aoe小學(xué)拼音教學(xué)課件
aoe小學(xué)拼音教學(xué)課件1
教學(xué)要求：
�。�、學(xué)習 a o e ３個(gè)單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、認識４個(gè)聲調符號，能正確讀出 a o e 的四聲。
�。�、認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)３個(gè)字母，培養正確的寫(xiě)字姿勢。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�、a o e 的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
�。�、a o e 的四聲讀法。
課前準備:彩色掛圖，a o e 的四聲卡片，畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板：
a ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
e ē é ě è
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習單韻母 a o e ，讀準音，記住形。
�。�、正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
�。�、出示：pin yin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語(yǔ)拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，才能幫助我們識字、讀書(shū)，說(shuō)好普通話(huà)，用處可大呢。）
�。�、說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。
二、情境揭題
�。�、請小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問(wèn)我：“早上好�！保�
�。�、總結圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e e叫，連聲問(wèn)我“早上好！”（先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的順序）。
�。�、這就是我們今天要學(xué)的３個(gè)拼音字母：a o e 。
過(guò)渡：怎樣又快又好地掌握這３個(gè)字母呢？有竅門(mén)呢！
三、學(xué)習字母音和形
�。�、學(xué)習 a 的讀音和字形
�、� 出示“阿姨”圖，提問(wèn)：小朋友，圖上這位是誰(shuí)，我們怎樣稱(chēng)呼她呢？
�、� 這是一位阿姨�？纯蠢蠋煱l(fā) a 這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(cháng)）
�。▽W(xué)生照樣子練習發(fā)音）
�、� 看畫(huà)面：小朋友，你發(fā) a 音時(shí)就想到畫(huà)面上的阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。
�、� 再看看圖和字母，在圖上能找到 a 嗎？
�。╝ 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）
過(guò)渡：對了，書(shū)上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。
�。�、同法學(xué)習單韻母 o 和 e 的音和形。
�。�、小結：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(cháng)。
�。ㄔ谡n上到２０分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。）
四、鞏固復習
�。�、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標好１２３，請小朋友聽(tīng)老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母�？梢杂檬种副硎� １，２，３。（這個(gè)游戲可以用２種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）
�。�、開(kāi)火車(chē)請小朋友認讀字母。
�。�、練習書(shū)寫(xiě)：
�、� 引導孩子自己學(xué)會(huì )看書(shū)上的書(shū)寫(xiě)示例：紅箭頭表示筆畫(huà)走向，藍色數字表示筆畫(huà)順序，邊看邊書(shū)空。
�、� 教師用形象化語(yǔ)言幫助孩子認識四線(xiàn)格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線(xiàn)格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě)。
�、� 教師注意引導孩子調整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、復習 a o e ３個(gè)單韻母。
�。�、學(xué)習 a o e 的四聲。
一、復習檢查
抽讀 a o e 卡片。
二、學(xué)習 a o e 的四聲
�。�、學(xué)習 a 的四聲讀法
�、� 出示：ā á ǎ à，用形象化語(yǔ)言告訴孩子，a 頭上戴的蝴蝶結叫聲調符號，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
�、� 教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
