《頭飾設計》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《頭飾設計》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《頭飾設計》教學(xué)設計1
知識與技能：
頭飾的設計依據頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按帶頭飾人的頭部來(lái)確定大小。
過(guò)程與方法：
按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
重點(diǎn)：
根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
難點(diǎn)：
巧妙利用材料及創(chuàng )新表現。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，做好上課準備。
二、導入新課：
1、“同學(xué)們，我們用一分鐘的時(shí)間做個(gè)紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”
2、師生一起比賽。
3、將學(xué)生與老師的頭飾進(jìn)行比較：“我們倆誰(shuí)設計的頭飾漂亮？為什么？”
4、板書(shū)：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。
5、探究紙條的變化。
�。�1）師生合作探究美化頭飾的方法。師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。
大家快幫我想想能用什么辦法？生：學(xué)生邊說(shuō)邊演示制作方法。
�。�2）從學(xué)生想的辦法中提出問(wèn)題：
a裝飾的這個(gè)花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配）
b剪下的部分還可以利用嗎？
(3)“ 你還會(huì )用哪些制作方法來(lái)做頭飾呢？
”——課件展示補充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。
6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。
�。�1）在生活中，你都見(jiàn)過(guò)什么樣子的頭飾？
�。�2）課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。
a課件展示“偽裝——軍人”、“美化——少數民族”、“寓意表演——京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。
a看看頭飾上裝飾了哪些內容？想一想頭飾還有哪些用途？
b課件展示：老師在博物館看到過(guò)的古代頭飾。在多年前的敦煌壁畫(huà)中人物的頭上就有了頭飾。這是秦始皇時(shí)期兵馬傭頭飾。既能用來(lái)防御又可以用來(lái)裝飾，顯示出軍威！頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來(lái)美化頭部的一種工具。欣賞頭飾圖片，一起來(lái)研究裝飾方法。請小組按照圖片資料中的問(wèn)題進(jìn)行討論，一會(huì )兒請大家來(lái)介紹你們小組了解的頭飾。學(xué)生研究，討論。研究問(wèn)題：頭飾上出現了哪些形狀？它們被安排在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現？頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現？比一比，頭飾的外形有什么不同？想想用紙條怎樣表現和組合？小組學(xué)生匯報欣賞研究頭飾作品，探究裝飾制作方法。 請小組長(cháng)將紙條頭飾戴到頭上，大家一起來(lái)研究：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣制作出來(lái)的？比一比哪個(gè)小組找到的方法多？請小組推選出一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生制作，教師輔導。提出作業(yè)要求：兩人合作完成一個(gè)造型新穎、色彩漂亮的頭飾。開(kāi)始制作：鼓勵學(xué)生給頭飾起名字，引導變花樣戴頭飾，表演節目。三、學(xué)生完成作業(yè)、教師巡回指導。四、展評：組織學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。戴上你們制作的頭飾站起來(lái)，擺個(gè)造型，讓我們一起欣賞。
誰(shuí)愿意戴著(zhù)頭飾來(lái)表演節目？或介紹你們的頭飾？小組評議討論：請小組同學(xué)數一數共得了多少小紅旗？誰(shuí)為小組的貢獻最大？你今天有什么收獲？課后延伸：快過(guò)節了，想想用今天學(xué)習的方法還可以做什么來(lái)裝扮自己呢？
想想還可以用什么材料來(lái)制作頭飾？
《頭飾設計》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標 ：
1、知曉頭飾的構成,學(xué)習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過(guò)設計制作過(guò)程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生事前設想、制作過(guò)程有計劃、有步驟的良好習慣和
團結互助的合作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙利用材料及創(chuàng )新表現 課程資源準備與開(kāi)發(fā) 羽毛、彩紙、
膠水、剪刀等工具。
四、課前準備：
1、多媒體課件、剪刀、膠水、色卡紙、各種廢舊軟材料。
2、水彩筆、剪刀、膠水（雙面膠、透明膠）、色卡紙、其它彩
色手工用紙。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入新課
今天老師帶了些以前收集的圖片，和同學(xué)們一起來(lái)欣賞，請大家注意觀(guān)察他們的頭部。（教師課件出示圖片、口頭介紹解釋?zhuān)┮稣n題—頭飾制作 （板書(shū)）
（二）講解分析
1、講解制作過(guò)程
�。�1）出示頭飾圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習激情。
�。�2）分步驟講解制作過(guò)程（教師板書(shū)步驟）
2、分析制作的方法
卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼（教師示范操作，并強調工具使用安全）
3、還可以用哪些材料來(lái)制作頭飾？請同學(xué)們閉上眼睛想一想。
�。ń處煱褱蕚浜玫牟牧戏职l(fā)到各組）
（三）作品欣賞
教師出示學(xué)生作品，學(xué)生分析評價(jià)。
（四）學(xué)生制作
1、出示制作要求（學(xué)生齊讀）
�、俜中〗M完成頭飾作品的制作。
�、谠O計創(chuàng )作出更新穎的圖形。
�、郾纫槐�，哪個(gè)小組方法多？
2、學(xué)生制作，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作、設計，巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。及時(shí)展示優(yōu)秀作品。（播放輕音樂(lè )）
（五）完成表演
1、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng )作思路。自由評價(jià)其它作品。
2、在音樂(lè )中自由舞蹈。
（六）課后提示
還可以用這些方法設計制作其它東西，美化我們的生活!
