有關(guān)母雞教案范文合集九篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的母雞教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

母雞教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲，能用不同的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。

　　2、理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節末拍的休止。

　　3、能積極愉快地參與活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準備：音樂(lè )，三種不同形象小雞的圖片、胸飾

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�《母雞孵蛋》音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　�。ǘ�）學(xué)習歌曲，認識3個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各個(gè)小雞的叫聲。

　　1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。

　�。�1）這是一只怎樣的小雞？為什么？

　�。�2）傾聽(tīng)棒棒雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單的圖示表示，幼兒模仿。

　�。�3）想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。

　　2、害羞的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現害羞。

　�。�1）發(fā)現與棒棒雞的圖示區別。

　�。�2）用圖示表示害羞雞的輕。

　�。�3）害羞雞在介紹自己的時(shí)候聲音是怎么樣的？

　　3、打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。

　�。�1）聽(tīng)出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。

　�。�2）聽(tīng)，他在干什么？誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字？

　�。�3）幼兒學(xué)習在結尾處做打嗝動(dòng)作。

　　4、集體學(xué)唱3只小雞的叫聲。

　　5、分角色進(jìn)行演唱。

　　6、創(chuàng )編歌詞引導幼兒進(jìn)行演唱。

　　7、聽(tīng)伴奏離開(kāi)活動(dòng)室。

母雞教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念，知道勞動(dòng)是光榮的，應當珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì )勞動(dòng)的辛苦，培養勞動(dòng)習慣。

　　2、識字15個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字，并進(jìn)行滲透性識字，知道反犬旁、鳥(niǎo)字旁的名稱(chēng)及表示的意思，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　3、用“愿意”口頭造句。

　　4、熟讀課文，并能創(chuàng )造性地表演。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識字15個(gè)。

　　2、體會(huì )勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應當珍惜勞動(dòng)成果。

　　教具準備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、演唱歌曲，激情導課。

　　1演唱歌曲導入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問(wèn)學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎(學(xué)生唱歌)

　　2學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造，勞動(dòng)最光榮……)

　　3教師導入：幸福的生活哪里來(lái)要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造，小動(dòng)物們都愛(ài)勞動(dòng)，小母雞也很愛(ài)勞動(dòng)，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書(shū)課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰(shuí)種稻子小母雞怎樣種稻子)

　　二、初讀課文，了解內容。

　　1老師范讀《小母雞種稻子》課文內容，學(xué)生邊聽(tīng)，邊感知課文內容。

　　2學(xué)生匯報自己知道了什么。

　　3根據學(xué)生回答內容相機板畫(huà)。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

　　三、游戲識字、鞏固運用。

　　(一)游戲識字。

　　1學(xué)生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。

　　2做游戲：采摘“聰明果”

　　教師課件顯示“智慧樹(shù)”，“樹(shù)”上結了很多“聰明果”(果子覆蓋著(zhù)生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。

　　師導：只有付出勞動(dòng)，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習生字，看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。

　　3小組合作學(xué)習。(采用自己喜歡的方法學(xué)習：可以用自制的生字卡練習，可以通過(guò)聽(tīng)讀、借助拼音等識字)

　　4做游戲：采摘“聰明果”

　　(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)

　　(二)練習鞏固。

　　(1)說(shuō)說(shuō)哪些字帶有下列部首

　　雞、鴨、貓、豬、

　　(2)讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　小母雞把稻谷種子種在地里。

　　我們還學(xué)過(guò)了哪些多音字(學(xué)生回答，顯示)

　　種

　　只

　　數

　　(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意

　　(4)照樣子說(shuō)句子。

　　你愿意和我一起種稻子嗎

　　你愿意和我一起鋤草嗎

　　你愿意和我一起收稻子嗎

　　——愿意——

　　……

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習課文，理解內容

　　1、師生共同學(xué)習“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

　　(1)指名讀。

　　(2)學(xué)生匯報知道了什么，先板貼小母雞種稻子圖，后板書(shū)：（種、怕、彎腰）

　　(3)學(xué)生質(zhì)疑。

　　(4)指導朗讀、分角色朗讀、讀后評議。

　　(5)表演。

　　(6)總結學(xué)法：讀、說(shuō)、問(wèn)、演

　　2、學(xué)生自由學(xué)習其它內容。

　　(1)小組合作學(xué)習：采用自己喜歡的方法學(xué)習。

　　(2)教師巡視指導。

　　(3)集體交流匯報。(根據學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習。)

