七律長(cháng)征教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的七律長(cháng)征教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七律長(cháng)征教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習紅軍長(cháng)征中的英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng )作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。
二、教學(xué)設想
1、 預習要求：
學(xué)生對長(cháng)征的有關(guān)知識缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(cháng)征的相關(guān)知識，上課時(shí)講述你所了解的長(cháng)征。
2、 教法、學(xué)法：
教師組織指導，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。
3、課時(shí)安排：一課時(shí)
4、教具準備：投影儀、錄音機。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
1、 由學(xué)生講述自己所了解的長(cháng)征。
2、 教師介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。
�。ǘ�、整體感知課文
1、 播放朗讀錄音。
2、 學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀，體會(huì )詩(shī)意。
�。ê献鲗W(xué)習：1、正音。2、借助工具書(shū)以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。）
3、 學(xué)生齊讀課文。
4、 指導朗讀，從節奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè )觀(guān)精神。
紅軍/ 不怕 / 遠征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
�。ㄈ┢肺对�(shī)中畫(huà)面
1、 創(chuàng )設問(wèn)題情景：
詩(shī)第一句說(shuō)：“紅軍不怕遠征難”，從全詩(shī)看，從哪里可以看出遠征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？
(請學(xué)生在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后合作交流，引導學(xué)生理解詩(shī)歌運用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的.樂(lè )觀(guān)主義精神。)
2、 創(chuàng )設問(wèn)題情景：
《七律長(cháng)征》為我們展示了紅軍在長(cháng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà)，請你各用一句話(huà)概括每幅畫(huà)面的主要內容。選擇你喜歡的一個(gè)畫(huà)面
，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。▽W(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評價(jià)）
3、 紅軍長(cháng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險，而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面？
�。ㄒ龑W(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）
�。ㄋ模┎シ砰L(cháng)征歌曲，以唱帶誦。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、 背誦并用規范的正楷鋼筆字抄寫(xiě)這首詩(shī)。
2、 課后探究：
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對此字有何見(jiàn)解？
板書(shū)設計：
七律 長(cháng)征
遠征難： 只等閑：
逶迤、磅礴 細浪、泥丸 （夸張） 革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒 和樂(lè )觀(guān)主義精神
千里雪 更喜、盡開(kāi)顏
七律長(cháng)征教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。
2、理解詩(shī)意，感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
【教學(xué)用具】
長(cháng)征專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站。
【課前準備】
利用電子閱覽室上網(wǎng)瀏覽“長(cháng)征專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站”。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知詩(shī)人、解詩(shī)題
導入：
�。ò鍟�(shū)課題）同學(xué)們，初見(jiàn)“長(cháng)征”這個(gè)詞，是不是感覺(jué)很陌生？因為這是已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多世紀的事了。但我們不能忘記，因為有人說(shuō)：萬(wàn)里長(cháng)征是人類(lèi)歷史上空前的偉大壯舉；《七律長(cháng)征》是詩(shī)歌創(chuàng )作史上不朽的作品。今天讓我們一起走近毛澤東，感受他那博大豪邁的胸襟，走近長(cháng)征，感受那段艱辛而輝煌的歷程。
交流查閱關(guān)于紅軍長(cháng)征和詩(shī)人毛澤東的有關(guān)資料：
1、通過(guò)課前預習，你搜集了哪些關(guān)于長(cháng)征的資料？利用課件（地圖）結合學(xué)生匯報讓學(xué)生了解紅軍長(cháng)征經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)解詩(shī)題。
2、一代偉人毛澤東在這次偉大的征程中，顯示出他卓越的軍事指揮才能和領(lǐng)導才能。你對毛主席了解多少？
過(guò)渡：
他是新中國的主要締造者，帶領(lǐng)中國人民革命斗爭，為我們開(kāi)創(chuàng )了今天的幸福生活，他不僅是一位政治家、革命家、軍事家，他還是一位杰出的詩(shī)人和書(shū)法家。在紅軍長(cháng)征即將勝利結束時(shí)，毛主席潑墨揮毫，用精煉的語(yǔ)言以詩(shī)的形式寫(xiě)下了這首詩(shī)，呈現了長(cháng)征這段驚天動(dòng)地的壯舉，
二、讀詩(shī)文，解“七律”
1、自由練讀詩(shī)文。
2、指名學(xué)生讀詩(shī)文，檢查字音。
3、再讀詩(shī)文，解“七律”，體會(huì )詩(shī)的韻律節奏。
三、抓字眼，明詩(shī)意
過(guò)渡：
這首詩(shī)文字精煉，內容豐富。想學(xué)好這首詩(shī)對我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
1、請同學(xué)們再讀這首詩(shī)，思考一下，這首詩(shī)圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
�、�、理解“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！边@句詩(shī)。
�、�、體會(huì )這句詩(shī)在文中起到的作用：總起全文。
�、�、指導朗讀（有力度、緩）。
2、過(guò)渡：
“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！蹦x下面的詩(shī)句，思考詩(shī)句中哪些詞寫(xiě)紅軍遇到的困難和艱險？哪些詞寫(xiě)紅軍戰士不怕困難并克服困難？并試著(zhù)理解詩(shī)句的意思。
�、�、同桌交流。
�、�、全班匯報交流：
抓住關(guān)鍵詞，相機出示“長(cháng)征專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站”有關(guān)直觀(guān)形象的圖文資料幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)句表達的思想感情。
3、在理解詩(shī)句的基礎上進(jìn)一步指導朗讀。
五、想詩(shī)境，悟詩(shī)情
1、讀完詩(shī)文，哪些詩(shī)句描繪的情景在你腦海中留下難以磨滅的`印象？是什么力量支撐紅軍縱橫二萬(wàn)五千里長(cháng)征？你學(xué)到紅軍什么精神？
2、過(guò)渡：
