認識物體教學(xué)設計范文（通用6篇）
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的認識物體教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
認識物體教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1.能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.培養主動(dòng)探索精神和與人合作的意識。
活動(dòng)程序：
活動(dòng)一：
創(chuàng )設情景，激情促思
師：同學(xué)們，你們想知道這袋子里裝著(zhù)什么嗎？
生：想。
師：這里面裝著(zhù)各種形狀的物體。下面我們來(lái)做個(gè)游戲（指一名生上臺），閉上眼睛在袋子里摸物體，說(shuō)出形狀，如果說(shuō)對了，同學(xué)們就用掌聲表示，好不好？
�。ㄉ謩e摸出長(cháng)方體、正方體、圓柱、球）
�。▽W(xué)生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺前摸物體都完成得很好，很自然。）
師：今天，我們上一節＂認識物體＂的活動(dòng)課。
【設計意圖：選取富有兒童情趣的活動(dòng)形式引入，激發(fā)學(xué)生好奇心的獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗�！�
活動(dòng)二：
合作探究，加深理解
師：你們真棒，能夠摸出物體，并準確說(shuō)出了它們的形狀。如果告訴你們物體的形狀，讓你們摸一摸，你能從這么多的物體中摸出來(lái)嗎？
生：（齊答）：能。
師：誰(shuí)愿意和老師做這個(gè)游戲？
�。ㄖ敢簧吓_，閉上眼睛，師說(shuō)形狀，生摸物體。）
師：下面請同桌兩個(gè)同學(xué)合作，共同做這個(gè)游戲，好嗎？
生（齊答）：好。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)拿出學(xué)具，共同做＂摸物＂的游戲。）
【設計意圖：通過(guò)游戲的形式在眾多物體中識別出這四類(lèi)物體，加深對它們的認識，讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的空間觀(guān)念�！�
活動(dòng)三：
聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
師：同學(xué)們真能干，摸得這么準。那你們想一想在生活當中有什么物品的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球呢？
�。▽W(xué)生匯報）
生1：冰箱是長(cháng)方體，書(shū)也是長(cháng)方體。
生2：足球是球。
生3：我家的藥盒是正方體。
生4：鉛筆上面的橡皮是圓柱。
生5：鉛筆也是圓柱。（舉了一根削了的鉛筆。）
生4（反駁）：不對，你那根鉛筆不是圓柱，它上面是尖尖的。
師：你能把它變成圓柱嗎？
生4：把上面尖尖的砍平。（做了一個(gè)＂砍＂的動(dòng)作。）
生6：電視機是長(cháng)方體。
生7（反駁）：錯，電視機后面是鼓鼓的，不是平平的。
………
【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還知道那些物體的形狀，讓學(xué)生把所學(xué)知識應用到現實(shí)生活中，培養學(xué)生的數學(xué)意識，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系�！�
活動(dòng)四：
搭拼學(xué)具，拓展創(chuàng )新
師：在我們的生活當中，這四個(gè)伙伴隨處可見(jiàn)，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來(lái)方便，還能美化我們的生活呢！現在，請同學(xué)們用這些物體，搭一件最喜歡的東西，當一個(gè)小小的設計師。
�。▽W(xué)生動(dòng)手搭學(xué)具）
師：誰(shuí)愿意把你們最有創(chuàng )意的作品展示給大家？
�。ㄔ试S學(xué)生下位欣賞）
生匯報：有搭大酒店、火箭、電腦、大炮、滑滑梯、天安門(mén)、火車(chē)、足球場(chǎng)、高樓、公園、戰斗機、坦克、動(dòng)物園等等。
【設計意圖：讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，親自去嘗試、去實(shí)踐、去體驗，培養了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，加深了對這幾種形狀物體的認識�！�
案例反思：
