普羅米修斯教學(xué)設計
《普羅米修斯》是一篇希臘神話(huà)，節選自《一千零一夜》，這個(gè)故事情節曲折、生動(dòng)、感人，語(yǔ)言準確，結構清楚，在課文中，還十分注意人物的個(gè)性描述，個(gè)性是其中的主人公普羅米修斯，他的機智、勇敢、極富同情心給學(xué)生留下了深刻印象。下面是小編收集整理的普羅米修斯教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
課前談話(huà)：
同學(xué)們你們知道哪些神話(huà)故事？同學(xué)們知道的還真不少。下面我們就開(kāi)始上課了，上課！
一、直接導入，揭題（１分鐘）
同學(xué)們其實(shí)神話(huà)就是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現象和社會(huì )生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
今天老師要帶你們去認識一位古希臘神話(huà)中的英雄，他就是——
板書(shū)：普羅米修斯
一起讀——普羅米修斯。
二、出示普羅米修斯的話(huà)（３分鐘）
老師這里有一條普羅米修斯的名言，出示：
為人類(lèi)造福，有什么錯，我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì )承認錯誤，更不會(huì )歸還火種！——普羅米修斯
�。�、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段？（１個(gè)）
�。�、讀了這段話(huà)，同學(xué)們你想了解那些問(wèn)題？
在提問(wèn)之前，認真的再讀讀這段話(huà)。
好，誰(shuí)先來(lái)你來(lái)。
你很會(huì )提問(wèn)。
你來(lái)。
你很會(huì )發(fā)現問(wèn)題。
你來(lái)。
你的問(wèn)題很有研究?jì)r(jià)值
學(xué)生提問(wèn)：
�、牌樟_米修斯你為人類(lèi)造了什么福？（犯了什么錯）
普羅米修斯為什么要為人類(lèi)造福？
為什么他決不會(huì )承認錯誤，更不會(huì )歸還火種？
�、破樟_米修斯為什么會(huì )說(shuō)這句話(huà)？（在什么情況下說(shuō)的這句話(huà)）
�、瞧樟_米修斯忍受了那些痛苦？（他怎么忍受各種痛苦）
相機板書(shū)：造福忍痛
四、初讀課文（５～６分）
�。�、我們４０３班的同學(xué)們都很會(huì )發(fā)現問(wèn)題，其實(shí)這段普羅米修斯的名言出自我們今天要學(xué)的這篇課文，下面就請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題，按要求去朗讀課文吧。
出示：自學(xué)要求。
�、抛x準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
�、朴靡粌删湓�(huà)概括地說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。
�。�、反饋：
同學(xué)們讀得都很投入，下面老師來(lái)考考大家，這些詞語(yǔ)能不能讀正確
出示：
我會(huì )讀：
動(dòng)彈鷲鷹驅寒取暖氣急敗壞高加索山
噴射肝臟風(fēng)吹雨淋挽弓搭箭赫拉克勒斯
誰(shuí)愿意來(lái)做做小老師，來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)。你真是一個(gè)出色的小老師。
誰(shuí)能用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（１個(gè)）
五、感受普羅米修斯（８分）
熟讀了課文之后，相信同學(xué)們一定能很好的解決剛才的問(wèn)題。
下面我們就來(lái)深入研究這些問(wèn)題。（點(diǎn)板書(shū)）
�。�、默讀課文第１，２自然段：
邊讀邊思考：
普羅米修斯為什么要為人類(lèi)造福？（取火）
他又是怎樣為人類(lèi)造福？（取火）
誰(shuí)先來(lái)回答？
甲回答：
就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著(zhù)生命危險，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。
出示：
就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著(zhù)生命危險，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。
學(xué)生說(shuō)理，追問(wèn)：
課文是怎樣描寫(xiě)沒(méi)有火的悲慘情景，哪些詞語(yǔ)最能體現悲慘。你能用朗讀表現出來(lái)嗎
評價(jià)：
