幼兒教師《忙碌的動(dòng)物》的教學(xué)反思
今天我執教了一堂公開(kāi)課，我們的朋友主題背景下的數學(xué)課《忙碌的動(dòng)物》，這是一堂關(guān)于4和5的分解和書(shū)寫(xiě)的課，這個(gè)對我們現在大班的幼兒來(lái)說(shuō)是不難的，對于我的課來(lái)說(shuō)，還是存在著(zhù)許多不足和需要改進(jìn)的地方：
一、常規的培養
雖說(shuō)這節課對我們的孩子來(lái)說(shuō)是不難的，但是我發(fā)現在我上課之前，有一個(gè)幼兒就和我說(shuō)，現在的'數學(xué)我都懂的，我不用聽(tīng)也知道的，可這樣的孩子，他的傾聽(tīng)習慣顯然是不好的，應該在平時(shí)就培養他的傾聽(tīng)習慣，今天在上課的時(shí)候，就一些幼兒因為是自己懂的就不想聽(tīng)了，這樣的習慣是很不好，雖然我和他說(shuō)了，但我覺(jué)得他的興趣還是不濃的，導致上課的紀律不好，在后面說(shuō)作業(yè)要求的時(shí)候，有很多幼兒聽(tīng)不清楚，做作業(yè)的時(shí)候再來(lái)問(wèn)我這個(gè)怎么做，那個(gè)怎么做，應該等到所以的幼兒全部都安靜下來(lái)再繼續講題目的要求。
二、提問(wèn)的形式
因為我覺(jué)得這些問(wèn)題對于幼兒來(lái)說(shuō)都是十分簡(jiǎn)單的，我就采用的集體回答的方式，但是這樣的回答方式太過(guò)于單一了，幼兒的興趣不濃，下面回答的幼兒也不多，回答的好應該要及時(shí)給予表?yè)P，提問(wèn)的方式也應該再多一些，要顧全到每一個(gè)幼兒。
三、作業(yè)的評價(jià)
作業(yè)做的好的，做的快的幼兒一定要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，不會(huì )做的幼兒也要耐心的對幼兒進(jìn)行講解，如果來(lái)不及和幼兒講解的話(huà)，也要請做的又好又快的幼兒來(lái)教一教，作業(yè)既可以培養教的幼兒的語(yǔ)言能力，又能幫助到不會(huì )做的幼兒，不要讓不做的讓它去，也不要讓教的幼兒直接幫他做，這個(gè)一定要切記！另外也可以進(jìn)行整體的作業(yè)評價(jià)。
總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我的課主要的問(wèn)題就是幼兒的常規的培養，在上課時(shí)，幼兒只要靜不下來(lái)，設計的再好的課也沒(méi)有辦法進(jìn)行，所以一定要注意平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，當然要幼兒有好的常規，也要采用的一定的方式方法，這個(gè)方面可以從網(wǎng)上借鑒，也可以去別的經(jīng)驗老教師那邊去學(xué)習！
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