《春雨的色彩》教案設計
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。下面是小編整理的相關(guān)教案設計，歡迎閱讀參考！
《春雨的色彩》教案設計一
復習導入
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4、任意選擇生字；分小組互相組詞。
創(chuàng )設情境，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學(xué)生讀句)聽(tīng)!春雨的聲音(讀詞句)。
3、瞧!田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(出示掛圖：三只鳥(niǎo)兒在田野中)這群小鳥(niǎo)在干什么呢？(它們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)
a、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。
b、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過(guò)問(wèn)題？怎么爭論的？(指名答)
結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥(niǎo)兒在爭論什么問(wèn)題？
4、小燕子是怎么說(shuō)的？(指名用書(shū)上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的？[板書(shū)：綠]小燕子為什么認為春雨是綠色的？(看圖說(shuō)：草地變綠、柳
枝變綠)引讀小燕子說(shuō)的話(huà)。
小結：春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說(shuō)，春雨美嗎？
美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)
小組合作，角色表演（學(xué)習第四、五段）
1、回憶學(xué)習上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請四人小組合作，一人問(wèn)，三人答。(看圖說(shuō)：桃花、杜鵑花變紅)[板書(shū)：紅]注意觀(guān)察。引讀小麻雀說(shuō)的話(huà)，指導讀出爭論的語(yǔ)氣。
2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習小黃鶯說(shuō)的話(huà)。(看圖說(shuō)：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說(shuō)的話(huà)。[板書(shū)：黃]
3、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀2-5段。
4、找朋友練習表演讀。
5、選一組表演讀，鼓勵。
啟發(fā)想像，引導探究
1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書(shū)：……]學(xué)生想像探究�！�
2、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀(guān)察春雨吧!春雨到底是什么顏色的？學(xué)生回答后，聽(tīng)老師敘述：春雨姐姐的話(huà)——親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。)
3、感情朗讀全文。
表演唱《春雨沙沙》
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)．
哎喲喲雨水真甜，
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)
哎喲喲我要出土。
哎喲喲我要長(cháng)大
擴展活動(dòng)
1、畫(huà)一幅畫(huà)，展現春雨的色彩。
2、積累練習
從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
教材簡(jiǎn)析
春雨是無(wú)色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。
課文以童話(huà)的`形式，通過(guò)小燕子、麻雀、小黃鶯的對話(huà)給我們呈現出了春雨的各種色彩。
學(xué)習目標
1、認識“線(xiàn)”、“論”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“紅”、“綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文�！�
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：“顏”的認識和“綠”字的書(shū)寫(xiě)；分角色朗讀。
《春雨的色彩》教案設計二
教學(xué)要求
1．正確、流利地朗讀課文。
2．了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
3．正確認讀本課十七個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
教材分析
春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里春雨是無(wú)色的。而在小動(dòng)物們（也是孩子們）的眼睛里，春雨充滿(mǎn)了各種各樣的色彩，充滿(mǎn)了生命的色彩�！洞河甑纳省肥且黄�(huà)，它通過(guò)一群小動(dòng)物對春雨的色彩爭論，向人們展示了春天的一幅幅美麗的畫(huà)卷：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了……
課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，想象豐富，情趣盎然。
《春雨的色彩》教學(xué)建議
一、初讀課文。
初讀課文，借助拼音自讀，要求把字音讀準，句子讀通順。去掉拼音讀帶生字的詞語(yǔ)、句子，達到能夠認讀每一個(gè)生字，再通讀全文。
二、再讀課文。
再讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？在學(xué)生初步感知課文主要內容的基礎上，通過(guò)指名讀、分角色朗讀、表演等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生感知春天的美。
三、理解課文。
在理解課文的基礎上，引發(fā)學(xué)生想象：你眼中的春雨是什么顏色的？讓學(xué)生展開(kāi)想象，盡情地說(shuō)一說(shuō)。
對涉世未深的孩子來(lái)說(shuō)，面對千姿百態(tài)的大自然，他們會(huì )和小動(dòng)物一樣產(chǎn)生許多奇異、美好的想法。他們往往按照自己的美好愿望和奇特想法來(lái)認識生活、編織生活。因此，每個(gè)學(xué)生對課文的感受、對春天的感受是不相同的。教師可以讓孩子們拿出畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)自己眼中的春天，再在全交流。要鼓勵孩子們暢所欲言，表達自己獨到的見(jiàn)解。
對于學(xué)生的圖畫(huà)，教師不要作過(guò)多限定，可以講一講所畫(huà)的內容，也可以給學(xué)生的畫(huà)兒在墻報上張貼出來(lái)，題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色彩”，或由學(xué)生自己定題目。
四、結合課后兩個(gè)小伙伴對話(huà)的內容，引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識，啟發(fā)學(xué)生和春雨對話(huà)，想想要問(wèn)春雨什么問(wèn)題。
五、分析字形，指導生字書(shū)寫(xiě)。
輕，左右結構，車(chē)部，共九筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。注意“車(chē)”作左旁底橫變成提。
到，左右結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄。注意“至”作左旁，底橫改成提。
對、紅、聽(tīng)，均為左右結構，可以用熟字部件合并法記憶字形，書(shū)寫(xiě)時(shí)都是左窄右寬。
黃，上中下結構，注意指導學(xué)生觀(guān)察每一筆畫(huà)的占格位置，盡量把上中下三部分寫(xiě)緊湊。
六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。
《春雨的色彩》教案設計三
一、教材簡(jiǎn)析
春雨是無(wú)色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。
