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小學(xué)四年級《我的小簡(jiǎn)歷》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級《我的小簡(jiǎn)歷》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級《我的小簡(jiǎn)歷》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1、知識目標：掌握合并、居中單元格，調整單元格文字方向的設置。
2、能力目標：培養學(xué)生的想象力，創(chuàng )造能力，審美觀(guān)，動(dòng)手能力和合作能力。
3、情感目標：通過(guò)設計自己的簡(jiǎn)歷，使學(xué)生全面認識自己，培養學(xué)生的美感。
教學(xué)方法
問(wèn)題導入，并且在教學(xué)過(guò)程當中，創(chuàng )設形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)應用講述法、談話(huà)法、比較法、引導學(xué)生思考一系列問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時(shí)，培養學(xué)生觀(guān)察、比較和總結的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：合并單元格，拆分單元格。
2、教學(xué)難點(diǎn)：拆分單元格。
教學(xué)過(guò)程
一、復習提問(wèn) 導入新課
1、首先，對上節課的學(xué)習內容插入表格進(jìn)行回顧，復習，并請幾位學(xué)生展示具體的操作。
2、提問(wèn)：學(xué)校大隊部要增加一名大隊委員，有幾十名同學(xué)想爭取這個(gè)名額，大隊輔導員怎樣又快又簡(jiǎn)單地從應聘的同學(xué)中找到合適的人選呢？學(xué)生回答：每人把自己的基本情況寫(xiě)下來(lái)，交到大隊輔導員那里，輔導員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡(jiǎn)歷”。從而引出今天的課題——我的小簡(jiǎn)歷。
二、自主探索，協(xié)作學(xué)習
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng )設情景后，讓學(xué)生結合上節課的知識自主學(xué)習。先模仿課本上的范例，制作一個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷，后按照自己的想法創(chuàng )造新的樣式的簡(jiǎn)歷。
這環(huán)節主要是提高學(xué)生的自主學(xué)習的能力，
三、展示學(xué)習成果
�、儆梢唤M學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習內容，邊操作邊講解，遇見(jiàn)問(wèn)題老師及時(shí)解決。
�、趯W(xué)生操作。學(xué)生認真觀(guān)察每一步的演示并聆聽(tīng)講解，學(xué)生通過(guò)思考，作出自己風(fēng)格的東西。
�、坌〗Y本節內容。使學(xué)生明白合并單元格、拆分單元格之前，選中對象區域的重要性。
�、苷故緝�(yōu)秀作品。新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體，差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )，體驗到成功的樂(lè )趣和喜悅，學(xué)生在展示作品時(shí)教師多給學(xué)生鼓勵性的評價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習成果，激發(fā)學(xué)生持續探索的興趣。
然后，由老師講述合并、拆分單元格除課本上給出的之外其他的方法，布置練習，要求學(xué)生利用本節課知識制作更加復雜的表格。
在學(xué)生完成任務(wù)三后，由“小鼠標”提出兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生探討學(xué)習
�、菰趺茨芸焖俸喜�、拆分單元格？
�、蕻敱砀竦男懈吆土袑挷缓线m時(shí)，有幾種方法可以調整行高和列寬？哪種方法速度快？那種方法調整的行高和列寬更準確？
接下來(lái)是小結本節內容。展示優(yōu)秀作品。
展示優(yōu)秀作品，教師引導學(xué)生從單元格的整齊，行高和列寬合適與否等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開(kāi)互評，教師選幾個(gè)好的讓全班評。評價(jià)的結果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性活動(dòng)給予肯定性評價(jià)，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性，培養學(xué)生辨別的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)好在哪里。實(shí)現主體的多元化，評價(jià)結果的多元化，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達能力，提高學(xué)生的信息素養。
