《小河與青草》教學(xué)設計15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《小河與青草》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小河與青草》教學(xué)設計1
[教學(xué)要求]：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛，接受別人的幫助要學(xué)會(huì )感謝。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)音，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛，接受別人的幫助要學(xué)會(huì )感謝。
[教學(xué)準備]：裝滿(mǎn)清水的杯子 、泥土、小草根系圖、
[教學(xué)過(guò)程]
一、復習導入
1、上節課我們開(kāi)始學(xué)習13課：小河與青草（生齊接讀題）
2、我們學(xué)習了第一自然段，你一定記得第一自然段告訴我們小河是什么樣子的，小草是什么樣子的？請完成這兩個(gè)填空。
課件出示填空 ：（ ）（ ）的小河 （ ）（ ）的小草
3、小河為什么這么清、小草為什么這么綠呢？小河與青草是什么關(guān)系呢？
二、學(xué)習第2-5自然段
1、今天我們再次來(lái)到彎彎的小河邊，看到河岸上長(cháng)滿(mǎn)青青的小草，聽(tīng)，小河和青草還說(shuō)話(huà)呢！它們的對話(huà)告訴了我們小河為什么這么清，小草為什么這么綠，請大家自己讀第二到第五自然段，找找哪幾個(gè)自然段告訴我們小河為什么這么清，哪幾個(gè)自然段告訴我們小草為什么這么綠？（課件出示）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一次對話(huà)
1、（課件出示第一次對話(huà)）現在你們就是河岸上的小草。你能把這句話(huà)說(shuō)好嗎？[指名]
2、老師聽(tīng)出來(lái)了，小草是在夸小河呢，怎么夸他的呢？（學(xué)生回答）是呀，不是一般的清，是真清呀！
清到什么程度？（能一眼看到底）
你們看到水底的什么啦？（游魚(yú)、石子、泥、水草……）[課件出示]
是呀，這水真清呀，能一眼看到底，這就叫“清澈見(jiàn)底”（出示詞卡，學(xué)生讀詞、貼詞）
3、（出示清水杯）你們看，這就是老師從小河里舀來(lái)的水，它怎么樣呀？
4、這么清的河水誰(shuí)再來(lái)夸夸？，我們一起來(lái)夸夸他。
5、聽(tīng)了你們的夸獎，小草有沒(méi)有驕傲呢？（沒(méi)有）
是呀，小草不但沒(méi)有驕傲，還很謙虛呢！他說(shuō)了什么？（指名回答）
6、你知道感謝是什么意思？小河為什么要感謝小草呢？課件出示
7、現在老師是河岸上的小草，你們就是河岸上的泥土，我來(lái)緊緊抱住泥土，是這樣嗎？（老師演示）（出示“緊緊抱住”）
8、小草為什么要緊緊抱住呢？[指名]（為了小河的清澈）
[出示清水，往里面加泥土，使水變得渾濁起來(lái)]
9、（出示帶根帶泥塊的小草）這就是小草，下面是他的根須。小草就是用細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
10、你們想對它說(shuō)些什么？
11、誰(shuí)學(xué)著(zhù)小河來(lái)謝謝小草呢？
12、句式訓練：小河感謝青草，是青草把河岸的泥土緊緊抱住，使它清澈見(jiàn)底。(屏顯)
13、我們把這第一次對話(huà)連起來(lái)讀一讀，女生來(lái)做小草，男生來(lái)做小河，前面的話(huà)我們一起來(lái)讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第二次對話(huà)
1、（出示第二次對話(huà)）請同座位的小朋友一個(gè)做小草，一個(gè)做小河，互相練著(zhù)讀一讀第二次對話(huà)。
2、指名朗讀。
3、（課件出示 你長(cháng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!你長(cháng)得碧綠的， 讓人喜愛(ài)�。�
a）小河對小草是這樣說(shuō)的，老師把它改成“你長(cháng)得碧綠的， 讓人喜愛(ài)�！蹦阆矚g那一句呢？為什么？
b）用了兩個(gè)碧綠碧綠，說(shuō)明小草很綠很綠，多了一個(gè)真，說(shuō)明小河非常非常喜歡小草。
c)誰(shuí)能做一做小河，來(lái)讀讀這個(gè)句子，夸夸小草。
4、聽(tīng)了小河的夸獎，小草也沒(méi)有驕傲，他也感謝小河呢！小草感謝小河什么呢？
5、充足的水分是什么意思？你們見(jiàn)過(guò)干枯的小草嗎？干枯的小草是什么樣的？[圖片出示]
6、多虧有了小河，我們一起學(xué)著(zhù)小草來(lái)感謝一下小河。
7、句式：青草感謝小河，是 ( )。(屏顯)
7、愿意做小草的站起來(lái)讀，坐著(zhù)的讀小河的話(huà)，我們一起來(lái)讀他們的第二次對話(huà)。（分角色朗讀）
�。ㄈ┳屛覀儼褍纱螌υ�(huà)連起來(lái)讀一讀。
三、學(xué)習第六自然段
1、小河和小草是什么關(guān)系？（朋友）為什么？（小河因為青草緊緊抱住泥土，所以 清澈見(jiàn)底；青草因為小河給了足夠的水分所以才長(cháng)得 碧綠碧綠 。它們誰(shuí)也不驕傲，互相幫助、互相感謝。）
2、有這么好的朋友，難怪――（引讀第六自然段）。
四、總結全文：
1、在生活中你一定也得到過(guò)別人的幫助，也看到聽(tīng)到這樣的事，請你也用這樣的句子說(shuō)一說(shuō) ______感謝 ，是_____________________。（課件出示）
2、讓我們一起拿好書(shū)，把課文連起來(lái)美美的讀讀。
五、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“青、草”。（這節課我們還要學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字。）
青：請看筆順表，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？齊說(shuō)筆順并書(shū)空。書(shū)上描紅。
這個(gè)字的筆畫(huà)較多，你覺(jué)得怎樣寫(xiě)才好看呢？
師范寫(xiě)講解：上下結構。第四筆較長(cháng)，第五筆是豎，三橫中間的距離一樣。
草：擴詞
認識草字頭并提醒草字頭的寫(xiě)法：橫、豎、撇
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)草的筆順并書(shū)空
書(shū)上描紅。
生觀(guān)察田字格位置并說(shuō)說(shuō)。
師范寫(xiě)：草字頭，下面一個(gè)早字。
2、練習書(shū)寫(xiě)
(1)生自由練習，師巡回指導。(2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，引導學(xué)生互相評議、修改。(3)繼續練習。
附板書(shū)設計 與 小河←————→青草
幫助 感謝
清 綠
13、小河與青草第二課時(shí)
《小河與青草》教學(xué)設計2
一、復習導入
師：今天我們繼續學(xué)習第13課——小河與青草。上節課我們學(xué)習了第13課的生字和詞語(yǔ)，你們還記得么？（出示生字和詞語(yǔ)）（指名回答、齊讀）
過(guò)渡：讀了這些詞語(yǔ)后，同學(xué)們是不是迫不及待地想看看今天故事的主人公小河和青草了呢？我們一起去看看。（出示圖片）
二、精讀課文
�。ㄒ唬├斫庹n文第一小節
1．圖上有什么?(指名回答)
2．我們看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，把書(shū)打開(kāi)，自己讀第一小節。
3．練習填空，出示：玩玩的小河邊，長(cháng)___了青青的小草。
4．為什么這里用“滿(mǎn)“，表達了什么樣的意思？
5．誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節，讀出小草的滿(mǎn)？
過(guò)渡：小河和小草這兩個(gè)好朋友，今天聚在一起說(shuō)起了悄悄話(huà)，想不想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么？
教師讀課文，要求學(xué)生找出小河與小草說(shuō)的話(huà)。分別用橫線(xiàn)和波浪線(xiàn)劃出。
�。ǘ├斫�2、3小節
我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小草對小河說(shuō)了什么？
1．小草覺(jué)得小河怎么樣？（板書(shū)：清）
2．小草說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，是在干什么，語(yǔ)氣是什么樣的？（夸獎、贊揚）
3．想不想看看小河的水到底有多清呢？（出示圖片）猜一猜，在這清澈的小河里能看到什么？（學(xué)生自由想象）
4．誰(shuí)來(lái)當當小草夸夸這條小河？
聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了么？
1．小河說(shuō)了什么？
2．為什么小河要感謝小草？
3．理解“緊緊抱住”，同桌之間互相抱，感受一下。
4．如果小草被拔光了，小河會(huì )變成什么樣子？（做實(shí)驗，將泥土倒入清水里）
5．小河被污染了，生活在河里的小魚(yú)小蝦會(huì )說(shuō)些什么？（想象說(shuō)話(huà)）
6．看來(lái)小草的功勞很大，誰(shuí)來(lái)當小河感謝一下小草？
�。ㄈ├斫�4、5小結
過(guò)渡：小河與小草的對話(huà)結束了嗎？接著(zhù)，小河又說(shuō)了什么？
1．小河覺(jué)得小草怎么樣？（板書(shū)：碧綠碧綠的）
2．理解“碧綠碧綠的”，出示圖片幫助理解。
3．誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出小草的綠。
小草被夸獎了，它驕傲了嗎？
1．小草說(shuō)了什么？
2．小草為什么要感謝小河？
3．如果沒(méi)有小河，小草會(huì )變成什么樣子？
4．誰(shuí)來(lái)當小草感謝一下這條小河。
�。ㄋ模├斫獾�6小節
現在你知道為什么小河會(huì )這么清，小草會(huì )這么綠了吧？就是因為他們兩個(gè)相互幫助，和睦相處，小河才流的更歡了，小草也長(cháng)的更綠了。
三、分角色朗讀
同桌兩個(gè)人，一個(gè)當小草，一個(gè)當小河，互相說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。
四、制作賀卡
親手制作一張圣誕賀卡，把你對好朋友的感學(xué)寫(xiě)在賀卡里，在圣誕節的時(shí)候，把它送給自己最好的朋友。
板書(shū)：13、小河 與 青草
清 緊緊抱住
感謝
水分 碧綠碧綠的
清 緊緊抱住
感謝
《小河與青草》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，初步感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長(cháng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文
教學(xué)準備：
多媒體課件 頭飾等
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
師：青草娃娃想請我們小朋友去小河邊做客，你們想去嗎？別急，青草娃娃想考考大家，它說(shuō)啊，要能讀好這些詞語(yǔ)，才能邀請你們去呢！誰(shuí)有本領(lǐng)來(lái)讀？
出示詞語(yǔ)：小河邊
青草
感謝
河岸
緊緊
抱住
喜愛(ài)
充足
渾濁
碧綠碧綠
水分 干枯
1、 指名讀
2、齊讀
小朋友們真棒，青草娃娃正式向你們發(fā)出邀請：“歡迎一（3）班的小朋友來(lái)小河邊做客！”
二、精讀感悟
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、 我們來(lái)到小河邊，你們看到這是一條什么樣的小河呢？（彎彎的）小草是什么樣的呢？（青青的）
2、同學(xué)們說(shuō)的真好，課文也是這樣寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？多美啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀？
3、你們看小草這兒一叢，那兒一簇，草怎么樣��？(很多)課文哪個(gè)詞告訴我們的？（長(cháng)滿(mǎn)）說(shuō)明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？告訴大家這兒的草又青又多！
�。ǘ┒�、三自然段
1、你聽(tīng)，小草對小河說(shuō)話(huà)了，說(shuō)得什么呢？
