《我叫“神舟號”》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《我叫“神舟號”》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我叫“神舟號”》教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)，認識三種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習，將來(lái)為祖國現代化建設貢獻力量。
課前準備：
給孩子們讀讀《嫦娥奔月》的故事。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、揭題：
師：（出示嫦娥圖）：小朋友們，她是誰(shuí)��？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥帶著(zhù)可愛(ài)的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰(shuí)？（神舟號飛船）小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們今天就來(lái)學(xué)習它——（板書(shū)）我叫“神舟號”
指導讀課題，“神舟”都是翹舌音要讀準它，“叫”是一個(gè)三拼音，引導學(xué)生拼讀好。
2、釋題
神舟號是什么呢？（我國科學(xué)家研制的宇宙飛船）簡(jiǎn)介宇宙飛船：宇宙飛船：用運載火箭把飛船送入地球衛星軌道，在軌道上運行，然后再進(jìn)入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船“東方1號”是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國的“神舟”號是比較先進(jìn)的載人飛船，目前已4次遨游太空。
二、初讀課文，識字
1、師：嫦娥姐姐遇到了“神舟號”飛船后發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們先自己讀讀課文。
學(xué)生自由讀課文，（由于孩子們識的字太少，拼音又學(xué)得不是很扎實(shí)，所以在這里建議給學(xué)生多一些時(shí)間，讓他們有一個(gè)拼讀的時(shí)間。）
2、檢查，學(xué)習生字。
師：小朋友們，剛才讀得非常認真，我看到不少小朋友用自己的力量戰勝了不少的攔路虎�，F在我們再來(lái)打打這些攔路虎怎樣？
出示：生字：飛在你來(lái)么去的
指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準這些字的讀音。然后去掉音節，再讀。
出示：艘問(wèn)以沒(méi)派試驗
師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。
指名讀，齊讀，再去音節讀。
3、再讀課文
師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進(jìn)行了一番較量，我們勝了，現在我們再來(lái)讀讀課文，看誰(shuí)讀得好。
學(xué)生自由讀課文。
4、指名讀，對個(gè)別字再正音。
指導讀好：三個(gè)對話(huà)，讓孩子們把課文讀通順。
三、學(xué)習生字。
1、學(xué)習三個(gè)筆畫(huà)
師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現在我們來(lái)學(xué)習幾個(gè)生字的寫(xiě)法。在學(xué)習之先來(lái)認識幾個(gè)筆畫(huà)
出示三個(gè)筆畫(huà)，引導孩子讀出畫(huà)筆名稱(chēng)，并書(shū)空，描紅。注意區分：橫折彎鉤與橫折斜鉤
2、學(xué)習生字
學(xué)習：飛、你、么、在
師：小朋友們，好好看看，剛才我們學(xué)習的橫折斜鉤是哪個(gè)字里的？學(xué)習“飛”引導學(xué)生了解字的結構，注意點(diǎn)，書(shū)空，描紅，正確書(shū)寫(xiě)漢字：飛
同樣的方法學(xué)習：你、么、在
3、作業(yè)
學(xué)生描寫(xiě)習字冊
回家讀熟課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)字詞
飛升你們么正在
集體訂正
2、指名讀課文
師：讀得真好，從中你知道了什么？（請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對課文的初步理解）
二、理解閱讀
1、出示：嫦娥圖飛船圖
師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問(wèn)什么呢？
出示：嫦娥的話(huà)
指名讀，
師：想想，嫦娥姐姐長(cháng)年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），對我們誰(shuí)能用這種語(yǔ)氣讀出嫦娥姐姐的話(huà)。
指名讀。（如果孩子們讀得很棒，就讓孩子領(lǐng)讀，如果不那么到位，可以由老師范讀。）
2、讀好飛船的話(huà)，體會(huì )他的自豪感，培養學(xué)生民族自豪感
師：小飛船聽(tīng)了嫦娥姐姐的話(huà)，是怎樣介紹自己的呢，誰(shuí)來(lái)做做小飛船介紹自己。
指名讀，討論：小飛船在介紹自己時(shí)是什么語(yǔ)氣呢？為什么？引導學(xué)生充分體會(huì )到小飛船的自豪感，從而產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)的感情，體會(huì )民族自豪感。
