分數除法應用題的教學(xué)反思范文
應用題的教學(xué)無(wú)論在乘法還是除法中都是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，特別是教學(xué)除法時(shí)，再對比乘法，學(xué)生的思維零亂一下子很清楚看出。到底是用除法還是用乘法來(lái)解答，是關(guān)鍵，所以教學(xué)時(shí)該如何把握每道題的重點(diǎn)，引導學(xué)生讀題、理解題意是難點(diǎn)。
分數乘法及應用中，也就是“求一個(gè)數的幾分之幾是多少？”學(xué)生很容易理解，掌握的非常好。而學(xué)習的分數除法應用題則是“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數？”兩個(gè)問(wèn)題正好相反，一個(gè)是已知“單位1”，一個(gè)是要求“單位1”。
所以引導學(xué)生審題、找關(guān)鍵的句子或者詞語(yǔ)，找單位1、畫(huà)圖分析，寫(xiě)出等量關(guān)系。課堂上，我讓學(xué)生讀題（至少3遍）,找出關(guān)鍵的句子（誰(shuí)的`幾分之幾是誰(shuí)），單位就是（幾分之幾的前面那個(gè)詞語(yǔ)），這些好像都不難，難的是寫(xiě)出等量關(guān)系，特別是一些隱藏的關(guān)系，如：“原來(lái)的1／3”，那么隱藏了“實(shí)際”的。對于畫(huà)圖也是一個(gè)挑戰，學(xué)生不懂幾分之幾對應的量，為什么要這樣畫(huà)？
在鞏固練習中，我有意出一道分數乘法應用題，一道除法應用題，讓學(xué)生解答，并觀(guān)察、分析，學(xué)生們通過(guò)這兩道題建立起了表象，對這兩種題型及其解法有了進(jìn)一步的體會(huì )。
在反復尋找單位1和畫(huà)圖，寫(xiě)出等量關(guān)系后，接下來(lái)的幾道題目中，很多學(xué)生都能夠獨立解答，但一些基礎薄弱的學(xué)生還存在一定的困難，有待第二課時(shí)的再次啟發(fā)吧！
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