(1)師讀：小草對小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底�！�
(2)小草覺(jué)得小河的水怎么樣？板書(shū)“清”
(3)動(dòng)畫(huà)演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
(4)教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取出來(lái)的，誰(shuí)再來(lái)夸夸它？
�。�5）齊讀第二自然段
2、學(xué)習第3自然段
聽(tīng)到小草的贊美，小河是怎么說(shuō)的呢？
(1)指名讀第三自然段。
(2)小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？
(3)現場(chǎng)演示：讓學(xué)生理解“渾濁”
(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？（動(dòng)畫(huà)演示）為了小河有清清的河水，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對小草說(shuō)些什么嗎？
�。�5）小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應該好好感謝小草。
指導學(xué)生用真誠、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。
�。�6）小草為了讓小河有清清的河水，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚(yú)兒，你準備怎樣感謝小草？
�。ㄈ┧�、五自然段
過(guò)渡：小河和青草還說(shuō)了什么呢？{播放錄音} （出示第四自然段）
1、 指名讀。出示句子比較：你長(cháng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
你長(cháng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
你們喜歡哪一句？指名讀好“碧綠碧綠”這個(gè)詞語(yǔ)。（你還會(huì )照這個(gè)樣子再來(lái)說(shuō)幾個(gè)相同結構的詞語(yǔ)嗎？）老師好像看到了一片綠色，指導朗讀句子。
2、過(guò)渡：聽(tīng)到小河的贊美，小草又說(shuō)了些什么呢？（出示第5自然段）
3、指名讀。師：小草也要感謝小河。它感謝小河什么了呢？（充足的水分）小朋友，你們家里種花種草嗎？經(jīng)常要干什么��？水是生命之源，沒(méi)有水萬(wàn)物不能生長(cháng)，小草就會(huì )怎樣？（干枯）（出示課件）
4、這里的“要不”又是什么意思。動(dòng)畫(huà)演示：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充足的水分，漸漸干枯了。
5、小河的功勞也不小，沒(méi)有小河就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎么讀這句話(huà)呢？
�。ㄋ模┑诹匀欢�
1、為什么小河會(huì )這么清，小草會(huì )這么綠？現在小朋友們明白了嗎？
2、動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè )的生長(cháng)。
正是因為它們誰(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(cháng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
三、角色體驗
1、男女生
2、請同桌的小朋友自由練習
3、指名分角色朗讀。（戴頭飾）
四、課外延伸，強化感受
1、想一想，誰(shuí)在你的學(xué)習、生活中幫助了你？你想對他說(shuō)些什么呢？
2、（1）動(dòng)畫(huà)演示：從前有一條清清的小河，河邊長(cháng)滿(mǎn)了小草，魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，小朋友們在河邊戲水�？墒呛髞�(lái)，上游蓋起了工廠(chǎng)，工廠(chǎng)里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚(yú)蝦死光了，河邊的小草也干枯了，小朋友們再也不能到河邊戲水。
�。�2）小朋友們，看了這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？做些什么？
�。�3）在我們的家鄉還有許多小河，正面臨著(zhù)污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？
《小河與青草》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感知課文內容。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習生字
3、學(xué)習生字
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策
重點(diǎn)：1讀準字音，讀通句子。2寫(xiě)字
對策：隨課文識字，寓識于讀。加強寫(xiě)字指導，確保寫(xiě)字時(shí)間。
難點(diǎn)：讀通課文。
對策：借助漢語(yǔ)拼音，自讀課文，教師相機指導
教學(xué)過(guò)程設計
一、 看圖導入，揭示課題
1、看圖，談話(huà)導入
小朋友，你們看圖上畫(huà)了些什么，你最喜歡什么？
2、揭示課題，齊讀
二、初讀，整體感悟。
1、小河與青草每天都生活在一起，聽(tīng)它們在說(shuō)些什么？ 放課文錄音
2、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復地多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順；要讀準生字，在課文中畫(huà)出這些生字。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字詞，拼讀生字。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導。
4、檢查自讀效果：
�。�1）、出示帶拼音的生字卡片。個(gè)別學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。相機指導讀準字音。
�。�2）、出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。
�。�3）、出示含有生字的詞語(yǔ)。
�。�4）、讀準了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。
�。�5）、相機正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。
5、我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開(kāi)火車(chē)讀課文，看哪一組開(kāi)得穩？為了賽出好成績(jì)，我們先練練。
6、開(kāi)火車(chē)分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。
7、比賽讀，評議。
三、指導寫(xiě)字。
1、出示生字。對照筆順練習書(shū)空。
2、你記住了哪些字？怎么記的？
相機引導，肯定好的方法。
3、你覺(jué)得哪些字容易寫(xiě)？哪些字難寫(xiě)？
4、師范寫(xiě)
5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
6、展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評。
《小河與青草》教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，圍繞教學(xué)要求，以及新課程標準，我們進(jìn)行了愉快教學(xué)，通過(guò)對比，分角色朗讀等，調動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習，并遵循學(xué)生的認知規律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識的重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氛圍。
《小河與青草》教學(xué)設計5
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )16個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內的10個(gè)字只識
不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中
教學(xué)要求：
領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看別人的長(cháng)處。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字詞：
1、師：昨天，我們認識了兩個(gè)朋友，（出示圖片）“小河”、“青草”。和它們打個(gè)招呼吧！
生：小河你好！青草你好！
2、生字寶寶還認識嗎？
3、出示生字卡片：
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀：干 草 河 分 住 青
�。�2）青青的小草 緊緊抱住 充足的水分 一眼能看到底
a、自由讀詞組，讀準字音。
b、（出示卡片）指名領(lǐng)讀。
c、出示“感謝”，課文寫(xiě)了誰(shuí)感謝誰(shuí)？（小河感謝小草；小草感謝小河）
過(guò)渡：小河為什么感謝小草？小草為什么感謝小河？我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音。
二、學(xué)習課文：
1、（出示動(dòng)畫(huà)）聽(tīng)課文錄音：
�。�1）出示小草的話(huà)。小草在夸小河什么？你能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)嗎？（清）
�。�2）出示小河的話(huà)。小河在夸小草什么？你也能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)嗎？（綠）
2、出示句子：小草對小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼能看到底�！�
�。�1）指名讀。
�。�2）直接讀小草的話(huà)。
�。�3）老師讀了小草的話(huà)，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你讀讀看，你好像看到了什么？（小魚(yú)、小蝦、鵝卵石、河泥）
�。�4）小河的水真清��！指名說(shuō)，然后請你來(lái)夸夸小河吧！看誰(shuí)把小河的水讀得最清！
指導個(gè)性化朗讀：a、“一眼”：真夠清的，一眼就看到底了。
還有誰(shuí)有不同的讀法？
b、“看到底：”水底有什么都看得一清二楚了，真清��！
3、出示句子：小河對小草說(shuō)：“你長(cháng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！”
�。�1）誰(shuí)來(lái)夸夸小草？指名讀。
�。�2）師點(diǎn)評：有點(diǎn)綠了，還有誰(shuí)想來(lái)夸？指導讀好“碧綠碧綠”。
點(diǎn)評：更綠了，好像看到小草在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光了。
4、小河聽(tīng)了小草的夸獎，小草聽(tīng)了小河的夸獎，他們是怎么說(shuō)的？我們來(lái)讀讀他們的對話(huà)。
自由讀2——5小節，別跟著(zhù)別人讀。
�。�1）出示句子：小河說(shuō)：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了�！�
a、指名讀。
b、指名讀“渾濁”。讀準音。
c、小河為什么要感謝小草？
d、小草怎么就能把泥土抱住了？出示實(shí)物。學(xué)生回答。
師述：它的根就像小手一樣緊緊抓住了泥土。
e、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀）
師點(diǎn)評：“緊緊抱住”抱得不緊。如果不緊，泥土就會(huì )掉進(jìn)河水里，河水就會(huì )“渾濁”了。
渾濁的河水是什么樣的呢？
師出示量杯，演示“渾濁”的意思。你們說(shuō)說(shuō)渾濁的水是什么樣的？
對，所以呀，小草得緊緊抱住泥土，誰(shuí)再來(lái)讀？
再指名讀，師評：抱得很緊了。再抱得緊一點(diǎn)兒。
