《春雨的色彩》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計
一、情境導入
同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對著(zhù)云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著(zhù)變化。不知什么原因，一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地爭論起來(lái)。下面請幾位同學(xué)，配樂(lè )朗讀課文，讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓勵性評價(jià))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷?教師板書(shū)課題：春雨的色彩。今天我們繼續來(lái)學(xué)習這課書(shū)。
二、感悟課文內容
1、學(xué)習課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)：
�、� 請同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么?(小而密)
�、� 請你自己讀一讀第一自然段，體會(huì )春雨的特點(diǎn)，練習朗讀。
請同學(xué)讀，讀后評價(jià)。
�、� 聽(tīng)老師讀，春雨沙沙，沙沙，沙沙選擇正確的'讀法。
學(xué)生練習朗讀。指名讀。
2、抓住爭論一詞，結合下文來(lái)學(xué)習體會(huì )其含義：
�、� 咦，小鳥(niǎo)們在干什么?請你在書(shū)中找到小鳥(niǎo)們的對話(huà)，自己讀一讀。
�、� 你喜歡哪只小鳥(niǎo)?把它的話(huà)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)：
學(xué)生讀，教師板書(shū)：
小白鴿無(wú)色的
小燕子綠色的
春雨的色彩
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
�、� 請你在小組內找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。
�、� 請小組內的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。
�、� 小鳥(niǎo)們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說(shuō)的對，所以爭論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?
�、� 請你感悟當時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭論時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。
�、� 再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報朗讀。
�、� 請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)爭論是什么意思?教師隨機點(diǎn)撥。
�、� 聽(tīng)了它們的爭論，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。
�、� 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?
請同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。
(如，學(xué)生認為小白鴿說(shuō)的對，可根據生活經(jīng)驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì )認為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內交流討論)教師可根據不同的情況隨機點(diǎn)撥。
3、小雨不停地下，小鳥(niǎo)們的爭論引來(lái)了其它的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)：
屏幕上出現學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)，如：孔雀、啄木鳥(niǎo)、仙鶴、大雁等。
請學(xué)生選擇其中的一種鳥(niǎo)類(lèi)說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。
4、春雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的：
�、� 放錄音，聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
�、� 請你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。
�、� 體會(huì )沙沙沙的讀法。引導學(xué)生體會(huì )，讀沙沙沙時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強有力。
�、� 理解句子我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩的意思。
(教師點(diǎn)撥：植物的生長(cháng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。)
三、選擇性作業(yè)
1、練習有感情地朗讀課文。
2、用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。
3、和父母一起到公園去尋找春的色彩。
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