細胞怎樣產(chǎn)生物體《動(dòng)物體的結構層次》的教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編整理的細胞怎樣產(chǎn)生物體《動(dòng)物體的結構層次》的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
用海洲中學(xué)生物備課組的校級課題“分組合作學(xué)習”完成本節課教學(xué)后，我對學(xué)生的`認識又提高了一個(gè)檔次，在以前的教學(xué)中，我都是選取一些較容易上的內容或學(xué)生較容易懂的教學(xué)內容來(lái)進(jìn)行學(xué)生分組合作學(xué)習，這樣學(xué)生很容易懂，敢于回答問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導作用。在對《動(dòng)物體的結構層次》進(jìn)行備課的時(shí)候，我考慮了學(xué)生的認知水平和理解知識的能力，他們能解答嗎？事實(shí)證明，我的擔心是多余的。放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生作為課堂的主人，是提高課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
《動(dòng)物體的結構層次》是在學(xué)生認識細胞，區分動(dòng)、植物細胞的結構和細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞的基礎上提出來(lái)的。是以疑問(wèn)的形式來(lái)引入本章書(shū)，細胞怎樣構成生物體？植物、動(dòng)物和人體都是由許多細胞構成的。同一生物體的細胞是一樣的嗎？它們是隨意堆砌還是按照一定有次序構成的呢？好自然引入本節課內容。上一節課已經(jīng)學(xué)過(guò)，細胞分裂。使得細胞的數目增多。細胞分化學(xué)生會(huì )理解嗎？
本節課的關(guān)鍵就是如何讓學(xué)生理解細胞分化形成組織。在備課時(shí)，我使用的方法是通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式，讓學(xué)生區分分裂和分化。事實(shí)上，學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)的直觀(guān)觀(guān)察也確實(shí)能理解了：分裂是由一個(gè)變兩個(gè)，兩個(gè)變四個(gè)……；分化是細胞數目沒(méi)有增多，但形態(tài)、結構、功能都改變了。這一改變就形成了組織。在設計學(xué)生的分組合作學(xué)習環(huán)節，以小組合作習的形式來(lái)解決本節難點(diǎn)時(shí)，就要充分設置細胞分化形成組織的內容，設計表格讓學(xué)生填寫(xiě)，學(xué)生通行分組討論和認真閱讀課本，完全可以回答表格內容。事實(shí)證明學(xué)生學(xué)習的效果很顯著(zhù)，在回答本表格內容時(shí)，學(xué)生正確率很高，在巡查過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生基本能完成。
你能區分四種組織嗎？
【細胞怎樣產(chǎn)生物體《動(dòng)物體的結構層次》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
5.細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞說(shuō)課稿