紅軍戰士懷著(zhù)對革命事業(yè)無(wú)限的忠誠和堅定的信心在腥風(fēng)血雨中闖出一條生路，譜寫(xiě)出一曲氣貫長(cháng)虹的英雄凱歌。你聽(tīng)，那嘹亮的歌聲催人前進(jìn)，勝利的旋律使人振奮。播放歌曲《長(cháng)征》。
3、是呀，長(cháng)征是人類(lèi)戰爭史上的奇跡！長(cháng)征是中國革命史上一座不朽的豐碑！讓我們再一次走進(jìn)長(cháng)征，感受長(cháng)征，再次朗讀課文。
六、布置作業(yè)
通過(guò)今天的學(xué)習，你了解長(cháng)征了嗎？課后還可以閱讀《同步拓展閱讀》，還可以繼續利用課余時(shí)間利用各種途徑進(jìn)一步了解長(cháng)征。
七律長(cháng)征教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）理解“逶迤”、“磅礴”、“暖”、“寒”等詞語(yǔ)的意思；理解詩(shī)句內容。
�。�2）引導學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
2、過(guò)程與方法；
通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復誦讀和品評詩(shī)句，借助多媒體視頻，縮短學(xué)生與文本之間的距離，感受紅軍戰士的偉大精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對本課的學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)意，讓學(xué)生了解紅軍長(cháng)征所經(jīng)歷的艱難險阻，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情，珍惜這來(lái)之不易的幸福生活。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì )中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻，感受毛澤東和他領(lǐng)導的中國工農紅軍大無(wú)畏的革命樂(lè )觀(guān)主義精神和英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句的意思并體會(huì )蘊含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)法導入
1、同學(xué)們，還記得學(xué)習古詩(shī)的四把鑰匙嗎？（指名說(shuō)）
2、課件出示學(xué)法
找詩(shī)眼一一明詩(shī)魂
品字詞一一懂詩(shī)意
入情景一一體詩(shī)境
多誦讀一一悟詩(shī)情
這節課，我們用這種方法繼續學(xué)習《七律·長(cháng)征》這首詩(shī)。
【設計意圖：“授之于魚(yú)不如授之于漁�！北经h(huán)節通過(guò)回憶前面學(xué)習詩(shī)歌的方法，既是對學(xué)法的溫習，又是新課的學(xué)習導向�！�
二、學(xué)習首聯(lián)，找詩(shī)眼，明詩(shī)魂。
1、那么在長(cháng)征這首詩(shī)中，能概括全詩(shī)內容和中心的詩(shī)眼又是那句話(huà)呢？聽(tīng)錄音朗讀，找到這首詩(shī)的詩(shī)眼。
2、匯報
課件出示首聯(lián)“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！�
讀讀這句話(huà)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
生讀，談體會(huì )。相機板書(shū)（遠征難只等閑）
針對遠征難能具體說(shuō)說(shuō)你的了解嗎？
�。吠具b遠，時(shí)間長(cháng)，傷亡慘重，經(jīng)歷艱苦）概括了紅軍長(cháng)征途中遇到的一切困難。
那么，詩(shī)人為我們描繪了那幾幅遠征圖呢？用動(dòng)詞加地名的方式加以概括。
課件出示五幅征難圖畫(huà)。翻越這要千山萬(wàn)水，紅軍怕嗎？（不怕）指導朗讀首聯(lián)。
讀出遠征的“難”，和紅軍眼里的`“閑”。（師范讀）
學(xué)生點(diǎn)評。
師小結：聲音的高低起伏隨著(zhù)字義的變化而變化讀，是誦讀詩(shī)文的重要方法，這就是本色朗讀。
生讀。
【設計意圖：學(xué)生通過(guò)自讀全詩(shī)，初次感受長(cháng)征帶給人的心靈上的震撼，同時(shí)通過(guò)抓詩(shī)眼的學(xué)習，明確長(cháng)征這首詩(shī)的中心和感情基調�！�
三、品讀難和閑，感悟紅軍的無(wú)畏與樂(lè )觀(guān)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：那么詩(shī)歌是怎樣具體地描繪這遠征的難和紅軍眼里的“只等閑”呢？根據學(xué)習提示，品讀后面的詩(shī)句。
2、課件出示學(xué)習要求
�。�1）、自由讀詩(shī)句，看哪些地方給你的感受最深，你從中體會(huì )到了什么，并寫(xiě)上旁批。
�。�2）、在小組內說(shuō)一說(shuō)。
3、指名讀要求。
4、學(xué)生學(xué)習
5、匯報交流
誰(shuí)來(lái)談?wù)?/p>
匯報交流預設指導一
生匯報頷聯(lián)“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸�！�
�。�1）、生談感受
�。�2）、師相機指導，紅軍翻越千山的難給了你深刻的感悟（課件出示這一聯(lián)）你不僅感受到了高山的雄險，和他們在紅軍眼里的渺小。抓重點(diǎn)詞去品析：
�。c(diǎn)擊課件逶迤、磅礴）
先來(lái)看看逶迤吧。課件出示五嶺
看到這樣的畫(huà)面，你還能用什么詞形容？讀出這樣的感受。
五嶺山脈跨越四省，綿延一千三三百多里啊，徒步前進(jìn)談何容易。再來(lái)讀。
當時(shí)紅軍在這山勢陡峭，群峰林立的五嶺山脈輾轉了兩個(gè)多月��！全班一起讀，再來(lái)看看烏蒙山，（課件出示）
磅礴在詩(shī)中的意思是——
烏蒙山是云貴高原上最高的山脈，海拔兩千九百多米，山勢如此險峻，想象一下紅軍在這些大山里行走會(huì )遇到哪些困難？
面對這么多困難，紅軍只是把談們當做？課件出示整聯(lián)。（騰細浪、、走泥丸變紅色）
逶迤的五嶺山脈，細浪；磅礴的烏蒙山，泥丸，看到這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？質(zhì)疑。
這么寫(xiě)是為了說(shuō)明什么呢？
這里不光有比喻，還有夸張，看到這一大一小，一難一閑的畫(huà)面，此刻你想用什么樣的詞形容這樣的戰士。板書(shū)：樂(lè )觀(guān)。相機指導朗讀，既要讀出高山的氣勢又要讀出紅軍對困難的藐視。
匯報交流預設指導二：
翻越這一座座高山，紅軍讓我們深切地感受到了紅軍的樂(lè )觀(guān)精神。還有讓你感受深的詩(shī)句嗎？
�。�1）、生自由談
師相機出示頸聯(lián)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！�
�。�2）、看畫(huà)面，談感受。
紅軍跨過(guò)的這一條條大江大河的確令人震撼，（課件出示金沙江和瀘定橋的圖片）。這就是金沙江和瀘定橋，看到這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？生自由說(shuō)
�。ㄊ前�，金沙江水流湍急、地勢險要，渡河難；瀘定橋，令人心驚膽寒，十分危險，過(guò)橋難。）
再讀這句詩(shī)有疑問(wèn)嗎？（同樣如此艱難，為什么金沙江用的是暖，而大渡河用的是寒呢？這暖和寒有什么不同的含義？）
�。�3）、聯(lián)系詩(shī)句背后的故事，結合課前搜集的背景資料，圍繞疑問(wèn)，小組討論，解疑。
�。ㄕn件出示要求：結合課前搜集的背景資料，談?wù)勀銓Α芭薄昂钡睦斫�，在小組內交流討論。）
生自由匯報
暖：紅軍運用調虎離山之計，不費一槍一彈，不損一兵一卒，在敵人的眼皮子底下成功渡江，從此紅軍完全跳出了數十萬(wàn)敵
七律長(cháng)征教學(xué)設計 4
【設計理念】
新的課程理念提倡教學(xué)中培養學(xué)生閱讀書(shū)面文字、觀(guān)看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì )每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據課文自身的特點(diǎn)，在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，培養學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處、"留白"處，引導學(xué)生思考，補充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。
【教材分析】
《七律長(cháng)征》是毛澤東同志在長(cháng)征勝利后，滿(mǎn)懷激情地回憶紅軍隊伍在長(cháng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例，表現了我紅軍戰士不畏艱險，大無(wú)畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰士學(xué)習，培養不怕困難的奮斗精神。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：結合課文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、重要詞語(yǔ)意思、理解詩(shī)句包含的內容。