教學(xué)反思：
小學(xué)美術(shù)課程的“設計·應用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養設計意識和實(shí)踐能力的學(xué)習領(lǐng)域。
《頭飾設計》是我自行創(chuàng )編的適用于小學(xué)五年級的一節設計制作課，屬于“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域。
教學(xué)目標我定了三點(diǎn)：
1、知曉頭飾的構成,學(xué)習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過(guò)設計制作過(guò)程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生事前設想、制作過(guò)程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。
在課的開(kāi)始用一些頭飾方面的圖片讓學(xué)生欣賞導入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后講解制作過(guò)程、分析制作的方法，并讓學(xué)生應用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞以前學(xué)生設計制作的頭飾實(shí)物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學(xué)生戴頭飾，談創(chuàng )作思路，自由評價(jià)其它作品。播放音樂(lè )讓學(xué)生在音樂(lè )中自由舞蹈。最后提示學(xué)生還可以用這些方法設計制作其它東西，美化我們的生活， 培養學(xué)生設計意識和實(shí)踐能力。
制作出一個(gè)頭飾對于學(xué)生來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)了，但是要做出一個(gè)既美觀(guān)又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來(lái)卻需要老師對他們的引導，在本節課中，我為學(xué)生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹(shù)葉、羽毛、毛線(xiàn)等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開(kāi)了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現，這時(shí)，再加以引導，取得事半功倍的效果。
《頭飾設計》教學(xué)設計3
一、教材分析
(一)編輯指導思想
1、用彩色紙經(jīng)過(guò)設計，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學(xué)生的`一項活動(dòng)。在語(yǔ)文、音樂(lè )的情景教學(xué)中，在節日的聯(lián)歡會(huì )上，孩子們親手制作的頭飾會(huì )為教學(xué)及活動(dòng)增光添彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng )造能力，又豐富了他們的校園生活。
2、漂亮的頭飾把世界各地、各民族的人們打扮得更加多姿多彩!同時(shí)頭飾也還能起到隱蔽自己的作用，如特種兵用草和樹(shù)葉做的偽裝。制作頭飾的材料多種多樣，如樹(shù)葉、草、羽毛、金屬、塑料、紙等。
3、在本課教學(xué)的設計中，教師可與語(yǔ)文、音樂(lè )教師以及大隊輔導員協(xié)商，研究、制作具有實(shí)用價(jià)值的頭飾作品。
4、本課教材共兩個(gè)頁(yè)面，其中可分為抽象形和動(dòng)物造型兩種。左下頁(yè)的四個(gè)同學(xué)展示的是一個(gè)頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。
(二)教學(xué)內容與目標
1、顯性?xún)热菖c目標
應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小。
應會(huì )：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
2、隱性?xún)热菖c目標
認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
(三)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng )新表現。
(四)學(xué)習材料
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
二、教學(xué)設計參考
(一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學(xué)生進(jìn)行造型設計。結合學(xué)生音樂(lè )、語(yǔ)文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設計、制作的頭飾題材。依據教材和教師的示范作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng )作思路。布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀(guān)、新穎。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作、設計，巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
（二）小結，展示，講評。
學(xué)生用肢體動(dòng)作表現威武、狡猾和輕盈神態(tài)。學(xué)生討論、研究設計、制作頭飾的方法。根據實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細節。選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾的制作。
（三）大膽設計，大膽創(chuàng )新。
學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng )作思路。激發(fā)學(xué)習興趣，引導學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。培養學(xué)生探究制作方法的能力。養成事先預想和計劃的行為習慣。選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。體驗設計、制作活動(dòng)的樂(lè )趣。體會(huì )協(xié)作精神，享受成功的喜悅。
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