《我是生活小主人》教學(xué)設計
一、教育教學(xué)原則有哪些
1.系統性原則
教學(xué)設計是一項系統工程，它是由教學(xué)目標和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個(gè)有機的整體。在諸子系統中，各子系統的功能并不等價(jià)，其中教學(xué)目標起指導其他子系統的作用。同時(shí)，教學(xué)設計應立足于整體，每個(gè)子系統應協(xié)調于整個(gè)教學(xué)系統中，做到整體與部分辯證地統一，系統的分析與系統的綜合有機地結合，最終達到教學(xué)系統的整體優(yōu)化。
2.程序性原則
教學(xué)設計是一項系統工程，諸子系統的排列組合具有程序性特點(diǎn)，即諸子系統有序地成等級結構排列，且前一子系統制約、影響著(zhù)后一子系統，而后一子系統依存并制約著(zhù)前一子系統。根據教學(xué)設計的程序性特點(diǎn)，教學(xué)設計中應體現出其程序的規定性及聯(lián)系性，確保教學(xué)設計的科學(xué)性。
3.可行性原則
教學(xué)設計要成為現實(shí)，必須具備兩個(gè)可行性條件。一是符合主客觀(guān)條件。主觀(guān)條件應考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有知識基礎和師資水平；客觀(guān)條件應考慮教學(xué)設備、地區差異等因素。二是具有操作性。教學(xué)設計應能指導具體的實(shí)踐。
4.反饋性原則
教學(xué)成效考評只能以教學(xué)過(guò)程前后的變化以及對學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測量為依據。測評教學(xué)效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學(xué)設計。
二、《我是生活小主人》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編收集整理的《我是生活小主人》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我是生活小主人》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生體驗做生活小主人的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )關(guān)心他人和集體。
2、通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作培養學(xué)生的觀(guān)察能力、記憶能力和想象能力。
3、了解畫(huà)面構圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生作品中畫(huà)面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導。
教學(xué)準備：
1、教師準備：教學(xué)課件、示范用品等
2、學(xué)生準備：A4紙、水彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、游戲（你比劃，我來(lái)猜）導入，活躍課堂氣氛。
2、首先把學(xué)生分小組，每組請兩名代表競猜。
3、介紹游戲規則。（觀(guān)看視頻的同學(xué)把看到的畫(huà)面用準確的動(dòng)作表現出來(lái)，讓背對視頻的兩名代表競猜）
4、教師點(diǎn)擊圖片，游戲開(kāi)始。
二、情感交流
1、看完圖片后，你能說(shuō)說(shuō)小主人都做了些什么嗎？
2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？
3、這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來(lái)呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來(lái)看看其他小朋友是怎樣表現自己做生活小主人的？
4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？
《刷牙》：
這個(gè)小朋友在哪里刷牙？
你怎么知道的？
畫(huà)面中主要的內容是什么？
人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？
你覺(jué)得這幅畫(huà)的顏色如何？
小結：畫(huà)面要突出主要人物，主要內容與次要內容之間可以用遮擋關(guān)系來(lái)表現。
《洗澡》：
你發(fā)現了嗎？這個(gè)小朋友洗澡時(shí)心情怎樣？
你從哪里發(fā)現的？
仔細觀(guān)察這個(gè)不朋友的嘴巴像什么？
還有哪些畫(huà)面的人物表情也是笑臉的？
小結：在我是生活小主人的表現中，人物的心情都是怎樣的？——很開(kāi)心，你看他們的嘴巴，像月牙。
《做飯》：
這幅畫(huà)的背景是什么？
想象一下這幅畫(huà)若沒(méi)畫(huà)背景，你覺(jué)得如何？
小結：添畫(huà)相應的.環(huán)境與背景可以讓畫(huà)面更充實(shí)，更豐富。
三、創(chuàng )作指導
1、請學(xué)生認真觀(guān)察，看看老師是采用什么工具？如何表現的？（看了書(shū)上小朋友的作品，，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現出來(lái)和大家一起分享。）
2、教師示范（自己在廚房的情景）
3、介紹作品的情景及當時(shí)的體會(huì )，引導學(xué)生了解繪畫(huà)步驟，強調構圖時(shí)的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個(gè)鋪墊。
四、藝術(shù)實(shí)踐
1、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。（同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫(huà)出來(lái)，和大家一起分享呢？）
2、說(shuō)說(shuō)你打算畫(huà)什么？
3、欣賞圖片及學(xué)生作業(yè)。
4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著(zhù)做，選擇你做小主人時(shí)體驗最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng )作，把它畫(huà)下來(lái)。（讓學(xué)生先聽(tīng)清楚作業(yè)要求）
5、播放輕松愉快的音樂(lè )。
6、進(jìn)行巡回指導，（啟發(fā)、激勵、評價(jià)）引導發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。
五、展示評價(jià)
1、請學(xué)生下位相互參觀(guān)，互評作業(yè)。
2、學(xué)生自評：介紹表現的內容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、采用多種評價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評價(jià)。（給予肯定和鼓勵，提出意見(jiàn)和建議，完善作品。）
六、拓展延伸
