大班數學(xué)活動(dòng)《認識時(shí)鐘》教學(xué)設計
大班數學(xué)活動(dòng)《認識時(shí)鐘》教學(xué)設計篇一：
一 活動(dòng)目標:
1 了解時(shí)鐘的結構及分針、時(shí)針的運行規律，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
2 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3 教育孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
二 活動(dòng)準備：
1 每人兩顆針。
2 幼兒人手一個(gè)鐘。
3幼兒睡覺(jué)時(shí)間和圖片。
三 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯弥i語(yǔ)引出活動(dòng)。
師：在上課前我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，可要聽(tīng)好哦：“會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì )走沒(méi)有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
幼：時(shí)鐘。
�。ǘ┯^(guān)察鐘面
師：今天老師也帶來(lái)了一些鐘，現在請小朋友仔細看。請你說(shuō)說(shuō)你看到這些鐘的哪些地方是不同的?
幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。
師：小朋友們都觀(guān)察的仔細，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。
師：那，哪些地方是相同的的呢？
幼：都有兩顆針，鐘面上都有數字。
師：出示一個(gè)大的鐘，都有那些數字呢，我們一起來(lái)認識它們。
師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來(lái)鐘是由從1到12這些數字圍成的�？纯此鼈兌际窃鯓优帕械�。
幼：按順序排列的一個(gè)圓圈。
師：正上面的數字是多少？ 幼：12
師：這兩顆針有什么不同？
幼：一根長(cháng)、一根短。
師：其實(shí)啊他們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，長(cháng)的針叫分針，短的針叫時(shí)針，今天我們先認識分針何時(shí)針。師指著(zhù)長(cháng)、短針?lè )謩e教幼兒讀出時(shí)針?lè )轴�。重復幾�?/p>
師：請你們看看這兩根針都是朝著(zhù)那個(gè)方向前進(jìn)的。（師撥動(dòng)鐘）
幼：1至12的方向。
師：對了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè )较�。針兄弟就是按順時(shí)針?lè )较蛞蝗σ蝗Φ霓D動(dòng)的。小朋友知不知道針兄弟跑起來(lái)有什么特點(diǎn)？
�。ㄈ� 由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運動(dòng)規律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線(xiàn)上。請你們猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？好，比賽就要開(kāi)始了，預備—開(kāi)始 �。ń處煵僮麋姳恚�
師：誰(shuí)跑得快��？
幼：分針
師：請小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復操作
師：原來(lái)！分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
�。ㄋ模┱J識整點(diǎn)，開(kāi)展游戲。
師：那么分針和時(shí)針指的數字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你們�？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當時(shí)針正指著(zhù)一個(gè)數字時(shí)，分針有正指著(zhù)12時(shí)，就表示（幾點(diǎn)了）師一邊操作一邊說(shuō)，如：時(shí)針指到3，分針正指到12，就是3點(diǎn)整。請張老師幫我們記錄下來(lái)，時(shí)針指到6，分針正指到12，就是6點(diǎn)整。那么時(shí)針指到12，分針也正指到12，這時(shí)是幾點(diǎn)��？
幼：12點(diǎn)整。
師：原來(lái)分針都是指向12，時(shí)針指向數字幾，就代表是幾點(diǎn)整。如果分針不指向12，時(shí)針也不指向數字，
算不算整點(diǎn)？
幼：不算。
�。ㄎ澹┛鞓�(lè )時(shí)鐘
師：剛才我們一起看了鐘面，認識了時(shí)鐘，下面我們來(lái)做一做快樂(lè )時(shí)鐘游戲好不好?
幼：好
師：說(shuō)明要求，這是什么針?