本節課以多種形式的游戲活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )設一種輕松愉快的學(xué)習氛圍。根據兒童的心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng )設＂猜猜看袋子里有什么＂這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生行為產(chǎn)生強大的內張力。學(xué)生很自然地投入到學(xué)習中，在老師的指導下，學(xué)生們參與著(zhù)猜測、思考、表達等數學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、觸摸、比較，主動(dòng)探索出這四種物體之間的區別，從而加強對這四種物體的認識。
�。⒒顒�(dòng)二＂讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，并和同桌說(shuō)一說(shuō)，把自己的感受和發(fā)現與同桌同學(xué)交流。在這里給予學(xué)生充分的動(dòng)手操作時(shí)間，多種感官參與學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能積極、主動(dòng)、大膽地探索知識，做到敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢爭論。不僅每個(gè)學(xué)生自我表現的欲望得到滿(mǎn)足，而且學(xué)生在探索中感知長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等圓形的特征。在整個(gè)過(guò)程中既有學(xué)生自己的親身體驗，又有同學(xué)的合作交流，最終讓每一位學(xué)生都獲得成功的喜悅。
�。⒒顒�(dòng)三＂讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數學(xué)、發(fā)現數學(xué)，將今天學(xué)到的知識用到生活中去，體出了數學(xué)來(lái)源于生活，用于生活。末尾產(chǎn)生了兩個(gè)學(xué)生爭論不休的問(wèn)題。如＂削尖的鉛筆是不是圓柱＂，＂電視機是不是長(cháng)方體＂等問(wèn)題，把課堂推上一個(gè)高潮，學(xué)生在大膽質(zhì)疑，互相爭論中，不僅加深對這四類(lèi)物體特征的認識，還培養了學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)生敢想敢說(shuō)敢質(zhì)疑的能力。
�。⒒顒�(dòng)四＂讓學(xué)生搭拼學(xué)具，目的是再次扭轉學(xué)生的注意力，因為此時(shí)學(xué)生的精神已開(kāi)始處于一種疲勞，即將要分散轉移的時(shí)刻，針對低年級學(xué)生的好動(dòng)特點(diǎn)，把學(xué)生的注意力再次收攏，讓學(xué)生當一個(gè)＂小小的設計師＂，搭一件自己喜歡的東西。這樣，不僅提高了學(xué)生參與興趣，而且學(xué)會(huì )在參與過(guò)程中運用知識、內化知識。在這一環(huán)節中，允許學(xué)生下位去觀(guān)賞，給學(xué)生的互相學(xué)習提供了機會(huì )，再通過(guò)對作品的展示和評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養。
認識物體教學(xué)設計 篇2
一、激趣導入
師：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子，這是數學(xué)王國的國王送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西拿出來(lái)看一看。國王提出了一個(gè)要求，要你們把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念
�。�1）分組活動(dòng)：讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起
�。�2）小組匯報：你們是怎么分的？為什么這樣分？
師：在數學(xué)王國里，每種物體都有自己的名字。今天，我們來(lái)認識這些物體。板書(shū)課題，指導看書(shū)。
2、摸一摸，感知特點(diǎn)
�。�1）師：拿起一個(gè)長(cháng)方體實(shí)物，讓學(xué)生也拿起一個(gè)與之相同形狀的實(shí)物，猜一猜，它的名字叫什么？看一看，摸一摸、玩一玩你拿的物體，說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)？
�。�2）學(xué)生匯報：長(cháng)長(cháng)的、有尖尖的角、有6個(gè)面，摸起來(lái)平平的、滑滑的。
