西門(mén)豹語(yǔ)文教案設計
教學(xué)要求
1.學(xué)習生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地
3.初步讀懂課文，理清敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)
西門(mén)豹破除迷信，懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)
自讀自悟
教學(xué)流程
一、提示課題，交流資料。
1.本課以人名命題，西門(mén)是復姓，豹是名字�！段鏖T(mén)豹》是一篇歷史故事�？吹筋}目，你知道了什么，你想知道什么?
(以學(xué)生為主體，展示收集到的資料，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)中。)
二、匯報預習成果
1.匯報朗讀情況。指名段讀，要求聽(tīng)準字音。
2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。
田地荒蕪：荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無(wú)人管理而長(cháng)滿(mǎn)雜草。
人煙稀少：煙是指炊煙。意思是居住的人很少。
擔心吊膽：形容十分害怕，擔心。
面如土色：因為擔驚受怕，臉上呈土黃色，沒(méi)有血色。
灌溉：把水引到田地里澆地。
3.你讀懂了什么?哪些內容沒(méi)有讀懂?
(從整體入手，引導學(xué)生多角度，多方位地提出問(wèn)題。)
三、初讀課文，了解內容
1.指名讀課文，思考，課文大概寫(xiě)了一件什么事?
(培養學(xué)生的概括能力。)
2.自讀課文，理清文章的條理。
本文先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)了什么?
摸清底細――破除迷信――興修水利。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.比一比，組詞。
蕪( ) 淹( ) 饒( )
無(wú)( ) 俺( ) 澆( )
溉( ) 綢( )
慨( ) 稠( )
2.填空。
《西門(mén)豹》寫(xiě)的.是( )，是按( )
――( )――( )的順序寫(xiě)的。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文。
2.抓住文中的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì )西門(mén)豹破除迷信的方法之
妙，理解他體察民情，關(guān)心百姓的特點(diǎn)。
3.按順序復述課文。積累文中的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
按順序復述課文。
教學(xué)難點(diǎn)
按“摸清底細――破除迷信――興修水利”的順序復述課文。
教學(xué)流程
一、導入
指名通讀全文，回顧主要內容。
二、精讀課文
1.找到描寫(xiě)西門(mén)豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住西門(mén)豹的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的，他的辦法妙在哪里。
2.分角色朗讀課文。
3.找學(xué)習伙伴，自主演練西門(mén)豹將計就計利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過(guò)。
(抓住重點(diǎn)，精讀課文。自主學(xué)習，讀中感悟，培養自學(xué)能力。)
三、活動(dòng)化教學(xué)
1.學(xué)生表演西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)，體會(huì )西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人。
2.評價(jià)誰(shuí)表演得好，為什么?
(活動(dòng)化教學(xué)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，深入理解文章。)
四、總結全文
1.學(xué)生自己總結全文。
2.談學(xué)習收獲。
(讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )反思。)
五、質(zhì)疑問(wèn)難
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.按“摸清底細----破除迷信----興修水利”這樣的順序，復述課文。注意用上課文中生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。
2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽(tīng)。
(加深對課文的理解。擴大信息量。提高語(yǔ)文能力。)
板書(shū)：
15 西 門(mén) 豹
摸清底細----破除迷信----興修水利
將計就計，懲治惡人
假戲真做，破除迷信
【西門(mén)豹語(yǔ)文教案設計】相關(guān)文章：
西門(mén)豹教案設計03-18
《西門(mén)豹》的教案設計11-24
西門(mén)豹教案設計10-09
《西門(mén)豹》教案設計10-12
課文《西門(mén)豹》教案設計05-22
小學(xué)四年級語(yǔ)文《西門(mén)豹》教案設計03-21