3、品讀嫦娥姐姐的話(huà)，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行愛(ài)國教育
師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來(lái)，終于見(jiàn)到家鄉的`人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，（出示課文最后一節。）看看誰(shuí)能體會(huì )到嫦娥姐姐的心情。
指名讀，賽讀。
小飛船聽(tīng)了嫦娥姐姐的話(huà)以后也激動(dòng)地說(shuō)：“好的好的，我回去的時(shí)候一定帶你回家看看，你知道嗎？現在我們的家鄉變化可大了。我來(lái)給給介紹介紹吧！”
引導學(xué)生介紹祖國的變化，支言片語(yǔ)，都可以。
4、小結，再讀全文。
師：嫦娥聽(tīng)了這么多小飛船的介紹，她太想回家了�，F在我們再一起來(lái)讀讀課文。
齊讀課文。
三、學(xué)習生字
1、學(xué)習：來(lái)去的
師：相信在我們中國人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。據科學(xué)家們說(shuō)，我們現在的神舟號的研制已經(jīng)現了關(guān)鍵時(shí)候，如果我們小朋友努力，也許就能加入她的行列呢！現在我們就來(lái)學(xué)完這一課的生字吧。
出示：來(lái)，引導學(xué)生分析字形，掌握字的結構，并書(shū)空筆順，正確描紅。試著(zhù)組詞。
同上學(xué)習：去、的。
四、作業(yè)
1、寫(xiě)好《習字冊》中來(lái)、去、的
2、想一想，嫦娥姐姐回到家鄉后看到了什么？講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)
《我叫“神舟號”》教學(xué)設計2
教材分析：
課文共有三個(gè)自然段，第一、二自然段是嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話(huà)，第三自然段是嫦娥姐姐要“神舟號”飛船帶她回家。插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號”飛船對話(huà)的情景。
教學(xué)目標：
習掌握本課生字新詞，了解我國航天科學(xué)技術(shù)發(fā)展的巨大成就；能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文；激勵學(xué)生從小樹(shù)立遠大志向，長(cháng)大為建設祖國貢獻力量。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文中“嫦娥姐姐”和“神舟號”飛船的對話(huà)。
教學(xué)構想：
在本課教學(xué)中，首先以“神舟號”飛船圖導入揭題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，然后要求學(xué)生自讀課文，先要讀準字音，難讀的詞語(yǔ)要反復讀。在讀準字音的基礎上、通過(guò)分角色讀、想像讀、輪讀、競賽讀等多種形式充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片、飛船圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
看圖學(xué)習課文，理解課文內容，認讀生字
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、示圖導入揭題。
出示(多謀體課件演示“神舟號”飛船圖。)小朋友們看，這是什么?這是我國“神舟號”飛船，飛到了天上，見(jiàn)到了嫦娥姐姐!今天，我們一起來(lái)學(xué)習第4課《我叫“神舟號”》(學(xué)生齊讀課題。)
二、初讀課文
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么?(“神舟號”飛船。)“神舟號”飛船對嫦娥姐姐說(shuō)了些什么?（指生說(shuō)說(shuō)）
2、請學(xué)生扮飛船向大家做自我介紹。要求：聲音響亮，口齒清楚，表情自然。(教師指導要用驕傲、自豪的語(yǔ)氣介紹。)
3、聽(tīng)了飛船弟弟的介紹，你知道了什么?你想說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由討論發(fā)言。)
三、讀中感悟。學(xué)生自己練習。指名讀。評讀。
1、神舟號”飛船為什么要做這樣的一番自我介紹呢?請小朋友們聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊思考。(相互交流思考結果。)
2、學(xué)生自讀課文。
�。�1）要求：讀準字音，看清字形。難讀的字詞要反復讀。
�。�2）指生分自然段讀，隨時(shí)糾正讀音。
�。�3）分角色讀，讀出嫦娥姐姐的疑問(wèn)、讀出飛船弟弟的肯定。
3、讀詞語(yǔ)：
�。�1）出示：一艘問(wèn)好可以沒(méi)有派來(lái)試驗
�。�2）齊讀、指生讀、開(kāi)火車(chē)讀
�。�3）讀生字卡片。同位互相檢查，看看誰(shuí)讀得對。
四、指導寫(xiě)字
1、認識新筆畫(huà)。
�。�1）“飛”字第一筆是橫折斜鉤，“你”字第四筆是橫鉤。
�。�2）同桌交流討論生字的識記方法。
�。�3）說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，再書(shū)空練習。
�。�4）口頭填空：“你”的第四筆是( )，“飛”的第一筆是( ），“來(lái)”的第三筆是( )，“在”的第三筆是( )
2、指導正確書(shū)寫(xiě)漢字“飛、在、你、來(lái)”。
�。�1）分析筆順、筆畫(huà)。