�。�3）師小結：通過(guò)小朋友看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，我們知道了長(cháng)方體長(cháng)長(cháng)的、方方的，摸起來(lái)平平的。象老師這樣自己說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）師：在日常生活中，有哪些物品是長(cháng)方體的？請說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）師：（出示正方體、圓柱和球）你知道國王給這些物體起什么名字嗎？自己找到這些物體，看一看、摸一摸、推一推，和同桌說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
生：總結出正方體、圓柱和球的特點(diǎn)：
正方體：是正正方方的，有平平的面（有6個(gè)面）；
圓柱：是直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的；
球：圓圓的，可以任意滾動(dòng)。
�。�6）師：在日常生活中，有哪些物品是長(cháng)方體、哪些物品是正方體、哪些物品是圓柱、哪些物品是球？請說(shuō)一說(shuō)。
3、看一看，正確辨認
�。�1）師：拿出長(cháng)方體和正方體，比一比它們有什么不同？
拿出圓柱和球，比一比它們有什么不同？
�。�2）課件出示日常生活中常見(jiàn)的、形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。學(xué)生辨認、說(shuō)出物體名稱(chēng)。
三、形成表象，初步建立空間觀(guān)念
1、師：剛才我們認識的那些物體，如果它們跑到書(shū)上或報刊上，你們還認識嗎？
2、課件出示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認，再讓學(xué)生拿出相應的實(shí)物。
3、課件出示各種物體不同的幾何圖形。（課堂活動(dòng)第一題）讓學(xué)生分一分并連線(xiàn)。
四、分組活動(dòng)，體驗特征
1、數圖形
師：同學(xué)們學(xué)得真棒，數學(xué)王國的國王很高興，他請我們到他的宮殿去游玩，不過(guò)，我們要答對問(wèn)題才能進(jìn)去。課件出示用幾何體拼出的宮殿大門(mén)。
生：數出各種物體的數量，匯報。
2、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)（課堂活動(dòng)第一題）
師：你們答得真好，國王獎你們一個(gè)奇妙的口袋，里面裝著(zhù)各種禮物，想知道是什么禮物嗎？（拿出裝著(zhù)各種物體的布袋）
生：小組活動(dòng)：生1拿著(zhù)裝有各種形狀物體的袋子，生2捂著(zhù)生3的眼睛，生3摸出一個(gè)物體，讓生4說(shuō)一說(shuō)是什么形狀的物體。
3、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。
五、總結：
你今天學(xué)會(huì )了什么？
認識物體教學(xué)設計 篇3
教學(xué)內容：
一年級數學(xué)教科書(shū)32頁(yè)、33頁(yè)做一做，練習五第2題。
教學(xué)要求：
1.通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì )辯認識這幾種物體和圖形。
2.培養學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念。
3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作、探究和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀(guān)念。
教、學(xué)具準備：
1. 6袋各種形狀的物體。
2.圖形卡片。
3.課件、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑激情
導語(yǔ)：同學(xué)們，我們每組都有一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子，這是老師送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。老師還有一個(gè)要求：把形狀相同的物體放在一起，看誰(shuí)能做到。
二、操作感知
1.分一分，揭示概念。
�。�1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
�。�2）小組匯報。問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？
�。�3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀(guān)揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并相機板書(shū)名稱(chēng)。
2.摸一摸，感知特點(diǎn)。
�。�1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。
�。�2）匯報交流三、形成表象，初步建立空間觀(guān)念