　　讀：采用多種形式，讀后評議；

　　說(shuō)：讀后知道了什么？貼小母雞鋤草圖、收稻子圖，板書(shū)（手起泡、怕臟）。

　　問(wèn)：又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的(如果學(xué)生沒(méi)問(wèn)，可由教師問(wèn))(通過(guò)討論，板書(shū)：種鋤草收)

　　不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦

　　演：讓學(xué)生戴著(zhù)頭飾表演，其它學(xué)生評議。

　　3、創(chuàng )造性表演：

　　又過(guò)了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會(huì )發(fā)生什么事呢小組內續編故事。并和小組同學(xué)演一演。

　　二、、小結：

　　1、學(xué)生小結：結合板書(shū)從內容、思想、學(xué)習方法來(lái)說(shuō)。

　　2、教師小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來(lái)的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　三、布置作業(yè)：

　　發(fā)下卡紙，讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動(dòng)公約》。

母雞教案 篇3

　　1.學(xué)習課文第四自然段，理解課文內容。

　　2.指導分角色朗讀、表演全文。

　　3.識字：送、明;寫(xiě)字指導：明。

　　4.知道勞動(dòng)是辛苦而又光榮的，滲透愛(ài)勞動(dòng)的教育。

　　《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過(guò)小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內容較淺顯，學(xué)生容易理解。本課生字要求必認的有14個(gè)，其中第一自然段有10個(gè)，第二、三自然段各有1個(gè)，最后自然段有2個(gè)。課文的前三個(gè)自然段內容變化不大，只在個(gè)別詞語(yǔ)上有變化，但生字量相對較大,安排在第一課時(shí)。第二課時(shí)教學(xué)課文第四自然段，識字2個(gè)，指導書(shū)寫(xiě)“明”字。

　　1.第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：學(xué)生熟讀課文1～3自然段，完成12個(gè)認字任務(wù)，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫(xiě)字指導：和、她。

　　2.學(xué)生準備頭飾。

　　3.課件制作。

　　(一)復習導入

　　1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。

　　2.師導入：上節課，我們學(xué)習了《小母雞種稻子》的前三個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文的前三自然段講了一件什么事? 故事里都有誰(shuí)?

　　3.指名說(shuō)，相機出現板書(shū)。

　　小母雞種稻子

　　問(wèn)

　　小鴨(種) 小貓( 鋤草) 小豬( 收)

　　怕

　　彎腰 手起泡 滿(mǎn)身土

　　( 只好自己……)

　　[思考：本環(huán)節旨在引導學(xué)生復述已學(xué)內容，通過(guò)板書(shū)幫助學(xué)生理清思路，明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動(dòng)。小母雞只好自己去勞動(dòng)。為理解下文做鋪墊。]

　　(二)學(xué)習課文第四自然段

　　1.過(guò)渡語(yǔ)：小鴨、小貓、小豬都不愿意和小母雞一起干活，小母雞只好自己從春天忙到夏天，自己播種、鋤草、收稻子。接著(zhù)，又發(fā)生了什么事呢?

　　2.出示課文內容。師范讀。

　　3.帶讀課文兩遍。

　　4.學(xué)生自讀課文，要求：讀準每個(gè)字音，聲音響亮，有困難的可以請教同伴。

　　5.識字檢查：指名讀生字：送、明。正音。

　　6.讓學(xué)生在課文中找出這兩個(gè)字，畫(huà)出來(lái)，在小組中讀一讀，并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。

　　7.指名交流記字方法。

　　8.寫(xiě)字指導：明(1) 觀(guān)察、書(shū)空。(2) 學(xué)生練寫(xiě)。(3) 展示、評議。

　　[思考：本環(huán)節通過(guò)老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀，體現了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結合的方法，充分體現學(xué)生自主學(xué)習。]

　　9.討論課后問(wèn)題。

　　(1)師：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呀?

