作業(yè)管理方案14篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的作業(yè)管理方案，希望能夠幫助到大家。
作業(yè)管理方案 篇1
為加強出口班作業(yè)管理，全面實(shí)現管理標準化，進(jìn)一步鞏固和提高網(wǎng)運“三化”改革成果，根據郵區中心局“雙標管理”實(shí)施方案的要求，結合出口班的實(shí)際情況，明確出口班組崗位職責，統一操作規范，特制訂本管理方案。
一、出口班組職責
出口班組主要負責規范裝車(chē)車(chē)輛確認、堆碼總包、車(chē)輛施封、路單交接、信息發(fā)送等作業(yè)，確�？偘l(fā)運質(zhì)量和時(shí)限。其職責是認真貫徹執行郵政業(yè)務(wù)處理的各項規章制度，努力學(xué)習業(yè)務(wù)知識，不斷提高業(yè)務(wù)操作技能水平，嚴格執行“先進(jìn)先出”的工作要求，按作業(yè)時(shí)限要求，及時(shí)準確無(wú)誤地完成出口郵件總包及妥收封發(fā)好的郵件總包，認真按要求填制好本崗位的所有作業(yè)登，統計報表，嚴格遵守郵政通信各項勞動(dòng)紀律，安全生產(chǎn)，確保郵政通信生產(chǎn)的安全，服從指揮調度，完成上級或班組交辦的其它臨時(shí)工作任務(wù)。
二、崗位安排
三、崗位職責
.班長(cháng)崗
�。ㄒ唬└鶕景嘟M的實(shí)際生產(chǎn)情況，加強對本班組生產(chǎn)作業(yè)的管理，科學(xué)、合理組織生產(chǎn)及安排班務(wù)工作。
�。ǘ┴撠煾鞣N原始登記、統計、臺帳齊全完整，按時(shí)填報各類(lèi)報表，做到真實(shí)準確。
�。ㄈ┌磿r(shí)編制生產(chǎn)作業(yè)計劃，做到有計劃、總結；并督促各生產(chǎn)崗位認真履行職責。
�。ㄋ模┌磿r(shí)開(kāi)展本班組質(zhì)量分析并做好記錄，目標明確，措施具體，責任到人。
�。ㄎ澹┌磿r(shí)組織本班組員工學(xué)政治、學(xué)企業(yè)文化、積極開(kāi)展學(xué)習業(yè)務(wù)技能和勞動(dòng)競賽。
�。├喂虡�(shù)立“質(zhì)量第一、安全第一”的生產(chǎn)安全、質(zhì)量意識，搞好協(xié)作配合，郵件全程時(shí)限達標控制在規定的范圍內。
�。ㄆ撸┴撠熈私夂驼莆丈a(chǎn)設備的運行情況，作好設備運行記錄；生產(chǎn)設備出現故障，及時(shí)與設備員報修，做好送修記錄，并對維修進(jìn)度跟蹤。
.接發(fā)崗
�。ㄒ唬┦煜け景嘟M業(yè)務(wù)知識和操作技能，自覺(jué)執行規章制度和操作規程標準。
�。ǘ┌匆幎〞r(shí)限要求，做好發(fā)車(chē)路單信息的網(wǎng)上發(fā)送工作，不發(fā)生漏發(fā)、誤發(fā)路單信息，確保郵件總包實(shí)物信息與路單信息相符；特殊情況不能按時(shí)發(fā)送的，必須及時(shí)上報。
�。ㄈ﹪栏駡绦朽]車(chē)封門(mén)制度，裝車(chē)完畢，須會(huì )同駕押人員對車(chē)廂進(jìn)行施封上并在總單上簽封志號和發(fā)車(chē)時(shí)間，并作好登記。
�。ㄋ模┴撠煶隹卩]件路單、清單的`理順歸檔，并分為：一級干線(xiàn)路單、局內盤(pán)駁路單、市趟盤(pán)駁路單、其它等。
�。ㄎ澹┓䦶泥]務(wù)監督的現場(chǎng)調度，完成上級交辦的臨時(shí)任務(wù)。
.司機崗
�。ㄒ唬┎孳�(chē)司機必須持證上崗，隨身攜帶證件，無(wú)證人員不得使用，未經(jīng)許可任何人不得擅自開(kāi)車(chē)。
�。ǘ┳杂X(jué)執行安全生產(chǎn)的有關(guān)規章制度，嚴格遵守操作規程，貫徹誰(shuí)使用誰(shuí)管理的原則，做好車(chē)輛保養，清潔工作，確保車(chē)輛完好和車(chē)容車(chē)貌的整潔。