2、情感目標：理解詩(shī)意，充分感覺(jué)紅軍戰士的革命英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、能力目標：通過(guò)多媒體課件，深情悟讀等方式培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自主合作探究能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì )紅軍戰士的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
【教學(xué)準備】
1、關(guān)于長(cháng)征的照片、電影片段制作教學(xué)多媒體及課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)長(cháng)征的資料并自學(xué)生字詞。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情景、導入新課，簡(jiǎn)介長(cháng)征知識
1、播放錄相，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
2、簡(jiǎn)介律詩(shī)及相關(guān)長(cháng)征知識，讓學(xué)生匯報交流收集的長(cháng)征知識
【設計意圖】學(xué)生對長(cháng)征知識較陌生，利用多媒體課件能拉近與歷史的距離。匯報交流搜集的資料，意在培養學(xué)生處理信息的能力�！拔闯汕{先有情”，既讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習的熱情，又為接受長(cháng)征精神的洗禮作鋪墊。
二、講讀結合，引導學(xué)生感知詩(shī)意
1、播放范讀錄音，掌握好韻律
2、匯報生字詞自學(xué)情況，評比自學(xué)標兵
【設計意圖】高年級學(xué)生應該具備自學(xué)字詞的能力，匯報的過(guò)程顯現學(xué)生動(dòng)手能力、搜集資料的能力、組織語(yǔ)言處理信息能力，匯報的過(guò)程也是自學(xué)方法交流的.過(guò)程。
2、配樂(lè )讓學(xué)生仿讀，讀正確讀流利
3、默讀體會(huì )詩(shī)的結構特點(diǎn)
【設計意圖】教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”，不教現成的知識而是把學(xué)習方法教給學(xué)生，充分發(fā)揮主體性，讓學(xué)生自己選讀，自主合作，循文探究，利用詩(shī)文中總分結構，引導學(xué)生自己探索，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
4、抓住“萬(wàn)水千山”總述句，讓學(xué)生分頭研讀，分組討論。體會(huì )如何“難”，但紅軍戰士又怎么“等閑”
�、龠x取哪些山？怎么難，但紅軍眼里怎樣？
�、谶x取哪些水？怎么難，但紅軍面前又如何？
【設計意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是學(xué)生教師文本之間對話(huà)的過(guò)程。對話(huà)的基礎是文本，讓學(xué)生充分地閱讀感悟，深入研讀思考，自由地討論交流，把學(xué)生對課文內容的理解，情感的體驗，語(yǔ)言的領(lǐng)悟釋放出來(lái)，實(shí)現師生心靈的對話(huà)，精神的交流。
三、反復誦讀，體會(huì )英勇無(wú)畏
1、出示插圖，結合詩(shī)文進(jìn)一步理解詩(shī)義。
2、抓住自己感受深的情節暢談體會(huì )。
3、引導學(xué)生讀書(shū)深情，誦出豪情。
4、最后一句作者的愉悅心情和你一樣嗎？
四、適當拓展，推薦愛(ài)國讀物
1、長(cháng)征故事你已經(jīng)讀過(guò)的有哪些？
2、推薦如《豐碑》《草地夜行》等讀物。
【設計意圖】語(yǔ)文教學(xué)應該培養學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力，培養學(xué)生自覺(jué)閱讀的習慣。
五、聯(lián)系實(shí)際，激勵攻堅克難
1、生活中也會(huì )通過(guò)這樣的“山”“水”，結合生活說(shuō)一說(shuō)。
2、怎樣才能培養自己的長(cháng)征精神呢？如何學(xué)會(huì )排除萬(wàn)難？
【設計意圖】由生活步入教材，再由教材邁向生活，教材只是個(gè)例子，讓學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)，把語(yǔ)文課上學(xué)到的知識能力情感落實(shí)到自己的生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受長(cháng)征精神的洗禮。
七律長(cháng)征教學(xué)設計 5
一、教材分析
�。�1）概括介紹教學(xué)內容：《七律長(cháng)征》是毛澤東同志在長(cháng)征勝利后，滿(mǎn)懷激情地回憶紅軍隊伍在長(cháng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例，表現了我紅軍戰士不畏艱險，大無(wú)畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰士學(xué)習，培養不怕困難的奮斗精神。
�。�2）分析教學(xué)內容特點(diǎn)：全詩(shī)共四聯(lián)，56個(gè)字。首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基調。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫(xiě)紅軍戰勝的困難。它是承上文“千山”和“萬(wàn)水”而來(lái)。作者按紅軍長(cháng)征的路線(xiàn)，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱(chēng)，他們都是著(zhù)名的`天險，高度概括了紅軍長(cháng)征途中的“萬(wàn)水千山”。第四聯(lián)是對首聯(lián)的回應。開(kāi)端言“不怕”，結尾壓“更喜”，強化了主題，升華了詩(shī)旨�！案病背猩衔亩鴣�(lái)，也是對上文感情的結束。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）正確理解下列詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；
�。�2）理解詩(shī)意，體會(huì )情感。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節奏和韻律，增強對七律詩(shī)這種體裁的感性認識。
�。�2）通過(guò)材料，增強對文章內容的感悟。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：充分感受紅軍戰士的革命英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì )紅軍戰士的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
四、教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題，導入新課
�。�1）談話(huà)：毛澤東是我國第一代領(lǐng)導人核心，是我國著(zhù)名的詩(shī)人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習他寫(xiě)的一首詩(shī)《七律長(cháng)征》。板書(shū)課題。
�。�2）“長(cháng)征”從字面上講什么意思？關(guān)于長(cháng)征大家了解多少，課前查閱了資料，說(shuō)一說(shuō)你對長(cháng)征的了解。學(xué)生交流資料。
�。�3）師小結，看紅軍走過(guò)的路線(xiàn)圖�？赐曷肪�(xiàn)圖，你有什么感受？
2、初讀文本
�。�1）翻開(kāi)課文，請大家自由朗讀詩(shī)文，你可以多讀幾遍，注意讀準字音，讀通詩(shī)句。
指生讀詩(shī)，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。
�。�2）滲透律詩(shī)特點(diǎn)，請同學(xué)們跟著(zhù)老師劃分的節奏自由試著(zhù)讀一讀？課件出示劃分節奏的全文。指讀。
3、自讀質(zhì)疑，交流啟思
�。�1）師：請同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫(huà)出來(lái)，我們過(guò)會(huì )交流交流。先小組交流。
�。�2）交流交流不理解的詞語(yǔ)？教師相機指導。
4、師生互動(dòng)，錄像材料輔助，精讀詩(shī)文