　　(2) 指名說(shuō)，相機小結：是啊，這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過(guò)播種、鋤草、收割，辛辛苦苦勞動(dòng)得來(lái)的。

　　10.小母雞做成了又香又甜的白米飯，它心情怎么樣?(觀(guān)察課文插圖) 小母雞把自己辛辛苦苦種出來(lái)的稻子做成白米飯，送給小鴨、小貓和小豬，它們怎么樣?(引導學(xué)生讀出：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨，小鴨低下了頭;送給小貓，小貓羞紅了臉;送給小豬，小豬說(shuō)：“明年我要和你一起種稻子�！�) 相應板書(shū)。

　　送

　　小鴨 小貓 小豬

　　低下了頭 羞紅了臉 說(shuō)……

　　[思考：以上環(huán)節通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察課文插圖，體會(huì )文中小母雞、小鴨、小貓和小豬的內心情感。為下一步表演的指導做鋪墊。]

　　11.師生共演：(師讀，生演)

　　小母雞――高高興興、自豪地

　　小鴨――低下了頭

　　小貓――羞紅了臉

　　小豬――( 羞愧地) 說(shuō)：“明年我要和你一起種稻子�！�

　　12.語(yǔ)言訓練：

　　小鴨小鴨你為什么低下了頭? 你在想什么?

　　小貓小貓你為什么羞紅了臉? 你在想什么?

　　小豬小豬你為什么這么說(shuō)? 你心里怎么想?

　　[思考：這個(gè)環(huán)節的設計旨在突出童趣，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個(gè)角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會(huì )角色的內心世界。]

　　(三)分角色表演

　　1.借助屏幕上的板書(shū)及背景插圖，小組內分角色表演。

　　2.指名上臺表演，評議。

　　3.小結：勞動(dòng)雖然辛苦，卻十分光榮。讓我們一起把優(yōu)美的歌聲送給愛(ài)勞動(dòng)的小母雞!

　　[思考：表演不是目的，而是一種手段、一種途徑。學(xué)生通過(guò)這一途徑來(lái)體現自己對課文的理解。]

　　(四)全班齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　(五)作業(yè)

　　續編故事：第二年，當小母雞又要種稻子的時(shí)候，小鴨、小貓、小豬又會(huì )怎樣呢?

　　葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。本課教學(xué)的成功之處，在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和想象力，以學(xué)定教，培養了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。本課通過(guò)老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀，體現了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結合的方法，充分體現學(xué)生自主學(xué)習。把生字教學(xué)的主動(dòng)權交給學(xué)生，倡導合作學(xué)習。對小孩子而言，表演是最好的學(xué)習方法。老師采用分角色表演的方式，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個(gè)角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會(huì )角色的內心世界。使課堂興趣化，既激發(fā)了學(xué)習興趣，又尊重學(xué)生的自主性�？芍^設計精巧，考慮周到。個(gè)人認為，重視言語(yǔ)教學(xué)和積累，在一定的積累和認知經(jīng)驗的前提下，感悟才會(huì )錦上添花。如果老師在這方面下點(diǎn)功夫也許效果會(huì )更好。

　　“興趣是最好的老師”。運用小組合作識字的學(xué)習方式和“小袋鼠摘果子”的游戲，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養學(xué)生主動(dòng)識字的習慣和策略是本課設計的最大成功之處。運用圖畫(huà)，在充分掌握學(xué)生認知能力和個(gè)人體驗的基礎上，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的思路、想法，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，展開(kāi)合理想象，采用小組合作和先扶后放的教學(xué)方式，既體現了循序漸進(jìn)的原則，識字方法的指導，又注重了學(xué)生的感悟。老師將課內教學(xué)與課外延伸結合起來(lái)，打破課堂的繭縛，推倒課內外的關(guān)隘，實(shí)現二者的融通，打開(kāi)了學(xué)生想象的閥門(mén)，這即符合低年級兒童的心理特點(diǎn)，又培養了學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力。

母雞教案 篇4

　　△活動(dòng)目標：

　　1.積極參與活動(dòng)，能用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌。

　　2.嘗試用體態(tài)和語(yǔ)言表現兒歌，體驗表演的樂(lè )趣。

　　△活動(dòng)準備：

　　樂(lè )意參與活動(dòng)，熟悉兒歌并有節奏的朗誦兒歌。

　　嘗試用體態(tài)和語(yǔ)言表現兒歌。

　　△活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，初步理解兒歌含義。

　　師：(模擬老母雞聲音)你們聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?猜猜老母雞今天來(lái)干什么?

