Whenisyourbirthday?教學(xué)設計（Period1）
一、教學(xué)目標
在本節課結束時(shí)，學(xué)生將能夠：
知識和能力：
�。ㄒ唬⿻�(huì )準確讀出并在口語(yǔ)交際中正確運用12個(gè)月份和序數詞（1st -31st）表達日期。
�。ǘ┱_使用介詞in /on表達日期的用法。
�。ㄈ├斫饷~所有格的基本用法：’s，并能準確讀出alice’s, father’s。
�。ㄋ模╈`活使用when引導的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)日期進(jìn)行交際。
過(guò)程與方法：
采用歌曲導入，自主學(xué)習、小組合作探究、classifying, contrasting和role-playing的學(xué)習策略。利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物（大掛歷、日歷）或制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、pair work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，進(jìn)行“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊掌凇钡恼n堂教學(xué)和練習。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)生日的日期，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì )在英語(yǔ)交流中注意他人的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┰�(xún)問(wèn)表達他人、自己及父母家人的生日日期。
�。ǘ├斫庑驍翟~的構成方法，掌握日期的表達方式。
�。ㄈ┚蜕站蹠�(huì )這一話(huà)題分角色表演對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┰�(xún)問(wèn)表達他人、自己及父母家人的生日日期。
�。ǘ├斫庑驍翟~的構成方法，掌握日期的表達方式。
三、教學(xué)策略
語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì )運用；口語(yǔ)教學(xué)——采取pair work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取圖文配對和對話(huà)選擇的`方式；語(yǔ)法教學(xué)——總結規律、抓住特征、模仿操練。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1: lead-in
播放英文歌曲happy birthday to you，激發(fā)興趣，激活相關(guān)信息。
【設計意圖】
通過(guò)視頻歌曲happy birthday to you引入新課，活躍課堂氣氛，讓盡可能多的學(xué)生迅速調整到上課的狀態(tài)中來(lái)。
step 2: presentation
activity1. 利用多媒體逐步呈現12個(gè)月份詞匯。
【設計意圖】
呈現新詞匯，為聽(tīng)力活動(dòng)做準備。
activity2. 利用多媒體和課本1a圖片，引出本課重點(diǎn)句型：
a: when is your birthday, …?
b: my birthday is on may 2nd. /...
或it’s on may 2nd.
【設計意圖】
呈現新的功能用語(yǔ)，為聽(tīng)力活動(dòng)做準備。
step 3: listening 1
activity 1. pre-listening利用多媒體進(jìn)行月份詞匯記憶小組賽。
【設計意圖】
運用多媒體直觀(guān)性，幫助學(xué)生更好的理解月份詞匯，也為聽(tīng)力活動(dòng)做準備。
activity 2. while-listening讓學(xué)生完成1a和1b。
【設計意圖】
訓練聽(tīng)力技能，聽(tīng)信息，排順序。
activity 3. post-listening讓學(xué)生兩兩合作，完成1c。
【設計意圖】
創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)言情境下練習功能句，也為下文做好鋪墊。
step 4: listening2
activity 1. pre-listening學(xué)生展示功能句，深入思考日期表達方式。
【設計意圖】
導入下一環(huán)節，為聽(tīng)力做準備。
activity 2. while-listening聽(tīng)2a-2c，學(xué)生跟讀，選擇，匹配，總結歸納序數詞的變化規律。
【設計意圖】
訓練學(xué)生的聽(tīng)力技能，有意識地拓展功能句，促進(jìn)學(xué)生對功能句的靈活運用。
activity 3. post-listening針對2d聽(tīng)力內容，口頭回答問(wèn)題；并模擬2e對話(huà)，總結要點(diǎn)。
【設計意圖】
使學(xué)生感知真實(shí)語(yǔ)境，增強教學(xué)的實(shí)效性。
step 5: sum-up and homework
總結重點(diǎn)內容，調查組內同學(xué)的生日和年齡。
【設計意圖】
鞏固知識，進(jìn)行情感教育的滲透。
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