同學(xué)們！勞動(dòng)最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學(xué)校，你們是班級里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng )作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗和分享了做小主人的快樂(lè )。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中，也能像我們的畫(huà)中一樣，開(kāi)心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。
《我是生活小主人》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
學(xué)生通過(guò)欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。
知識目標：
學(xué)生通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，學(xué)會(huì )欣賞居室整理，豐富視覺(jué)與記憶，并從中獲得生活樂(lè )趣，表達自己對生活的熱愛(ài)，并在學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì )適者生存的本能，完善學(xué)生人格。
能力目標：
在繪畫(huà)過(guò)程中培養學(xué)生的觀(guān)察能力、記憶能力與想象能力。
過(guò)程與方法觀(guān)察、回憶、討論、思考、評價(jià)
教學(xué)策略情感態(tài)度
價(jià)值觀(guān)通過(guò)此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛(ài)生活，成為生活的主人。
利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀(guān)念，轉變教學(xué)方式，實(shí)現教學(xué)內容呈現方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的變革。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內容《我是生活小主人》與學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活、認知生活很好地結合在一起，以生動(dòng)活潑的呈現方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和體念生活的樂(lè )趣，并逐步形成我勞動(dòng)我快樂(lè )的人生觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )欣賞居室及書(shū)房的布置及學(xué)習一些簡(jiǎn)單的整理方法。
教學(xué)難點(diǎn)
實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教法選擇
借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造精神的培養，結合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造潛能。
學(xué)法引導通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐與探究，引導學(xué)生到生活中去發(fā)現、創(chuàng )造，結合生活課的知識經(jīng)驗，發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛(ài)生活。
課堂組織形式引導學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地欣賞與表現，倡導人人主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)媒體
組合運用多媒體電腦，Flash制作的多媒體交互式課件，實(shí)物投影，儀動(dòng)手操作的.實(shí)物等。
課程資源
開(kāi)發(fā)利用本教材為義務(wù)教育課程標準教材，每課時(shí)為40
分鐘，本課分第兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是繪畫(huà)表現生活，此節課主要是學(xué)習居室整理與欣賞。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體課件評價(jià)
一、欣賞居室
切入主題提問(wèn)：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？討論并回答。
同桌交流課件：進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節，欣賞學(xué)生的居室！
二、參與比賽展現本領(lǐng)
小結：同學(xué)們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動(dòng)的風(fēng)采，現在分組比一比，看看誰(shuí)最能干？
全員參與居室整理的游戲比賽，看清要求、比方法、速度。參照效果、比合理、美觀(guān)。
課件：全員參與居室整理游戲。學(xué)生的興趣是否高昂。
學(xué)生參與的結果是否令人滿(mǎn)意。
提問(wèn)：為什么有的同學(xué)整理起來(lái)更快更省力？學(xué)生討論，回答學(xué)生是否明白：經(jīng)驗來(lái)實(shí)踐。
三、書(shū)房欣賞，培養能力
小朋友，你們是否也有自己的書(shū)房，我們一起來(lái)看看老師為你們提供的這些書(shū)房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說(shuō)說(shuō)為什么？
利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。學(xué)生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。
課件：學(xué)生任選一間書(shū)房進(jìn)行欣賞與評價(jià)。學(xué)生參與能力是否增強，講解是否令同桌滿(mǎn)意。
四、整理書(shū)桌，關(guān)心生活
這里有一張排放凌亂的書(shū)桌，你能用最短的時(shí)間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個(gè)五角星？
學(xué)生參加書(shū)桌整理游戲，參加爭星游戲。
課件：提供能自由整理和能夠自動(dòng)頒星的書(shū)桌整理游戲。
學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀(guān)，操作是否更加流利。
五、參與活動(dòng)拓展延伸提問(wèn)：
同學(xué)們學(xué)習了《我是生活小主人》這一課，說(shuō)一說(shuō)你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？
學(xué)生回家參與整理活動(dòng)。
課件：為學(xué)生整理居室提供一些參考知識。學(xué)生是否明白了怎樣整理？
課外作業(yè)是否動(dòng)手去做了？效果怎么樣？
【《我是生活小主人》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
我是小主人12-13
《我是小主人》小班教案12-07
我是家庭小主人作文(2篇)11-28
大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我是小主人》09-23
我是班級的小主人作文1000字12-31
艾青《我的思念是圓的》教學(xué)設計12-16