　　播放幻燈片，師：老母雞來(lái)干什么的啊?(生蛋)它生了幾個(gè)蛋?我們來(lái)數一數?老母雞真能干啊，我們來(lái)夸夸它好嗎?(一起念兒歌前面部分)

　　師：老母雞生完蛋可高興了，這么高興它會(huì )做什么事呢?

　　師：它是怎樣唱歌的?我們來(lái)唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)

　　2.完整欣賞兒歌，初步學(xué)習朗誦兒歌

　　師：我們把能干的老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?

　　;師：我們一起來(lái)念一念這首好聽(tīng)的兒歌好嗎?

　　;師：真好聽(tīng)，老母雞還想聽(tīng)一遍，再來(lái)一遍好嗎?

　　3.嘗試用體態(tài)語(yǔ)表現兒歌，體驗表演的樂(lè )趣。

　　;師：老母雞是什么樣子的啊?誰(shuí)來(lái)表演一下?(請幼兒表演老母雞的'樣子。)

　　師：老母雞喜歡到哪里捉蟲(chóng)?它是怎樣捉蟲(chóng)子的?我們來(lái)學(xué)學(xué)老母雞捉捉蟲(chóng)。

　　;師：老母雞生蛋的時(shí)候，會(huì )躲在哪里?它是怎樣蹲在雞窩里生蛋的?(請幼兒表演母雞生蛋的樣子)

　　;師：你想不想扮演老母雞?(請幼兒戴上頭飾扮演老母雞，邊朗誦兒歌邊表演。)

　　師：老母雞這么能干，我們來(lái)學(xué)學(xué)它。讓幼兒邊念兒歌邊表演。

　　教學(xué)反思：

　　一、思目標

　　教案中所定的目標為：1.積極參與活動(dòng)，能用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌。2.嘗試用體態(tài)和語(yǔ)言表現兒歌，體驗表演的樂(lè )趣。

　　而仔細來(lái)看這兩個(gè)目標，基本都定位在情感層面，缺少對活動(dòng)中認知、能力的定位，且較寬泛，不夠具體，由于整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在兒歌的表演上，于是我將原目標改為了：1.能夠用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌并根據兒歌內容表演老母雞的各種體態(tài)。2.積極參與活動(dòng)，體驗表演老母雞的樂(lè )趣。

　　二、思過(guò)程

　　（1）活動(dòng)內容的導入

　　在教授兒歌這樣的活動(dòng)中，我們往往會(huì )這樣想，“怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì )這首兒歌?”在活動(dòng)的導入部分，我也通過(guò)不同的方式，想要讓孩子來(lái)“學(xué)會(huì )”這首兒歌。而這樣，活動(dòng)就顯得較呆板、單一，沒(méi)有亮點(diǎn)，如果在導入的部分就與后面的表演環(huán)節做好一定鋪墊，將后面原表演環(huán)節的部分問(wèn)題提上來(lái)，有意識的前后呼應，也許能讓孩子更潛移默化的理解兒歌內容，感受兒歌的有趣。

　　（2）活動(dòng)材料的出示

　　在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，為了達到“目的”，我們會(huì )思考許許多多的教學(xué)方式，其中，材料的準備是非常重要的。在本次活動(dòng)中，我在活動(dòng)的導入部分，先請孩子聽(tīng)聲音，猜一猜是誰(shuí)來(lái)了。而隨即我又出示了一張母雞圖片，本來(lái)原意是想讓孩子體驗聽(tīng)聲音猜動(dòng)物的樂(lè )趣，但是，在活動(dòng)的開(kāi)展中卻發(fā)現這個(gè)環(huán)節十分的牽強，顯得很突兀。教學(xué)的手段是多了，但是一定合適嗎?這是我在教學(xué)中經(jīng)常會(huì )忽略的問(wèn)題，教學(xué)手段的量不在多，而在于“質(zhì)”，要有針對性的引導孩子學(xué)習。

　　另外，在活動(dòng)中，我一邊念兒歌一邊出示圖片，而這樣僅僅的老師講，孩子聽(tīng)，便忽略了他們學(xué)習的自主性。其實(shí)，在語(yǔ)言活動(dòng)中，圖片可稍微晚一點(diǎn)在出示，教師可先完整的念一遍兒歌，讓孩子不受圖片等材料的干擾，培養孩子良好的傾聽(tīng)能力。在完整傾聽(tīng)后，便可拋出問(wèn)題——“剛剛在兒歌里你聽(tīng)到了什么?”，在鼓勵、引導孩子大膽講述兒歌內容時(shí)，可根據孩子的回答，出示相應的圖片，然后再次完整的看圖傾聽(tīng)兒歌，在兩次的感受兒歌內容中，孩子潛移默化的習得了耐心傾聽(tīng)的良好學(xué)習習慣。