�。�1）用“只等閑”一詞切入詩(shī)文。板書(shū)“只等閑”，師引：“等閑”在字典中有以下三種解釋?zhuān)耗墙Y合詩(shī)句應該選擇第幾種？
�。�2）詩(shī)中紅軍把什么看做是平平常常的事？（板書(shū)遠征難）
�。�3）具體從那幾句看出紅軍把遠征難看成平平常常的事情呢？帶著(zhù)問(wèn)題，默讀詩(shī)文，畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì )。
學(xué)生畫(huà)詩(shī)句，師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。
�。�4）重點(diǎn)理解（詩(shī)句意思）
5、課堂總結，升華情感
同學(xué)們，回顧長(cháng)征我們感慨萬(wàn)千，70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說(shuō)是學(xué)習七律長(cháng)征，學(xué)習一首詩(shī)歌，更重要的是感受長(cháng)征給我們的力量和啟迪！
6、布置作業(yè)，課外延伸
�。�1）介紹學(xué)生閱讀《地球的紅飄帶》
�。�2）寫(xiě)一寫(xiě)對長(cháng)征的認識和感受。
七律長(cháng)征教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、體會(huì )紅軍在長(cháng)征途中所表現出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
2、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、難點(diǎn)：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
課前準備：
1、預習要求：通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )等資源查找有關(guān)長(cháng)征的資料（長(cháng)征的起止時(shí)間、路線(xiàn)、經(jīng)過(guò)了哪些省，行程多少里、主要經(jīng)歷等，搜集有關(guān)長(cháng)征的小故事）
2、教師制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
同學(xué)們，長(cháng)征是震驚世界的偉大壯舉，有著(zhù)講述不完的故事，讓我們走進(jìn)長(cháng)征，一起回望那漫漫長(cháng)征路吧。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你知道的發(fā)生在長(cháng)征途中的故事？由學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)長(cháng)征的.小故事（如《飛奪瀘淀橋》《倔強的小紅軍》《金色的魚(yú)鉤》等）。
長(cháng)征是非常艱苦的……講解長(cháng)征的起止時(shí)間、路線(xiàn)、行程、主要經(jīng)歷等（出示紅軍長(cháng)征的線(xiàn)路圖）；
回顧那段崢嶸歲月，二萬(wàn)五千里長(cháng)征，譜寫(xiě)了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬(wàn)五千里長(cháng)征，造就了多少頂天立地的英雄人物；二萬(wàn)五千里長(cháng)征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么，如此豐富深厚的歷史內涵，又是如何濃縮到一篇只有56字的詩(shī)歌中的呢？下面，就讓我們來(lái)共同賞析這首詩(shī)——《七律 長(cháng)征》，詩(shī)人就是三軍的統帥、偉大的領(lǐng)袖——毛澤東。
教師簡(jiǎn)要介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。（這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月，當時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(cháng)征即將結束�；仡櫼荒陙�(lái)紅軍所戰勝的無(wú)數艱難險阻，他滿(mǎn)懷喜悅的戰斗豪情，以極其輕松的筆調寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。）
二、整體感知課文，指導朗讀
1、學(xué)生自由朗讀，初讀要求：讀準字音、把握節奏
�。⊕咔遄衷~障礙；指名朗讀詩(shī)歌，師生共同評析朗讀節奏：①強調律詩(shī)聯(lián)內部、聯(lián)與聯(lián)間停頓的區別，②注意韻腳的韻律感，略點(diǎn)七律：一首八句，每句七個(gè)字，格律較嚴，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶）；
2、再讀思考：全詩(shī)主要寫(xiě)了什么內容？洋溢著(zhù)一種怎樣的感情？該如何讀？
討論本詩(shī)的內容、感情（全詩(shī)再現了紅軍長(cháng)征的光輝戰斗歷程，洋溢著(zhù)自豪、喜悅的感情），指導學(xué)生從重音、語(yǔ)調等方面讀出感情。
朗讀提示：紅軍/ 不怕 / 遠征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
3、播放朗讀錄音（顯示毛澤東手書(shū)的《七律 長(cháng)征》）
4、學(xué)生齊讀課文。
三、理清思路，品味畫(huà)面
�。ㄒ唬�、理清思路與結構，思考幾個(gè)問(wèn)題：
1、這首詩(shī)的詩(shī)眼在哪里？表現了紅軍的什么精神？
�。ā安慌隆薄锩⑿壑髁x；“更喜”——革命樂(lè )觀(guān)主義。）
2、“紅軍不怕遠征難”，遠征究竟“難”在何處？作者在這首詩(shī)中描繪了幾幅“征難圖”？
�。v越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）
3、首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結構上是怎樣的關(guān)系？首聯(lián)與尾聯(lián)在結構上又是怎樣的關(guān)系？
�。ǹ偡株P(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬(wàn)水” ）（總起與總收，革命英雄主義與革命樂(lè )觀(guān)主義的統一）
七律長(cháng)征教學(xué)設計 7
【設計理念】
新的課程理念提倡教學(xué)中培養學(xué)生閱讀書(shū)面文字、觀(guān)看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì )每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據課文自身的特點(diǎn)，在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，培養學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處、“留白”處，引導學(xué)生思考，補充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2、理解詩(shī)意，感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。
3、有感情地朗讀并背誦課文。
【課前準備】
1、教師準備：
制作課件（長(cháng)征路線(xiàn)圖、歌曲《長(cháng)征》、有關(guān)長(cháng)征的電影錄像剪集、圖片）。
2、學(xué)生準備：
課前觀(guān)看反映長(cháng)征的紀錄片或故事片，收集紅軍長(cháng)征的有關(guān)資料；了解作者。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、知詩(shī)人，解詩(shī)題，導入新課
1、了解作者毛澤東主席：
師：對本詩(shī)的作者毛澤東主席，同學(xué)們并不陌生。誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，為大家介紹一下你所知道的毛澤東。
指名學(xué)生結合課前收集的信息說(shuō)一說(shuō)。
2、回顧學(xué)過(guò)的課文：
師：還記得我們學(xué)過(guò)哪些紅軍長(cháng)征中的故事嗎？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、簡(jiǎn)介本課時(shí)代背景：
師：對長(cháng)征你有哪些了解？結合資料袋提供的信息說(shuō)一說(shuō)。
�。〞r(shí)間、經(jīng)歷的省份、山水、一些重要的戰斗等。）
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師小結（出示紅軍長(cháng)征路線(xiàn)圖。）
二、讀詩(shī)文，曉詩(shī)意，感悟語(yǔ)言
1、初讀詩(shī)文，感知大意：
�、� 學(xué)生自由讀詩(shī)文，思考：
這首詩(shī)寫(xiě)了什么？
