人教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)課件
教學(xué)目標：
知識與技能
1、經(jīng)歷長(cháng)度單位的形成過(guò)程，體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性。
2、通過(guò)學(xué)生看一看，記一記，找一找等多種實(shí)踐活動(dòng)形式，初步認識長(cháng)度單位厘米，逐步建立對1厘米的印象。
過(guò)程與方法
讓學(xué)生會(huì )使用刻度尺測量較小物體的長(cháng)度，同時(shí)培養學(xué)生的估測意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在實(shí)踐中培養學(xué)生共同合作的良好態(tài)度，并在實(shí)際觀(guān)察和操作中，使學(xué)生養成細心、認真的學(xué)習習慣。
目標解析：
創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體會(huì )到建立統一長(cháng)度單位的必要性。通過(guò)觀(guān)察、比劃、比較、測量等豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1厘米的長(cháng)度表象，為進(jìn)行估測和實(shí)測打好基礎，并讓學(xué)生在觀(guān)察尺子和用尺子測量時(shí)體會(huì )到物體的長(cháng)度實(shí)質(zhì)上是由幾個(gè)相同長(cháng)度單位組成的。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握1厘米的實(shí)際長(cháng)度及初步會(huì )用尺子測量物體長(cháng)度的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念。
教學(xué)準備：
課件、尺子、圖釘、田子格本等。
教材分析：
厘米的認識屬于圖形與幾何的測量這方面的內容，新課表對這方面的內容有明確的`要求
1、結合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同標準測量物體長(cháng)度的過(guò)程，體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )并認識長(cháng)度單位厘米。
3、能估測一些物體的長(cháng)度并經(jīng)行測量。
學(xué)情分析：
通過(guò)第一學(xué)期“比長(cháng)短”的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對長(cháng)、短的概念有了初步的認識，并會(huì )直觀(guān)直觀(guān)比較一些物體的長(cháng)短，本節課在此基礎上教一些計量長(cháng)度的知識，幫助學(xué)生認識長(cháng)度單位，初步建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)中體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性
1、了解古代人測量物體的方法。
課件播放教材第2頁(yè)上的三種古人測量物體長(cháng)度的方法�？戳松厦娴娜鶊D，我們知道了古代的人們就是選用自己身體的一部分作為標準，用這個(gè)標準作為測量長(cháng)度的單位去測量物體的長(cháng)度。
【設計意圖：結合生活中實(shí)例，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐制作認知沖突，讓學(xué)生親身體會(huì )到統一長(cháng)度單位的必要性，同時(shí)通過(guò)介紹古代的人們測量物體的方法，使學(xué)生了解古代人的聰明才智�！�
2、介紹“1拃”的長(cháng)度。
�、�、課件出示一個(gè)大人和一個(gè)小孩用1拃測量課桌寬的圖，這樣測量出的長(cháng)度一致嗎?
�、�、教師示范1拃(從大拇指到中指的長(cháng)度叫做“1拃”)，學(xué)生親自動(dòng)手體會(huì )“1拃”。
�、�、討論
�、�、量的都是課桌的長(cháng)，為什么測量結果不一樣呢?
(因為有的同學(xué)手大，有的同學(xué)手小，所以導致測量的結果不一樣。)
�、�、當測量相同的物體出現測量結果不一致，那該怎么辦呢?
觀(guān)察故事圖片
請學(xué)生敘述每張圖片的意思，然后思考為什么會(huì )出現這種情況呢?