　　（3）活動(dòng)問(wèn)題的量

　　活動(dòng)中，教師在引導孩子理解兒歌內容的過(guò)程中，提出的問(wèn)題較多且雜，有些“拐彎抹角”，讓孩子有些摸不著(zhù)頭腦。因此，在提問(wèn)時(shí)，可再直接一些，問(wèn)題不要太多，但一定要問(wèn)在點(diǎn)上，語(yǔ)言要精煉，切忌繁瑣。

　　（4）游戲部分的引導

　　由于教室較小，我讓孩子們在最后的表演部分將椅子搬到了四周，而這樣，就像把整個(gè)活動(dòng)截斷了一樣，不利于活動(dòng)的完整開(kāi)展。

　　另外，在表演環(huán)節我創(chuàng )設了老母雞出去找食吃的情境，孩子們很感興趣，但過(guò)程中基本都是教師做動(dòng)作，孩子只是單純的模仿，教師可引導孩子自己做動(dòng)作，問(wèn)一問(wèn)孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如母雞找食的不同地點(diǎn)不光光可以是草地，還可以是河邊、雞窩邊等。

　　小班幼兒以無(wú)意注意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng )設豐富有趣的情境，怎樣運用生動(dòng)的語(yǔ)言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，是我們教師需要思考的長(cháng)遠問(wèn)題，讓孩子真正的在玩中學(xué)做中學(xué)

母雞教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1.認真觀(guān)察圖片，猜測和想象故事情節，并能在同伴面前大膽地表達。

　　2.學(xué)習故事中的動(dòng)詞短句：x過(guò)……。

　　3.感受和體驗故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干；

　　2.《母雞蘿絲去散步》課件；

　　3.布置場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導入，引起幼兒興趣

　　1.這幅圖上有誰(shuí)？看，母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎樣的？

　　二、觀(guān)察畫(huà)面，猜測和想象故事情節

　　1.觀(guān)察畫(huà)面，了解農場(chǎng)里有哪些地方

　　2.觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習故事中的動(dòng)詞短句：“x過(guò)……”。

　　3.自主閱讀，了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情

　�。�1）狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？

　�。�2）幼兒自主閱讀。

　�。�3）幼兒交流。

　　4. 出示畫(huà)面，引導幼兒講述。

　�。�1）母雞蘿絲走過(guò)院子，狐貍怎么樣了？

　�。�2）母雞蘿絲繞過(guò)池塘時(shí)，狐貍怎么樣了？

　�。�3）母雞蘿絲越過(guò)干草堆時(shí)，狐貍怎么樣了？

　�。�4）母雞蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊時(shí)，狐貍怎么樣了？

　�。�5）母雞蘿絲穿過(guò)籬笆時(shí)，狐貍怎么樣了？

　�。�6）母雞蘿絲鉆過(guò)蜜蜂房時(shí)，狐貍又怎么樣了？

　　5. 回味感悟，給故事起名。

　�。�1）你覺(jué)得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍？幼兒討論。

　�。�2）誰(shuí)能幫這個(gè)故事想一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？

　　三、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，體會(huì )樂(lè )趣。

　　四、延伸活動(dòng)，遷移經(jīng)驗

　　狐貍沒(méi)抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會(huì )跟著(zhù)母雞后面，那母雞露絲和狐貍之間還會(huì )發(fā)生什么事情呢？

母雞教案 篇6

　　【教材分析】

　　《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫(xiě)了對母雞的看法的變化，前半局部寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄 ，媚俗的母雞。后半局部則描寫(xiě)了母雞的負責，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛(ài)的贊頌之情。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì )母愛(ài)的偉大。

　　3、比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解課文內容，有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛(ài)這一思想轉變的原因。

　　難點(diǎn)：讀重點(diǎn)句子，學(xué)習作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，體會(huì )作者的情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入

　　貓是一種很平常的小動(dòng)物，可在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢? 這節課我們繼續學(xué)習老舍先生的另一篇文章《母雞》。