此環(huán)節，可按每小組的表現給每組加上紅星。并且，我設置了一個(gè)獎項，最佳搭配獎，獲獎的學(xué)生有三名。
四、鞏固練習。
讓學(xué)生打開(kāi)事先準備的習題，（為學(xué)生、工人、領(lǐng)導干部、工程師等不同職業(yè)的人設計簡(jiǎn)歷）
要求學(xué)生根據不同職業(yè)的人設計不同風(fēng)格、不同內容的簡(jiǎn)歷。需要討論的地方要引導學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。
評比，完成好的小組加星。
五、總結。
小學(xué)四年級《我的小簡(jiǎn)歷》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
1、知識與技術(shù)目標：把握歸并、居中、拆分單元格，會(huì )調整單元格的行高和列寬，設置單元格內文字的對齊方式和文字方向。
2、進(jìn)程與方式目標：通過(guò)設計自己的簡(jiǎn)歷，培育學(xué)生自我推薦、自我表達的能力，培育學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對美的追求。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生體會(huì )到信息技術(shù)和以后的社會(huì )需求之間有著(zhù)緊密的聯(lián)系，感受到今天的學(xué)習確實(shí)是為以后效勞社會(huì )做預備。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬�、教學(xué)重點(diǎn)：歸并單元格，拆分單元格，單元格文字方向的設置。
�。ǘ�、教學(xué)難點(diǎn)：拆分單元格。
�。ㄈ�、教學(xué)進(jìn)程
依照本課教學(xué)內容和信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合四年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，分為六個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬�、溫習。
�。ǘ�、創(chuàng )設情景，激發(fā)愛(ài)好。
�。ㄈ�、任務(wù)驅動(dòng)，自主學(xué)習。
�。ㄋ模�、綜合運用，知識拓展。
�。ㄎ澹�、作品展現，相互交流。
�。�、本課小結。設計教學(xué)進(jìn)程如下：
�。ㄒ唬亓�、
第一對上節課學(xué)習的內容word中“插入表格”的具體操作步驟進(jìn)行提問(wèn)，并讓學(xué)生操作演示講解。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景，引入新課
師：同窗們，今天教師給大伙兒帶來(lái)個(gè)好消息，“中華亞運小記者”報名活動(dòng)開(kāi)始啦，你想成為廣東亞運會(huì )實(shí)況的報導小記者嗎？那么就趕快行動(dòng)吧，先讓我們了解一下你的大體情形，請把你的簡(jiǎn)歷發(fā)送到報名參加吧、（設計用意：激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，由此來(lái)導入新課，揭露課題。）提問(wèn)：“簡(jiǎn)歷”是什么？請同窗們自讀講義第5頁(yè)的內容。
教師講解：這種反映自己大體情形、自己介紹自己的文稿確實(shí)是“簡(jiǎn)歷”。從而引出今天的課題——我的小簡(jiǎn)歷。
師：你情愿參加這次招聘活動(dòng)嗎？（情愿）你明白如何寫(xiě)自己的小簡(jiǎn)歷嗎？
你以為簡(jiǎn)歷能夠包括哪些內容呢？（學(xué)生討論舉例）
依照學(xué)生舉例，教師引導學(xué)生總結簡(jiǎn)歷一樣包括的內容。
�。ㄔO計用意：學(xué)生自己總結簡(jiǎn)歷的`一樣內容，有助于學(xué)生把握簡(jiǎn)歷的大體魄式，為下一步設計自己的小簡(jiǎn)歷作好鋪墊。）
�。ㄈ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，自主學(xué)習
教師說(shuō)明：以表格的形式呈現個(gè)人信息資料，能夠更簡(jiǎn)練明了地讓大伙兒明白得你，選取一些適合的簡(jiǎn)歷表格作為參照樣本，然后依照自己的方式設計出自己的一份簡(jiǎn)歷。
師：此刻請同窗們上網(wǎng)搜索、閱讀簡(jiǎn)歷。（學(xué)生操作）
�。ㄔO計用意：在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng )設情景后，通過(guò)閱讀使學(xué)生對簡(jiǎn)歷的樣本有初步的了解。）
�。ㄋ模┚C合運用，自主創(chuàng )新。
師：好了，適才咱們已經(jīng)閱讀了他人制作的簡(jiǎn)歷了，此刻咱們要制作一份自己的簡(jiǎn)歷，該如何操作呢？
教師講解后，學(xué)生實(shí)際操作，并反饋信息。
�、俦砀裰休斎胛淖�
