小學(xué)二年級上冊數學(xué)教學(xué)課件
教學(xué)目標：
1．從生活經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。 2．培養孩子遷移推理能力、概括能力和總結規律的能力。 3．體會(huì )乘法與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：
完成對乘法意義的體驗，經(jīng)歷知識形成的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：
建立“數一數”的數學(xué)模型，并運用模型感悟乘法的意義和必要性。 教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導課
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現在我給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，如果想到的同學(xué)可以舉手回答�！敖胸埐皇秦�，象熊沒(méi)熊高，人人喜歡愛(ài)他是咱中國寶”
學(xué)生：熊貓。
同學(xué)們真聰明，一猜就能猜到，老師真佩服你們。今天呀老師請來(lái)了很多小小熊貓到我們請室和大家一起來(lái)上課，大家快來(lái)數一數有幾只？（出示熊貓圖）
二、數數活動(dòng)
1、活動(dòng)（一）：數小貓
A、學(xué)生各自選擇自己喜歡的方式去數，在數的基礎上列式子計算。 B、匯報各種不同的數數方法以及不同的計算方法�？赡苁牵� ① 1個(gè)1個(gè)地數，數出15個(gè)1。 1+1++1=15（只）
�、� 3個(gè)3個(gè)地數，數出5個(gè)3。 3+3+3+3+3=15（只）
�、� 5個(gè)5個(gè)地數，數出3個(gè)5。 5+5+5=15（只） ④
C、讓學(xué)生觀(guān)察全部算式，說(shuō)說(shuō)哪一種數法比較好。
D、結語(yǔ)：像這樣有規律排列的事物，橫著(zhù)一排一排地數或豎著(zhù)一列一
列地數，計算起來(lái)比較簡(jiǎn)單。
2、活動(dòng)（二）：數方格
A、學(xué)生在小組內交流各自的數法，并列出相應的加法算式。 B、匯報，此時(shí)絕大多數小組會(huì )出現以下良種有規律的數法。 ① 橫著(zhù)數：每排有8個(gè)，共4排。 8+8+8+8=32（個(gè)）
�、� 豎著(zhù)數：每列有4個(gè)，共8列。 4+4++4=32（個(gè)）
C、讓學(xué)生觀(guān)察全部算式，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：所有算式中的
加數都是相同的。
3、活動(dòng)（三）：數蘋(píng)果
�、俪鍪咎O(píng)果圖。提出問(wèn)題：
A、5盤(pán)蘋(píng)果一共有多少個(gè)？ 3+3+3+3+3=15（個(gè)） B、10盤(pán)呢？ 3+3++3=30（個(gè)）
C、95盤(pán)呢？ 3+3++3=？（個(gè)）
�、� 時(shí)間允許的話(huà)，可以讓孩子把算式寫(xiě)完整。然后讓孩子談?wù)勏敕ǎ?/p>
隨著(zhù)盤(pán)數的增加，用加法表示太麻煩了。教師引導：有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的計算方法呢？（為下節課乘法的教學(xué)作好鋪墊）
三、小結：今天，我們學(xué)會(huì )了什么？
學(xué)生交流后教師結題：對于有規律排列的物體，我們學(xué)會(huì )了橫著(zhù)數和豎著(zhù)數；發(fā)現這兩種數法算式雖然不同，但結果相同；明白了相同加數的個(gè)數較多時(shí)，用加法表示太麻煩了，應該找到一種更簡(jiǎn)單的方法。 四、作業(yè)
【板書(shū)設計】
數 一 數
1、一共有多少只小貓？ 3、一共有多少個(gè)蘋(píng)果？ 1+1++1=15（只） 5盤(pán)：3+3+3+3+3=15（個(gè)） 3+3+3+3+3=15（只） 10盤(pán)：3+3++3=30（個(gè)） 5+5+5=15（只） 95盤(pán)：3+3++3=？（個(gè)）
2、一共有多少個(gè)方格？
8+8+8+8=32（個(gè)）
4+4++4=32（個(gè)）
【教學(xué)反思】
課時(shí)教案
教材：北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊P4-P5
課題：兒童樂(lè )園
教學(xué)目標：
1、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，初步掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。
2、讓學(xué)生在探究過(guò)程中體會(huì )乘法表示的簡(jiǎn)便性，從而喜歡數學(xué)的`運算符號和表示方法。 3、培養孩子獨立思考的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法的含義，學(xué)會(huì )用乘法算式解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法與加法的聯(lián)系和區別。 教學(xué)準備： “兒童樂(lè )園掛圖”、P5試一試示意圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、激趣：“星期天，兒童樂(lè )園中的小朋友真多”引入情境。（板書(shū)：兒童樂(lè )園掛圖） 2、發(fā)問(wèn)：你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
二、探究新知
1、活動(dòng)（一）：有多少人乘坐飛機？
2+2+2+2=8(人) 4×2=8（人）或2×4=8（人） 要求：A、求加數相同的和可以用乘法算式表示；
B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個(gè)人，4表示有四架飛機；
C、知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)：乘數、乘數和積。會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式； D、乘法算式中兩個(gè)乘數調換位置，積不變。 2、活動(dòng)（二）：火車(chē)上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人） 要求：（與活動(dòng)一相同） 3、活動(dòng)（三）：劃船的有多少人？
3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人） 要求：（與活動(dòng)一相同） 4、活動(dòng)（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人） 質(zhì)疑：
A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數不同，不能用乘法表示） B、怎么調位置坐，才能用乘法表示？
�、� 3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3
人]
�、� 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]
三、鞏固應用
完成“試一試”中的第1、2題。 要求：1、獨立讀題、列式計算；
2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數的意義； 3、匯報，訂正答案。
四、小結：今天，我們學(xué)會(huì )了什么？
學(xué)生交流后教師結題：知道了求幾個(gè)相同加數的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡(jiǎn)；學(xué)會(huì )了乘法算式的讀寫(xiě)法。認識了乘法算式中各部分的名稱(chēng)。 五、 作業(yè)
【板書(shū)設計】
兒 童 樂(lè ) 園
加 法 乘 法
1、 有多少人乘坐飛機？ 2+2+2+2=8(人) 4 × 2 = 8（人）或2×4=8（人）
2、 火車(chē)上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人） 3、 劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人） 4、 坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）
3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）
2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）
【教學(xué)反思】
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