　　板書(shū)課題：母雞

　　讀題

　　二、導讀、梳理要點(diǎn)

　　1、讀后交流，你知道了什么？

　　2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

　　3、比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？

　　三、學(xué)習課文

　　1、自由讀課文，讀準字音，生字詞多讀幾遍。

　　2、檢查認讀生字詞的情況

　　3、找到作者對母雞兩種不同態(tài)度的句子，動(dòng)筆用“～～”畫(huà)一畫(huà)。

　　據學(xué)生回答板書(shū)：討厭——不敢討厭

　　4、學(xué)習1—3自然段

　　△每個(gè)事例各用一個(gè)恰當的詞語(yǔ)概括， “這是一只（ ）的母雞�！�

　　學(xué)生品讀、談?wù)勀鸽u讓作者討厭的事例。

　　△結合第三段的夸張手法，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，學(xué)一學(xué)夸張的表達：

　　這道題太簡(jiǎn)單了，（ ）。

　　去科技館的路我太熟了，（）。

　　5、同桌合作讀4—10 自然段

　　△讀第四自然段，這一段有什么作用？

　　△當母親后的母雞，作者對它有了什么新的評價(jià)？

　　△談話(huà)，品讀體會(huì )母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦

　　△相機進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)：

　�。�1）母雞怎樣警告自己的雞雛？

　�。�2）發(fā)現了可吃的東西，它咕咕地叫什么？

　�。�3）夜間有動(dòng)靜，它放聲啼叫，叫什么？

　　四、升華主題

　　1、出示句子：一個(gè)母親必定就是一位英雄。（個(gè)別談?wù)劊?/p>

　　2、結合生活說(shuō)說(shuō)自己的母親是怎樣的？

　　3、再四人小組交流，并思考：全天下的母親是不是一樣的？

　　4、小結

　　五、比較一下《貓》和《母雞》的寫(xiě)法各有什么特點(diǎn)？

　　板書(shū)： 16 母雞

　　討厭 ---- 不敢討厭

母雞教案 篇7

　　分析：

　　1、音樂(lè )情感：這首音樂(lè )描寫(xiě)了母雞孵蛋的溫馨場(chǎng)景。

　　2、音樂(lè )知識點(diǎn)：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數量，其中有上行下行的旋律。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲，運用肢體、道具、樂(lè )器感應歌曲中的數目，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　2、進(jìn)行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行。

　　活動(dòng)準備：

　　故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線(xiàn)譜卡、大五線(xiàn)譜墊、小雞圖做的音符號、

　　活動(dòng)隊形

　　半圓形和自由站隊

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感應歌曲中的數目。

　　教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、暖身活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞走進(jìn)場(chǎng)。聽(tīng)到大風(fēng)的聲音做躲起來(lái)的動(dòng)作。

　　二、 動(dòng)作及叫聲的模仿活動(dòng)

　　1、（音效：風(fēng)聲從大到�。┕适乱龑В嚎膳碌呐_風(fēng)總算走了，母雞家庭終于可以出來(lái)唱唱歌了。

　　2、幼兒創(chuàng )意動(dòng)作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？

　　1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）

　　2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來(lái)“咕咕咕”）

　　3）誰(shuí)來(lái)學(xué)小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、（出示故事圖卡）故事引導：寶寶聽(tīng)見(jiàn)臺風(fēng)走了，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養的小母雞，哈！小母雞還在孵著(zhù)蛋呢！寶寶與強強表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽(tīng)聽(tīng)寶寶和強強哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。

　　2、幼兒完整欣賞并學(xué)唱歌曲，初步感應歌曲中的數目。

　　師：母雞孵了幾個(gè)蛋？

　　3、幼兒再次完整欣賞并學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感應歌曲中的數目。

　　師：這次你們知道母雞敷了幾個(gè)蛋？

　　4、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來(lái)帶領(lǐng)幼兒數出或者拍出歌曲中的數目。

　　5、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數數時(shí)，站起來(lái)拍手表示數目。（這里強調游戲的規則，幼兒在紙箱里必須是蹲著(zhù)的，不能躺和坐）