指名學(xué)生交流。
�、� 按照學(xué)習提示自讀自悟，同桌之間合作學(xué)習：
師：這首詩(shī)描寫(xiě)了紅軍長(cháng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險，表現了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。課文是怎樣具體生動(dòng)描寫(xiě)的`呢？
�。ㄕn件出示學(xué)習提示。）
�、� 交流自讀自悟的成果：
師：同學(xué)們通過(guò)朗讀、討論，進(jìn)一步加深了對詩(shī)的理解，請大家大膽展示自己，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、精讀詩(shī)文，領(lǐng)悟意境：
�、� 學(xué)習“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！�
�、� 詩(shī)中哪個(gè)詞表現出紅軍英勇無(wú)畏？
�、� 學(xué)生交流自己的見(jiàn)解。
�、� 品讀此句詩(shī)。
�、� 學(xué)習“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸�！�
�、� 這樣連綿不絕的五嶺在紅軍眼里像什么？
�、� 討論“騰”能否換成“流”？
�、� 如此磅礴的烏蒙山在紅軍眼里像什么？
�、� 討論“走”能否換成“跋”？
�、� 品讀此句詩(shī)。
�、� 學(xué)習“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！�
�、� 課件出示金沙江的畫(huà)面，師簡(jiǎn)單講解巧渡金沙江的故事。
�、� 體會(huì )“暖”字表達的情感。
�、� 課件出示飛奪瀘定橋的片斷，學(xué)生默讀相關(guān)資料。
�、� 體會(huì )“寒”字表達的情感。
�、� 品讀此句詩(shī)。
�、� 學(xué)習“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！�
�、� 這句詩(shī)寫(xiě)出了紅軍怎樣的心情？從文中哪兒可以看出？
�、� 學(xué)生討論交流。
�、� 品讀此句詩(shī)。
三、誦詩(shī)文，悟詩(shī)情，拓展提升
1、齊讀詩(shī)文，體會(huì )全詩(shī)表達的情感。
2、播放《長(cháng)征》歌曲。聽(tīng)歌后，你仿佛看到了什么？
3、交流感受。
4、全體起立齊誦《長(cháng)征》。
【板書(shū)設計】
25、七律·長(cháng)征
毛澤東
遠征難 只等閑
五嶺 細浪 英樂(lè )
烏蒙 泥丸 雄觀(guān)
金沙江 暖 氣主
大渡河 寒 概義
岷山 開(kāi)顏
七律長(cháng)征教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。
2、理解詩(shī)句，體會(huì )中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬(wàn)五千里長(cháng)征的英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
3、認識本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解長(cháng)征中紅軍遇到的艱難險阻和戰士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì )全詩(shī)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )紅軍的革命英雄主義和樂(lè )觀(guān)精神。
教學(xué)用具：
長(cháng)征路線(xiàn)圖；飛奪瀘定橋的情景錄象
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，簡(jiǎn)介作者，了解七律。
1、出示毛澤東圖片：他是誰(shuí)？有關(guān)他你知道些什么？
2、今天我們一起來(lái)學(xué)習毛澤東寫(xiě)的一首詩(shī)——《七律 長(cháng)征》。生讀課題。
3、知道什么叫“七律”嗎？打開(kāi)書(shū)，數一數總共有幾行？每行幾個(gè)字？（七律是古詩(shī)的一種體裁，每一首詩(shī)是8行，每一行字是7個(gè)。偶句押韻�！伴L(cháng)征”是這一首詩(shī)要寫(xiě)的內容，所以中間有一個(gè)間隔號，要注意停頓。）
4、我們再來(lái)讀一讀課題。
二、初讀詩(shī)歌，讀準讀通。
1、請同學(xué)們先自由地讀一讀課文，做到讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、課文中有哪些生字新詞？先我們來(lái)讀讀。（逶迤 磅礴 泥丸 岷山）
3、個(gè)別讀，齊讀。
4、檢查個(gè)別讀詩(shī)。
5、七律是一首詩(shī)，要想讀得更好，我們得注意讀出韻味，讀出節奏來(lái)。（七律的節奏一般是二二三。）
6、自由讀，指名個(gè)別讀，齊讀。
三、交流主要內容。
現在你讀懂了詩(shī)歌的大概意思了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。
四、深入探究，感悟體會(huì )
�。ㄒ唬w會(huì )“長(cháng)”
1、詩(shī)歌的大概意思你們明白了，現在同學(xué)們再到詩(shī)中找找，紅軍在這條漫漫的長(cháng)征路上走過(guò)哪些地方？用筆把這些地名劃出來(lái)。
2、出示“五嶺 烏蒙 金沙 大渡 岷山”，有這么多的地方，我們一起來(lái)讀讀。
�。ㄎ鍘X 烏蒙 岷山是山名，金沙 大渡是水名 ）
3、紅軍長(cháng)征途中，僅僅只走過(guò)這三座山，兩道水嗎？你從那句詩(shī)看出他們走過(guò)許許多多的山山水水？（出示第一句詩(shī)，生讀，板書(shū)：千山萬(wàn)水）
4、你們看這就是當年紅軍走過(guò)的那條長(cháng)征路。出示線(xiàn)路圖。（師述：紅軍長(cháng)征的原因、時(shí)間、出發(fā)點(diǎn)、沿途經(jīng)過(guò)的地方、結束時(shí)間。）
5、是啊，紅軍戰士從江西瑞金出發(fā)，一直走，走過(guò)了這么多地方。這里有段文字簡(jiǎn)要介紹了紅軍長(cháng)征的歷程。（出示長(cháng)征簡(jiǎn)介。學(xué)生讀。）
6、我們特別來(lái)留意一下這段話(huà)中的這幾個(gè)數據：在短短一年時(shí)間里，紅軍穿過(guò)了——11個(gè)省，翻過(guò)了——12座大山，跨過(guò)了——24條長(cháng)河，行程——二萬(wàn)五千里。
7、這條行程兩萬(wàn)五千里的長(cháng)征路途，如果把它拉直了，那就是跨了半個(gè)地球啊�，F在再來(lái)讀一讀課題，你會(huì )怎么讀？
�。ǘ�、體會(huì )“征”
1、看著(zhù)地圖，讀著(zhù)毛澤東的詩(shī)，我們感受了這條長(cháng)征路的“漫長(cháng)”。但是，作為紅軍的領(lǐng)路人，作為人民的領(lǐng)袖，毛澤東僅僅是在向我們介紹長(cháng)征路的“漫長(cháng)”嗎？請同學(xué)們再讀讀這首詩(shī)，想想你還有什么新的體會(huì )和發(fā)現？
2、生自由讀全詩(shī)。讀后討論。（體會(huì )到了紅軍的不怕難）
3、感受紅軍一路的艱辛。
紅軍先后遇到了那些困難？
1）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
這一句你從哪個(gè)詞體會(huì )到了紅軍翻山越嶺的艱辛？他們遇到了怎樣的艱辛？（簡(jiǎn)介五嶺、烏蒙）在紅軍眼里，在詩(shī)人眼里，那逶迤640公里的五嶺只不過(guò)是什么？那氣勢磅礴的烏蒙在紅軍眼里不過(guò)是什么？你再讀讀這句你還能從中體會(huì )到什么？（體會(huì )紅軍的大無(wú)畏精神）你能通過(guò)你的朗讀表達出這種精神嗎？
個(gè)別讀，齊讀。
作者是通過(guò)什么表達方式讓我們感受到紅軍的這種大無(wú)畏精神的？（夸張）
山再高，路再險也無(wú)法阻擋紅軍前進(jìn)的步伐，然而困難卻接踵而至……
2）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
你從哪個(gè)詞體會(huì )到了紅軍渡江過(guò)河的艱辛？（出示金沙江圖）
誰(shuí)知道紅軍過(guò)金沙江的故事？“暖”讓你體會(huì )到了什么？
關(guān)于大渡河你又知道些什么？（補充圖片資料、）
想看看當年那場(chǎng)令人驚心動(dòng)魄的戰爭嗎？（播放影片）
你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？（這場(chǎng)戰爭打得異常艱辛，紅軍傷亡慘重。）
你體會(huì )到“寒”的意思了嗎？
這一寒一暖讓我們感受了紅軍巧度金沙江的大快人心，體會(huì )到了飛奪瀘定橋的心驚膽寒。把你的感受送到句子里去讀一讀。
3）更喜岷山千里雪，千軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
“千里雪”讓你想到了什么？（千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅）關(guān)于雪山你知道些什么？