幼:時(shí)針。
師：這是什么針？
幼：分針。
師：請小朋友每人拿兩顆針。
師：我們一起玩，左手拿時(shí)針，右手拿分針，開(kāi)始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點(diǎn)吶？
幼：1點(diǎn)吶。
師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點(diǎn)吶？
幼：2點(diǎn)吶。
師：師幼一起玩到12點(diǎn)整。
師:請個(gè)別小朋友上來(lái)玩，讓其他小朋友猜幾點(diǎn)。
師：好請小朋友回到自己的座位上。
師：今天我們輕松地認識了整點(diǎn)，
�。�、幼兒操作、鞏固整點(diǎn)：
下面老師要來(lái)考考小朋友，請每個(gè)小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘，
我說(shuō)時(shí)間，你來(lái)?yè)堋?點(diǎn)整，我來(lái)看看你們撥對了沒(méi)有，小朋友也可以相互看看他撥對了沒(méi)有。
師：好，小朋友都對了，早晨6點(diǎn)我們該怎么樣��？
幼：起床。
師：下面8點(diǎn)整，8點(diǎn)我們該怎么樣��？
幼：上幼兒園。
師：再撥11點(diǎn)整，11點(diǎn)我們又該怎么樣呢？
幼：洗手吃飯。
師：請小朋友把鐘放上來(lái)，原來(lái)小朋友生活都是有規律的，都知道幾點(diǎn)該干什么�？墒乔皫滋�，有個(gè)幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點(diǎn)鐘睡覺(jué)，明天早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘到幼兒園�？墒窃诔霭l(fā)時(shí)卻發(fā)現少了聰聰小朋友，是什么原因呢？
幼：生病了，睡懶覺(jué)。
師：他沒(méi)有生病，對了，原來(lái)聰聰昨晚10才睡覺(jué)，8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游��？
幼：不能。
師：所以小朋友們要珍惜時(shí)間，養成早睡，早起的好習慣。
師：小朋友都會(huì )認識整點(diǎn)，老師再撥一個(gè)時(shí)間，9點(diǎn)半，小朋友認識嗎？
幼：不認識。
師：這是9點(diǎn)半鐘，等下節課老師教小朋友認識半點(diǎn)好不好。
師：好請小朋友去休息。
大班數學(xué)活動(dòng)《認識時(shí)鐘》教學(xué)設計篇二：
【活動(dòng)目的】
1．通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規律，結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2．培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3．教育幼兒每天準時(shí)來(lái)園，養成良好的生活習慣。
4．培養愛(ài)科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
【活動(dòng)準備】
1．創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2．人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3．反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4．可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(cháng)短針、1～12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè )，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀(guān)察活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。
提問(wèn)：
1．每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)
2．比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
3．鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn)：1．請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12上)
2．請小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3．小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現告訴大家。
4．得出結論：當時(shí)針走一個(gè)數字(一格)，分針就要走12個(gè)數字(一圈)，這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現它們之間的規律。建立正確概念
1．教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。
2．提問(wèn)：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里?③想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應在哪個(gè)數字上，分針應在哪個(gè)數字上?1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里?分針應在哪個(gè)數字上?
3．老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數字上，分針總是指在12上；半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數字的中間，分針指在6上。
4．小朋友第二次嘗試練習：①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)；②結合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
五、教師總結時(shí)鐘的有關(guān)知識內容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
1．提問(wèn)：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)
2．教師歸納：時(shí)鐘和手表都是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類(lèi)的好朋友。
小朋友認識了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣
師：古時(shí)候沒(méi)有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè )鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類(lèi)生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學(xué)習，長(cháng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng )造出更多更美的鐘和表，好嗎?
延伸活動(dòng)：
提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時(shí)鐘模型。
大班數學(xué)活動(dòng)《認識時(shí)鐘》教學(xué)設計篇三：
課題生成：幼兒數學(xué)活動(dòng)要求教師們在活動(dòng)中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數學(xué)概念，并掌握這一概念的的屬性�！靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，周而復始)。因此，此數學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數、鄰數的知識，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗，根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計了本次活動(dòng)。
課題名稱(chēng)：認識時(shí)間“星期”(大班數學(xué)活動(dòng))
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固1～7的序數，2～6的鄰數。
2、認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè )地參與學(xué)習活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教具學(xué)具方面：錄音機、多媒體計算機各一臺，錄有童話(huà)電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤(pán)游戲的課件，星其盤(pán)操作材料若干套(與幼兒小組數相同)。
幼兒知識經(jīng)驗準備：學(xué)習了7以?xún)鹊男驍岛袜彅�，通過(guò)掛臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固：1～7序數，2～6鄰數(3分鐘左右)。
(1)復習序數：出示1～7數字娃娃(排列無(wú)序)，請幼兒幫助數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是誰(shuí)呀；數字娃娃，老師出示大寫(xiě)數字表示。
(2)鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。 例如：老師以數字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性(18，20分鐘）
(1)聽(tīng)文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話(huà)故事，第一遍口頭講述故事后提問(wèn)，童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節課新授
是認識“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽(tīng)錄音，邊思考。
(2)聽(tīng)錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時(shí)隨故事情節出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強調的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星其順序性。
(3)轉盤(pán)游戲：找鄰居(老師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后町請個(gè)別幼兒操作)。
規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指針指到星期×，就請小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復進(jìn)行4、5次。
突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束，下一個(gè)星期開(kāi)始)。
3、幼兒操作活動(dòng)：轉盤(pán)游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。
幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期×的兩個(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。)
4、活動(dòng)評價(jià)(2分鐘)。
引導幼兒與老師一起淡談這節課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉盤(pán)游戲的感受。
5、分組進(jìn)往角色游戲：“找鄰居”。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：星期一、星期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè )樂(lè )做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著(zhù)星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戈延續進(jìn)行。
星期媽媽看著(zhù)孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們都非�？蓯�(ài)，漂亮，于是她高興地說(shuō)：“有了，好聽(tīng)的名字有了�！彼呎f(shuō)邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著(zhù)那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報了三個(gè)名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著(zhù)孩子們，想呀想，覺(jué)得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂(lè )地喊了起來(lái)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有她邊說(shuō)邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著(zhù)那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著(zhù)自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō)：“啊哈!我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七�！毙瞧趮寢屨f(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個(gè)好聽(tīng)的名字、算取好啦!”