　　4、配樂(lè )器敲奏

　　師：我們一起幫母雞數一數。

　　1）第一遍唱歌坐著(zhù)搖擺砂蛋，再敲奏出數目。

　　2）第二遍唱歌學(xué)母雞走路，再敲奏出數目。

母雞教案 篇8

　　教學(xué)內容：

　　1，排成四路縱隊

　　2，母雞愛(ài)小雞

　　教學(xué)目標：

　　認知目標：通過(guò)教學(xué)，使80-90%學(xué)生明白縱隊是怎么排的，以及通過(guò)游戲使學(xué)生明白大的同學(xué)要愛(ài)護小的同學(xué)，互相愛(ài)護。

　　技能目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握跑的基本技術(shù)。

　　素質(zhì)目標：提高奔跑能力，靈敏性和協(xié)調性，促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉關(guān)節、韌帶、和內臟器官機能的發(fā)展。

　　情感目標：培養運動(dòng)感情，勇敢果斷，團結友愛(ài)，積極進(jìn)取的品質(zhì)和愛(ài)國主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：排成四路縱隊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：收心熱身導入情節

　�。�1） 課堂常規：整隊，師生問(wèn)好，宣布本課內容，導入情境教學(xué)。

　　組織方法：自由散在規定的場(chǎng)地，圍在教師身邊聽(tīng)。

　　導入語(yǔ)：小朋友們，在農村一大清早有什么動(dòng)物在墻頭“喔喔喔”的像鬧鐘一樣

　　把人從被窩里叫醒的？你說(shuō)它好不好，是不是很優(yōu)秀？

　　小朋友們齊生回答：是公雞

　�。�2） 模仿動(dòng)物的叫聲和跳躍

　　大公雞：喔喔喔地叫 小鴨子：嘎嘎嘎地叫，雙手交叉放口前做鴨嘴狀

　　企鵝：兩手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身體

　　猴子：抓抓頭，做探視狀，也可做翻跟斗。 袋鼠；兩手屈肘置于胸前，雙腳連續

　　向前跳。

　　小白兔：兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳。

　　注：老師講出動(dòng)物名稱(chēng)，誘導學(xué)生動(dòng)腦經(jīng)創(chuàng )新，針對不足，加以糾正。

　　二：故事情節發(fā)展

　　導語(yǔ)：小朋友今天大公雞進(jìn)行集訓，大家想不想加入他們隊伍集訓，看看它們是怎么訓練的。

　　教與學(xué)的方法：

　�。�1）教師講解方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。

　�。�2）學(xué)生進(jìn)行分組分排練習。

　�。�3）教師仔細觀(guān)察，對錯誤的加以糾正。

　�。�4）把大家容易出現的問(wèn)題在集合訓練后進(jìn)行講解。

　�。�5）在隊列練習前向學(xué)生說(shuō)明：前后間隔一臂距離，以免太擁擠。

　　排成四路縱隊的排法：當教師喊“成四路縱隊—集合”口令，并做出手勢（左手握拳于胸前屈肘，拳心向內，右臂前平舉，掌心向下）時(shí)，排頭學(xué)生按口令指示的隊形，距離教師2-3米處站好，其余學(xué)生依次向后重疊式排隊站立，前后保持約一小臂的距離并自動(dòng)對齊。

　　注：因學(xué)生反應能力較慢，因此需要結合“解散”“集合”來(lái)訓練他們的反應能力，提高集合的速度。

　　三：尾聲恢復

　　1，游戲：母雞愛(ài)小雞

　　教學(xué)的方法：（1）導入：小朋友，小雞們集訓順利結束了，現在他們遇到了一只兇猛的老鷹，小雞和老鷹要展開(kāi)一段生死的較量，看看小雞它們是怎么躲過(guò)這場(chǎng)災難的。

　�。�2）教師講解游戲方法與規則。

　�。�3）組織學(xué)生進(jìn)行游戲，教師有時(shí)充當哪排的雞媽媽或者老鷹，組織學(xué)生玩得盡興。

　�。�4）仔細觀(guān)察，發(fā)現不足及時(shí)進(jìn)行糾正。

　　游戲方法：

　　把學(xué)生分成四隊。每隊選一名學(xué)生做“老鷹”（紅色），排頭學(xué)生做“母雞”（黑色），并張開(kāi)雙臂保護“小雞（綠色）”，其余學(xué)生做“小雞”，拉住前面一個(gè)人的衣服，；靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著(zhù)。

