扇形統計圖教案范文

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的扇形統計圖教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

扇形統計圖教案范文1

　　1、知識與技能：

　　通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用;

　　能讀懂扇形統計圖，從中獲得有效信息，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　2、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)觀(guān)察、比較、合作、交流，在從扇形統計圖中獲取信息的過(guò)程中，學(xué)會(huì )相互交流、相互傾聽(tīng)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　在認識扇形統計圖的過(guò)程中，感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )到數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用。

　　2、難點(diǎn)：能讀懂扇形統計圖，從中獲得有效信息。

　　【教具準備】課件、扇形統計圖卡紙

　　【教學(xué)方法】

　　1、教法：情境法、直觀(guān)法、引導法、歸納法

　　2、學(xué)法：自主探究、合作交流、觀(guān)察發(fā)現

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習導入

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪兩種統計圖?(條形統計圖、折線(xiàn)統計圖)這節課我們一起認識一種新的統計圖——扇形統計圖。(板書(shū)課題)

　　二、組織活動(dòng)，探究新知

　　(一)健康飲食教育

　　首先請同學(xué)們看一看我國居民平衡膳食寶塔圖(課件出示)，膳食是什么意思?(日常吃的飯菜)從寶塔圖中你知道我們每日需要那類(lèi)食物最多?其次?接著(zhù)?……最少呢?為了我們的身體健康，同學(xué)們平時(shí)必須養成不挑食，合理飲食的好習慣。

　　(二)創(chuàng )設情境，認識扇形統計圖產(chǎn)生的必要性

　　1、課件出示笑笑家一天各類(lèi)食物的攝入量統計表(只含前兩列)

　　(1)觀(guān)察統計表，提問(wèn)：你認為笑笑家這天的膳食合理嗎?

　　(2)如果要能直觀(guān)的看出每一類(lèi)食物的攝入量的多少，應選用什么統計圖?(課件出示)

　　2、課件出示統計表(添上第三列)

　　(1)師：如果再增加一欄，你知道增加這一欄統計的是什么內容嗎?(每一類(lèi)食物的攝入量約占食物總攝入量的百分比)

　　(2)讀統計表，說(shuō)一說(shuō)表中百分數的意思。

　　(3)師啟發(fā)：從條形統計圖可以清楚直觀(guān)的看出每一類(lèi)食物攝入量的多少，能不能清楚地看出每一類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分比呢?折線(xiàn)統計圖行不行?那么，哪一種統計圖可以解決這一問(wèn)題呢?

　　(三)認識扇形統計圖的特點(diǎn)及作用

　　1、下圖是根據上表的數據繪制的，你能看懂嗎?(課件出示扇形統計圖)請同學(xué)們自己先觀(guān)察、思考，再和小組成員討論、交流：

　　探究(一)(課件出示)：

　�、儆谜麄�(gè)圓表示什么?

　�、趫A內各部分形狀像什么?用各個(gè)扇形表示什么?

　　探究(二)(課件出示)

　�、購纳厦娴慕y計圖中你能獲得哪些信息?

　�、谏刃蔚拇笮》从沉耸裁�?各個(gè)扇形所占的百分比之和為多少?

　�、蹚倪@個(gè)扇形統計圖里可以清楚地看出什么?

　　2、小組合作，討論交流。

　　3、匯報交流。

　　4、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道扇形統計圖是用整個(gè)圓表示笑笑家一天各類(lèi)食物的總攝入量，用圓內各個(gè)小扇形表示各類(lèi)食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。

　　扇形面積越大，這一類(lèi)食物的攝入量占食物總攝入量的百分比就越大。從扇形統計圖里可以清楚地看出各類(lèi)食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。

　　5、引導學(xué)生歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用(課件出示)

　　(1)師:那么，你能不能歸納一下所有扇形統計圖的特點(diǎn)和作用呢?

　　(2)小結：扇形統計圖是用整個(gè)圓表示總量，用各個(gè)小扇形表示各部分量占總量的百分比，扇形統計圖反映的是整體與部分的關(guān)系。

　　6、扇形統計圖的優(yōu)點(diǎn)

　　(1)師：扇形統計圖與學(xué)過(guò)的統計圖相比有什么優(yōu)勢?

　　(2)引導學(xué)生認識：扇形統計圖不僅可以清楚地表示出各部分量同總量之間百分比關(guān)系，而且可以直觀(guān)的比較各部分量的相對大小。

　　三、鞏固與應用

　　(一)“試試我能行”

　　1、填空：

　　(1)扇形統計圖是用整個(gè)圓表示( )，用各個(gè)小扇形表示( )占( )的百分比，扇形統計圖反映的是( )與( )的關(guān)系。

　　(2)想知道果園里每種果樹(shù)棵樹(shù)占果樹(shù)總棵數的'百分比，應繪制( )統計圖。

　　2、P58“練一練”第1題。

　　(1)觀(guān)察這幾幅扇形統計圖，說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些信息?