再指名讀，師：小草的功勞真不小呀！齊讀。
�。�2）出示句子：小草說(shuō)：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了�！�
a、小草為什么感謝小河？指導讀好充足的水分
b、“干枯”了的小草是什么樣子的？
c、大家學(xué)得真認真，現在老師獎勵大家，我們一起來(lái)做個(gè)游戲：（學(xué)生趴在桌上休息，音樂(lè )起。）師：我們現在每個(gè)人都是小草的種子，春天來(lái)了，小鳥(niǎo)在叫，小草們，快鉆出地面。聽(tīng)這是什么聲音？（流水聲起）小草趕快喝水吧�。ㄗ鞴具�、咕咚喝水狀）。小草快長(cháng)吧！
師問(wèn)單個(gè)“小草”：小草，你怎么長(cháng)得碧綠碧綠的？生答。你也來(lái)感謝小河��！
小草，你怎么這么開(kāi)心呀！
師：你們這么開(kāi)心，都要感謝誰(shuí)呀？齊讀這句話(huà)。
�。�3）把小河、小草的對話(huà)連起來(lái)讀。
a、左邊的同學(xué)當小草，右邊的同學(xué)當小河。
b、自由練。 指名同桌倆讀。 獎勵好的同學(xué)戴頭飾演。 一齊分角色讀。
�。�4）請小朋友記住他們的話(huà)，表演時(shí)可以加上一些動(dòng)作、表情。自己練練看！
5、小河和小草誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
引讀：小河聽(tīng)了，流得更歡了，小草也長(cháng)得更綠了。
三、拓展：
1、 出示圖，小鳥(niǎo)對大樹(shù)說(shuō)：“你長(cháng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)�！�
大樹(shù)對小鳥(niǎo)說(shuō)：“這要感謝你呀，是你 ”
2、 大樹(shù)對小鳥(niǎo)說(shuō)：“你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)呀！”
小鳥(niǎo)對大樹(shù)說(shuō)：“這也要感謝你呀，是你 �！�
四、學(xué)習生字：干 分
1、記字形。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
《小河與青草》教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課生字：干住
3．理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理。從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ǖ诙n時(shí)）
一、復習導入。
1．小朋友，昨天，我們認識了兩個(gè)新朋友，（出示小河頭飾）這是———？（出示小草頭飾）這是—————？
今天我們又與他們見(jiàn)面了，這節課我們繼續學(xué)習13課。
2．復習生字。
�。�1）課文里的詞語(yǔ)寶寶你還認識嗎？
出示：抱住水分充足干枯感謝
指名讀，齊讀。
二、學(xué)習第2—5自然段
過(guò)渡：青草就長(cháng)在小河邊上，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？就讓我們再一次來(lái)到彎彎的小河邊，聽(tīng)聽(tīng)他們的對話(huà)。
�。úシ耪n文2—5段的錄音）
出示填空練習：小草夸小河
小河夸小草
交流：板書(shū)清綠
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二三小節。
1、指名讀。小草是怎么夸小河的？誰(shuí)想讀？
指名讀
2、引導學(xué)生看圖，感悟小河的清。
我聽(tīng)得出來(lái)，這條小河真清。（指圖）清得可以
師：這樣的小河你喜歡嗎？該怎么讀小草的話(huà)呢？
指名讀，賽讀，齊讀
指名讀。師問(wèn)：你為什么要這樣讀呢？
3、聽(tīng)了小草的夸獎，小河說(shuō)——（指名讀）
4、（出示小草實(shí)物）小草怎么就會(huì )把泥土抱住了呢？
5、邊演示邊敘述：小草的根就像無(wú)數的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！
6、如果沒(méi)有小草，岸邊的泥土會(huì )溜到小河里的。瞧，（演示）清清的水就變成—————“渾濁的泥水”了。
板書(shū)：渾濁
7、看到這兒，你想對小草說(shuō)什么？
8、小河的話(huà)該怎么讀呢？
小結：小草的功勞可真不小，正是因為它，渾濁的河水變得如此清澈。
�。ǘ⿲W(xué)習第四、五小節
過(guò)渡：小河與青草的對話(huà)還沒(méi)完呢，它們又說(shuō)了些什么呢？
1、自由讀4、5小節
2、指名說(shuō)，“碧綠碧綠”說(shuō)明小草長(cháng)得怎么樣？
這樣的小草你喜歡嗎？該怎么讀呢？（小草碧綠碧綠的，真可愛(ài)呀�。�
3、誰(shuí)想來(lái)當小河，夸一夸小草？指名讀、范讀、領(lǐng)讀
4、小草聽(tīng)了他的贊美，是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀小草說(shuō)的話(huà)？
5、聽(tīng)了小草說(shuō)的話(huà)，你明白了什么？
6、小草長(cháng)得碧綠碧綠的，是因為喝了小河里甜美的水，喝的飽飽的，才會(huì )長(cháng)得更高，更壯，更綠�？墒怯幸惶�，小河里的水漸漸地少了，少了，越來(lái)越少了，小草得不到河水的滋潤了，一天天、一天天地了（引說(shuō)）。
板書(shū)：干枯
7、現在你是一株干枯的小草，你最想說(shuō)什么呢？
8、小草的話(huà)是非常有道理的，我們一起來(lái)讀。
�。ㄈ┓纸巧首x2—5段。
1、同桌互練。小朋友，你們想不想學(xué)著(zhù)小河與小草互相夸獎，互相感謝？同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)當小河，一個(gè)當小草，先練一練。
2、指名朗讀。（注意引導加表情、動(dòng)作）
3、男女生分角色朗讀。
4、指名上臺表演，戴上頭飾。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第6自然段
過(guò)渡：它們互相夸獎著(zhù)，互相感謝著(zhù)，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。就這樣，
1、引讀：小河流得，小草也長(cháng)得。
2、齊讀。小河與小草可開(kāi)心了，咱們再讀一讀。
三、拓展
師：小河與青草是一對好朋友，大自然中，象這樣的好朋友可多啦，他們互相幫助，互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
有一天陳老師經(jīng)過(guò)一個(gè)花壇，聽(tīng)到花兒和蜜蜂也在說(shuō)悄悄話(huà)了，有兩句話(huà)我聽(tīng)清楚了，但是還有兩句話(huà)我沒(méi)有聽(tīng)得清楚，咱們小朋友猜一猜，它們會(huì )說(shuō)什么呢？
投影出示填空
�。�1）學(xué)生思考
�。�2）同桌討論
�。�3）交流
你們知道還有哪些這樣的好朋友嗎？
請你們今天回家和爸爸媽媽一起討論討論，明天課上我們一起來(lái)交流，好嗎？
四、寫(xiě)字
過(guò)渡：剛才，我們讀了小河和小草的故事，知道了它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)�，F在，我們要學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字了。
1。復習生字。
�。ǔ鍪旧址指桑�
2。指導書(shū)寫(xiě)。
分：“充足的水分”的“分”�！胺帧钡纳厦媸恰鞍俗诸^”，下面是——“刀”。我們來(lái)看“刀”的筆順。（指名說(shuō)筆順）（范寫(xiě)）注意，先寫(xiě)“S”，折要稍微往豎中線(xiàn)收一點(diǎn)。
干：就是“干枯”的“干”。要注意上下兩橫，上面短，下面長(cháng)。豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。（范寫(xiě)）。學(xué)生在書(shū)上描。
3、學(xué)生完成作業(yè)，巡視。
板書(shū)設計：
小河與青草
清綠
渾濁干枯
《小河與青草》教學(xué)設計7
一、復習舊知、導入新課
1、今天這節課我們繼續學(xué)習13課《小河與青草》。
學(xué)生齊讀課題。
2、上節課，我們學(xué)習了課文第1小節，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、為什么小河會(huì )這么清，小草會(huì )那么綠呢？聽(tīng)了他們的談話(huà)，你也許就會(huì )明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習二、三自然段
1、我們先來(lái)讀小草對小河說(shuō)了什么？
�。�1）出示：小草對小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底�！�
�。�2）小草覺(jué)得小河怎樣？板書(shū)“清”
�。�3）自由讀句子，想想小草對小河說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì )是什么語(yǔ)氣。
�。�4）看書(shū)上圖片：清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
�。�5）指導朗讀
�、龠@么清的小河，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指名讀，引導學(xué)生評議。
�、邶R讀第二自然段
2、學(xué)習第3自然段
聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
�。�1）指名讀第三自然段
�。�2）小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？板書(shū)“感謝”
�。�3）岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
�。�4）從“緊緊抱住”你讀出了什么？
你們想對小草說(shuō)些什么嗎？
�。�5）小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應該好好感謝小草。
指導學(xué)生用真誠、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。
6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚(yú)兒、是愛(ài)到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？
�。ǘ⿲W(xué)習四、五自然段
小河和小草還說(shuō)了些什么呢？我們接著(zhù)讀
1、師讀四、五自然段。
2、分組朗讀理解第四自然段
�、僮杂傻刈x讀兩個(gè)句子。
�、谌绻闶切〔菽阆矚g聽(tīng)哪一句？為什么？
�。�2）指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛(ài)、贊美之情。
�。�3）聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
�。�4）朗讀，理解第五自然段。
�、僦该首x
�、跒槭裁葱〔萦忠兄x小河呢？
�、圻@里的“要不”又是什么意思。
學(xué)習第6小節
1、為什么小河會(huì )這么清，小草會(huì )這么綠？現在小朋友們明白了嗎？
正是因為它們誰(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(cháng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
三．課堂小結
教學(xué)反思：
我在本課教學(xué)中，以課改理念為指導，發(fā)揮了組織、引導、點(diǎn)撥作用，充分地發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
具體的做法是：
1、指導學(xué)生體驗自主學(xué)習、合作學(xué)習。在教學(xué)時(shí)給了學(xué)生充分的自主學(xué)習的時(shí)間，提出具體的自學(xué)要求，教給學(xué)生自主學(xué)習方法，這對一年級學(xué)生是非常必要的。有了這樣的訓練，相信學(xué)生的自學(xué)能力會(huì )越來(lái)越強。同時(shí)還很注意培養學(xué)生合作學(xué)習能力，讓學(xué)生把自學(xué)的情況在小組內交流，相互啟發(fā)、相互幫助、相互激勵，在此基礎上，教師才作必要的點(diǎn)撥。