　　游戲規則：

　�。�1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過(guò)去拍“小雞”，只能從側面繞過(guò)去拍隊尾的一個(gè)。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。（2）“小雞”在躲閃時(shí)不要掉隊。

　　2，整隊，總結本課教學(xué)內容，師生告別。

　　3，宣布下課。

　　場(chǎng)地安排：一個(gè)排球場(chǎng)。

　　預計練習密度：25-30% ； 預計最高心率：130次分。

　　教學(xué)反思：由于一年級學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，紀律不是特別的好，但對新鮮的事物還是比較喜歡，因此只要抓住他們這一點(diǎn)對他們進(jìn)行教學(xué)，效果可能事半功倍的。在教排成四路縱隊時(shí)，由于他們彼此之間還是比較陌生的，所以隊伍排了很久就是不見(jiàn)有效，使我覺(jué)得力不從心，好不容易排好，他們在下面又唧唧喳喳的說(shuō)起來(lái)了，有時(shí)竟成了打小報告的課程。經(jīng)過(guò)一番說(shuō)教，終于有點(diǎn)見(jiàn)效。讓他們玩集合的游戲，他們老半天不知排在哪里。在后面玩母雞愛(ài)小雞的游戲中，他們玩的很歡，在我們認為已經(jīng)過(guò)時(shí)的游戲但在他們眼中只是說(shuō)好玩，大家玩得開(kāi)心就是好的游戲，再說(shuō)，這個(gè)游戲也可以培養他們彼此之間的感情，拉近他們彼此間陌生的距離�？傊�，這節課氣氛還是比較好的，只是集合時(shí)由于比較陌生，所以比較難。

母雞教案 篇9

　　【活動(dòng)目標】

　　1、感受音樂(lè )由慢到快，由神秘到熱烈的音樂(lè )情緒。

　　2、借助圖譜、故事展開(kāi)想象，并用動(dòng)作、語(yǔ)言表達音樂(lè )的變化。

　　【活動(dòng)準備】

　　動(dòng)漫、圖譜、頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、欣賞音樂(lè )，隨音樂(lè )進(jìn)行猜想。

　　導語(yǔ)：老師這兒有一首好聽(tīng)的樂(lè )曲，請你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，這段音樂(lè )中會(huì )講一件什么樣的事情？

　　聽(tīng)音樂(lè )。提問(wèn)：你想到了什么？

　　2、講故事，再次欣賞音樂(lè )，理解音樂(lè )結構。

　�。�1）講故事，幫助理解音樂(lè )。（播放動(dòng)漫）

　　聽(tīng)故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語(yǔ)：到底講的是什么事情呢？

　　故事：今天，母雞出門(mén)去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽(tīng)“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續跟著(zhù)母雞走�！班圻恕币宦�，狐貍掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著(zhù)走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時(shí)母雞發(fā)現了狐貍，趕緊鉆過(guò)小籬笆，淌過(guò)小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門(mén)口，敲呀，敲呀，門(mén)怎么也敲不開(kāi)，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。

　�。�2）再次欣賞音樂(lè )，理解音樂(lè )結構。

　　師：我們再聽(tīng)一次音樂(lè )，請你仔細聽(tīng)，并想一想在這首樂(lè )曲當中什么地方表現的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現得是母雞跑，狐貍追呢？聽(tīng)音樂(lè )，教師畫(huà)圖譜。

　　提問(wèn)：你認為音樂(lè )當中什么地方表現得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著(zhù)呢？哪兒表現的是母雞跑，狐貍追呢？

　�。�3）聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。

　　邊聽(tīng)音樂(lè )，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語(yǔ)言提示。

　　3、創(chuàng )編動(dòng)作

　�。�1）導語(yǔ)：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時(shí)發(fā)生了什么事？（被釘耙打了頭）

　　狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學(xué)一學(xué)。

　　第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情？（掉進(jìn)了池塘里）

　　狐貍掉到池塘里又會(huì )是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。

　　最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？（釘子扎了腳）

　　釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子��？它的表情是怎樣的？

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè )表演狐貍遇到的倒霉事情。

　　4、完整地表演

　�。�1）老師當雞媽媽?zhuān)�幼兒當狐貍，完整地表演一次�?/p>

　�。�2）請幾名幼兒當雞媽媽?zhuān)�其他幼兒當狐貍，完整表演�?/p>

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