《氓》優(yōu)秀教案設計
教學(xué)目標：
1、了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的常識：包含了那段時(shí)間的詩(shī)歌、內容、寫(xiě)法和其在中國文學(xué)史上的地位和作用。
2、了解每首詩(shī)的內容、中心、藝術(shù)特色和表現手法。
3、通過(guò)三首詩(shī)了解國風(fēng)的寫(xiě)作內容，體會(huì )民間的歌謠的特色。
4、了解衛、秦、邶三地不同的文化背景，體味獨特的文化內容。
第一首詩(shī)《氓》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本文，了解衛地的風(fēng)土人情，體會(huì )男女主人公的生活經(jīng)歷。
2、了解課文的內容，熟悉課文中的人物和他們之間的關(guān)系。
3、透過(guò)事情的表面，挖掘人物獨特的內心體驗，總結人物的性格特征。
4、學(xué)習獨特的語(yǔ)言表現手法，對照古今不同，掌握古詞的含義和不同的表現方式。
課時(shí)安排：兩課時(shí)，每節課40分鐘。
教學(xué)過(guò)程：
第一節課
教學(xué)目標：
1、請學(xué)生自己讀課文，不要老師來(lái)示范，讓他們自己親自體驗，老師不要代勞他們的工作。
�。�、明確字音和個(gè)別詞語(yǔ)的意思并牢記。
3、請學(xué)生示范讀課文，進(jìn)一步明確字音和意思，請大家識記，當堂課掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：（2分鐘）
愛(ài)情永遠是不會(huì )變老的話(huà)題，有人的地方，就會(huì )書(shū)寫(xiě)不同的故事，今天，我們走進(jìn)遙遠的公元前的衛國，聆聽(tīng)一個(gè)古老的故事，體會(huì )一下那時(shí)、那地，發(fā)生的那件事，他和她是我們要結識的來(lái)個(gè)人，還有在那時(shí)的另外一些人。讓我們走近他們！
一、新授：
1、請一位學(xué)生讀文題。（2分鐘）
�。ǹ赡艹霈F兩種情況：
第一種情況是①讀對了字音，méng,
及時(shí)表?yè)P，大家齊讀。通過(guò)注釋②，了解詞語(yǔ)的含義，明確這是古今異義，把古今異義四個(gè)字寫(xiě)在注釋處。
第二種情況是讀成了máng,請其他同學(xué)糾錯，通過(guò)注釋②，了解詞語(yǔ)的正確讀音和含義，讀音和意思古今都不同。）
2、自己對照課下注釋的內容讀課文。明確字音，讀到順暢為止。（15分鐘）
�。ㄒ欢ㄒ寣W(xué)生獨自的自己來(lái)讀，有的學(xué)生讀的快，有的學(xué)生會(huì )讀的慢。照顧多數學(xué)生，甚至于照顧到最慢的那個(gè)學(xué)生的速度。）
3、請基礎差一些的學(xué)生示范讀課文（10分鐘）
�。ㄕ埓蠹易屑毜穆�(tīng)讀，用筆畫(huà)出有讀音出入的詞語(yǔ)，等同學(xué)讀完之后，一起訂正，不要打斷學(xué)生的朗讀的過(guò)程。培養學(xué)生彼此尊重的精神。）
5、請學(xué)生訂正個(gè)別字音。（5分鐘）
容易出現問(wèn)題的字音是：（板書(shū)）
匪：fēi愆：qiān將：qiāng載：zài于：xū說(shuō)：tuō
徂：cú湯：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo
6、集體讀訂正的字音，明確課下注釋的位置。（3分鐘）
7、體會(huì )四字句兩兩停頓的朗讀方法。
二、布置作業(yè)：（３分鐘）
1、回家自己讀課文，復習課堂上訂正的詞語(yǔ)，識記詞語(yǔ)的含義。下節課在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)。
2、通過(guò)注釋一，介紹詩(shī)經(jīng)的相關(guān)知識。完成下面填空。
《詩(shī)經(jīng)》是我國＿＿＿的詩(shī)歌總集，又稱(chēng)《》和《》，搜集了從公元前＿＿世紀到＿＿世紀的詩(shī)歌，《詩(shī)經(jīng)》的六義是指：＿＿、＿＿、＿＿、
�。撸�、＿＿、＿＿。
�。�、用自己的語(yǔ)言講述本文的故事，至少寫(xiě)300字。
第二節課
教學(xué)目標：
�。�、熟悉課文內容，了解男女主人公之間的故事。
�。�、了解衛地的獨特的文化，通過(guò)人物的言談舉止仔細品味。
�。�、了解賦、比和興的具體內含和寫(xiě)作手法并仿寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：（２分鐘）
當我們逆著(zhù)時(shí)間的隧道走進(jìn)他們的世界，你用你獨特的眼光看到了什么，你用你獨特的視角體會(huì )到了什么？我們等待著(zhù)你的講述！
二、新授：
�。�、了解學(xué)生回家讀課文的情況，肯定有的學(xué)生沒(méi)有讀，課堂上請大家齊讀。（８分鐘）要求：讀準字音，彼此監督，而且要整齊，加進(jìn)自己的感情，盡量把自己想像成課文中的'人物。邊讀邊體會(huì )課文的內容。
�。�、請同學(xué)介紹自己讀完課文的感受，可以談一點(diǎn)，也可以談?wù)n文。（15分鐘）
�。ǹ偨Y學(xué)生的發(fā)言?xún)热�，對于有爭議的問(wèn)題，可以考慮給以更長(cháng)的時(shí)間進(jìn)行深刻的討論。請同學(xué)們就課文中的人物發(fā)表自己的看法。）
�。�、介紹賦、比和興的含義，找出課文的例子，請學(xué)生回憶以前的知識明確三種寫(xiě)作手法，課堂上仿寫(xiě)。（７分鐘）
�。�、從文化視角體會(huì )當時(shí)的風(fēng)土人情。進(jìn)行今昔對比，體會(huì )人物的特點(diǎn)。（５分鐘）
�。鞔_：抱布貿絲原始的物物交換，造成了人與人之間交流范圍的狹窄，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，在精神領(lǐng)域的道德方面，尤其愛(ài)情觀(guān)方面，少了更寬泛的選擇范圍，他和她上演了悲劇。她：溫柔體貼，情意綿綿，嫁作他婦，任勞任怨，遭受暴虐，失望決絕。他：喜請良媒，娶她為婦，感情變換，虐待其妻。）
三、布置作業(yè)：
�。�、再讀課文，體會(huì )他們的故事。
�。�、用自己的語(yǔ)言設計他們另一樣的生活。
�。�、預習下節課。
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