教師總結：需要要在哪個(gè)單元格內輸入文字，就將光標在哪個(gè)單元格。
�、跉w并單元格
【教師演示】
選中兩個(gè)以上單元格，右擊鼠標，選擇“歸并單元格”。教師板書(shū)：歸并單元格：選中→右擊→歸并
學(xué)生上臺操作：把“家庭住址”“聯(lián)系”和“電子郵箱”右面的三個(gè)單元格歸并。
�、鄄鸱謫卧�
【教師演示】
在單元格中右擊，選擇“拆分單元格”，在彈出的窗口中設置行數和列數。
教師板書(shū)：拆分單元格：右擊→拆分
學(xué)生上臺操作：把“人數”下面的單元格拆分成2個(gè)單元格。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題小組探討學(xué)習：
1、怎么能快速歸并、拆分單元格？
2、表格的行高和列寬不適合時(shí)，有幾種方式能夠調整行高和列寬？哪一種方式速度快？
3、如何調整單元格的文字方向？教師總結。
�。ㄔO計用意：學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)和小組討論學(xué)會(huì )解決問(wèn)題從而培育動(dòng)手能力和合作能力。）
�、茉O置單元格內文字的方向和對齊方式
選中表格，右擊“單元格對齊方式”，再選擇各類(lèi)成效。教師板書(shū)：對齊方式、文字方向：右擊
�、菰O置行高和列寬
光標定在表格內右擊“表格屬性”，別離設置行高和列寬。教師板書(shū)：行高列寬：右擊“表格屬性”。
�。ㄔO計用意：知識綜合運用，設計創(chuàng )新自己的小簡(jiǎn)歷，培育學(xué)生的想象力、制造能力、審美觀(guān)。）
�。ㄎ澹┳髌氛宫F，相互交流。
通過(guò)你們的精心設計，各式各樣的作品已經(jīng)誕生了，讓咱們一路來(lái)欣賞一下吧。（設計用意：通過(guò)自己設計的簡(jiǎn)歷，全面熟悉自己和了解他人。讓每一個(gè)學(xué)生都有展現自我的機遇，體驗到成功的樂(lè )趣和喜悅。）
�。┍菊n小結
師：同窗們，把你這節課制作的簡(jiǎn)歷發(fā)送到教師的郵箱，教師祝愿你們都能成為亞運實(shí)況的報導小記者。
小學(xué)四年級《我的小簡(jiǎn)歷》教學(xué)設計 3
教材分析：
根據一年級孩子特點(diǎn)，圍繞設計應用這一領(lǐng)域重新建構《我的小書(shū)簽》一課，引導學(xué)生利用身邊容易找到的媒材，進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，自主設計書(shū)簽。培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)簡(jiǎn)單的幾何形體的剪制，通過(guò)自由的制作、使用書(shū)簽，學(xué)生可以理解書(shū)簽在閱讀、學(xué)習中的作用。也讓學(xué)生感受設計的樂(lè )趣！
教學(xué)思路：
根據低年級學(xué)生的知識面，形象思維能力與接受能力的特點(diǎn)，本課主要采取啟發(fā)觀(guān)察法與自由討論等教學(xué)方法。
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng )造美的能力。
2、通過(guò)多書(shū)簽的觀(guān)察，了解書(shū)簽的作用和形狀，嘗試利用剪貼繪畫(huà)等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書(shū)簽；巧妙的構思并安排構圖，作品的表現有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。
教學(xué)準備：
教師：書(shū)簽范作若干，紙張以及剪刀等。學(xué)生：卡紙、剪刀、細繩、膠棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣。
1、師：讀萬(wàn)卷書(shū)（生：行萬(wàn)里路）師：讀一書(shū)（增一智）同學(xué)們，你們都喜歡看書(shū)嗎？書(shū)可以帶給我們知識，它是我們的好朋友。
2、（出示一本書(shū)，破破舊舊，上面布滿(mǎn)了折痕）小朋友們，你們看，這本書(shū)可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書(shū)，一兩天看不完，有些人就把書(shū)折成了這個(gè)樣子。小朋友們，你有什么好方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生大膽談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
3、師：（教師出示一枚書(shū)簽）這就是書(shū)簽，你們看，把小書(shū)簽夾到書(shū)里面，露出它的小尾巴，合上書(shū)，順著(zhù)小尾巴的位置，很快就能找到這一頁(yè)了，今天，我們就來(lái)學(xué)習《我的小書(shū)簽》這一課。（板書(shū)課題）【設計意圖】學(xué)生和老師互接熟悉的讀書(shū)諺語(yǔ)，既好玩又有趣，很快就激發(fā)了孩子們學(xué)習興趣，通過(guò)回憶閱讀所遇到的問(wèn)題聯(lián)系到書(shū)簽，繼而引出課題。
二、新授新課，自主探究。