1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(cháng)方體，然后抽象出長(cháng)方體圖形。用同樣方法出示“足球”、“茶葉桶”、“魔方”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。
2.記憶想象
�。�1）分別出示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認，然后把長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實(shí)物。
�。�2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。）
�。�3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
�。�4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
�。�5）出示大小、顏色不同的長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認。
3.學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng)，體驗特征
1.做一做1題。
�。�1）讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )轉，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。
�。�2）讓學(xué)生用長(cháng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。
搭一搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(cháng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩。
2.游戲“看誰(shuí)摸得準”。
�。�1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準。（做一做第2題）
�。�2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。
3.數圖形。投影出示練習五第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。
五、全課小結
六、游戲
先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。
認識物體教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱(chēng)，能辯認這幾種形狀的物體。
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察等活動(dòng)，體會(huì )物體的特征。
�。ǎ常┌l(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察、想像、猜測的能力，通過(guò)一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數學(xué)的欲望。
教學(xué)過(guò)程：課前談話(huà)今天有許多老師來(lái)看小朋友，你們感到高興嗎？
一、創(chuàng )設情境引入。
師：老師也給每個(gè)小組的小朋友們帶來(lái)了禮物，打開(kāi)看看是什么？
誰(shuí)來(lái)介紹一下。
二、分一分。
�。�、桌上這么多的禮物，有大有小，有方有圓，有的在桌上一動(dòng)不動(dòng)，有的很頑皮，老是滾來(lái)滾去，我們能不能把它們分分類(lèi)，找找朋友？
�。�、小組討論，你想怎樣給它們分類(lèi)？
�。�、各小組匯報得各種分類(lèi)的方法。
學(xué)生可能有：（１）按照大小來(lái)分，大的一類(lèi)、小的一類(lèi)。
�。ǎ玻﹥深�(lèi)。一類(lèi)能滾動(dòng)的，一類(lèi)不能滾動(dòng)的。
�。ǎ常┌醋饔脕�(lái)分，能裝東西的，不能裝東西的。
�。ǎ矗┌葱螤罘�，長(cháng)的一類(lèi)，方的一類(lèi)，球狀的一類(lèi)，筒狀的分一類(lèi)。
……
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生分類(lèi)的方法，及時(shí)進(jìn)行肯定與鼓勵。）
三、認一認。
�。�、按形狀分類(lèi)。
小朋友，今天我們就按形狀來(lái)給這些物體分分類(lèi)，小組合作來(lái)分一分。
�。�、匯報分類(lèi)結果。
你們是怎樣的分，為什么這樣分？
�。▽W(xué)生可能把長(cháng)方體和正方體分成一類(lèi)，也有可能分成兩類(lèi)。師肯定兩種方法都可以，讓這兩種分法的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么這樣分后，再引導分成一類(lèi)的小朋友看看還能不能再分？）