3、統一長(cháng)度單位。
歸納總結：在測量物體長(cháng)度時(shí)應該選用相同的長(cháng)度單位，也就是要統一長(cháng)度單位。
二、實(shí)踐中認識厘米
1、認識尺子。
平時(shí)我們測量物體長(cháng)度時(shí)要使用什么工具啊?課件出示尺子圖，同時(shí)請同學(xué)們拿出直尺，仔細觀(guān)察，你能在直尺上發(fā)現什么?結合課件進(jìn)行說(shuō)明。
�、�、刻度線(xiàn)。
尺子上的這些豎線(xiàn)是厘米尺的刻度線(xiàn)，刻度線(xiàn)很整齊，排列得很均勻。
�、�、數字。
�、�、尺子上的數字中，這里的“0”在尺子上表示什么?(起點(diǎn))
�、�、結合課件加以說(shuō)明，測量時(shí)，一般以“0”作為起點(diǎn)開(kāi)始測量。其他的數字是尺子的刻度，幾就表示從0到這個(gè)數之間有多少個(gè)長(cháng)度單位。
�、�、長(cháng)度單位的表示符號。
厘米尺上的文字“厘米”表示尺子上一個(gè)大格的長(cháng)度是1厘米，“厘米”是一個(gè)長(cháng)度單位，這個(gè)單位在國際上通用，用英文字母表示為“cm”。(板書(shū)：厘米cm)
2、認識厘米。
�、�、揭示課題，板書(shū)課題：認識厘米。
�、�、認識1厘米。
�、�、你知道1厘米是多長(cháng)嗎?請你在直尺上找出1厘米。
�、�、學(xué)生匯報找法。(0～1之間、2～3之間、3～4之間的長(cháng)度。)學(xué)生回答時(shí)結合課件進(jìn)行。
�、�、教師歸納：每相鄰兩個(gè)數字之間的距離都是1厘米。
�、�、感知1厘米的實(shí)際長(cháng)度。
�、�、同桌互相比劃1厘米。
�、�、閉上眼睛想一想1厘米的長(cháng)度。
�、�、比一比哪個(gè)手指的寬大約是1厘米，用1厘米比較田字格的寬和圖釘的長(cháng)。
�、�、舉例說(shuō)一說(shuō)還有哪些物體的長(cháng)度大約是1厘米。
【設計意圖：通過(guò)觀(guān)察、比較、比劃等豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1厘米的長(cháng)度表象，為進(jìn)行估測和實(shí)際測量打好基礎。值得注意的是不要用課件放大1厘米的長(cháng)度作為標準，一定要用自己手中的尺子，讓學(xué)生在大腦中形成以實(shí)際1厘米的長(cháng)度作標準�！�
3、測量較短物體的長(cháng)度
(1)測量紙條的長(cháng)度。
�、�、學(xué)生討論交流測量紙條長(cháng)度的方法。
�、�、學(xué)生分組測量紙條的長(cháng)度，教師巡視，糾正不正確的測量方法。
�、�、指生說(shuō)一說(shuō)是怎樣測量的?測量時(shí)要注意什么?
(2)課件演示：用尺子測量物體長(cháng)度的方法。
邊演示邊解釋?zhuān)喊芽潭瘸叩摹?”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著(zhù)幾，紙條就長(cháng)幾厘米，也就是幾個(gè)1厘米。
(3)動(dòng)手測量數學(xué)書(shū)的寬的長(cháng)度，然后指生匯報測量的方法和測量的結果。
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生討論交流，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷測量物體長(cháng)度的過(guò)程中掌握測量物體的方法�！�
三、練習中鞏固新知
1、找一找、量一量
用尺子量一量，食指寬約()厘米，手掌寬約()厘米，一拃長(cháng)約()厘米。
2、讀物體的長(cháng)度(看幻燈片)
3、判斷題：對打√, 錯打×.
�、�。小明的鉛筆長(cháng)約8厘米。()
�、�。教室的長(cháng)約8厘米。()
�、�。語(yǔ)文課本的寬約100厘米。()
�、�。小明身高約1厘米。()
�、�。小紅的食指寬約1厘米。()
四、小結中談收獲
今天這節課我們在活動(dòng)中學(xué)了什么?你有什么收獲?
【人教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)課件】相關(guān)文章：
五年上冊數學(xué)教學(xué)課件04-04
人教版拼音教學(xué)課件04-11
人教版dtnl教學(xué)課件04-02
二年級上冊數學(xué)《認識線(xiàn)段》教學(xué)課件04-02
人教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)課件04-03
北師大版二年級上冊數學(xué)教學(xué)課件09-12
數學(xué)教學(xué)課件模板04-02