2、各種手段，逐層深入，感悟品讀課文。如學(xué)習第一自然段，通過(guò)看一看、讀一讀、品一品、背一、背四個(gè)環(huán)節，引導學(xué)生由感性到理性，由感悟到理解，由學(xué)習到積累。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，是最終目標。有了這樣一個(gè)臺階一個(gè)臺階的訓練，學(xué)生會(huì )越來(lái)越愛(ài)學(xué)習，越來(lái)越會(huì )學(xué)習。
《小河與青草》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長(cháng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導朗讀課文、理解課文所蘊涵的道理。
教學(xué)具準備：
課件、頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知、導入新課
1、上節課我們初讀了課文。這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《小河與青草》，我們一起來(lái)讀懂這篇課文，讀好這篇課文。
2、出示詞語(yǔ)：青草、感謝、河岸、渾濁、緊緊抱住、充足、水分、干枯、碧綠碧綠 指名讀、齊讀。
3、你能用上其中的一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內容嗎？
二、品讀課文，讀中悟情
學(xué)習第一自然段
過(guò)渡：小朋友們的詞語(yǔ)讀的好，相信課文也能學(xué)好！
1、出示句子“彎彎的小河邊，長(cháng)滿(mǎn)了青青的小草�！弊x一讀，你知道了什么？請小朋友們看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？你覺(jué)得小草長(cháng)得怎么樣？哪一個(gè)詞寫(xiě)出了小草的多？
2、指導朗讀
小河彎彎的，小草青青的，多美呀！這句話(huà)該怎么讀呢？
�、僬埿∨笥褌冏杂傻卦囍�(zhù)讀一讀。
�、谡l(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、請小朋友們看著(zhù)圖一起來(lái)讀第一自然段。
學(xué)習二、三自然段
過(guò)渡：他們生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來(lái)了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起去看一看……
1、我們先來(lái)聽(tīng)小草對小河說(shuō)了什么？
�。�1）多媒體出示：小草對小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底�！毙〔萦X(jué)得小河怎樣？板書(shū)“清”。清得怎么樣呢？“一眼能看到底”就是說(shuō)？
�。�2） 這么清的小河，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀，引導學(xué)生評議。
�。�3） 小河真清呀，能看見(jiàn)小蝦在水里游來(lái)游去，這么清的水，你還能看見(jiàn)什么？這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
�。�4）齊讀第二自然段
2、學(xué)習第三自然段
過(guò)渡：聽(tīng)到小草的贊美，小河怎么說(shuō)的呢？
�。�1）指名讀第三自然段。
�。�2）小河是怎么說(shuō)的？說(shuō)了幾句話(huà)？指名讀第一句。板書(shū)“感謝” 請你來(lái)做小河，讀讀第一句話(huà)。
�。�3） 小河為什么要感謝小草呢？從“緊緊抱住”你讀出了什么？指名動(dòng)作演示（生演小草，師演泥土，全班小朋友模仿下雨的聲音）。為了小河的清澈，小草就是這樣緊緊地抱住河岸上的泥土。
�。�4） “要不”是什么意思？你能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？“渾濁的泥水”是什么樣的水？和清澈的河水比較看看。動(dòng)畫(huà)演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。指導讀好第二句話(huà)。把這種感謝之情讀出來(lái)。
�。�5）你們想對小草說(shuō)些什么嗎？小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應該好好感謝小草。
指導朗讀第三自然段。
3、小結：這是小河和小草之間的第一次對話(huà)，我們分角色來(lái)讀一讀。男同學(xué)來(lái)讀小河的部分，女同學(xué)讀小草的部分，老師可以做什么呢？準備好了嗎？
4、分角色讀。
學(xué)習四、五自然段
小河和小草之間的第二次對話(huà)還說(shuō)了些什么呢？我們接著(zhù)聽(tīng)。老師范讀四、五自然段。
朗讀理解第四自然段
1、指名讀小河說(shuō)的話(huà)�！氨叹G碧綠”說(shuō)明了什么？“真讓人喜愛(ài)”就是？
2、老師這兒有兩句句子，自由地讀讀這兩個(gè)句子，如果你是小草你喜歡聽(tīng)哪一句？為什么？
出示句子：你長(cháng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
你長(cháng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
指導讀、不到位師范讀。
3、練習：照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：碧綠碧綠： （逐步引導學(xué)生說(shuō)出四個(gè)字組成的，abab結構的，板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)）
朗讀理解第五自然段
1、聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀小草說(shuō)的話(huà)？他說(shuō)了幾句話(huà)呢？第一句說(shuō)了些什么？
2、為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思？想象：小河的水流光了，小草會(huì )怎么樣？是啊，小朋友們，你們現在都是小河邊生長(cháng)得碧綠碧綠的小草，喝著(zhù)小河里甜美的喝水，咕嚕咕嚕，喝的飽飽的，你們長(cháng)得更高了，更壯了，更綠了�？墒怯幸惶�，小河里的水漸漸地少了，少了，越來(lái)越少了，小草得不到河水的滋潤，一天天、一天天地干枯了。指導朗讀。
3、現在你是一株干枯的小草，你最想說(shuō)什么呢？你還想說(shuō)什么？反復讀小草說(shuō)的話(huà)，不斷提升。沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話(huà)呢？
學(xué)習第六自然段
1、引讀。
2、動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè )的生長(cháng)。
3、 “更歡”就是？為什么小河會(huì )流得更歡了呢？“更綠”是什么意思？為什么小草長(cháng)得更綠了呢？
小結：讀了小河與小草之間的兩次對話(huà)，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會(huì )這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì )長(cháng)的這么綠，他們互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，生活在一起過(guò)得非常地開(kāi)心。
4、齊讀第六自然段。
三、角色體驗、指導背誦
過(guò)渡：課文學(xué)完了，喜歡小河、青草嗎？那我們來(lái)演演它們怎么樣？
1、分角色朗讀。
�。�1）請四人小組自由練習，分角色讀小河和小草的話(huà)。
�。�2）指名分角色朗讀。引導學(xué)生評議：讀得怎么樣？
2、小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來(lái)為這段動(dòng)畫(huà)配音好嗎？
3、有感情地齊讀課文。
四、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“青”、“草”。
2、認讀生字。
3、示范描紅，說(shuō)明要點(diǎn)，學(xué)生按筆順描紅。
《小河與青草》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、能正確、流利的朗讀課文，會(huì )背誦課文。復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )9個(gè)生字，兩根綠線(xiàn)內的6只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀和背誦整篇課文。
3、會(huì )在田字格中把9個(gè)生字寫(xiě)正確，美觀(guān)。會(huì )按筆順規則書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、大部分的同學(xué)能在理解課文的基礎上學(xué)會(huì )分角色表演。
2、通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )朋友之間要看到別人的長(cháng)處，謙虛。
3、把理解到的思想感情通過(guò)朗讀體現出來(lái)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準備：課件，生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )9個(gè)生字，兩根綠線(xiàn)內的6只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利的朗讀課文。
一、新課導入：
在11課，我們知道了一個(gè)道理，你們還記得嗎？
1、 今天我們學(xué)習的13課，也告訴了我們一個(gè)道理，也是發(fā)生在兩件事物之間的事。
2、 出示“小河和青草”。這個(gè)“和”字，我們也可以給它換一個(gè)字，改成
“與”。全班齊讀。
二、 指導看圖。
1、 示圖。
2、 這是什么地方？你從什么地方看出來(lái)的？
3、 你看到了什么？（彎彎的的小河靜靜的流淌。）（河岸上長(cháng)著(zhù)很多小草。）
4、 你能連在一起說(shuō)說(shuō)嗎？
三、 初讀課文。
1、 自己讀讀課文，要求讀準字音，詞兒連讀。
2、 再讀一遍課文，劃出小節號。
3、 出示詞：
我的十分鐘
4、自由讀，個(gè)別抽讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
5、分自然段指明讀全文，正音。
四、 精讀課文。
1、出示第一自然段
指名讀。
在你的感覺(jué)中，小河、青草怎么樣。你喜愛(ài)它們嗎？為什么？
誰(shuí)再來(lái)讀讀這一自然段。
全班齊讀。
五、 指導寫(xiě)字
1、 示：青、對、干、住、分、草
自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。小朋友上來(lái)做小老師考考大家。
2、 注意寫(xiě)字要點(diǎn)。
練習設計：1、流利地朗讀課文。
2、所學(xué)生字各寫(xiě)2遍。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、 感情的朗讀和背誦整篇課文。理解課文內容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長(cháng)處。
2、 在田字格中把9個(gè)生字寫(xiě)正確，美觀(guān)。會(huì )按筆順規則書(shū)寫(xiě)生字。
導學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、 上節課我們學(xué)習了13、小河與青草，學(xué)會(huì )了幾個(gè)字：青、邊、對、能、到、住
誰(shuí)會(huì )書(shū)空給大家看看。
我的十分鐘
在課文中我們已經(jīng)知道了什么樣的小河，什么樣的小魚(yú)，書(shū)上是怎么說(shuō)的？
輔助孩子背書(shū)。不會(huì )的就看看書(shū)。
2、 大家一起舉書(shū)來(lái)讀讀這小節。
二、學(xué)習后面幾個(gè)小節，并背誦。
1、 有一天，這兩個(gè)好朋友開(kāi)始說(shuō)話(huà)了，出示第2小節。
自己讀讀。多讀幾遍，體會(huì )一下小草的口氣。
小草是什么口氣？（贊美的，夸獎的，）
夸獎小河什么呢？（水清，清的都能看到底）
再試著(zhù)讀讀。
個(gè)別讀。
2、 小河又怎么說(shuō)呢？
出示第3小節
小河是什么口氣？
�。ㄖt虛的，感謝的，）
感謝什么？再試著(zhù)讀讀。
3、 找兩位同學(xué)表演對話(huà)。評析。
