數一數教案設計

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的數一數教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數一數教案設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數學(xué)的方法。

　　2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

　　教具、學(xué)具準備：

　　掛圖

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能正確數出生活中的事物的數量。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始，我們要在學(xué)校里學(xué)習很多有用的知識。這節課是數學(xué)課，我們要學(xué)習數學(xué)知識。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習第一課：數一數（板書(shū)課題）

　　二、新課

　　1、出示彩色掛圖，教學(xué)數數。

　�。�1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了些什么？”（借助“美麗的校園”情境圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規范——遵守紀律、按時(shí)到校、尊敬老師、關(guān)愛(ài)同學(xué)、好好學(xué)習、鍛煉身體。）

　�。�2）小組學(xué)習：先讓學(xué)生觀(guān)察，在小組內和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）匯報學(xué)習情況：指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎上，引導學(xué)生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個(gè)數。（通過(guò)學(xué)生計數圖中人和物的數量，全面了解學(xué)生數數的情況、觀(guān)察事物的方法、語(yǔ)言表達的能力，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)奠定基礎。）（如果是在書(shū)上數，教師可以引導學(xué)生用筆點(diǎn)著(zhù)數，或用筆做記號以保證不重不漏。）

　�。ㄈ纾耗苡谩� 1 ”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“ 2 ”表示的'有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥(niǎo)；樓邊有8棵樹(shù)；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。然后讓同桌再互相說(shuō)。

　　2、找一找，數一數：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里、教室里看到的東西。（比如教室里有多少張桌子，有多少把椅子，有幾扇窗子，有幾盞燈，有多少個(gè)同學(xué)，其中多少男生，多少女生，這些問(wèn)題都可以成為孩子觀(guān)察的內容。）

　　師：誰(shuí)能把你自己觀(guān)察到的告訴大家？（指名回答）

　　3、擴展訓練：

　�。�1）關(guān)于方位的認識：

　　提問(wèn)學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？

　　告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？

　�。�2）動(dòng)腦動(dòng)手：

　　1。你喜歡畫(huà)什么，就在右面的空格里畫(huà)什么，要畫(huà)得和左邊同樣多。

　　2、練習2第一、二題

　　三、 小結：

　　數學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數學(xué)課嗎？今天的數學(xué)課，同學(xué)們表現得很踴躍、很認真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認真的學(xué)習數學(xué)知識。

　　四、課外觀(guān)察作業(yè)

　　1、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來(lái)，和同學(xué)們交流。

　　2、準備5個(gè)圓形、 5個(gè)三角形、 5個(gè)正方形。

數一數教案設計2

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )從不同的角度數物體的個(gè)數，會(huì )列不同的加法算式。

　　2、經(jīng)歷數的過(guò)程，體會(huì )從不同角度觀(guān)察可列出不同的加法算式，結合具體情境讓學(xué)生體會(huì )乘法的意義。

　　3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習乘法的必要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯(lián)系。

　　教學(xué)準備：熊貓圖片，圓片，蘋(píng)果圖片，多媒體展臺、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，啟發(fā)談話(huà)

　　同學(xué)們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎？你們看，可愛(ài)的小熊貓排著(zhù)整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀律��！

　　二、探究新知

　　1、活動(dòng)（一）：“數一數”

　�。�1）投影出示“主題圖（一）”，問(wèn)：同學(xué)們看到這幅熊貓圖，你們想提一個(gè)怎樣的數學(xué)問(wèn)題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來(lái)數一數，（讓學(xué)生自由的數數后反饋交流）

　　生1：我是橫著(zhù)五只五只地數，一共是15只。

　�。ò鍟�(shū)：橫著(zhù)數：5+5+5=15）

　　生2：我是豎著(zhù)3只3只地數，一共是15只。

　�。ò鍟�(shū)：豎著(zhù)數：3+3+3+3+3=15）

　　師：真了不起，還有別的數法嗎？（和同桌的小朋友一起數）

　　師：引導學(xué)生觀(guān)察全部算式，比較后，說(shuō)說(shuō)哪種數法較好。

　　生觀(guān)察思考并發(fā)言：橫著(zhù)一排一排數，或豎著(zhù)一列一列地數，比較好，計算起來(lái)較簡(jiǎn)便。

　�。�2）小結：同學(xué)們真能干，會(huì )按順序數數了。在我們平時(shí)的數數中，為了不讓遺漏或重復，一般可以豎著(zhù)數或者橫著(zhù)數比較方便。

　　2、活動(dòng)（二）：數一數

　�。�1）投影出示“主題圖（二）問(wèn)：這里一共有幾個(gè)圓片？學(xué)生獨立看圖，按規律數一數，并列式。指名匯報，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？

　　板書(shū)：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24

　�。�2）讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式，并說(shuō)出表示的意義。（4個(gè)6等于24；6個(gè)4等于24）

　�。�3）試著(zhù)數有幾個(gè)方格，說(shuō)一說(shuō)你可以怎么數，分別列出算式。讓學(xué)生說(shuō)出算式所表示的意義。

　　10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

　　4、活動(dòng)（三）：數一數

　�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察蘋(píng)果圖，根據圖意提出問(wèn)題：一共有幾個(gè)蘋(píng)果？（四人小組討論，列出加法算式），

　�。�2）讓學(xué)生討論出：6盤(pán)呢？10盤(pán)？15盤(pán)呢？（出示投影片）

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫(xiě)了這些算式有什么感覺(jué)嗎？

　　三、鞏固應用

　　1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋(píng)果50盤(pán)呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　2、說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下，這么長(cháng)的算式寫(xiě)起來(lái)很不方便是不是啊，那怎么辦呢？

　　3、看圖寫(xiě)加法算式。

　　四、課堂小結

　　我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下

　　教學(xué)反思：

　　本節課的設計意圖，注重了學(xué)生興趣的培養。

　　1、在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運用以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。

　　2、在課堂教學(xué)中通過(guò)大量的數一數，算一算中去體驗、感悟乘法的意義，注重了學(xué)生學(xué)習結果的反饋，并及時(shí)給予表?yè)P與鼓勵，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。

　　本節課是通過(guò)由一般的加法算式（加數不同的加法算式），過(guò)度到有相同加數的特殊的加法算式，并且是說(shuō)出幾個(gè)相同加數連加和是多少，在課堂上讓學(xué)生列出算式如：

　　6+6+6+6+6=30

　　5+5+5+5=20

　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

　　之后，讓學(xué)生會(huì )感覺(jué)到這樣的算式太麻煩了，算式寫(xiě)得這么長(cháng)很不方便，學(xué)生要求能不能用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的算法來(lái)進(jìn)行計算。讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習乘法的必要性。由幾個(gè)相同加數和的簡(jiǎn)便計算可以用乘法計算。

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