�。�、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
�。�、剛才小朋友們把這些物體按形狀的不同分成了四類(lèi)，分得又快又好，真了不起！現在，請聽(tīng)要求，小朋友像老師一樣，拿出一個(gè)物體，先仔細地看一看，它長(cháng)什么樣，接著(zhù)用手摸一摸，有什么感覺(jué)？還可以玩一玩，想好了說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、學(xué)生用自已的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各種物體的形狀特征。
學(xué)生可能有：這些物體都是圓圓的，摸上去光光的，沒(méi)有角的，就像一個(gè)球。
長(cháng)長(cháng)的，有點(diǎn)方的摸起來(lái)平平的。
四四方方的，摸起來(lái)平平的，
有點(diǎn)長(cháng)，有點(diǎn)胖，摸起來(lái)滑滑的，兩頭都是圓的等。
�。�、想一想。
給每一類(lèi)物體取個(gè)名字。學(xué)生說(shuō)說(shuō)，根據學(xué)生取名情況，逐一出示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的名稱(chēng)。
�。�、看誰(shuí)拿得快。
現在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，比一比，誰(shuí)的反應最快。
�。�、老師說(shuō)名稱(chēng)，小朋友在桌上拿出相應的物體，把它舉起來(lái)。
�。�、小朋友的反應可真快！現在我們變換過(guò)來(lái)，我拿出一種物體，請你們說(shuō)名稱(chēng)好嗎？
�。�、出示這些立體圖形的模型。
小朋友表現真棒，這么快就能認出這些物體的形狀了�，F在請你們來(lái)，猜猜是什么形狀的？
師在講臺桌下摸模型，并說(shuō)出特征。
�。ǎ保┧乃姆椒降�，有平平的面（２）長(cháng)長(cháng)方方的，也有平平的面。
�。ǎ常﹫A溜溜的，光光的，滑滑的（４）直直的，上下一樣粗細，兩頭圓圓的，平平的。
四、舉例。
�。�、在我們生活中，圓柱體到處可見(jiàn)，看一看我們的周?chē)�，有哪些物體的形狀是圓柱？
�。�、小朋友觀(guān)察得真細致，哪形狀是長(cháng)方體和正方體的，你在生活中看見(jiàn)哪些物體？
�。承〗Y：在我們的身邊，到處可以看見(jiàn)這些形狀的物體。
五、鞏固。
�。�、游戲“看誰(shuí)摸得準”。
�。�、我們一（１）班的小朋友真了不起，找到了這么多的物體。下面我們來(lái)做個(gè)游戲。請這一組的兩個(gè)小朋友閉上眼睛。一個(gè)小朋友說(shuō)出物體形狀，另一個(gè)小朋友當評委，看看他們摸對了嗎？
�。�、其他小組的小朋友，也想玩吧！趕緊照他們的樣兒，玩一玩吧！
�。�、整理。
�。�、認識圖形。
�。�、 剛才，大家表現都非常出色，不但能看，而且不看也能摸對物體。哪你知道畫(huà)在紙上的會(huì )是什么樣的呢？
出示立體圖形，學(xué)生說(shuō)出形狀。貼在黑板上。
�。�、出示課件說(shuō)出是什么形狀的？
�。�、“分分”、“數數”。
師：我們一年級有個(gè)小朋友特別的聰明，用你們剛才玩的物體搭了一個(gè)模型，是什么呢？（屏幕同步出示）這只小狗是由什么圖形拼成的？（課件顯示它的.解體）問(wèn)：一共用了幾個(gè)物體？每個(gè)形狀的物體又用了幾個(gè)呢？
�。�、找一找。
在我們的身邊，有許多的物體是這些形狀的物體拼成的�，F在老師先要帶小朋友到我們的校園里去找一找，看誰(shuí)能找到數學(xué)知識？我們再到大街上去找一找，看看又能發(fā)現什么？生活中，你還見(jiàn)到過(guò)這些圖形組成的物體嗎？
�。�、捏一捏。
今天，我們認識了這么多的物體，小朋友們想親手制作一個(gè)嗎？
請你拿出手中的橡皮泥，捏一個(gè)你最喜歡的物體吧！
六、小結
認識物體教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對物體的分類(lèi)、觀(guān)察、觸摸和比較等過(guò)程，從而形成對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的感性認識，了解它們的外部特征。能辨認生活中較簡(jiǎn)單的物體形狀，知道這些幾何形體的名稱(chēng)，并能識別。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作及觀(guān)察思考能力，建立初步的空間觀(guān)念；提高學(xué)生比較、抽象、概括、語(yǔ)言表達等能力。