4、 接著(zhù)，小河又開(kāi)始贊揚起小草來(lái)，小草聽(tīng)了，又是怎么說(shuō)的？
同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)當小草，一個(gè)當小河，互相說(shuō)說(shuō)，給對方指出不足的地方。
5、 小草和小河聽(tīng)了對方的話(huà)后，心里會(huì )怎么想？
6、 他們是這樣想的，又是怎樣做的呢？
7、 齊讀最后一小節。
8、 你們學(xué)了這篇文章，懂得了什么？
三、表演
1、 先小組內部準備。
2、 上臺來(lái)表演，評析。
3、 注意表情、動(dòng)作的融合。
四、指導寫(xiě)字
1、出示： 分 干
�。�1）自由讀，個(gè)別讀
同學(xué)上來(lái)做小老師考大家。
練習設計：1、背誦課文
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
板書(shū)設計：
碧綠碧綠
小河 青草
清澈見(jiàn)底
《小河與青草》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字。綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。
3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、讓學(xué)生理解自然界的許多事物是相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長(cháng)處。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、小朋友，昨天，我們認識了兩個(gè)新朋友，（出示小河頭飾）這是---？（出示小草頭飾）這是-----？來(lái)，跟他們打個(gè)招呼吧。這節課我們繼續學(xué)習13課。
2、復習生字。
�。�1）課文里的生字寶寶你還記得嗎？不出聲，在心里讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
3、復習詞語(yǔ)。
出示：青青的小草 緊緊抱住 一眼能看到底 充足的水分
�。�1）指名讀。
�。�2）（指：青青的小草緊緊抱�。┻@兩個(gè)詞語(yǔ)是寫(xiě)誰(shuí)的？ （指：一眼能看到底 充足的水分）這兩個(gè)呢？（小河）齊讀。
�。�3）出示：感謝；指名讀；課文里講誰(shuí)感謝誰(shuí)？
二、學(xué)習第2-5自然段
�。ㄒ唬┞�(tīng)課文2-5段的對話(huà)，完成練習。
過(guò)渡：就讓我們再一次來(lái)到彎彎的小河邊，聽(tīng)聽(tīng)小河與青草的對話(huà)。
�。ǘ嗝襟w播放課文2-5段的錄音）
出示填空練習：小草夸小河
小河夸小草
交流：板書(shū) 清 綠
�。ǘ└形蛐『拥那�、小草的綠，有感情地朗讀第2、4段。
1、多媒體出示第2段。
�。�1）指名讀。小草是怎么夸小河的？誰(shuí)想讀？誰(shuí)再來(lái)讀讀小草的話(huà)？
�。�2）感悟小河的清。讀了小草的話(huà)，我仿佛看見(jiàn)水草在小河里翩翩起舞呢。你們仿佛看見(jiàn)了什么？
(3）有感情地朗讀小草夸獎小河的話(huà)。像小草一樣夸夸小河吧。
2、多媒體出示第4段。
�。�1）指名讀。想學(xué)著(zhù)小河夸夸小草嗎？
�。�2）指導讀好“碧綠碧綠”。（小草碧綠碧綠的，真可愛(ài)呀�。�
�。ㄈ├斫庑『�、小草互相感謝的原因，有感情地朗讀第2-5自然段。
1、自由讀2-5段。
過(guò)渡：聽(tīng)了小草的夸獎，小河說(shuō)了什么？聽(tīng)了小河的夸獎，小草又是怎么說(shuō)的？讀讀課文的第2-5自然段，你就明白了。
2、多媒體出示第3段。
�、僦该x。聽(tīng)了小草的夸獎，小河說(shuō)——
�、冢ǔ鍪拘〔輰�(shí)物）小草怎么就會(huì )把泥土抱住了呢？
�、坌〗Y：小草的根就像無(wú)數的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀�。ǘ嗝襟w演示小草根抱泥土的動(dòng)畫(huà)）
�、芾斫狻皽啙岬哪嗨�。如果沒(méi)有小草，岸邊的泥土會(huì )溜到小河里的。瞧，（演示）清清的水就變成-----“渾濁的泥水”了。
�、葜笇Ю首x。（讀“緊緊”這個(gè)詞要讓我們感覺(jué)到小草把泥土抱得可緊了。）小草的功勞真大呀！請你學(xué)著(zhù)小河來(lái)謝謝小草吧。
3、多媒體出示第5段。
�。�1）自由讀。過(guò)渡：小草又為什么感謝小河呢？
�。�2）交流。
�。�3）在體驗中指導朗讀。
�、儆螒颍后w驗小草吸取水分長(cháng)得碧綠的過(guò)程。
老師想跟小朋友做個(gè)游戲�，F在，我們是一顆小草的種子，躺在泥土媽媽的懷抱里。（配樂(lè )）春天來(lái)了，聽(tīng)，小鳥(niǎo)在唱歌呢，快鉆出泥土吧，使勁，使勁，再使勁。哦，出來(lái)了，出來(lái)了。啊，花兒紅了，柳樹(shù)發(fā)芽了。春天真美呀！咦，（流水聲）這是什么聲音？小河！小河水真清呀，流得多歡快呀！小伙伴們，快喝吧，咕嘟咕嘟，咕嘟咕嘟，喝夠了嗎？（“夠了”----你喝得真快呀�。](méi)有？沒(méi)關(guān)系，小河里的水多著(zhù)呢。喝飽了咱們就趕快長(cháng)吧。
�、谠L(fǎng)問(wèn)小草。
小草，你怎么長(cháng)得碧綠碧綠的？那你就快感謝小河吧。
小草，你高興得都跳起了舞，怎么這樣開(kāi)心呀？你也想感謝小河吧？
你們開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)感謝小河吧。
�。ㄋ模┓纸巧首x2-5段。
多媒體出示2-5段對話(huà)內容
�、磐阑ゾ�。小朋友，你們想不想學(xué)著(zhù)小河與小草互相夸獎，互相感謝？同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)當小河，一個(gè)當小草，先練一練。
�、浦该首x。（注意引導加表情、動(dòng)作）
�、悄信纸巧首x。
三、學(xué)習第6自然段
過(guò)渡：它們互相夸獎著(zhù)，互相感謝著(zhù)，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。就這樣，
�。ǘ嗝襟w播放第6自然段動(dòng)畫(huà)）
�、乓x：小河流得—— ，小草也長(cháng)得—— 。
�、讫R讀。小河與小草可開(kāi)心了，咱們再讀一讀。
四、拓展練習
1、過(guò)渡：其實(shí)，大自然中像小河與青草這樣誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的事物可多了。
2、創(chuàng )設情境，練習說(shuō)話(huà)。
有一天，老師經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林，聽(tīng)到小鳥(niǎo)和大樹(shù)也在說(shuō)悄悄話(huà)呢。有兩句話(huà)呀，我聽(tīng)清楚了，可是，還有兩句呀，我沒(méi)聽(tīng)清楚。咱們小朋友猜一猜，他們會(huì )說(shuō)什么。
�。ǘ嗝襟w出示小鳥(niǎo)、大樹(shù)圖片、文字）
小鳥(niǎo)對大樹(shù)說(shuō)：“你長(cháng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)�！�
大樹(shù)說(shuō)：“這要感謝你呀！是你 �！�
大樹(shù)對小鳥(niǎo)說(shuō)：“你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)呀！”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“這也要感謝你呀！是你 �！�
�。�1）學(xué)生看圖思考。
�。�2）說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
�。�3）交流。
五、寫(xiě)字
過(guò)渡：剛才，我們讀了小河和小草的故事，知道了它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)�，F在，我們要學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字了。
1、復習生字。
�。ǘ嗝襟w出示生字 分 干）
2、指導書(shū)寫(xiě)。分：“充足的水分”的“分”�！胺帧钡纳厦媸恰鞍俗诸^”，下面是——“刀”。我們來(lái)看“刀”的筆順。（多媒體演示）刀字怎么寫(xiě)？（指名說(shuō)筆順）好，看老師寫(xiě)。（范寫(xiě)）注意，先寫(xiě)“S”，折要稍微往豎中線(xiàn)收一點(diǎn)。好，自己在語(yǔ)文書(shū)上描一描。
干：就是“干枯”的“干”。要注意上下兩橫，上面短，下面長(cháng)。豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。好，看老師寫(xiě)。（范寫(xiě)）。自己在書(shū)上描。
3、學(xué)生完成作業(yè)，巡視。
板書(shū)： 小河與青草
清 綠
不分
設計理念：
《小河與青草》是一年級上冊中的一篇閱讀課文，也是一則寓言，講的是小河與青草的一段對話(huà)，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理。教學(xué)這篇課文，如何面向一年級學(xué)生，在理解內容的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力，使學(xué)生領(lǐng)悟到自然界的許多事物相互依存的道理，受到高尚情操和趣味的熏陶呢？教者的基本思路是：
1、利用課程資源，給學(xué)生自己體驗、感悟的時(shí)空，在體驗的基礎上朗讀，在朗讀的過(guò)程中感悟。
2、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬(wàn)物相互依存的道理，并培養語(yǔ)文能力。
教后反思：
《小河與青草》教學(xué)設計以課改理念為指導，以全面培養小學(xué)生的語(yǔ)文素養為核心，巧妙地發(fā)揮了教師的組織、引導、點(diǎn)撥作用，充分地發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，主要特色為：
1、指導學(xué)生體驗自主學(xué)習、合作學(xué)習。教學(xué)設計給了學(xué)生充分的自主學(xué)習的時(shí)間，提出具體的自學(xué)要求，教給學(xué)生自主學(xué)習方法，如初讀課文和學(xué)寫(xiě)生字。教學(xué)設計注意培養學(xué)生合作學(xué)習能力，讓學(xué)生把自學(xué)的情況在小組內交流，相互啟發(fā)、相互幫助、相互激勵，在此基礎上，教師才作必要的點(diǎn)撥。
2、綜合各種手段，逐層深入，感悟品讀課文。如學(xué)習第一自然段，通過(guò)看一看、讀一讀、議一議、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)五個(gè)環(huán)節，引導學(xué)生由感性到理性，由感悟到理解，由學(xué)習到積累。這一過(guò)程加上了拓展更體現了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的規律，綜合運用了多媒體、繪畫(huà)、朗讀、品評等多種手段，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
3、根據學(xué)生心理特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，提高教學(xué)效果。教學(xué)設計能根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多媒體、圖畫(huà)、語(yǔ)言描述等展現學(xué)生經(jīng)驗世界，激活學(xué)生認識結構，引導學(xué)生理解、運用文中詞句，能收到比較好的教學(xué)效果。
《小河與青草》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物對話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2．理解課文內容，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，學(xué)習小河與青草謙虛謹慎、善于看到別人長(cháng)處的美德。
教學(xué)準備：
1、自制幻燈片。
2、清水、草皮和泥土。（實(shí)物）
設計理念：