老師聽(tīng)出來(lái)了你悲慘冒著(zhù)生命危險這兩個(gè)地方強調了。誰(shuí)還愿意來(lái)讀讀這段。
�。�、同學(xué)們再讀這句話(huà)，你讀懂了什么？
板書(shū)：勇敢富有同情心
讓我們再來(lái)讀讀這部分內容，感受一下他的勇敢，善良——很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好接下去讀——就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著(zhù)生命危險，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。
看到人類(lèi)的不幸與痛苦，沒(méi)有一笑而過(guò)。本來(lái)與已無(wú)關(guān)的事，卻要冒著(zhù)生命危險去做。多么偉大而勇敢呀。正是英雄的不顧個(gè)人安危，把火帶到人間，使得人們的生活從此發(fā)生了翻天覆地的變化。
出示：
自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來(lái)驅趕危害人類(lèi)安全的猛獸
火給人們帶來(lái)的僅僅是這些嗎？你從哪里看出來(lái)的？誰(shuí)還能用說(shuō)說(shuō)自從有了火人們還用火來(lái)干什么？（簡(jiǎn)短些）
自從有了火，人類(lèi)用它（）
同學(xué)們，火對我們的生活影響有多大�。。c(diǎn)擊）指名說(shuō)。
出示：
火使人類(lèi)從黑暗走向——從寒冷走向——從痛苦走向——從疾病走向——從野蠻走向——
誰(shuí)來(lái)說(shuō)。
所以說(shuō)普羅米修斯給人們拿來(lái)的不僅僅是火種，他拿來(lái)的是（人類(lèi)的幸福、光明、溫暖、健康、快樂(lè )、文明）
�。�、師導：是啊，光明、溫暖、健康、快樂(lè )、文明，這都是人類(lèi)的幸福生活��！為人類(lèi)造福又有什么錯呢？
讓我們理直氣壯地讀讀普羅米修斯的這段名言。
出示：
�、艦槿祟�(lèi)造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì )承認錯誤，更不會(huì )歸還火種！
�、茷槿祟�(lèi)造福，又有什么錯？可是你們知道嗎？為了人類(lèi)的幸福普羅米修斯遭受了多大的折磨，忍受了多大的痛苦呢？
�。c(diǎn)板書(shū)）請同學(xué)們從文章中劃出普羅米修斯所受的痛苦的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的理由。（下去看學(xué)生劃第一部分）
出示：
普羅米修斯的雙手和雙腳戴著(zhù)鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著(zhù)風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
�、拍銊澚四膸拙�，說(shuō)說(shuō)理由：
�、僬f(shuō)這一句：
普羅米修斯雙手和雙腳戴著(zhù)鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。
你從這句話(huà)哪些關(guān)鍵的詞語(yǔ)中感受到痛苦的？
能帶著(zhù)這種感受來(lái)讀讀這段。
老師從你的朗讀當中感受到了痛苦。
其他同學(xué)有補充嗎？
�、谡f(shuō)這句：
他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著(zhù)風(fēng)吹雨淋的痛苦。
你從這句話(huà)那些關(guān)鍵的詞語(yǔ)中感受到的？
能讀出這種痛苦嗎？你的朗讀感染了我，同學(xué)們，不光日夜普羅米修斯一年四季都遭受著(zhù)折磨��！
請同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象說(shuō)一說(shuō)在這些惡劣的自然條件下，他又會(huì )遭受什么痛苦？
出示：
火辣辣的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，普羅米修斯（）
漫漫長(cháng)夜空無(wú)一人，普羅米修斯（）
大雪紛飛，冰天雪地，普羅米修斯（）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
同學(xué)們這是何等難以忍受的'痛苦��！讓我們再來(lái)感受一下普羅米修斯的痛苦吧，普羅米修斯的雙手和雙腳戴著(zhù)鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著(zhù)風(fēng)吹雨淋的痛苦。
同學(xué)們這樣的折磨，這樣的痛苦你忍受的了嗎？可我們的英雄卻忍受住了，一起讀——盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
讀了這句話(huà)，你讀懂了什么？