過(guò)了一會(huì )，星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(cháng)得大。星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來(lái)黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了都喜愛(ài)�！�
星期媽媽的孩子們漸漸地長(cháng)大了，他們不但學(xué)會(huì )了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂(lè )的“圓圈舞”呢!
效果評析：
此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開(kāi)始部分以“數字娃娃排隊”“數字娃娃找鄰居”游戲形式復習鞏固7以?xún)鹊男驍岛袜彅�，激勵了幼兒學(xué)習熱情，為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛(ài)童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關(guān)知識，并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著(zhù)通過(guò)星期轉盤(pán)游戲，幼兒在實(shí)際活動(dòng)中，真正體驗到了星期概念的內涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過(guò)活動(dòng)評價(jià)，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習運用數學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學(xué)習情況，輕松愉快地結束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
看到本課題的生成，教師對活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考，可以看出教師已能對所組織的數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了，幼兒園數學(xué)活動(dòng)是一種充滿(mǎn)理性的活動(dòng)，而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì )從經(jīng)驗到理論的提升。
反思與討論：
淡談你對有關(guān)幼兒數學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認識。
大班數學(xué)活動(dòng)《認識時(shí)鐘》教學(xué)設計篇四：
教學(xué)目標:
1.了解鐘面的主要結構，知道時(shí)針、分針的運轉規律。
2.學(xué)會(huì )看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3.增強時(shí)間觀(guān)念，體驗游戲的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
經(jīng)驗準備：對認識時(shí)鐘已有一定的知識經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。
物質(zhì)準備：課件，大鐘、幼兒每人一個(gè)小時(shí)鐘，實(shí)物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎引題，認識時(shí)鐘
1.猜謎引題，激發(fā)興趣
2.交流經(jīng)驗，理解用途
小結：時(shí)鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時(shí)間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
3.播放課件，認識時(shí)鐘
引導語(yǔ)：如果我們要把圓變成時(shí)鐘要添加什么？有哪些數字？數字排列有規律嗎？長(cháng)針叫什么？短針叫什么？
小結：鐘面上有1-12的數字按一定的順序排列，長(cháng)針叫分針，短針叫時(shí)針；時(shí)針比較粗，分針比較細。分針走得快，時(shí)針走得慢，分針跑一圈，時(shí)針走一格或者一個(gè)數字，這就是一小時(shí)。
二、操作學(xué)習，認識整點(diǎn)與半點(diǎn)
1.觀(guān)察課件，認識整點(diǎn)
小結：原來(lái)分針指在12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2.分組操作，鞏固整點(diǎn)
A看時(shí)撥鐘B看時(shí)間對應畫(huà)時(shí)鐘
C對應時(shí)間插卡D時(shí)間時(shí)鐘對對碰
3.觀(guān)察課件，認識半點(diǎn)
小結：當分針都指向6的時(shí)候，時(shí)針指向兩個(gè)相鄰的數字中間，時(shí)針剛走過(guò)幾，就是幾點(diǎn)半。
4.觀(guān)看課件“我的幼兒園半日生活”
小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會(huì )有更多的學(xué)習任務(wù)。我們可以請時(shí)鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準時(shí)睡覺(jué)。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧！
三、游戲體驗，復習鞏固
游戲名稱(chēng)：老狼老狼幾點(diǎn)鐘
教師講解游戲規則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，請小羊說(shuō)出時(shí)間。老狼說(shuō)幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來(lái)，請老狼看時(shí)間。如果撥錯時(shí)間，可能會(huì )被老狼吃掉。
創(chuàng )作感悟:
俗話(huà)說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰！”從小培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，讓幼兒知道時(shí)間的珍貴，懂得愛(ài)惜時(shí)間，特別是對于馬上就要跨入小學(xué)大門(mén)的大
幼兒，開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)很有必要也很有意義。本次活動(dòng)中，教師注意結合幼兒熟悉的生活經(jīng)驗，引導幼兒主動(dòng)探究，增進(jìn)幼兒對時(shí)鐘的進(jìn)一步了解，取得較好的效果。
