四年級《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)設計范文
第一、教學(xué)過(guò)程
1、導入課題，交流資料
關(guān)于文成公主，你都知道些什么？
導語(yǔ)：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達拉宮壁畫(huà)中的圖）文成公主知書(shū)達禮，不畏艱險，遠嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻。藏族人民熱愛(ài)美麗的文成公主，把她當成神一樣崇拜，因此，民間流傳著(zhù)許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。
第二、初讀課文，質(zhì)疑解難
根據閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過(guò)，提出自己的'疑問(wèn)。
交流匯報閱讀收獲：
1、匯報朗讀：
請學(xué)生分部分朗讀課文，通過(guò)師生評價(jià)，把課文讀好。
因為是民間故事，應用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如讀“公主找了一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽(tīng)了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過(guò)去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。
2、交流疑問(wèn)：
學(xué)生可能提出這樣的疑問(wèn)：
�、� 為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？
出示句子：使臣看過(guò)每一個(gè)姑娘，發(fā)現有兩只蜜蜂總是在一個(gè)姑娘的頭上飛來(lái)飛去。他仔細一看，原來(lái)這個(gè)姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的是絹花。他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主。
可以從幾方面引導思考：
鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區別的地方。
鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。
�、� 公主怎能背動(dòng)乃巴山呢？
出示句子：走著(zhù)走著(zhù)，乃巴山又把路擋住了。大家走起來(lái)很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。直到現在，乃巴山下還有公主的腳印。
可在學(xué)生交流的基礎上這樣引導：
為什么人們要這樣說(shuō)呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？
文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？
引導學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)、樹(shù)木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。
第三、復述故事
1、導語(yǔ)激趣：
這個(gè)故事充滿(mǎn)了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽(tīng)，你想怎么講？
2、自己練習講述。
3、指名講述，進(jìn)行評價(jià)：
評價(jià)中指導學(xué)生理清文章思路：答應求婚──進(jìn)藏途中──貢獻。
要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。
【四年級《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設計08-04
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設計05-26
《文成公主進(jìn)藏》的教學(xué)設計模板07-04
課文《文成公主進(jìn)藏》的教學(xué)設計07-03