包拯課件反思板書(shū)教學(xué)設計
教學(xué)目標 ：
1、順暢朗讀，了解人物，分析概括段意。
2、了解包拯為官剛正、執法嚴明等優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：整體感知課文，分析人物性格、品質(zhì)。
難點(diǎn)：文言詞句的分析講解。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、導入新課
“開(kāi)封有個(gè)包青天，鐵面無(wú)私辨忠奸”，大家對包公這個(gè)人物再熟悉不過(guò)了，今天，我們就要來(lái)學(xué)習他的傳記。
二、全班齊讀課文，列出生字
三、串講課文
1、第一節
解詞：
知，主持，掌管。 訴，告狀。 第，盡管。
尋，不久。 何為，為什么。 驚服，震驚，服氣。
指名朗讀并翻譯。
簡(jiǎn)析：這一節寫(xiě)包拯為官機智。文字簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，幾十個(gè)字就交代了智服盜賊的過(guò)程。
2、第二節
解詞：
徙，調職。 遷，調動(dòng)官職，一般是升官。 遺，送。
才，僅僅。 歲，一年。
指名朗讀，同桌翻譯。
簡(jiǎn)析：這一節寫(xiě)包拯為官清廉，他煞住了利用端硯"以遺權貴"的不正之風(fēng)，而且帶頭不受端硯，"歲滿(mǎn)不持一硯歸"，表現了他廉潔的作風(fēng)。
3、第三節
解詞：
使，出使。 謂，告訴，對……說(shuō)。 誘，引誘，誘惑。
刺，刺探。 遂，于是，就。
全班朗讀，指名翻譯。
簡(jiǎn)析：寫(xiě)包拯出使契丹，面對契丹典客的帶有挑釁的質(zhì)問(wèn)，包拯反唇相譏，嚴詞反問(wèn)，不辱使命。
4、第四節
全班朗讀
解詞：
召，召令 權，權且，暫且。 斂，收整，約束。
憚，畏懼。 徑，直接。 造，到，往。
陳，陳述。 曲直，是非。
指名翻譯。
簡(jiǎn)析：通過(guò)寫(xiě)貪官污吏、皇宗國戚對包拯的懼怕，百姓對他的贊揚之聲，從側面表現他為官剛正，執法嚴峻的可貴性格。
5、第五節
解詞：
惡，憎惡，討厭。 苛刻，待人狠而刻薄。 敦厚，待人忠厚溫和。
未嘗，不曾。 推，推行，施行。 務(wù)，追求。
茍，隨便。 悅，取悅。 從，聽(tīng)從。
志，意志。 若，和。
指名朗讀并翻譯。
簡(jiǎn)析：寫(xiě)出包拯的鮮明性格：克己奉公，品行端正，誠信待人，身居高位而不奢華。他對子孫為官者的.告誡，擲地有聲，表現出他的無(wú)私。
第二課時(shí)
一、復習上節課內容：
1、請同學(xué)復述故事內容。
2、全班齊讀課文，要求順暢，正確句讀。
3、講評思考題一。
4、考察翻譯準確與否，請數名學(xué)生逐段翻譯課文。
二、分析本課刻畫(huà)人物的表現方法
1、 提問(wèn)：第一節寫(xiě)了包拯破獲割牛舌案件，表現了他的什么性格，在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？（討論）
回答：寫(xiě)出他的聰明機智，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，運用了人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)體現人物性格。
點(diǎn)撥：包拯的兩句話(huà)很簡(jiǎn)單卻給人留下豐富的想象空間，回味無(wú)窮。第三節也是通過(guò)人物語(yǔ)言突出人物巧言善辯，不辱使命的性格。這些都是正面描寫(xiě)。
2、 提問(wèn)：第四節與其他段相比，有什么特點(diǎn)？（討論）
回答：這一段寫(xiě)人們對他的看法和評價(jià)，寫(xiě)他為官剛正不阿，這主要是通過(guò)側面描寫(xiě)來(lái)表現的。
3、 小結：
全文五節，每段重點(diǎn)寫(xiě)人物的一個(gè)性格特點(diǎn)，有詳有略，文中有正面描寫(xiě)：1、2、3、4節；有側面描寫(xiě)：第4節。從不同角度刻畫(huà)人物鮮明性格。作者把概括描寫(xiě)第2、4、5段與具體描寫(xiě)第1、3節結合起來(lái)，相互配合，富于變化。
三、本課小結
這篇文章通過(guò)寫(xiě)包拯的典型事例，給我們展示了一個(gè)為民請命的好官形象。寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，寫(xiě)事運用正側面相結合的手法，表現效果更佳。
后記：人物的性格特點(diǎn)要講清楚，多朗讀。
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