連鳥(niǎo)兒都飛不過(guò)去的`茫茫雪山，紅軍卻——，他們的心情——，你從哪里體會(huì )到了？
是啊，翻過(guò)了這千里冰封，萬(wàn)里雪飄的大雪山，紅軍勝利在望，戰士們怎能不歡欣鼓舞呢？讓我們和他們一起去分享這種喜悅，這種勝利吧！生讀。
4）紅軍在歷時(shí)一年的行軍路上發(fā)生了許多故事，你還知道哪些？
�。ɡ蠋熝a充：回想1934年10月，毛澤東率領(lǐng)八萬(wàn)六千紅軍，踏上了漫漫的長(cháng)征路。滔滔湘江見(jiàn)證了他們血戰湘江的血雨腥風(fēng)，悠悠赤水演繹了他們四度赤水的壯烈神奇，冷冷鐵索感受了他們飛奪瀘定橋的驚心動(dòng)魄，皚皚雪山鐫刻著(zhù)他們頑強攀登的斑斑足跡，莽莽草地目睹了他們彈盡糧絕時(shí)的艱辛生活……終于，在1935年10月紅軍走完了二萬(wàn)五千里行軍路，勝利到達了目的地——陜北�。�
5）此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？
4、現在讓我們再來(lái)讀讀課題，此刻你讀懂了這個(gè)“征”字嗎？帶著(zhù)你的理解再讀課題。
五、情感朗讀，升華感情
如此艱辛的旅途，如此重重的困難，是什么讓他們的腳步如此堅定？是什么讓他們擁有與天斗，與地斗，與敵人斗的決心？（板書(shū)：英勇頑強樂(lè )觀(guān)主義）是啊，就是這種英勇頑強的樂(lè )觀(guān)主義精神讓?xiě)鹗總冋鞣隋藻频奈鍘X，征服了磅礴的烏蒙，征服了驚濤拍岸的金沙江，征服了驚心動(dòng)魄的大渡河，征服了茫茫白雪的岷山，譜寫(xiě)了一曲氣貫長(cháng)虹的英雄凱歌！學(xué)生再讀全詩(shī)。
六 拓展
讀者這首詩(shī)，我們從“不怕”體會(huì )到了毛澤東豪邁的偉人風(fēng)度，從“騰細浪”“走泥丸”感受到了他浪漫的詩(shī)人氣質(zhì)，從“一暖一寒”領(lǐng)會(huì )到了偉人也有喜悅，也有痛心，這就是毛澤東的凡人情懷。在漫漫的長(cháng)征路上，毛澤東就是帶著(zhù)他的這份偉人風(fēng)采、詩(shī)人氣質(zhì)和凡人情懷，寫(xiě)下一首又一首詩(shī)篇。接下來(lái)讓我們再來(lái)欣賞一首毛澤東寫(xiě)的詞《清平樂(lè )六盤(pán)山》，這是紅軍登上了岷山之后的最后一座山峰時(shí)毛澤東寫(xiě)的。大家試著(zhù)讀讀。
《清平樂(lè )·六盤(pán)山》
1935年10月
天高云淡，
望斷南飛雁。
不到長(cháng)城非好漢，
屈指行程二萬(wàn)。
六盤(pán)山上高峰，
紅旗漫卷西風(fēng)。
今日長(cháng)纓在手，
何時(shí)縛住蒼龍？
你從哪里感受到了詩(shī)人的風(fēng)格？
課后大家還可以再去欣賞欣賞毛澤東的其他詩(shī)詞。
七律長(cháng)征教學(xué)設計 9
【教材內容】
《長(cháng)征》是人教版新教材五年級語(yǔ)文第九冊第7單元第25課（需2課時(shí)）。
【教材分析】
這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(cháng)征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命主義精神。
【學(xué)情分析】
五年級的學(xué)生對語(yǔ)言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對這段歷史有一定了解，讓學(xué)生學(xué)習和繼承紅軍的革命英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義精神。
【教學(xué)目標】
1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì )中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬(wàn)五千里長(cháng)征的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
2、有感情地朗誦這首詩(shī)，背誦全詩(shī)。
【教學(xué)理念】
引導學(xué)生把閱讀、感悟、想象結合起來(lái)，再現紅軍長(cháng)征的困難和艱險，讓學(xué)生增強民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì )全詩(shī)表達的大無(wú)畏精神和英雄豪邁的氣概。
2、讀出全詩(shī)的節奏和韻腳，增加對詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認識。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、解題
國民黨反動(dòng)派對紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線(xiàn)指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線(xiàn)排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區根據地，開(kāi)始長(cháng)征，北上抗日。長(cháng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開(kāi)了遵義會(huì )議，會(huì )議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導地位，結束了王明的錯誤路線(xiàn)對黨的統治，從此中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。
黨中央率領(lǐng)中國工農紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現已撤銷(xiāo)省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(cháng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。紅軍戰士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會(huì )合。
毛澤東同志寫(xiě)了《長(cháng)征》這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì )到紅軍二萬(wàn)五千里長(cháng)征中所遇到種種困難和紅軍戰士在戰勝這些困難時(shí)所表現的大無(wú)畏的革命精神。
二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題
三、范讀、教讀
1、老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節奏：
紅軍/不怕/遠征/難，萬(wàn)水/千山/只等/閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡開(kāi)/顏。
2、學(xué)生按節奏試讀，達到能讀上口，會(huì )停頓的程度。
四、讀句、釋詞
1、讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思：
遠征：指二萬(wàn)五千里長(cháng)征。
萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數，而是說(shuō)無(wú)數的山、無(wú)數的水，實(shí)指在長(cháng)征中遇到的無(wú)數艱難困苦。
等閑：平平常常的意思。
五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。
細浪：翻著(zhù)浪花的細流。
烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。
磅礴：氣勢雄偉。泥丸：
泥團子，小泥球。
云崖：高聳入云的山崖。
鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。
岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。
三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。
盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。
2、再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話(huà)的意思：
“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰士不害怕在長(cháng)征中遇到的無(wú)數艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著(zhù)的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué)；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)。
