教師板書(shū)：沉思）理解“沉思”（專(zhuān)心地想，想得很深，想得時(shí)間很長(cháng)）看圖再讀句子，毛主席想到了什么程度？（連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)有覺(jué)察到）理解“覺(jué)察”（發(fā)覺(jué)，感覺(jué)）。聯(lián)系第一句話(huà)，這是個(gè)寒冬臘月的深夜，毛主席穿著(zhù)如此單薄的衣服，他本想披著(zhù)薄毯子抵御寒冷，可是當他望著(zhù)清油燈考慮到革命前途時(shí)，竟連毯子掉下來(lái)也沒(méi)有覺(jué)察到，這說(shuō)明毛主席沉思到什么程度？（人神、專(zhuān)注、忘我）發(fā)揮學(xué)生思維，毛主席凝視著(zhù)這“星星之火”會(huì )想到什么？井岡山革命根據地不正像這“星星之火”嗎？毛主席在黑暗的舊中國，在國民(反動(dòng)派的步步緊逼之下，在井岡山建立了第一個(gè)農村革命根據地，這兒的革命力量與強大的國民(反動(dòng)勢力相比，是多么的弱小。但是，同學(xué)們可別小看這“星星之火”，“星星之火也可以燎原”，它的威力是無(wú)窮的，不可低估的�；蛟S不久，在整個(gè)中國就會(huì )燃起熊熊的革命之火，把國民(的反動(dòng)勢力統統燒光，讓受盡了苦難的舊中國人民翻身做主，過(guò)上幸福的生活。此時(shí)此刻，就在這盞清油燈下毛主席對中國革命充滿(mǎn)了必勝的信心。
�。�5）就在這樣的寒夜，就在這盞清油燈下，就在這艱苦的革命歲月里，毛主席度過(guò)了多少個(gè)這樣的不眠之夜，在這里想著(zhù)、寫(xiě)著(zhù)，他寫(xiě)出了什么樣的文章？指名讀第四句話(huà)。
�、偈裁礃拥奈恼虏沤兄�(zhù)作？（很有價(jià)值的文章）
�、跒槭裁凑f(shuō)是光輝的著(zhù)作？（因為毛主席寫(xiě)的著(zhù)作能指明革命的方向，使革命一步步走向勝利，這不是一般的著(zhù)作，它好像放射著(zhù)萬(wàn)道光芒，所以稱(chēng)之為“光輝著(zhù)作”。）（教師板書(shū)：光輝著(zhù)作）
3．有感情地朗讀全文。
4．總結：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，使我們了解到了，六十多年前黑暗的舊中國，猶如這寒冬臘月的深夜，而毛主席就是在這艱苦的戰爭年代，以他那忘我的工作精神寫(xiě)下了許多指引中國人民前進(jìn)的光輝著(zhù)作。（教師板書(shū)：忘我的工作）
擴展：在熟讀課文的基礎上，讓學(xué)生看圖練習背誦課文。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1．正確、流利地背誦課文。
2．思考課后練習2、3題。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬z查復習。
1．認讀本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
井岡山 艱苦 茅坪村 夜幕降臨 寒冬臘月 椅子、文章 撥燈芯 凝視 光輝
2．指名背誦課文
�。ǘ┙虒W(xué)本課生字詞。
1．指導分析記憶字形。
井岡山：里面筆順是“撇、點(diǎn)”。
艱苦：左右結構，右邊是“很”的右半部。
茅坪村：上下結構，上面是草字頭，下面是“矛”，筆順是“ 予矛”。
寒冬臘月：左右結構，月字旁，右邊是“借”的右半部，與“借、獵、惜”相區別。
文章：上下結構、立字頭。
撥燈芯：左右結構，右半部是“發(fā)”不是“友”，與“潑”和“拔”相區別。
竹椅：左右結構，木字旁。
夜幕降臨：上中下結構。
凝視：左右結構，兩點(diǎn)水，不能寫(xiě)成三點(diǎn)水，右半部是懷疑的“疑”。
2．指導學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)生字。
�。ㄈ┩瓿烧n后思考練習題。
第3題：照樣子寫(xiě)句子
1．讓學(xué)生讀題，明確題目要求。
2．指名讀例句。
每當夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了。
3．將句子補充完整（只要符合句意，答案不要求一致）。
每當我學(xué)習取得進(jìn)步的時(shí)候，媽媽就xx。（例如：表?yè)P我；非常高興；鼓勵我等）
4．讓學(xué)生獨立完成下面的句子，口述答案，師生共同評議。每當xx的時(shí)候，xx就xx。
5．讓學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。
第4題：讀讀寫(xiě)寫(xiě)，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
1．指名讀題，明確題目的要求。
2．出示下列詞語(yǔ)卡片，指讀詞語(yǔ)。
艱苦 椅子 文章 井岡山 夜幕降臨 凝視 覺(jué)察 光輝 茅坪村 寒冬臘月
3．用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
�。�1）先說(shuō)說(shuō)“艱苦”、“光輝”的詞意。
�。�2）然后用“艱苦”、“光輝”口頭造句。
例句：艱苦——舊社會(huì )勞動(dòng)人民過(guò)著(zhù)艱苦的生活。
光輝——毛主席的光輝著(zhù)作指引我們向前。
�。ㄋ模┛偨Y。
這節課我們學(xué)會(huì )了本課的幾個(gè)生字詞，并練習用“艱苦”、“光輝”進(jìn)行造句。
擴展：在練習本上抄寫(xiě)第4題。
七、布置作業(yè)
預習第2課《艱苦的歲月》。
�。ㄒ唬┚毩曌x課文，讀準字音。
�。ǘ┎樽值洳⒔Y合課文內容，理解下列詞語(yǔ)。
寂靜 傾聽(tīng) 炯炯有神 偎依 充滿(mǎn) 徹底 出神 未來(lái)
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