3、能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲培養學(xué)生小組合作交流的能力和思維的靈活性。，體驗到生活中處處有數學(xué)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、初步認識長(cháng)方體、正方體、圓，使學(xué)生對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱(chēng)，并能識別。
2、能對簡(jiǎn)單的幾何圖形進(jìn)行分類(lèi)。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察和語(yǔ)言表達的能力。
4、使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀(guān)念。
【教學(xué)資源】：
媒體選用：
�。�1）形狀為長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習用品，圖形卡片 ，多媒體課件。
�。�2）教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情景，激趣引入
師：小朋友們，昨天的周末你們玩得快樂(lè )嗎？（生：快樂(lè )），可昨天，我們快樂(lè )王國的小精靈們過(guò)得并不快樂(lè )！你們想知道他們?yōu)槭裁床豢鞓?lè )嗎？（多媒體課件出示小精靈山上的情景圖）
師：小朋友們，認真觀(guān)察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？看誰(shuí)說(shuō)的好？我們來(lái)比一比好嗎！
�。�1）學(xué)生觀(guān)察，師著(zhù)引導。
�。�2）學(xué)生匯報自己說(shuō)觀(guān)察到的。
師：小朋友們的觀(guān)察可真仔細，昨天呀！森林公主要在美麗的森林之頂選拔一批很好的設計專(zhuān)家來(lái)幫她修建一座美麗的城堡，材料自己找。這時(shí)小精靈們看到半山腰有許多的人們丟棄的廢材料，他們想用這些材料去建房子，可材料太多各種各樣。他們正想辦法可怎么也想不了一個(gè)好的辦法，小朋友你們愿不愿幫他們一起想辦法呢？
師：小朋友們，今天我們很四組（春、夏、秋、冬）來(lái)幫助小精靈們，老師也給小朋友帶來(lái)和半山腰長(cháng)相差不多的禮物，喜歡哪個(gè)季節就坐在自己喜歡的季節的組去吧�。◣煱l(fā)禮物，每組一袋），現在動(dòng)手、動(dòng)腦幫他們想一想辦法，分一分吧�。◣煆娬{：把形狀相同的放在一起，在分的過(guò)程中，比一比那組分的好，動(dòng)手吧�。�
二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀(guān)念。
1、分物體
�。�1）小組活動(dòng)（師在巡視中參與學(xué)生的活動(dòng)）
�。�2）學(xué)生匯報
學(xué)生介紹自己的分法。
生：我們生：我們小組是按形狀分的，分了四類(lèi)
生：我們小組是按大小分的，分了兩類(lèi)。
生：我們小組是按顏色分的，分了三類(lèi)。
師：我們現在按它們的形狀分成四類(lèi)，動(dòng)手吧！
三、認識物體名稱(chēng)和特征。
1、 剛才同學(xué)們把這些物體按形狀的不同分成了四類(lèi)，分得又快又好，真了不起！這四類(lèi)形狀不同的物體在數學(xué)中都有屬于自已的名字。這節課，我們就來(lái)一起認識這四個(gè)新朋友吧�。ǔ鍪菊n題）現在，聽(tīng)老師提要求，當我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候你們才能動(dòng)。等一下，請同學(xué)們像老師這樣，找出一個(gè)你最想和它交朋友的物體，先仔細的看一看，它長(cháng)的什么樣，接著(zhù)用手摸一摸，有什么感覺(jué)，還可以玩一玩，最后在小組內說(shuō)一說(shuō)，明白嗎？開(kāi)始！學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手。
2、匯報
師：誰(shuí)愿意把他最喜歡的朋友向我們介紹一下，看誰(shuí)組能把自己的朋友的樣子介紹得很好，開(kāi)始！
�。�1）介紹圓柱：
師：你們組最喜歡的朋友是誰(shuí)，給我們介紹介紹吧！
生1：我交的朋友是茶葉筒。它長(cháng)的有點(diǎn)長(cháng)，有點(diǎn)胖，上下一樣粗，它的兩頭是圓圓的、平平的。如果躺在桌子上，它就能夠滾動(dòng)，但是如果立在桌子上，它就不能滾動(dòng)了，摸起來(lái)滑滑的。（讓學(xué)生也嘗試一下圓柱的感覺(jué)）
師：你真是一個(gè)善于發(fā)現的孩子！ 像這樣的物體，有誰(shuí)知道它的名字叫什么？
個(gè)別學(xué)生匯報（圓柱）
師：像這樣的物體，不管是長(cháng)的、短的、粗的還是細的，都叫做圓柱。同時(shí)板書(shū)名稱(chēng)。（圓柱）
�。�2）介紹長(cháng)方體：
師： 你的朋友是誰(shuí)？