板書(shū)：堅強不屈
能用朗讀把堅強不屈表現出來(lái)嗎？
是��！同學(xué)們這是多么堅強不屈的精神��！
火辣辣的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，普羅米修斯倍感饑渴，炎熱可是起——
漫漫長(cháng)夜，普羅米修斯倍感孤獨，寂寞，可是起——
寒冬臘月，普羅米修斯凍得失去知覺(jué)，可是起——
�、仆瑢W(xué)們普羅米修斯忍受的折磨僅僅是這些嗎？他還忍受了怎樣的痛苦？誰(shuí)來(lái)讀？
出示：
狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。在白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，他的肝臟又重新長(cháng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯承受的痛苦，就永遠沒(méi)有盡頭了。
追問(wèn)：你還從這段話(huà)中的那些詞句感受到了他的痛苦？（無(wú)法想象，生不如死，慘無(wú)人道）
其他同學(xué)：
同學(xué)們看這就是我們英雄遭受的折磨，播放錄象。
看完錄像相信同學(xué)們一定有更深的感受，帶著(zhù)你們的理解一起來(lái)讀這一段
同學(xué)們，風(fēng)吹雨淋，鷲鷹啄食這是多么慘無(wú)人道，生不如死的折磨啊，可是一起讀——盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
所以，如果火神再來(lái)勸他承認錯誤，歸還火種，他會(huì )毫不猶豫地回答。
女同學(xué)：為人類(lèi)造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì )承認錯誤，更不會(huì )歸還火種！
如果宙斯要求他承認錯誤，歸還火種，他會(huì )堅定地大聲回答男同學(xué)一起讀——
�、蔷瓦@樣一年過(guò)去了，十年過(guò)去了，一百年過(guò)去了，一千年過(guò)去了，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。盡管懸崖如此可怕，盡管痛苦如此巨大，但他為了人類(lèi)的幸福與快樂(lè )，就是不向宙斯屈服。
問(wèn)：此時(shí)此刻，你又想對普羅米修斯說(shuō)些什么？在課文的空白處，把它寫(xiě)下來(lái)。
出示：
普羅米修斯，我想對你說(shuō)（）
交流。
�。�、激情引導：
同學(xué)們，為了人類(lèi)，普羅米修斯忍受了多大的痛苦！
為了人類(lèi)，普羅米修斯做出了多大的犧牲！
為了人類(lèi)，普羅米修斯震撼了天上人間！
此時(shí)此刻，再讓你來(lái)讀這段話(huà)你會(huì )怎么讀？你來(lái)。
讓我們一起再來(lái)讀讀他驚天動(dòng)地的回答：
為人類(lèi)造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì )承認錯誤，更不會(huì )歸還火種！
六、拓展（一分半）
同學(xué)們普羅米修斯留給我們的絕不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是精神上的火種——一種永不屈服，勇敢抗爭精神的象征。正因為如此，普羅米修斯取火的神話(huà)故事也傳遍了世界的角角落落。許多詩(shī)人畫(huà)家用詩(shī)和畫(huà)贊美英雄，老師這里就有一首贊美普羅米修斯的詩(shī)，愿意讀一讀嗎？自己先來(lái)練練。（媒體出示：普羅米修斯）
是誰(shuí)？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗。
是誰(shuí)？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光。
是誰(shuí)？甘愿觸犯天條也要救人類(lèi)于水火。
是誰(shuí)？身受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔。
��！巨人，是你給人類(lèi)帶來(lái)火種，
送來(lái)光和熱，
送來(lái)人類(lèi)新的紀元！
盡管上天和你蓄意為敵——
高山險峻，鐵鏈加身，
烈日如火，暴雨如注
但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，
卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心！
難道這僅僅是物質(zhì)的火種嗎？
不，你給予我們的，
是聲聲不息的精神火種！
勇敢，堅強，博愛(ài)，無(wú)私，
這就是你——普羅米修斯！
男女聲朗讀。
【板書(shū)設計】
造福富有同情心勇敢
普羅米修斯
忍痛堅強不屈
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