　　(2)反饋交流。

　　(二)“比比我最棒”

　　1、觀(guān)察東山小學(xué)圖書(shū)情況扇形統計圖，回答問(wèn)題：

　　(1)( )書(shū)本數最多，占全部圖書(shū)的( )%。

　　(1)(2)( )書(shū)本數最少，占全部圖書(shū)的( )%。

　　(1)(3)如果有125本畫(huà)冊，則共有圖書(shū)( )本，科技書(shū)有( )本。

　　請同學(xué)們小組合作，共同完成，其中第(3)小題列式解答，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

　　2、觀(guān)察紅星小學(xué)學(xué)生喜歡體育運動(dòng)情況統計圖，回答問(wèn)題：

　　(1)喜歡跳繩的的人數占全年級的( )%。

　　(2)喜歡( )的人數最多, 喜歡( )的人數最少，喜歡( )和( )的人數差不多。

　　(3)若全校共有400人，則喜歡踢足球的有( )人，喜歡踢毽子的有( )人。

　　獨立完成，匯報交流。

　　四、課堂總結

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲呢?你的課堂表現如何呢?如果滿(mǎn)分用五顆星表示，你能得幾顆星?

　　五、布置作業(yè)

　　P58“練一練”第2題。

　　板書(shū)設計：

　　扇形統計圖

　　特點(diǎn){用一個(gè)圓表示(總量) (單位“1”，100%)

　　用各個(gè)小扇形表示(各部分量)占(總量)的百分比

　　作用：反映(整體)與(部分)的關(guān)系

扇形統計圖教案范文2

　　1、通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用。

　　2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會(huì )統計圖在現實(shí)生活中的作用。

　　3、提高學(xué)生的實(shí)際應用能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生的實(shí)際應用能力的提高。

　　教具準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知，引入新知

　　1、電腦課件呈現下表

　　種類(lèi)攝入量/克占總攝入量的百分比

　　油脂類(lèi) 50

　　奶類(lèi)和豆類(lèi) 450

　　魚(yú)、禽、肉、蛋等類(lèi) 600

　　蔬菜和水果類(lèi) 900

　　谷類(lèi) 1800

　　2、電腦課件呈現統計圖(或以學(xué)生的`作品亦可)。

　　3、引入新知。

　　二、探索交流，獲取新知

　　1、什么樣的統計圖是扇形統計圖呢?

　　2、了解扇形統計圖特點(diǎn)

　　3、即時(shí)練習。

　　完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”。

　　(1)學(xué)生觀(guān)察課文中的扇形統計圖，讀一湊統計圖中的各類(lèi)信息。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)，你有什么體會(huì )。

　　學(xué)生說(shuō)信息，并計算各種成分的百分比

　　匯報計算結果，訂正

　　學(xué)生發(fā)言、交流

　　學(xué)生匯報：條形統計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

　　觀(guān)察，說(shuō)出獲得的信息

　　根據教師引導說(shuō)出發(fā)現

　　從扇形統計圖中能夠清楚地看到各類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。

　　觀(guān)察數據，發(fā)現，說(shuō)出不同，說(shuō)出自己的看法

　　進(jìn)行計算，訂正

　　三、小結本課學(xué)習內容

　　談話(huà)：這張表是小麗一家三口一天各類(lèi)食物的攝入量，請你運用條形統計圖表示表中的數據。說(shuō)一說(shuō)，條形統計圖有什么特點(diǎn)?

　　提問(wèn)：從條形統計圖中，可以清楚地看到每一類(lèi)食物的攝入量，能看出每一類(lèi)食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎?

　　揭題，板書(shū)課題：扇形統計圖。

　　出示課件一邊呈現扇形統計圖，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，使學(xué)生了解扇形統計圖是用扇形面積的大小(占圓面積的百分之幾)來(lái)表示各類(lèi)數量的多少。(占總攝人量的百分之幾)

　　四、鞏固升華

　　完成課后“試一試”。

　　1、比較各項活動(dòng)時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)有什么不同。

　　提出數學(xué)問(wèn)題

　　2、總時(shí)間是多少?各項活動(dòng)時(shí)間可以怎么計算?

　　3、參照題目，畫(huà)一個(gè)扇形統計圖表示自己一天的作息時(shí)間，并和同學(xué)進(jìn)行交流。

　　五、全課小結：你今天有什么收獲?還有什么不懂的地方?

　　板書(shū)設計：

　　扇形統計圖

　　能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。

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