生：我的朋友是這個(gè)牙膏盒。它長(cháng)的長(cháng)長(cháng)的，方方的，摸起來(lái)平平的，放在桌子上一動(dòng)不動(dòng)。
師：你觀(guān)察得真仔細，認真觀(guān)察是一種很好的學(xué)習習慣，我們大家都要向他學(xué)習，做一會(huì )個(gè)認真觀(guān)察的孩子。還有誰(shuí)的朋友和他的是一類(lèi)的，請舉起來(lái)。
師：同學(xué)們，你知道這樣的物體叫什么名字嗎？它叫長(cháng)方體。長(cháng)方體是長(cháng)長(cháng)方方的，也是無(wú)法自己滾動(dòng)的，它也有6個(gè)平平的面，但這些面的大小不是一樣的，有的長(cháng)一些，有的短一些。（學(xué)生在臺面翻轉不同的面體會(huì )長(cháng)方體的特點(diǎn)，動(dòng)手摸摸感受它的面與棱）同時(shí)板書(shū)名稱(chēng)。（長(cháng)方體）
�。�3）介紹正方體：
師：剛才老師發(fā)現有的同學(xué)交的朋友不是長(cháng)方體這一類(lèi)的，誰(shuí)還愿意向大家介紹。
生：我交的朋友是一個(gè)魔方。長(cháng)的四四方方的，摸起來(lái)平平的。
師：這位同學(xué)非常了不起，只用了一個(gè)詞就把它的樣子描述的這么準確，掌聲表?yè)P一下。
師：誰(shuí)和他喜歡的是一類(lèi)的，也把它舉起來(lái)。
師：像這樣的物體，猜猜看，它的名字叫什么？
生：正方體！
師：看看正方體有幾個(gè)面，能不能自己滾動(dòng)（讓學(xué)生拿一個(gè)正方體摸一摸、看一看、滾一滾）同時(shí)板書(shū)名稱(chēng)（正方體）
生：正方體是四四方方的，是無(wú)法自由滾動(dòng)的，它有6個(gè)平平的面而且每個(gè)面的大小都是一樣的。
�。�4）匯報球：
師：下面還有誰(shuí)交的朋友和他們的都不一樣的，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：我交的朋友是這個(gè)皮球。它長(cháng)的胖胖的，摸起來(lái)滑滑的。我剛才把它在桌上滾來(lái)滾去。
師：真了不起，我們在玩一玩中也能獲得知識。
師：像這樣的物體，我們就把它叫做球。球是圓乎乎的，它沒(méi)有平平的面，放在桌子上可以任意地到處滾動(dòng)。（讓學(xué)生滾動(dòng)一下桌上的球，體驗一下球的特性）同時(shí)板書(shū)名稱(chēng)。（球）
你們真是一群能夠用心觀(guān)察生活的孩子！連老師也要向你們學(xué)習了！
3、認識平面上的物體：
黑板上有四張平面的圖，哪個(gè)來(lái)表示球、圓柱、正方體和長(cháng)方體。如果你能正確找出來(lái)那你就找到今天我們學(xué)的課題。簡(jiǎn)單介紹一下，怎么看這些立體的圖形
4、揭示課題：
介紹完后，講明今天的課題，認識物體，主要是認識哪些物體。
四、運用模型、鞏固新知
1、搶答：
老師出示一些具體的實(shí)物和一些實(shí)物的圖片，每出一個(gè)，學(xué)生馬上搶答是什么物體。
2、找物體：
老師說(shuō)出物體名稱(chēng)時(shí)，學(xué)生馬上找出相應的物體。
3、搭一搭
請小朋友將將今天所選的四種材料，給森林公主搭一座美麗的城堡？看看誰(shuí)組搭的最漂亮，怎樣搭？先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧！
�。ù詈煤髮W(xué)生匯報，評出最好的給予獎勵）
五、總結與遷移
1、總結
�。�1）、想一想：
今天認識了什么物體？它們有什么特點(diǎn)？（每個(gè)人都再次感受幾種物體的特點(diǎn)）
�。�2）、找一找：
這幾種物體在我們身邊有嗎？看看我們的教室里有嗎？想一想生活中哪里還有？看看老師手里的這幾樣，你們見(jiàn)過(guò)嗎？當你用完這些物品時(shí)你怎么處理他們？怎樣分類(lèi)處理這些垃圾、廢品？（對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育）
�。�3）、師：這節課，你們的收獲可真不少，通過(guò)小組合作學(xué)習認識了四種不同形狀的物體朋友，希望你們在日常生活中，無(wú)論遇到什么事情，都做一個(gè)留心觀(guān)察、積極動(dòng)腦、善于發(fā)現的孩子。
2、遷移
師：小朋友們都搭得很好，現在來(lái)看看小精靈夢(mèng)搭得怎么樣（課件出示情景圖）小精靈們得到你們的幫助也想出一個(gè)好辦法把材料運山上，看這是他們搭的城堡，漂亮吧！他們用人們丟棄的廢材料搭成一座美麗的城堡，變廢為寶。這時(shí)山上的環(huán)境也變好了！他們今天可高興，你們看小精靈們在向你們說(shuō)：謝謝！
跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧！
認識物體教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從實(shí)物抽象出圖形，對長(cháng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱(chēng)和特征，能識別這些形體。