1、激發(fā)學(xué)生自主閱讀意識，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，即本校課題研究中提到的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、加強學(xué)生語(yǔ)言表達能力的訓練，培養學(xué)生積極運用課文語(yǔ)言的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、讀課題，明確本課學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生讀得親切、自然。
2、指著(zhù)小河與青草的情景圖引導學(xué)生觀(guān)察：
師：看，這條小河的河水什么樣？河邊的青草長(cháng)得怎樣？
�。ê铀芮�。）
�。ㄐ〔萸嗲嗟�，長(cháng)得很多。）
師：課文中是怎么說(shuō)的呢？
二、讀懂課文
1、感受小河清澈見(jiàn)底和青草生命力旺盛。
�、抛宰x課文，找出課文中描述小河和青草的詞句。（相機板書(shū)：真清啊 碧綠碧綠的）
�、品磸驼b讀，充分感受。
出示：小草對小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼能看到底�！�
小河對小草說(shuō)：“你長(cháng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！”
引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)物和反復誦讀，充分感受“水清”、“草綠”的喜人景象。
2、讀中質(zhì)疑
師：讀到這兒，老師產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，小朋友們的心中也有疑問(wèn)嗎？
�。ㄐ『拥乃趺磿�(huì )這么清？青草怎么會(huì )長(cháng)得這么綠，這么可愛(ài)呢？）
3、讀文釋疑
�、抛宰x課文，尋找答案。（相機板書(shū)：緊緊抱住 充足的水分）
�、埔龑W(xué)生誦讀并理解課文相關(guān)內容，感悟小河與青草的相互依存關(guān)系。
a、出示：小河說(shuō)：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了�！�
引導學(xué)生做做動(dòng)作、觀(guān)看實(shí)物和泥土流失實(shí)驗，理解詞語(yǔ)“緊緊抱住”、“渾濁的泥水”，讀懂小河的話(huà)，感受小草對小河的幫助和小河對小草的感謝之情。
b、啟發(fā)學(xué)生運用課文語(yǔ)言，想象說(shuō)話(huà)。
師：青草保護了小河，使河水清澈見(jiàn)底。不光小河要感謝青草，還有很多人要感謝青草呢！我是一只喜歡在這條小河里戲水的白鵝，我想對青草說(shuō)：“青草，我也要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，這條河里的水早就變成渾濁的泥水了，我到哪里去游泳？到哪里去洗澡？到哪里去照鏡子呢？”
�。ㄎ沂沁@條河里的魚(yú)……）
�。ㄎ沂窍矚g在這條河里洗菜的老奶奶……）
c、出示：小草說(shuō)：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了�！�
理解詞語(yǔ)“充足的水分”，引導學(xué)生反復誦讀，感受小河對小草生長(cháng)的重要以及小草對小河真誠的感謝之情。
d、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出感悟，升華認識。
師：現在，小朋友們想對小河和青草說(shuō)些什么嗎？
�。ㄐ『雍颓嗖�，你們互相幫助，真是好朋友�。�
�。ㄐ『雍颓嗖�，你們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你們永遠在一起。）
�。ㄐ『雍颓嗖�，你們相處得多好啊，你們生活得一定很開(kāi)心。）
……
齊聲朗讀“小河流得更歡了，小草也長(cháng)得更綠了�！�
三、分角色朗讀課文，創(chuàng )設情境，加深感悟。
板書(shū)設計：
小 河 與 青 草
真清啊 ← 緊緊抱住
充足的水分→碧綠碧綠的
《小河與青草》教學(xué)設計12
一 、設計理念：
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)要求，以及新課程標準，進(jìn)行愉快教學(xué)，通過(guò)對比，分角色朗讀等，調動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習，并遵循學(xué)生的認知規律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識的重難點(diǎn)，與突破重難點(diǎn)的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氛圍。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字，認清字形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道與人和睦相處的重要性，學(xué)會(huì )保護我們的生活環(huán)境。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文、識字、寫(xiě)字。
四 、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)：
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題。
1、看圖，談話(huà)導入。
�。�1）（出示掛圖）小朋友，你們看圖上畫(huà)了什么，你最喜歡什么？
�。�2）圖上的小河和小草的確很可愛(ài)，今天我們就來(lái)學(xué)習小河與青草的故事。
出示課題：13、小河與青草
齊讀課題。
二、初讀課文。
1、教師范讀，學(xué)生將不懂處用“－”劃出。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、出示生字：
qīng hé duì néng dàozhù
青 草 河 邊 面 對 能 看 到 抱 住
defèn gān
長(cháng) 得 水 分 干 枯
指名讀,正音,同桌互讀,開(kāi)火車(chē)。
4、課文分幾自然段？
5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。
三、學(xué)習生字
1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
2、指名讀，正音，組詞。
3、怎樣記住這個(gè)字？
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┯^(guān)察圖畫(huà)，導入課文。
小朋友，你們看這是什么？這條小河是什么樣子的呢？現在再聽(tīng)一下流水的聲音，你有什么感覺(jué)？
小朋友們看，這又是什么？這些小草是什么顏色呢（教學(xué)：青）
今天，我們要學(xué)習的課文就寫(xiě)了小河和青草的故事。哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)“與”字的意思？除了“和”外，你還能用其他字來(lái)替換“與”嗎？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀。
2、檢查自讀情況。
�。�1） 把生字寫(xiě)在小黑板上，一行是拼音，一行是生字，請小朋友上來(lái)，用線(xiàn)把生字和它正確的拼音連起來(lái)。連好再請小朋友讀。
�。�2） 同桌互查讀課文。
�。ㄈ┘氉x課文，用心領(lǐng)會(huì )。
1、學(xué)習第一至第三自然段。
�。�1）示范讀第一自然段。
問(wèn)：小河美嗎？如果你站在小河邊，你會(huì )說(shuō)些什么？小草靠在彎彎的小河邊，它是怎么贊美小河的？
�。�2）如果你是小河，聽(tīng)到這樣的贊美，心里高興嗎？小河怎么說(shuō)的？（小實(shí)驗，為什么有了小草，水就學(xué)渾濁呢？你能從小河的話(huà)中找到根據嗎？）
�。�3） 指名讀第一至第三自然段。
2、學(xué)習第四、五自然段。
分角色朗讀小草和小河的兩次對話(huà)，（體會(huì )他們的互依互助）
�。ㄋ模⿲W(xué)習生字，認真書(shū)寫(xiě)（課堂練）
1、教師在田字格中范寫(xiě)，并指導字形結構，位置大小及正確筆順。
2、學(xué)生練寫(xiě)（先描后仿），教師巡回指導，及時(shí)糾正，學(xué)生錯誤的筆順及寫(xiě)字姿勢。
�。ㄎ澹┱n外延伸。
回家后，想一想，有沒(méi)有人對你的成長(cháng)出有幫助的，你是不是也要像課文中的小河、小草那樣表示感謝呢？
《小河與青草》教學(xué)設計13
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
2、理解課文內容，讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬(wàn)物相互依存的道理。
3、學(xué)會(huì )和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
2、學(xué)會(huì )和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
教學(xué)準備：自制課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入：
1．小朋友，昨天，我們認識了兩個(gè)新朋友，出示：“小河”、“青草”（結合課件）
2．復習生字。
�。�1）課文里的詞語(yǔ)寶寶你還認識嗎？
出示：抱住 水分 充足 干枯 感謝
指名讀，齊讀。
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段
1、小朋友，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道這是一條怎樣的小河？（彎彎的）讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，我們還能說(shuō)彎彎的什么？
2、小草是什么樣子的？（青青的）讀好這個(gè)詞語(yǔ)，注意后鼻音。
青青的是什么顏色？我們還能說(shuō)青青的什么？
3、小河邊長(cháng)了多少小草？課文中那個(gè)詞語(yǔ)告訴你的？
課件演示“長(cháng)滿(mǎn)了”。
4、誰(shuí)能美美地讀一讀這一段？
評價(jià)學(xué)生的朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習2--5段，第一次對話(huà)。
1、小河與青草生活在一起，它們是好朋友，有一天，它們聊起天來(lái)。
請小朋友們自己輕輕讀一讀第2—5自然段，讀完想一想，小河與青草一共對話(huà)了幾次，分別在哪幾段。
學(xué)生回答：兩次對話(huà)，第一次2、3段，第二次4、5段。
2、學(xué)習第一次對話(huà)
�。�1）出示這兩段，指名讀。
小草說(shuō)了什么？
小河的水怎樣？有多清？
原來(lái)小草在夸小河的水清呀，誰(shuí)來(lái)夸一夸這么清的小河？
指名讀，評價(jià)，齊讀。
�。�2）小河聽(tīng)了小草的夸獎，有沒(méi)有得意驕傲呢？它是怎么說(shuō)的？指名讀。
小河感謝小草什么？
是呀，小草的根就像無(wú)數的小手緊緊抱住泥土，不讓泥土溜到小河里去。如果抱得不緊，河水會(huì )怎樣？
老師做小實(shí)驗，清水中放入泥土，使它變成渾濁的泥水。這樣的水就叫做----渾濁的泥水。
句式訓練：因為青草把河岸的泥土緊緊抱住，所以小河（ ）。
小河的水清得一眼能看到底，是因為（ ）。
小草的功勞可真大呀！請你來(lái)做小河感謝一下小草吧。
自由練讀，指名讀，男女生比賽讀。
3、分角色朗讀
老師請男孩子做小草，女孩子做小河，老師讀旁白。
三、學(xué)習4—5段，第二次對話(huà)。
1、小河與青草還說(shuō)了些什么？我們再來(lái)看。聽(tīng)老師讀第二次對話(huà)。
你聽(tīng)到它們說(shuō)了什么？
小草有多綠？碧就是綠色，綠還是綠色，用兩個(gè)綠色來(lái)形容這河邊的小草，說(shuō)明這小草怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？
像這樣表示顏色的詞語(yǔ)還有很多很多，誰(shuí)能說(shuō)兩個(gè)？
火紅火紅 火紅火紅的（ ） 烏黑烏黑 烏黑烏黑的（ ）
湛藍湛藍 湛藍湛藍的（ ） 雪白雪白 雪白雪白的（ ）
你喜愛(ài)這樣碧綠碧綠的.小草嗎？讀出你的喜愛(ài)來(lái)！
練習朗讀。
2、小草是怎樣回答的？指名讀。
河邊的小草怎么會(huì )長(cháng)得這么碧綠碧綠的？
“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足夠的水分才能長(cháng)得這么好。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞組？