�、� 聯(lián)系實(shí)際體會(huì )a的四聲：ā 是阿姨的阿，á 是表示驚訝的聲音，ǎ 是表示贊同、明白的意思，à 是表示贊嘆等。注意引導孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在語(yǔ)境中練習發(fā)音。
�、� 根據第７頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著(zhù)立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
�、� 個(gè)人練讀 a 的四聲，分組讀，齊讀。
�。�、同法學(xué)習 o 和 e 的四聲。
�。ㄔ谡n上到２０分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。）
三、鞏固練習
�。�、開(kāi)火車(chē)抽讀a o e 的四聲卡片。
�。�、聽(tīng)老師讀不同聲調的３個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
�。�、繼續練習寫(xiě)字，注意姿勢培養。
aoe小學(xué)拼音教學(xué)課件2
設計理念:
《語(yǔ)文課程標準》指出：“漢語(yǔ)拼音盡可能有趣味性，適合以活動(dòng)和游戲為主�！北菊n是學(xué)習漢語(yǔ)拼音的第一課。我在教學(xué)中通過(guò)形象的畫(huà)面、生動(dòng)的故事、有趣的游戲展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生感受到了學(xué)習拼音的快樂(lè )與輕松，取得了良好的效果。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )單韻母aoe，能讀準音，認清形，書(shū)寫(xiě)正確。
2、讓學(xué)生在情境中自主探究發(fā)音方法，以及四聲的發(fā)音方法。
3、讓學(xué)生明白學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀、學(xué)習普通話(huà)。培養學(xué)生學(xué)習的興趣和良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )3個(gè)單韻母的音和形，正確書(shū)寫(xiě)字母。
2、讓學(xué)生在情境中自主探究發(fā)音方法
教學(xué)準備：拼音王國城堡、卡片、
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣導入
1、師：小朋友們，從今天起老師要帶你們去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（出示城堡）拼音王國里有很多好朋友，認識了他們，你們可以識字、讀書(shū)、還能象播音員叔叔阿姨一樣說(shuō)很好聽(tīng)的普通話(huà)。想和老師一起去認識他們嗎？
2、師；看，拼音王國有3個(gè)大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節（三座房子）今天我們就來(lái)認識韻母家族中最最可愛(ài)的三個(gè)孩子，他們就是aoe “大家好，歡迎你們來(lái)到拼音王國，大家交個(gè)朋友吧”（出示）
設計意圖：興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內在動(dòng)力。針對這一心理特征，我從激發(fā)興趣談話(huà)入手，引出本課所要學(xué)習的三個(gè)單韻母，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
二、看圖初步感知
1、師：（出示圖片）指導學(xué)生仔細觀(guān)察：圖上表示的是什么時(shí)間， 地方，都有誰(shuí)，他們在干什么？
2、教學(xué)情境歌曲：“公雞00啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早�！�
3、捉迷藏：這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe三個(gè)字母，你能把他們找出來(lái)嗎？（讓學(xué)生初步感知aoe的音和形）
設計意圖：巧妙地運用情境圖和情境歌，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)學(xué)習抽象、枯燥的拼音字母，學(xué)生容易接受，樂(lè )于去學(xué)。
三、靈活學(xué)法，掌握發(fā)音
1、師：剛才同學(xué)們在讀情境歌的時(shí)候，把我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音字母的`音都發(fā)準了，這說(shuō)明拼音字母就在我們的語(yǔ)言中，一起說(shuō)說(shuō)看，在我們生活中有哪些詞里有這些字母的發(fā)音呢？（情況一：說(shuō)圖上的 情況二：說(shuō)其他的）
2、學(xué)習單韻母“aoe”
師：小朋友你最喜歡和這三個(gè)拼音寶寶中的誰(shuí)交朋友呢？
生：我喜歡和a交朋友，
師：和他打個(gè)招呼吧
生：a
師：小朋友看仔細了，老師發(fā)這個(gè)a的時(shí)候，嘴巴是什么樣子的？（嘴巴張大，聲音長(cháng)，響亮）誰(shuí)來(lái)試一試
生：a（指名多個(gè)學(xué)生發(fā)音）
師：仔細看字母a像圖上的哪一個(gè)部分？（學(xué)生交流）
生：阿姨的頭和頭發(fā)
師：看看圖能不能編出你喜歡的口訣，記住他呢？（張大嘴巴a a a）
�。╫ e教學(xué)方法同上）
設計意圖：借助兒童的已有的口語(yǔ)經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并且讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)與樂(lè )，增添了學(xué)習的情趣
四：趣味聯(lián)系，鞏固新知
1、練一練。 學(xué)生同桌之間互相發(fā)音聯(lián)系