1、今天老師給小組里都放一個(gè)小書(shū)簽，和同學(xué)一起觀(guān)察一下，看看這些書(shū)簽都有哪些形狀，是由哪些部分組成的？（讓學(xué)生翻出里面的書(shū)簽觀(guān)察，以小組為單位討論。）
2、出示幾張卡片（大小不一，形狀各異），你覺(jué)得哪些卡片適合做書(shū)簽？（學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片，選擇喜歡的卡片，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。）師總結：做書(shū)簽大小合適，不恩能夠太大，也不能太小。
3、如果讓你來(lái)做書(shū)簽，你會(huì )準備怎么做？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)A畫(huà)外形B剪外形C裝飾D打孔穿絲帶。
【設計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)課堂氣氛。引導學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自主了解書(shū)簽的`組成形式和特點(diǎn)，并掌握書(shū)簽的制作方法！
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導。
1、做好了一個(gè)漂亮的書(shū)簽，誰(shuí)來(lái)把它夾在書(shū)里，應該怎么夾呢？學(xué)生示范，師強調絲帶要夾在書(shū)外面。
2、除了我們看到這些紙質(zhì)的書(shū)簽，制作書(shū)簽的資料可以說(shuō)是五花八門(mén)，我們一起來(lái)看看？（出示PPT，多種不同材質(zhì)的書(shū)簽）
3、你想做一個(gè)什么樣的書(shū)簽？（學(xué)生說(shuō)）同學(xué)們的想法真是太好了，老師對你們的作品真是非常期待，那么趕快選擇自己喜歡的形狀和題材，設計制作一枚書(shū)簽吧！A學(xué)生作業(yè)B教師輔導（出示一個(gè)孔洞破了的書(shū)簽，提醒學(xué)生穿孔時(shí)的注意點(diǎn)）。
【設計意圖】通過(guò)欣賞PPT，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，使學(xué)生掌握書(shū)簽的制作方法。教師巡視指導，對于制作過(guò)程中出現的問(wèn)題即時(shí)解決。
四、作品展示，自主評價(jià)。
1、學(xué)生互相介紹自己的書(shū)簽，教師適當評價(jià)。
2、教師小結：同學(xué)們通過(guò)自己的努力設計并制作出一個(gè)小書(shū)簽，老師相信，在書(shū)簽的陪伴下，我們不僅可以愛(ài)護書(shū)，還可以去讀更多的書(shū)，讓我們在書(shū)海中快樂(lè )成長(cháng)……
【設計意圖】在評價(jià)時(shí)，以學(xué)生為主體，培養學(xué)生自信心，培養學(xué)生自我評價(jià)能力，學(xué)會(huì )用欣賞眼光去看他人，用正面評價(jià)去鼓勵同學(xué)！讓學(xué)生體驗成功的喜悅！
小學(xué)四年級《我的小簡(jiǎn)歷》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解簡(jiǎn)歷的基本構成要素和作用。
指導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理個(gè)人信息，制作一份簡(jiǎn)單的個(gè)人小簡(jiǎn)歷。
通過(guò)制作簡(jiǎn)歷，提高學(xué)生的信息處理能力和書(shū)面表達能力，培養學(xué)生的自我認知。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)歷的主要內容，包括個(gè)人基本信息、興趣愛(ài)好、特長(cháng)、學(xué)習經(jīng)歷等。能夠清晰、準確地將這些信息整理并呈現于簡(jiǎn)歷中。
難點(diǎn)：如何引導學(xué)生突出自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢，使簡(jiǎn)歷具有吸引力；對信息進(jìn)行合理的排版設計，做到簡(jiǎn)潔美觀(guān)。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)過(guò)程
導入（5分鐘）
展示一些不同風(fēng)格的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板，引起學(xué)生興趣，提問(wèn)學(xué)生是否知道簡(jiǎn)歷的用途，從而引出本節課主題——制作我的小簡(jiǎn)歷。
知識講解（10分鐘）
詳細介紹簡(jiǎn)歷的基本構成：個(gè)人基本信息（姓名、年齡、性別等）、家庭住址、聯(lián)系方式、興趣愛(ài)好、特長(cháng)、學(xué)習經(jīng)歷等。講解每個(gè)部分應包含的'內容以及如何簡(jiǎn)潔明了地表述。
小組討論（10分鐘）
組織學(xué)生分組討論自己的個(gè)人信息，互相交流啟發(fā)，思考如何突出自己的獨特之處，如特殊的興趣愛(ài)好或獲得的獎項等。
實(shí)踐操作（20分鐘）
