《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》的優(yōu)秀教案設計
一、激趣導入
1、同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們的認識了一位昆蟲(chóng)學(xué)家，他叫什么名字？今天我們繼續學(xué)習法布爾的故事。齊讀課題。
2、這篇課文為什么要用《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》作為題目呢？我們先觀(guān)察一下法布爾的衣袋（出示塑像）。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)法布爾塑像的特點(diǎn)。
3、過(guò)渡：法布爾的衣袋總是鼓鼓的，裝滿(mǎn)了許多好玩的東西，如果我們把喜歡看球賽的人叫球迷，特別愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)我們稱(chēng)他書(shū)迷，你覺(jué)得法布爾該叫什么迷呢？
二、初讀課文
1、請你快速的瀏覽課文，劃出文中帶有“迷”的詞語(yǔ)和句子。
讀后交流、板書(shū)：
著(zhù)迷
迷戀
癡迷
2、同學(xué)們，課文是按照這樣的順序排列這三個(gè)詞語(yǔ)的，你覺(jué)得他們的順序能顛倒嗎？為什么？
交流體會(huì )：他們都帶有“迷”，但三個(gè)詞語(yǔ)迷的程度是越來(lái)越深的。
三、精讀課文
學(xué)習第一個(gè)故事
1、過(guò)渡：法布爾到底是怎樣對昆蟲(chóng)由著(zhù)迷到迷戀甚至癡迷的呢？讓我們再次走進(jìn)法布爾的童年，去讀他的童年故事。
請同學(xué)們自由朗讀2、3自然段，看看課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？指名說(shuō)，相機板書(shū)：抓紡織娘
2、從法布爾抓紡織娘這件事情中，從哪些詞語(yǔ)可以看出法布爾著(zhù)迷于昆蟲(chóng)？
重點(diǎn)體會(huì )詞語(yǔ)：三天 終于
指導朗讀
3、那是一只什么樣的.紡織娘呢？（出示投影）你覺(jué)得它怎么樣？書(shū)上是這樣描寫(xiě)的，指導讀此句。
4、抓到了又會(huì )唱歌又很漂亮的紡織娘，法布爾心情怎
么樣？從哪里可以看出來(lái)？指導讀書(shū)。
學(xué)習第二個(gè)故事
1、過(guò)渡：法布爾就是這樣對大自然，對昆蟲(chóng)非常著(zhù)迷。隨著(zhù)時(shí)間的推移，他的這種迷戀越來(lái)越深了！讓我們再來(lái)讀讀他的第二個(gè)故事。
快速瀏覽5—11自然段，用筆畫(huà)出表示法布爾感情變化的詞語(yǔ)。請同學(xué)板書(shū)（高興極了 甜滋滋 難過(guò)極了）。
2、交流：是什么讓法布爾高興極了？閱讀第五自然段。
板書(shū)：抓小甲蟲(chóng)
3、蟲(chóng)子怎么樣？找出句子讀一讀。
法布爾把這只小甲蟲(chóng)稱(chēng)為什么？他是怎樣對待自己的寶貝的？
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