2、猜一猜。 看老師口型，猜老師要發(fā)哪個(gè)音
3、小組合作學(xué)習
哪個(gè)字母不見(jiàn)了？（小組長(cháng)藏去一個(gè)字，小朋友齊讀不見(jiàn)的字母，找對了的話(huà)，組長(cháng)拿出卡片，小朋友齊讀）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的游戲中熟記字母，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養了學(xué)生的合作學(xué)習能力。）
五：認識四線(xiàn)格，規范書(shū)寫(xiě)
1、（出示4線(xiàn)格）認識四線(xiàn)格。
師：小朋友學(xué)習漢語(yǔ)拼音不但要會(huì )念，還要會(huì )寫(xiě)。大家看，這叫4線(xiàn)格，是有4根線(xiàn)組成的三層樓。最下面的是一樓，中間是二樓，最上面的是三樓。單韻母aoe喜歡住在二樓里面。
2、指導書(shū)寫(xiě)：
3、教師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生描一個(gè)。
4、獨立描紅，教師巡視指導寫(xiě)字姿勢以及握筆姿勢
六、整合全文，延伸聯(lián)系
1、師：孩子們，在這節課上，我們認識了三個(gè)好朋友，他們是：（學(xué)生齊說(shuō)）以后我們還會(huì )認識更加多的字母朋友，大家可要加油��！
2、拓展聯(lián)系：用上今天所學(xué)的字母把書(shū)上的畫(huà)講給父母或者伙伴聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、師：小朋友們，我們已經(jīng)和拼音王國中一些寶寶交了很好的朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎？（記得）誰(shuí)的發(fā)音準，聲音響亮，誰(shuí)就能把拼音寶寶叫出來(lái)。
師：你的聲音比較小，拼音寶寶可能沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，誰(shuí)大聲點(diǎn)？
師：出示，看來(lái)了，誰(shuí)來(lái)和他打個(gè)招呼
開(kāi)火車(chē)讀，齊讀
二、教學(xué)新知
1、師：（出示有聲調的拼音字母卡片）這幾個(gè)拼音字母寶寶有什么不一樣��？
生：（有聲調、有帽子……）
師：嗯，你們觀(guān)察得真仔細，我們可以把拼音字母寶寶頭上的帽子叫聲調，關(guān)于這個(gè)聲調啊還有一個(gè)動(dòng)人的小故事呢，想不想聽(tīng)老師講講這個(gè)故事呢？（想）
師：星期天，小白兔想到外婆家去玩，因為外婆家很遠，要翻過(guò)兩座小山才到。小白兔就想：我還是騎著(zhù)小車(chē)去外婆家吧。開(kāi)始時(shí)，小白兔在平地上行駛（畫(huà)一條平平的直線(xiàn)），小白兔在平地上騎著(zhù)心愛(ài)的小車(chē)，心里十分快樂(lè )，它一點(diǎn)也不感覺(jué)累。（我們讀第一聲的時(shí)候聲音要平，要響亮�！耙宦暩吒咂接制健�。范讀：ɑ的第一聲，學(xué)生練讀。
一會(huì )兒，小白兔騎到了一座小山前，看著(zhù)高高的小山坡，小白兔想：這下我得用點(diǎn)力氣才能騎上去了（畫(huà)著(zhù)向上的山坡）。小白兔山坡要用很大的力氣，而且要騎得快，才能騎上去。（我們讀第二聲的時(shí)候要快而有力�！岸暰拖裆仙狡隆狈蹲xɑ的第二聲）
上山坡這段路騎得真累��！接下來(lái)，小白兔要下山坡了，可下了山坡它馬上又要爬另一個(gè)山坡（畫(huà)下坡又上坡），下坡又上坡這段路可真不好騎，小白兔使了很大的勁才爬上了第二個(gè)山頭。（小結：“三聲下坡又上坡”，第三聲是最不容易讀好的，所以，小朋友也要使點(diǎn)兒勁才行啊。范讀ɑ的第三聲，練習）
終于，小白兔翻上了第二個(gè)山頭，它向不遠處望了望，��！外婆家就在前面！于是，小白兔，很輕松地騎車(chē)下山坡，外婆正在門(mén)口迎接它呢。（總結：四聲就像下山坡）
師：所以要把這4頂帽子讀好，可不是一件簡(jiǎn)單的事情，請小朋友伸出你們的小手，我們手腦并用，一邊讀一邊用手指比劃，看誰(shuí)學(xué)得快，那哦我就請他當小老師。
教師領(lǐng)讀，（手腦并用）指名讀（手腦并用）開(kāi)火車(chē)讀（手腦并用）
請小朋友當小老師讀一讀（手腦并用）
2、打亂順序讀
師：剛剛通過(guò)我們的努力，小朋友已經(jīng)會(huì )按照順序把他讀準了，接下來(lái)老師把他們的順序打亂了，你還能讀準嗎？給你們1分鐘的時(shí)間自己試一試，誰(shuí)敢站起來(lái)來(lái)第一個(gè)挑戰，那才是真正的勇敢�。▽W(xué)生自由讀）
師：隨機出示小卡片點(diǎn)讀，讀的好的領(lǐng)讀，
3、學(xué)生自主學(xué)習oe的四聲
師：剛剛我們小朋友已經(jīng)很了不起了，打亂順序都讀的那么準確。那誰(shuí)的最大本領(lǐng)大，老師不教，o和e帶了帽子，你也會(huì )讀了呢？
�。ㄖ该麑W(xué)生按順序讀，如果對，表?yè)P，并且請他當小老師帶大家一起讀，讀錯，師生一起糾正，教師領(lǐng)讀加深記憶）
4、出示有序的aoe三個(gè)帶調字母，
學(xué)生試讀，教師下去了解情況，情況一：讀準確的不多，接下來(lái)就教師領(lǐng)讀，情況二：讀準的學(xué)生較多，可以讓學(xué)生做老師，帶其他同學(xué)一起讀。
開(kāi)火車(chē)讀、邀請好朋友讀
5、師：老師這里還有一個(gè)難題，（出示亂序的aoe三個(gè)帶調字母）誰(shuí)能讀準了，那你就是永遠也難不倒的小冠軍。給你們2分鐘時(shí)間試試
師：隨機出示黑板指名點(diǎn)讀，對的直接表?yè)P，錯的及時(shí)糾正
師：教師隨機抽取點(diǎn)讀，了解掌握情況。
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