學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作自己的小簡(jiǎn)歷，可以先在草稿紙上進(jìn)行構思與書(shū)寫(xiě)，然后再整理到正式的紙張上。教師巡視指導，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，如信息表述不準確、排版混亂等。
展示與評價(jià)（10分鐘）
選取部分學(xué)生的簡(jiǎn)歷進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從信息完整性、表述準確性、排版美觀(guān)性等方面提出優(yōu)點(diǎn)與建議。教師最后總結評價(jià)，強調重點(diǎn)與注意事項。
五、教學(xué)總結
回顧本節課制作個(gè)人小簡(jiǎn)歷的過(guò)程，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習生活中不斷完善自己的簡(jiǎn)歷，更好地展示自我。
小學(xué)四年級《我的小簡(jiǎn)歷》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
使學(xué)生明確個(gè)人簡(jiǎn)歷的概念、格式與重要性，能夠有條理地整理個(gè)人信息。
培養學(xué)生的文字組織能力與設計排版能力，制作出一份內容充實(shí)、形式美觀(guān)的個(gè)人小簡(jiǎn)歷。
通過(guò)自我梳理與簡(jiǎn)歷制作，增強學(xué)生的自信心與自我展示意識，促進(jìn)學(xué)生的自我認知發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握簡(jiǎn)歷的格式與內容要求，能夠準確地撰寫(xiě)個(gè)人基本信息、學(xué)習情況、興趣特長(cháng)等板塊內容。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )運用恰當的語(yǔ)言突出自己的亮點(diǎn)與優(yōu)勢，設計出個(gè)性化且布局合理的簡(jiǎn)歷頁(yè)面，避免千篇一律。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作學(xué)習法
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課（5分鐘）
假設班級要舉辦一場(chǎng)“個(gè)人風(fēng)采展示會(huì )”，需要同學(xué)們制作一份個(gè)人小簡(jiǎn)歷來(lái)介紹自己。展示一些優(yōu)秀的兒童簡(jiǎn)歷范例，讓學(xué)生觀(guān)察并思考簡(jiǎn)歷能讓別人快速了解自己的哪些方面。
深入探究，知識講解（10分鐘）
詳細剖析簡(jiǎn)歷的格式，如標題、正文的各個(gè)板塊（個(gè)人簡(jiǎn)介、教育背景、興趣愛(ài)好、所獲榮譽(yù)等）以及結尾的落款。結合實(shí)例，講解每個(gè)板塊應如何填寫(xiě)，比如在個(gè)人簡(jiǎn)介中可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己的性格特點(diǎn)和主要成就；教育背景要按時(shí)間順序羅列就讀學(xué)校等。
小組合作，頭腦風(fēng)暴（15分鐘）
學(xué)生分組討論自己的個(gè)人信息，分享自己的獨特經(jīng)歷、技能和成就。小組內互相啟發(fā)，幫助成員挖掘自身亮點(diǎn)，并討論如何在簡(jiǎn)歷中用生動(dòng)的語(yǔ)言表達出來(lái)。教師巡視各小組，參與討論并給予指導。
動(dòng)手實(shí)踐，制作簡(jiǎn)歷（20分鐘）
學(xué)生根據討論結果開(kāi)始制作簡(jiǎn)歷�？梢韵仍诩埳狭谐龃缶V，確定各板塊內容后再進(jìn)行詳細撰寫(xiě)和排版設計。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，如添加一些簡(jiǎn)單的插畫(huà)或裝飾元素來(lái)美化簡(jiǎn)歷，但要注意保持整體的簡(jiǎn)潔大方。教師巡回指導，對學(xué)生在文字表述、排版等方面出現的問(wèn)題及時(shí)糾正。
展示交流，評價(jià)反饋（10分鐘）
組織學(xué)生展示自己制作的簡(jiǎn)歷，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，從內容完整性、語(yǔ)言準確性、排版美觀(guān)性和個(gè)性化等方面發(fā)表看法。教師總結評價(jià)，肯定學(xué)生的'努力與創(chuàng )意，同時(shí)指出普遍存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向。
五、教學(xué)延伸
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生根據課堂上的反饋對自己的簡(jiǎn)歷進(jìn)行修改完善，并在家庭中向父母展示自己的簡(jiǎn)歷，進(jìn)一步增強學(xué)生的自我展示能力與自信心。
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