課文以童話(huà)的形式，通過(guò)小燕子、麻雀、小黃鶯的對話(huà)給我們呈現出了春雨的各種色彩。
二、學(xué)習目標
1、認識“線(xiàn)”、“論”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“紅”、“綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。 ’
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：“顏”的認識和“綠”字的書(shū)寫(xiě)；分角色朗讀。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
看圖激趣，引入課題
1、出示課文掛圖，說(shuō)說(shuō)自己從圖上看到了什么，并用最美的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、師：是��！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學(xué)習一篇描寫(xiě)春天的課文——《春雨的色彩》。(板書(shū)課題，全班齊讀課題)
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音。
開(kāi)展游戲活動(dòng)，學(xué)習字詞
1、出示帶拼音的詞語(yǔ)。
(自由讀，各小組在組長(cháng)帶領(lǐng)下分組朗讀)
2、出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。
3、識字小擂臺。
選一名“識字大王”讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來(lái)。
4、游戲猜字
a、皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機，可缺了一樣東西？(線(xiàn))
b、春雨落在樹(shù)林前。(淋)
c、動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。
5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。
再次練習讀課文
要求：小組合作讀課文，會(huì )讀的教教不會(huì )讀的小朋友，比一比哪個(gè)小組最捧——都會(huì )讀。
指導寫(xiě)字 ，
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字。學(xué)生觀(guān)察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。 ’
2、學(xué)生示范寫(xiě)，評議。
3、師重點(diǎn)給學(xué)生范寫(xiě)“綠”字。
4、學(xué)生練習寫(xiě)字。
5、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。
第二課時(shí)
復習導入
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4、任意選擇生字；分小組互相組詞。
創(chuàng )設情境，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學(xué)生讀句)聽(tīng)!春雨的聲音(讀詞句)。
3、瞧!田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(出示掛圖：三只鳥(niǎo)兒在田野中)這群小鳥(niǎo)在干什么呢？(它們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)
a、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。
b、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過(guò)問(wèn)題？怎么爭論的？(指名答)
結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥(niǎo)兒在爭論什么問(wèn)題？
4、小燕子是怎么說(shuō)的？(指名用書(shū)上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的？[板書(shū)：綠]小燕子為什么認為春雨是綠色的？(看圖說(shuō)：草地變綠、柳
枝變綠)引讀小燕子說(shuō)的話(huà)。
小結：春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說(shuō)，春雨美嗎？
美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)
小組合作，角色表演（學(xué)習第四、五段）
1、回憶學(xué)習上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請四人小組合作，一人問(wèn)，三人答。(看圖說(shuō)：桃花、杜鵑花變紅)[板書(shū)：紅]注意觀(guān)察。引讀小麻雀說(shuō)的話(huà)，指導讀出爭論的語(yǔ)氣。
2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習小黃鶯說(shuō)的話(huà)。(看圖說(shuō)：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說(shuō)的話(huà)。[板書(shū)：黃]
3、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀2-5段。
4、找朋友練習表演讀。
5、選一組表演讀，鼓勵。
啟發(fā)想像，引導探究
1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書(shū)：……]學(xué)生想像探究。 ‘
2、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛
《春雨的色彩》教案設計四
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話(huà)導入
1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么？ 板書(shū)：春雨
2．根據你的觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)：春雨是什么顏色的呢？
3．那么春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起到課文中去找一找吧!補充課題：春雨(的色彩)
二、朗讀課文，自學(xué)生字
1．師范讀，初步了解課文內容。
2．學(xué)生自由讀，要求讀準字音，畫(huà)出自然段序號。
3．指名分節朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？
4．自主識字交流：在小組里交流已認識的字，說(shuō)說(shuō)自己的識字方法。
5．檢查識字情況。
三、創(chuàng )設情景，理解課文
1．學(xué)習第一自然段。
(1)同桌互讀、指名讀。
(2)讀了這段話(huà)，你知道春雨是什么樣子的嗎？板畫(huà)春雨的樣子。
(3)你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙
2．出示最后一自然段
(1)小組讀，集體讀。
(2)“大家”指的是誰(shuí)？大家爭論的是什么問(wèn)題？
3．邊演邊講，理解對話(huà)。
(1)出示情景圖，說(shuō)一說(shuō)有哪些小鳥(niǎo)正在討論春雨的顏色？貼出三種鳥(niǎo)的圖片。
(2)它們是怎么說(shuō)的？畫(huà)出它們說(shuō)的話(huà)。請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。
(3)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的？他們的根據是什么呢？
(4)從哪兒可以看出他們在爭論問(wèn)題？
(5)在生活中你有沒(méi)有和別人爭論過(guò)問(wèn)題？試一試讀出爭論的語(yǔ)氣。(指導朗讀)
(6)小組內分角色讀3──5自然段。
(7)春雨從天上落下來(lái)，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？
(8)發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的？根據是什么？(練習說(shuō)話(huà))
(9)創(chuàng )設情境演一演。
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