1.活動(dòng)來(lái)源于生活又高于生活
《綱要》中指出科學(xué)教育的目標是：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的'過(guò)程和結果�！标U明科學(xué)教學(xué)應從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，為幼兒提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )�；顒�(dòng)中教師采用幼兒在園的一日生活作為認識時(shí)鐘的載體，使幼兒充分感受時(shí)鐘對學(xué)習、生活的很大幫助，真實(shí)體會(huì )到時(shí)鐘就在身邊的生活中，從而激起學(xué)習情趣和學(xué)習動(dòng)機，主動(dòng)去探究新知。
2.為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現、表達的機會(huì )
科學(xué)的知識、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴(lài)教師的講解去獲得。在活動(dòng)中，教師為幼兒提供操作的機會(huì )，并讓幼兒根據自己的興趣分組共同合作完成，幼兒根據自己的認知經(jīng)驗和剛學(xué)到的知識進(jìn)行操作，體驗到成功的樂(lè )趣。幼兒操作結束后，教師通過(guò)提問(wèn)與幼兒互動(dòng)，給幼兒有一個(gè)交流表達機會(huì )，引導幼兒認識時(shí)鐘，讓幼兒自主自覺(jué)掌握時(shí)間的概念，教師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識層面上作了提升，體現“幼兒在前，教師在后”的教育觀(guān)。
3.體現良好的師幼互動(dòng)
不難看出，教師在活動(dòng)中運用幽默、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，留足時(shí)間反問(wèn)，善于觀(guān)察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。分組練習則為幼兒提供了動(dòng)手操作的實(shí)踐機會(huì )，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。最后，教師通過(guò)《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了歡樂(lè )，讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認識，活動(dòng)在愉快的氛圍中結束。
大班數學(xué)活動(dòng)《認識時(shí)鐘》教學(xué)設計篇五：
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉規律，學(xué)會(huì )看半點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育幼兒珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、時(shí)鐘模型每人一個(gè)，1―12的數字頭飾一套。
2、大時(shí)鐘兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、撥鐘聽(tīng)時(shí)間，復習整點(diǎn)及對表盤(pán)結構的認識。
2、學(xué)習看半點(diǎn)。
�。�1）動(dòng)畫(huà)城每天什么時(shí)間播出？引出半點(diǎn)。
�。�2）出示兩個(gè)大時(shí)鐘，一個(gè)是整點(diǎn)，一個(gè)是半點(diǎn)，引導幼兒觀(guān)察比較二者指針的不同，認識半點(diǎn)。
�。�3）撥針演示，引導幼兒了解分針、時(shí)針的運轉規律，分針走半圈，時(shí)針走半格。
3、幼兒操作。
�。�1）幼兒驗證分針走半圈，時(shí)針走半格。
�。�2）教師說(shuō)出一日活動(dòng)的安排時(shí)間，讓幼兒練習撥整點(diǎn)，和半點(diǎn)。
4、游戲鞏固《分針帶著(zhù)時(shí)針轉》。
12名幼兒戴1―12的數字頭飾，按順序拉成圓圈，表示一個(gè)大表盤(pán)，再請2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時(shí)針，在圓內邊念兒歌邊轉圈。兒歌結束兩針要指向教師事先要求的時(shí)間，扮數字的幼兒當裁判看是否正確。兒歌：小鐘表啊，表盤(pán)圓，12個(gè)數字圍一圈，分針長(cháng)來(lái)時(shí)針短，分針帶著(zhù)時(shí)針轉，睜大眼睛仔細看，現在究竟是幾點(diǎn)？
活動(dòng)延伸：
1、日常生活中引導幼兒注意觀(guān)察時(shí)鐘與人們生活的密切關(guān)系。
2、回家和家長(cháng)共同制作小鐘表。
活動(dòng)分析：
此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目，但設計者打破以往的教學(xué)方法，而是采用發(fā)現式的教學(xué)方法，充分調動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀(guān)察理解，最后得出結論。比如掌握難點(diǎn)“分針走半圈，時(shí)針走半格�！倍际侵饕層變鹤约簞�(dòng)手撥針，親自嘗試，驗證得出結論。
結尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)一步掌握了學(xué)習內容。延伸活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內化的過(guò)程。
【大班數學(xué)活動(dòng)《認識時(shí)鐘》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
大班數學(xué)活動(dòng)教案《認識時(shí)鐘》10-15
大班數學(xué)活動(dòng)教案《認識時(shí)鐘》11-03
認識時(shí)鐘大班數學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿04-14
大班數學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿：認識時(shí)鐘07-22
大班數學(xué)活動(dòng)認識時(shí)鐘教案10-10
大班數學(xué)活動(dòng)教案《認識時(shí)鐘》12-16
《認識時(shí)鐘》教學(xué)設計12-01
《認識時(shí)鐘》教學(xué)設計12-04
大班數學(xué)《認識時(shí)鐘》11-25