�。�2）教師逐一在田字格里示范寫(xiě)
�。�3）指導學(xué)生按筆順描紅。
作業(yè)設計：
朗讀課文，掌握生字
板書(shū)設計：
我叫“神六”
一艘 問(wèn)好 可以 沒(méi)有 派來(lái) 試驗
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容： 進(jìn)一步理解課文內容，學(xué)習寫(xiě)字。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、復習
1、檢查朗讀。指生分段讀、分角色讀。
2、檢查讀生字。開(kāi)火車(chē)讀生字卡片、教師說(shuō)與字相關(guān)的詞，讓學(xué)生猜生字。
二、細讀課文，理解課文內容。
1、教學(xué)第一自然段。
(1)抓住“散步”一詞，讀好第一句話(huà)，讀出輕松的語(yǔ)氣。
(2)教師：嫦娥姐姐可奇怪了。廣寒宮里少有客人，看到飛船弟弟，一連問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能讀出奇怪的語(yǔ)氣呢?(抓住“哪里…‘怎么…‘沒(méi)見(jiàn)過(guò)”等關(guān)鍵詞指導讀好嫦娥姐姐的兩句問(wèn)句。)
2、多媒體課件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐與飛船弟弟的對話(huà)，練習分角色朗讀。要求：注視對方。(可以加上動(dòng)作。)
3、教學(xué)第三自然段。(多媒體課件演示課文中的插圖。)聽(tīng)了飛船弟弟的話(huà)，嫦娥姐姐怎么樣?
(1)學(xué)生自由讀第三自然段，要求讀出高興的語(yǔ)氣。
(2)聽(tīng)了嫦娥姐姐的話(huà)，你知道了什么?(學(xué)生討論發(fā)言。)
(3)引導學(xué)生抓住“一定…‘帶上…‘真想”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )嫦娥姐姐對家鄉的思念之情。指導讀出激動(dòng)、期盼的語(yǔ)氣。
4、師生、生生合作分角色朗讀課文。
5、嘗試背誦課文。
三、拓展遷移。
1、學(xué)完課文，你還想了解什么?(多媒體課件演示我國飛船的試飛情況。)(學(xué)生之間交流自己所知道的知識。)
2、中國的“神舟號’’飛船成功地完成了它的飛行考察任務(wù)，回去的時(shí)候，它帶嫦娥姐姐回到了家鄉——中國。家鄉的變化可真大呀!聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)嫦娥姐姐會(huì )看到哪些變化?(多媒體課件演示我國現代化建設的輝煌成就。)
3、想像“嫦娥”姐姐看到這么大的變化，會(huì )說(shuō)些什么?(學(xué)生交流發(fā)言。)
四、指導完成生字“么、去、的”的書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)設計：
1、背誦課文
2、回家和爸爸媽媽一起查閱資料
《我叫“神舟號”》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、 認識兩種新筆畫(huà)；學(xué)會(huì )本課生字，指導書(shū)寫(xiě)。
2、 能正確流利的朗讀課文。
3、 初知課文內容，初步了解我國航天科技發(fā)展的新成就。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)： 指導學(xué)生讀好課文、學(xué)習生字。
難點(diǎn)：指導書(shū)寫(xiě)生字“飛”
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、指導讀好課文。
1、 配樂(lè )范讀
2、 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
3、 檢查生字詞讀音（出示生字新詞）
指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。
4、 指名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。
一、 學(xué)習生字
1、 出示：天 飛 在 你 來(lái)
2、 學(xué)習新筆畫(huà)：橫折斜鉤、橫鉤
3、 自學(xué)生字
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。
4、 指導寫(xiě)字
天：撇從豎中線(xiàn)起筆。
飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長(cháng)，略向右斜。
在：第二筆撇從豎中線(xiàn)起筆，“土”在豎中線(xiàn)偏右。
來(lái)：豎在豎中線(xiàn)，最后兩筆撇和捺要舒展。
實(shí)施修改意見(jiàn)
聽(tīng)朗讀三遍，提出不同要求。
“飛、么”要重點(diǎn)指導
精搜彩集創(chuàng )信意息
精彩創(chuàng )意：
搜集信息：
提前收集嫦娥奔月的的故事或圖片。
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設活計動(dòng)
必做：
1、在習字冊上練寫(xiě)生字“天 飛 在 你 來(lái)”
2、正確流利的朗讀課文。
選做：
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉變化的資料。
實(shí)施修改意見(jiàn)
說(shuō)話(huà)：如果嫦娥回來(lái)會(huì )看到什么，你準備怎樣招待她。
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