2、感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念，感受數學(xué)的美和數學(xué)思想方法。
3、培養與人合作的意識，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
發(fā)展初步的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景激趣導入
介紹物體
�。�1）個(gè)別介紹物體。
“小朋友，你們在課前收集了很多各種各樣形狀的物體，今天，我們一起來(lái)玩一玩，好嗎？
在玩之前，誰(shuí)愿意選一個(gè)你最喜歡的物體來(lái)介紹一下：你帶來(lái)的是什么？它的形狀是怎么樣的？”
�。▽W(xué)生介紹）
生1：我帶來(lái)的是一個(gè)球盒子，它長(cháng)長(cháng)的，有一個(gè)面是圓圓的，還有兩個(gè)面是圓形的，平平的。
生2：我介紹的是一個(gè)藥盒，它的形狀是長(cháng)方體，有6個(gè)平平的面，還有8個(gè)尖尖的角。
生3：我手里的這個(gè)是魔方，它是方方正正的，也有6個(gè)平平的面，8個(gè)尖尖的角。
生4：我帶來(lái)的是一個(gè)球，它是圓圓的，能滾來(lái)滾去�！�
�。�2）同桌介紹物體。
“這么多的小朋友都想來(lái)介紹自己帶來(lái)的物體，那你就看一看、摸一摸，然后介紹給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)�！�
�。▽W(xué)生活動(dòng)，同桌介紹。）
二、思索探究交流共享
1、分類(lèi)。
“剛才通過(guò)小朋友的介紹，我們發(fā)現日常生活中見(jiàn)到的物體，都有著(zhù)各種各樣不同的形狀。老師從小朋友當中拿了幾個(gè)，也帶了幾個(gè)，我們一起來(lái)看看好嗎？”
�。ǔ鍪靖鞣N形狀的物體）
這么多的物體，你們能根據剛才觀(guān)察物體的方法，給“形狀相同的”放在一起嗎？誰(shuí)來(lái)分分類(lèi)？（學(xué)生分類(lèi)）為什么這么分？
2、出示名稱(chēng)。
“每類(lèi)形狀的物體，他們都有個(gè)共同的名字，你們知道嗎？”
�。ǔ鍪荆洪L(cháng)方體、正方體、圓柱、球。）
3、抽象成幾何圖形。
“剛才小朋友通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現這四類(lèi)形狀的物體，都有著(zhù)各自的特點(diǎn)�！�
“現在我們脫去它們的花外衣，你還能認出它們嗎？誰(shuí)來(lái)給它們找找自己的家？”
�。�4名學(xué)生分別把圖形貼到黑板上）
“閉上眼睛，想一想這四種形狀�！�
4、舉例欣賞。
“請你找一找、看一看、想一想，在我們的周?chē)�，還有哪些物體的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球呢？先說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)找得多、說(shuō)得多？（反饋）”
生1：空調接近長(cháng)方體的。
生2：日光燈的燈管是圓柱；吊扇的桿子也是圓柱。
生3：籃球、乒乓球都是球。
生4：魔方、骰子形狀是正方體的�！�
歸納：“生活中這些形狀的物體隨處可見(jiàn)，用處可大了�！�
�。ㄕn件欣賞）
初步培養學(xué)生的空間想象能力。
通過(guò)生活舉例，進(jìn)一步認識物體，用數學(xué)的眼光去看待生活問(wèn)題。
三、反饋完善，深入感知。
1、你能找到它們的朋友嗎？
2、下圖中有哪些圖形?
長(cháng)方體有（ ）個(gè)，正方體有（ ）個(gè)，
圓柱有（ ）個(gè)，球有（ ）個(gè)。
3、猜一猜
圓圓鼓鼓小淘氣，
滾動(dòng)起來(lái)不費力。（球）
正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）
上上下下一樣粗，放倒一推就滾動(dòng)。（圓柱）
長(cháng)長(cháng)方方一物體，平平穩穩隨處見(jiàn)。（長(cháng)方體）
4、總結
1.今天，我們和誰(shuí)成了好朋友？學(xué)到了哪些知識？
2.其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！
【認識物體教學(xué)設計】相關(guān)文章：
認識物體教學(xué)設計03-14
《認識物體》教學(xué)設計04-06
認識物體教學(xué)設計04-16
認識物體教學(xué)設計10篇09-02
認識物體教學(xué)設計(10篇)09-02
《認識物體和圖形》教學(xué)設計07-03
《認識物體和圖形》的教學(xué)設計07-20
《認識物體和圖形》教學(xué)設計01-18
認識物體教學(xué)設計10篇09-02