“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”：更讓紅軍戰士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，表現了紅軍歷盡艱難險阻，取得長(cháng)征勝利的喜悅心情。
五、作業(yè)
1、朗讀這首詩(shī)。
2、寫(xiě)課后練習讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
3、解釋?zhuān)?/p>
“只等閑”、“盡開(kāi)顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
一、逐句講解，深入理解詩(shī)句的意思
讓學(xué)生讀一句講一句，先說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
二、反復讀全詩(shī)，討論、交流
1、說(shuō)出你對“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句詩(shī)的理解？這句詩(shī)表達了紅軍戰士怎樣的思想品質(zhì)？
這兩句詩(shī)是說(shuō)，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰士的眼里，不過(guò)是翻騰著(zhù)的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍戰士看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去�！板藻啤�、“磅礴”形容山的大，這是實(shí)際上的山；“細浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰士眼里的山。這樣對比來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)山的`大，表現出紅軍在二萬(wàn)五千里長(cháng)征中面對的艱難困境；寫(xiě)山的小，表現出紅軍把這些艱難困苦當作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無(wú)畏精神。
2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達了怎樣的思想感情？
金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著(zhù)兩岸，給人一種暖的感覺(jué)。當紅軍來(lái)到大渡河時(shí)，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)�！芭弊直磉_了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著(zhù)對岸守敵密集的彈雨前進(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋�！昂弊直憩F了紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。
三、讀全詩(shī)，展開(kāi)想象
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面、意境和自己讀后的感受。
四、用自己的話(huà)練習說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意
請注意不要把“大意”說(shuō)成“譯文”也不要和“概括全文內容”相混淆�！按笠狻睉撌牵�
1、以詩(shī)句所述及的內容為主，但可適當地增加一些實(shí)際存在而詩(shī)句沒(méi)有提到的內容。
2、能夠反映詩(shī)句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。
3、敘述次序不必和詩(shī)序一樣。
這首詩(shī)的大意可以這樣概括：紅軍不怕長(cháng)征途中遇到的千難萬(wàn)險，把跨越萬(wàn)水千山只當作平平常常的事。五嶺山脈綿延四��；烏蒙山氣勢雄偉，然而紅軍戰士卻把它們看成是微波細浪和小小的泥丸。紅軍戰士以喜悅的心情和旺盛的戰斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江；以大無(wú)畏的精神飛奪天險瀘定橋。紅軍在長(cháng)征途中經(jīng)歷了無(wú)數次大小的戰斗。當翻過(guò)岷山，長(cháng)征即將結束，回顧長(cháng)征途中艱苦卓絕的斗爭，展望無(wú)限美好的革命前景，紅軍戰士怎能不喜笑顏開(kāi)呢？
五、試給全詩(shī)分段寫(xiě)段意
全詩(shī)共八句，每?jì)删湟宦?lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”統領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩(shī)句承接上聯(lián)展開(kāi)，使“難”、“萬(wàn)水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫(xiě)山，第三聯(lián)寫(xiě)水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，總結全詩(shī)。
六、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內容和中心思想
1、主要內容：
這首詩(shī)描述了中國工農紅軍在長(cháng)征途中所經(jīng)歷的艱難險阻。
2、中心思想：
這首詩(shī)表現了紅軍戰士藐視困難，一往無(wú)前的革命樂(lè )觀(guān)主義和大無(wú)畏精神。
七、有感情地朗讀這首詩(shī)
八、背誦這首詩(shī)
九、作業(yè)
有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
七律長(cháng)征教學(xué)設計 10
【教學(xué)目標】
1.會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解詩(shī)意，掌握七言律詩(shī)的體裁特點(diǎn)，掌握詩(shī)歌的朗讀節奏。
4.了解詩(shī)歌語(yǔ)言的藝術(shù)性和夸張手法的運用。
5.了解紅軍在長(cháng)征中所表現出的大無(wú)畏的革命英雄氣概和樂(lè )觀(guān)主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及其飽含的深情，感悟詩(shī)句所表達的思想感情。
2.體會(huì )紅軍在長(cháng)征中所表現出的大無(wú)畏的革命英雄氣概和樂(lè )觀(guān)主義精神。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題，了解長(cháng)征
1.師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)二萬(wàn)五千里長(cháng)征嗎？你們知道哪些發(fā)生在長(cháng)征途中的故事？(學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))
2.結合“資料袋”內容，教師簡(jiǎn)單介紹二萬(wàn)五千里長(cháng)征的背景知識。
3.師：毛主席在長(cháng)征途中寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)歌，今天讓我們跟隨毛主席一起走進(jìn)《七律·長(cháng)征》。(板書(shū)課題)
二、自學(xué)詩(shī)歌，掃清字詞障礙
1.出示學(xué)習要求。
(1)自由朗讀詩(shī)歌，借助拼音讀準字音，讀通課文。
(2)借助字典掌握生字的字形，注意生字的書(shū)寫(xiě)規則。
(3)根據注釋或通過(guò)查字典、詞典理解詞語(yǔ)。
(4)畫(huà)出自己不理解的地方，分小組討論交流。
2.學(xué)生按要求自主學(xué)習。
3.小組派代表交流自學(xué)成果。
三、細讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意
1.教師指導：讀每一句詩(shī)時(shí)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。
2.再讀詩(shī)句，指名說(shuō)詩(shī)句的意思。
紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑：紅軍戰士不害怕在長(cháng)征中遇到的無(wú)數艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著(zhù)的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸是懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著(zhù)兩岸的山崖，給人一種溫暖的感覺(jué);大渡河上的瀘定橋，只剩下十三根鐵索懸掛在水流湍急的江面上，讓人有寒氣逼人的感覺(jué)。
