四年級數學(xué)《小數加減法》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的四年級數學(xué)《小數加減法》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1.理解小數加減法的意義，并掌握計算方法。
2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數加、減法。
3.培養學(xué)生的抽象概括能力，遷移類(lèi)推能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解小數加減法的意義，并掌握計算方法。
2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數加、減法。
教學(xué)準備：
課件或投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1.筆算下面各題
21+46=
96—63=
39+18=
651—352=
2.師：小叮當文具超市開(kāi)業(yè)了，咱們一起去看看吧！
�。�1）出示主題圖：看圖，你從圖中獲得了哪些商品信息？（指名說(shuō)）
�。�2）老板說(shuō)了開(kāi)業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷(xiāo)售，所以每個(gè)人只能挑選兩樣，想一想：你最想買(mǎi)什么？（指名說(shuō)）試著(zhù)算一算你應付多少錢(qián)？
二、探索交流，解決問(wèn)題
1.學(xué)習小數加法
�。�1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算你最想買(mǎi)的文具的價(jià)錢(qián)的？
�。�2）生匯報交流.師板書(shū)。
a.0.8元=8角
0.6元=6角
�。�3）師生小結：小數加法與以前所學(xué)的.加法是相同的，也是把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算。
�。�4）引導學(xué)生總結：小數加法與以前所學(xué)的加法在計算上有什么相同的地方？（相同數位對齊）怎樣計算小數加法？
2.學(xué)習小數減法
�。�1）談話(huà)導入例4提出問(wèn)題：這道題你會(huì )解決嗎？應該怎樣列式？（板書(shū)：1.2—0.6=）
�。�2）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數？
�。�3）引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數減法的小數點(diǎn)為什么要對齊？
3.引導學(xué)生討論并總結小數加減法的計算方法：使學(xué)生明確它們都是相同數位上的數相加減，都從最低位算起，而且同樣是滿(mǎn)十進(jìn)一或退一作十。只是小數加減法小數點(diǎn)對齊，相同數位也就對齊了。
三、鞏固應用，內化提高
1.完成P96頁(yè)做一做
學(xué)生可以提出兩步.三步計算的問(wèn)題
2.完成練習二十二第1題（做在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計算）
四、回顧整理，反思提升
1.通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)到了什么新的知識？
2.師總結。
板書(shū)設計：
簡(jiǎn)單的小數加減法
0.8+0.6=1.4
1.2—0.6=0.6
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