如果水分不充足，小草會(huì )怎樣？（干枯）你們見(jiàn)過(guò)干枯的小草嗎？是什么樣子的，來(lái)說(shuō)說(shuō)。
小河的功勞也不小呀，真的應該好好謝謝它，誰(shuí)來(lái)謝謝小河？
練讀，指名讀。
3、句式訓練：因為小河給了小草充足的水分，所以小草（ ）。
小草長(cháng)得碧綠碧綠的，是因為（ ）。
4、分角色朗讀第二次對話(huà)。
多好的一對朋友啊，真是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。我們來(lái)讀讀它們的對話(huà)。
指名分角色朗讀，評價(jià)。
分組分角色朗讀。
5、指名幾個(gè)同學(xué)讀旁白，多個(gè)同學(xué)分角色朗讀2—5段。
�。ㄈ⿲W(xué)習第六段
1、現在你們知道為什么小河這么清，小草那么綠了嗎？正是因為它們互相幫助、互相感謝、和睦相處、誰(shuí)也不驕傲，所以----引讀最后一段。
這兩個(gè)“更”告訴我們什么？
誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀好“更”。
齊讀第六段。
�。ㄋ模┳屛覀�
三、拓展
其實(shí)，自然萬(wàn)物都像青草與小河一樣是相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì )變得更美好。大自然中，象這樣的好朋友有很多很多，它們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你們知道有這樣的好朋友嗎？
比如：在大森林里，一棵茂盛的大樹(shù)上，住著(zhù)一只啄木鳥(niǎo)，平時(shí)，它們也像小河和小草一樣互相幫助，你來(lái)想一想，啄木鳥(niǎo)會(huì )對大樹(shù)說(shuō)些什么呢，大樹(shù)又會(huì )對啄木鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？
1、和你的同桌討論一下。
指名說(shuō)。
2、小結：
學(xué)完了這一課，老師相信我們一（3）班的所有小朋友，都會(huì )學(xué)著(zhù)與你的好朋友們互相幫助、和睦相處的，對嗎？
板書(shū)設計：
小河與青草
清 綠
渾濁 干枯
《小河與青草》教學(xué)設計14
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)音，學(xué)會(huì )9個(gè)生字，兩根綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長(cháng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識15個(gè)生字，在四字格中正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標語(yǔ)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、看圖導入，揭示課題
1、引導看圖，談話(huà)導入
(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫(huà)了些什么？你最喜歡什么？
結合學(xué)生回答板書(shū)“小河”“青草”
(2)教學(xué)“青”
“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)誰(shuí)會(huì )讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語(yǔ)中有“青”字？
(3)揭示課題
板書(shū)“與”
多么可愛(ài)的小河、青草呀，今天我們就來(lái)學(xué)習《小河與青草》。
教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(yu)是什么音節？(整體認讀音節)
指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽(tīng)？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：
(1)讀準字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫(huà)出要求會(huì )寫(xiě)的字，用“△”畫(huà)出要求會(huì )認的字。
(3)給每個(gè)自然段標上序號。
2、檢查自學(xué)情況
(1) 出示生字詞
bian
dao gan xie
an
小 河 邊
看 到
感 謝
河 岸
jin jin bao zhu xi ai chong zu
緊 緊
抱 住
喜 愛(ài)
充 足
hun zhuo bi lu bi lu
fen
ku
渾 濁
碧 綠 碧 綠
水 分 干 枯
�、僬埿∨笥褌兺乐g互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
�、谀阌X(jué)得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀
�、巯旅孀屛覀冮_(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，比比哪一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩。
�、荦R讀詞語(yǔ)
(2)檢查課文朗讀
�、龠@篇課文共有幾個(gè)自然段？
�、谡埩煌瑢W(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣。
�、垡龑гu價(jià)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得他們讀得怎么樣？
三、精讀訓練，讀中感悟
學(xué)習第一自然段
1、看一看
多媒體出示圖片
請小朋友們看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？
2、讀一讀
同學(xué)們說(shuō)得真好，課文中也是這樣寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指名讀第一自然段
3、畫(huà)一畫(huà)
小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫(huà)下來(lái)嗎？
生自己動(dòng)筆練畫(huà)，師巡視。
4、議一議
�、僬埿∨笥褌兎殖尚〗M，互相比一比、評一評，看看誰(shuí)畫(huà)得好，為什么？
�、趯�(shí)物投影兩位同學(xué)的畫(huà)作。
大家看了這兩幅畫(huà)，有什么想說(shuō)的嗎？(引導學(xué)生評議)
5、品一品
(1)出示句子“彎彎的小河邊，長(cháng)滿(mǎn)了青青的小草�！�
學(xué)生自由讀句子。
你覺(jué)得小草長(cháng)得怎么樣？(多)哪一個(gè)詞寫(xiě)出了小草的多？(長(cháng)滿(mǎn)了)
(2)指導朗讀
小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話(huà)該怎么讀呢？
�、僬埿∨笥褌冏杂傻卦囍�(zhù)讀一讀。
�、谡l(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�、壅埓蠹曳殖尚〗M，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，組長(cháng)給讀得好的同學(xué)加顆星。
6、背一背
(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話(huà)記住了，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)看圖練背
多媒體出示圖片
請小朋友們看著(zhù)圖一起來(lái)背誦第一自然段。
(3)小河為什么會(huì )這么清，小草為什么會(huì )這么綠呢，下一節課我們繼續學(xué)習。
四、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“青邊對能到”
2、認讀生字并擴詞
注意青qing 能neng要讀準后鼻音。
3、按筆順描紅
(1)請小朋友們打開(kāi)書(shū)到課后練習第2題，找出這幾個(gè)字，并按筆順描紅。
(2)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的？
4、指導書(shū)寫(xiě)
(1)觀(guān)察范字
�、僬埓蠹易屑氂^(guān)察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫(xiě)時(shí)要注意什么？
�、谥该涣鳎赫l(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
青：上下結構。第四筆橫較長(cháng)，第五筆是豎。
邊：半包圍結構。第四筆“”與第五筆“”不能交叉。
對：左右結構。左窄短，右寬長(cháng)，第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。
能：左右結構。左右基本相等。第三筆是豎，“”不可寫(xiě)作“”。
，《小河與青草》教學(xué)設計一
到：左右結構，左寬右窄。第六筆是提。
(2)師范寫(xiě)
5、練習書(shū)寫(xiě)
(1)生自由練習，師巡回指導。
(2)反饋指導，加深印象。
�、賹�(shí)物投影學(xué)生作業(yè)，引導學(xué)生討論、評議：你覺(jué)得哪些字寫(xiě)得好？好在哪里？哪些地方還要改進(jìn)？
�、谥攸c(diǎn)比較“青”
青這個(gè)字的橫畫(huà)較多，你覺(jué)得怎樣寫(xiě)才好看？(橫空相等，長(cháng)短變化)
6、繼續練習
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知、導入新課
1、今天這節課我們繼續學(xué)習13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節課，我們學(xué)習了課文第1小節，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、為什么小河會(huì )這么清，小草會(huì )那么綠呢？聽(tīng)了他們的談話(huà)，你也許就會(huì )明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
(一)學(xué)習二、三自然段
1、我們先來(lái)聽(tīng)小草對小河說(shuō)了什么？
(1)多媒體出示：小草對小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底�！�
(2)小草覺(jué)得小河怎樣？板書(shū)“清”
(3)自由讀句子，想想小草對小河說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì )是什么語(yǔ)氣。
(4)動(dòng)畫(huà)演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
(5)指導朗讀
�、龠@么清的小河，多美呀!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指名讀，引導學(xué)生評議。
�、邶R讀第二自然段
2、學(xué)習第3自然段
聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
(1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？板書(shū)“感謝”
(3)動(dòng)畫(huà)演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？
實(shí)物投影小草。
為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對小草說(shuō)些什么嗎？
(5)小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應該好好感謝小草。
指導學(xué)生用真誠、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。
6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚(yú)兒、是愛(ài)到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？
(二)學(xué)習四、五自然段
小河和小草還說(shuō)了些什么呢？我們接著(zhù)聽(tīng)。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子你長(cháng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!