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏：更讓紅軍戰士欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，從心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。
3.朗讀全詩(shī)。
四、指導朗讀，總結全詩(shī)
1.教師指導：這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jì)尚袨橐痪�，共四句，分首�?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
2.指導朗讀：教師先范讀，從節奏、重音、韻腳、感情等幾個(gè)方面進(jìn)行指導。學(xué)生練習，要求讀正確，讀流利，讀出節奏。
3.師總結：這首《七律·長(cháng)征》氣勢磅礴，格調高昂，向我們展現了紅軍戰士在長(cháng)征途中的一幅幅圖畫(huà)。下節課我們將更加深入地學(xué)習課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入，烘托氛圍
1.課件播放歌曲《七律長(cháng)征》，學(xué)生仔細欣賞。
2.師：同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道這首詩(shī)歌寫(xiě)于1935年10月，當時(shí)長(cháng)征即將結束�；仡欓L(cháng)征途中紅軍戰勝的艱難險阻，毛主席揮毫寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。這節課讓我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌所飽含的精神氣概。
二、誦讀詩(shī)歌，整體感悟
1.指名朗誦《七律·長(cháng)征》邊讀邊思考：全詩(shī)是圍繞哪一句寫(xiě)的？(第一句)
2.學(xué)生自由舉手朗讀第一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
3.有感情地齊讀第一句，你從中體會(huì )出紅軍的什么精神？是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到紅軍的`精神的？
(紅軍的革命樂(lè )觀(guān)主義精神，是從“只等閑”一詞中體會(huì )出來(lái)的。)
過(guò)渡：我們從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠征難”呢？讓我們繼續深入學(xué)習，體會(huì )詩(shī)句表達的思想感情。
三、精讀詩(shī)歌，體會(huì )感情
1.指名有感情地朗讀詩(shī)歌，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？(學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))
2.研讀詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)句飽含的感情。
(1)紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。
�、賻煟耗銖哪男┰~語(yǔ)中讀懂了紅軍長(cháng)征艱難？(萬(wàn)水千山，遠征難)
�、趲煟耗阌謴哪睦镒x懂了紅軍戰士不怕難呢？(只等閑)
�、壑该x，齊讀。
�、芙處熜〗Y：這句詩(shī)高度概括了紅軍戰士在毛主席和黨中央的統率下于整個(gè)長(cháng)征過(guò)程中所表現出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神，顯示出紅軍戰士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的革命精神，也給全詩(shī)奠定了輕快豪邁、氣度不凡的基調。
(2)五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
�、賻煟哼@句詩(shī)中哪些地方讓你感受到長(cháng)征艱難？(指名答)
�、趲煟杭t軍戰士們害怕嗎？(自由答)你從哪里感受到他們的不怕難呢？(騰細浪、走泥丸)
�、鬯伎迹哄藻频奈鍘X、磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細浪、滾動(dòng)的泥丸，你從中感受到什么？
�、苄〗Y：這句詩(shī)緊承上句的“萬(wàn)水千山”，先具體寫(xiě)山。這樣有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍敢于藐視并戰勝一切困難的革命樂(lè )觀(guān)主義精神和豪邁的英雄氣概。
(3)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
�、賻煟哼@句詩(shī)中，你從哪里感受到長(cháng)征的艱難？(云崖、大渡橋橫鐵索寒)
�、�(課件出示瀘定橋圖片)教師簡(jiǎn)要介紹瀘定橋。
�、蹘煟耗阌謴哪睦锔惺艿郊t軍戰士的不怕困難呢？(暖)
�、芙處熞龑В航鹕辰�，大渡河，這一暖一寒，帶給你怎樣的感受？(男女生互讀)
�、菪〗Y：這句詩(shī)是寫(xiě)水，既實(shí)寫(xiě)紅軍長(cháng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰斗，又虛寫(xiě)紅軍長(cháng)征途中跋涉的無(wú)數道急流險灘。
(4)更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
�、賻煟耗銖哪睦锔惺艿介L(cháng)征的艱難？(千里雪)
�、趲煟耗悄阌质窃趺锤惺艿郊t軍戰士的“只等閑”呢？(喜)
�、勰x詩(shī)歌。思考：紅軍戰士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？(翻過(guò)雪山，就迎來(lái)了長(cháng)征的勝利。齊讀)
�、苄〗Y：寫(xiě)長(cháng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮�！案病倍�，既表現了紅軍戰士在極其艱苦的條件下的樂(lè )觀(guān)主義精神，又表現了紅軍戰士對美好的革命前途的向往和自信�！叭姟币辉~，充分表達了毛澤東對紅軍隊伍的殷切希望和信任。
四、合作探究,總結歸納
1.師：這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了幾幅紅軍長(cháng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)理由。
明確：五幅“征難圖”——越五嶺、跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。引導學(xué)生結合具體的詩(shī)句從對典型場(chǎng)景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概等方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
2.小結詩(shī)歌主題：本詩(shī)熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命力量擁有無(wú)比頑強的生命力和戰斗力。
五、總結拓展
偉大的長(cháng)征雖然早已結束，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。課后請同學(xué)們閱讀毛主席的另外一首歌頌長(cháng)征的詞《憶秦娥·婁山關(guān)》。
【教學(xué)板書(shū)】
5.七律·長(cháng)征
遠征難→只等閑(總起)
萬(wàn)水千山→五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山(分述)
三軍過(guò)后→盡開(kāi)顏(總結)
(藐視困難、革命樂(lè )觀(guān)主義精神)
【教學(xué)反思】
這節課我主要采用以讀代講的方式，引導學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人表達的思想感情，體會(huì )詩(shī)的音韻美和節奏美，逐步培養學(xué)生欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。在精讀詩(shī)歌教學(xué)環(huán)節中，我通過(guò)引導學(xué)生研讀詩(shī)句的方式，讓他們體會(huì )詩(shī)句飽含的感情。
通過(guò)這首詩(shī)歌的教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生對于詩(shī)歌的學(xué)習興趣還是不太濃厚，對于詩(shī)歌的內容還沒(méi)真正理解，也沒(méi)有真正感悟到作者所表達的思想感情，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性不強。在今后的教學(xué)中，我會(huì )多從自身找不足，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
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