你長(cháng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)!
�、僮杂傻刈x讀兩個(gè)句子。
�、谌绻闶切〔菽阆矚g聽(tīng)哪一句？為什么？
(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛(ài)、贊美之情。
(3)聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
(4)朗讀，理解第五自然段。
�、僦该首x
�、跒槭裁葱〔萦忠兄x小河呢？
�、圻@里的“要不”又是什么意思。
�、軇�(dòng)畫(huà)演示：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充足的水分，漸漸干枯了。
�、葜笇Ю首x：小河的功勞也真不小啊，沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話(huà)呢？
(三)學(xué)習第六自然段
1、為什么小河會(huì )這么清，小草會(huì )這么綠？現在小朋友們明白了嗎？
2、動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè )的生長(cháng)。
正是因為它們誰(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(cháng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
(四)角色體驗、指導背誦
1、分角色朗讀
(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話(huà)。
(2)指名分角色朗讀。
2、練習表演對話(huà)。
(1)分成小組，自由練習表演。
(2)小組匯報。
指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看
引導學(xué)生評議：演得怎么樣？
(3)為動(dòng)畫(huà)配音
小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來(lái)為這段動(dòng)畫(huà)配音好嗎？
誰(shuí)愿意當小河？誰(shuí)愿意當小草？
3、練習背誦課文。
三、課外延伸，強化感受
1、動(dòng)畫(huà)演示：從前有一條清清的小河，河邊長(cháng)滿(mǎn)了小草，魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米�？墒呛髞�(lái)，上游蓋起了工廠(chǎng)，工廠(chǎng)里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚(yú)蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。
2、小朋友們，看了這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？做些什么？
3、在我們的家鄉還有許多小河，正面臨著(zhù)污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？
4、倡議：讓我們人人爭當環(huán)保小衛士，共創(chuàng )美好家園!
誦讀宣傳標語(yǔ)
四、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“住得分干”。
2、認讀生字并擴詞。
3、按筆順描紅。
(1)自由練習描紅。要求：邊描邊記。
(2)你記住了哪個(gè)字？
4、指導書(shū)寫(xiě)
(1)觀(guān)察范字
討論：你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)，你想提醒小朋友什么？
(2)師范寫(xiě)講解
�。鹤笥医Y構。左窄右寬，末筆橫較長(cháng)。
得：左右結構。左窄右寬，右上“”上寬下窄。
分：上下結構。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫(xiě)作。
干：獨體字。第二橫稍長(cháng)。
5、練習書(shū)寫(xiě)
(1)生自由練習，師巡回指導。
(2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，引導學(xué)生互相評議、修改。
(3)繼續練習。
《小河與青草》教學(xué)設計15
教材分析：
本課是一則寓言故事，它通過(guò)小草與小河的對話(huà)，告訴我們：河水的清澈離不開(kāi)小草對河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開(kāi)小河充足水分的供給，揭示出事物間是有聯(lián)系的，自然界中的萬(wàn)物相互依存。從中我們可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理。同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙遜，要多看別人身上的長(cháng)處。要使學(xué)生懂得互相幫助、團結協(xié)作彼此生活才能生活得更好的道理。整篇文章語(yǔ)言生動(dòng)，以對話(huà)的形式展開(kāi)敘述。
學(xué)情分析
學(xué)生對這篇圖文并茂的課文是很喜愛(ài)的，很樂(lè )于讀課文，但對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓他們理解大自然界許多事物都是相互依存的道理，并懂得待人要謙虛有一定的難度。授課中主要以讀為主旋律。讓學(xué)生借助拼音讀通課文；讓學(xué)生在讀中理解，在理解中讀，創(chuàng )設情景去讀；讓學(xué)生在自讀文中自然而然理解課文。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習課文第一自然段，初步了解小草與小河的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
4、能正確、流利地朗讀課文
5、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入、揭示課題：
1、示圖，談話(huà)導入：圖上畫(huà)了什么？你最喜歡什么？
過(guò)渡：圖上的小河與青草的確很可愛(ài)，今天我們就來(lái)學(xué)習小河與青草的故事。
2、揭示課題：板書(shū)小河與青草
3、指名讀課題，并再次指名給學(xué)生進(jìn)行“換一換”游戲。把課題中的“與”字換成其他字，意思不變。
4、生齊讀課題
二、初讀指導：
1、生自由朗讀課文，
要求：a讀準字音，難讀的字詞多讀幾遍，做到不填字不漏字。
b給每個(gè)自然段標上序號。
2、檢查自學(xué)情況：
a示詞，請生討論哪些是容易讀錯的字詞音，指名生當小老師，給其他學(xué)生做示范、師正音。
b小組比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀。
c這篇課文共幾個(gè)自然段？分別請生對課文進(jìn)行朗讀，生評、師小結。
三、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到的小河與青草是什么樣子的？他們的關(guān)系怎么樣？
過(guò)渡：彎彎的小河、青青的小草課文想告訴我們的就是這個(gè)樣子，誰(shuí)能來(lái)讀讀課文的第一自然段，把我們也帶到那么美麗的郊外看看。
2、請生根據課文內容在黑板上相應畫(huà)出小草與小河，生自己動(dòng)筆練畫(huà)，師巡視。
3、指名生上黑板展示，并談?wù)劯惺堋?/p>
4、示句“彎彎的小河邊，長(cháng)滿(mǎn)了青青的小草”（生自由讀）
5、你覺(jué)得小草怎么樣？哪一個(gè)詞告訴你？哪一個(gè)詞告訴了你它的多？（指導朗讀）
6、小河彎彎的，小草青青的，多美呀！那課文的句子我們該怎么讀好它？（生自由練讀、指名讀）
7、師小結：小河為什么那么清，小草為什么會(huì )這么綠呢？想知道么？
過(guò)渡：想要知道小河與青草之后發(fā)生了什么故事呀，可要先和我們的生字交上朋友。
四、生字教學(xué)
1、示“草”字，生觀(guān)察字形、結構，思考記字方法。師范寫(xiě)、生書(shū)空、擴詞。拓展：草是草字頭哦，草字頭的字都與植物有關(guān)、師舉例。
過(guò)渡：文中的小草是什么顏色的？
3、示“青”字，生觀(guān)察字形、結構，思考記字方法。師范寫(xiě)、生書(shū)空、擴詞。
過(guò)渡：青草長(cháng)在哪？
示“河”字，生觀(guān)察字形、結構，思考記字方法。師范寫(xiě)、生書(shū)空、擴詞。點(diǎn)撥：河是三點(diǎn)水哦，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)、師舉例。
教學(xué)反思：
《小河與青草》是一則童話(huà)故事，課文意在讓學(xué)生領(lǐng)悟到朋友之間應該互相幫助、互相依賴(lài)、彼此欣賞、共同進(jìn)步。課文的寓意很深，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)比較深奧，難以理解，為了上好這堂課，在教學(xué)方法選擇上，我一方面重視基礎知識與技能的夯實(shí)，重視對學(xué)生生字，詞的書(shū)寫(xiě)與積累；另一方面，采用以讀代講的教學(xué)法，寓在以讀悟情，同時(shí)嘗試在低年段學(xué)生中對有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行小組合作探究，力圖增強小組合作學(xué)習方式的實(shí)效性。我的教案設計，是想要發(fā)揮教師的組織、引導、點(diǎn)撥作用，充分地發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，重視朗讀，“讀”貫穿教學(xué)的始終，教學(xué)中從讀入手，激發(fā)學(xué)生的情感。如學(xué)習本課文第一自然段，通過(guò)看一看、畫(huà)一畫(huà)、談一談、品一品四個(gè)環(huán)節，引導學(xué)生由感性到理性，由感悟到理解，由學(xué)習到積累，教學(xué)是門(mén)遺憾的藝術(shù)。每一次授課都是一次歷練，在這過(guò)程中看到了不足，總結了優(yōu)勢，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一次次蛻變。
在教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法中，我們覺(jué)得自己在執教時(shí)注重了以下幾個(gè)方面
一、看圖導入、注重范讀。
“課堂上最好聽(tīng)的聲音是讀書(shū)聲�！闭n堂上，我以讀為本，把讀置于課堂第一環(huán)節。上課開(kāi)始，我就說(shuō)：你們知道小河和青草間發(fā)生了什么故事嗎？你們想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么嗎？那我們就要把課文讀好。這樣做，既激發(fā)學(xué)生的情感，又講明本節課教學(xué)目標，還引入了新課。
二、導、扶、放結合。
注意兒童化，貼近兒童生活，教學(xué)時(shí)應充分考慮與兒童經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系。因此我在教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗演示，抓住“緊緊抱住”“渾濁”等詞語(yǔ)理解課文內容。這樣讓課堂氣氛富有情趣。
今天這節課，基本能夠按預設的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)，當然也出現了教學(xué)遺漏，問(wèn)題表達不夠明確，這對小朋友來(lái)說(shuō)有一定難度。對學(xué)生的回答應作出明確的要求，從今天課堂上，有些學(xué)生讀課文的表現的也不夠。我課堂語(yǔ)言顯得有些羅嗦，課堂上盡管我努力地鼓勵學(xué)生讀，不同形式的讀，他們的讀只局限于形式，沒(méi)能達到預期效果，其次在寫(xiě)字教學(xué)中，我還得應把過(guò)程講的詳細一些。應不斷的學(xué)習，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
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