�。ㄈ┎粶蚀┩闲{駛、嚴禁酒后和盲目開(kāi)快車(chē)。
�。ㄋ模┌l(fā)生碰撞，應及時(shí)、如實(shí)上報有關(guān)主管領(lǐng)導。
.生產(chǎn)崗
�。ㄒ唬┦煜け緧徫粯I(yè)務(wù)知識和操作技能，自覺(jué)執行規章制度和操作規程標準。
�。ǘ┌凑諘r(shí)間生成預配發(fā)郵件信息，下載所裝發(fā)車(chē)次的堆位，根據郵件的滾存時(shí)限、配發(fā)發(fā)車(chē)次。
�。ㄈ┡浜辖影l(fā)崗完成總包郵件裝如拖車(chē)及運送至裝車(chē)平臺。
�。ㄋ模┩瓿缮霞壔虬嘀鹘淮钠渌蝿�(wù)。
四、作業(yè)流程
出口環(huán)節的流程操作要始終貫穿“總包郵件先進(jìn)先出”的發(fā)運原則，規范裝車(chē)車(chē)輛確認、堆碼總包、車(chē)輛施封、路單交接、信息發(fā)送等作業(yè)環(huán)節的操作流程，確�？偘l(fā)運質(zhì)量和時(shí)限。
出口作業(yè)基本流程如下：
五、崗位具體操作規范
.班長(cháng)崗
�。ㄒ唬└鶕ぷ鲀热莺凸ぷ髁亢侠斫M織生產(chǎn)、安排班務(wù)工作。
�。ǘ┘皶r(shí)填報各類(lèi)報表，完成各種原始登記、統計、臺帳記錄。
�。ㄈ┒酱俑魃a(chǎn)崗位認真履行職責。
�。ㄋ模┴撠熈私夂驼莆丈a(chǎn)設備的運行情況，作好設備運行記。
.接發(fā)崗
�。ㄒ唬┯脪呙杵飨螺d裝發(fā)車(chē)次的郵件信息，并在裝發(fā)車(chē)次對數登記掃描器的號碼和下載的總包袋數，施封號，車(chē)牌號。
�。ǘ╊I(lǐng)取運發(fā)郵件實(shí)物。
�。ㄈ┩緳C一同將郵件總包裝車(chē)施封。
�。ㄋ模┰谝幎〞r(shí)間內將配發(fā)信息一次性網(wǎng)上發(fā)送。
�。ㄎ澹┳龊绵]件接發(fā)路單理順歸檔工作。
.司機崗
�。ㄒ唬⿲⑴浒l(fā)好的郵件在規定的時(shí)間內裝上汽車(chē)，在裝車(chē)的過(guò)程中核點(diǎn)數目、驗視規格、路向，確保數目準確、規格完好、路向正確。
�。ǘ┼]件裝車(chē)完畢會(huì )同駕押人員對車(chē)門(mén)施封，并辦理交接手續，在交接總路單上批注發(fā)車(chē)時(shí)間和汽車(chē)車(chē)牌號。
�。ㄈ┭b車(chē)完畢要檢查車(chē)下有無(wú)遺落郵件。
.生產(chǎn)崗
�。ㄒ唬┫螺d所裝發(fā)車(chē)次的堆位，根據郵件的滾存時(shí)限、配發(fā)發(fā)車(chē)次
�。ǘz查生產(chǎn)系統的電源線(xiàn)、網(wǎng)線(xiàn)聯(lián)接是否牢固，終端顯示器、路單和袋牌打印機、條碼識讀器和通訊座以及鍵盤(pán)功能是否正常。
�。ㄈ┌匆髮Ψ弦幐衤废蛘_的總包郵件進(jìn)行掃描勾核裝車(chē)，并準確逐一驗視郵件規格是否完好，發(fā)運路向是否正確。
�。ㄋ模┌l(fā)現規格不符合與發(fā)運路向不正確的郵件要及時(shí)交給接發(fā)員或班組長(cháng)及時(shí)處理。
�。ㄎ澹┳龊绵]件接發(fā)路單理順歸檔工作。
�。┴撠熆垂苎b車(chē)門(mén)口和郵車(chē)車(chē)門(mén)施封、郵件總包袋牌補碼、做好班組安排的衛生范圍工作。
六、注意事項
�。ㄒ唬┤绻A配發(fā)郵件全部裝發(fā)完畢，則在規定時(shí)間內直接發(fā)送網(wǎng)上路單信息；若裝發(fā)不完，應根據實(shí)際裝發(fā)情況修改配發(fā)信息后，在規定時(shí)間內發(fā)送網(wǎng)上路單信息。
�。ǘ┤缬龅窖b發(fā)不完的郵件，則在規定時(shí)間內叉到相對應的郵件堆位。
�。ㄈ┊敯嗌a(chǎn)完畢，檢查現場(chǎng)是否有遺落郵件或物品，及時(shí)處理生產(chǎn)中的遺留問(wèn)題，整理、裝訂、檢查檔案材料。收存生產(chǎn)辦公用品，檢查生產(chǎn)現場(chǎng)的設備、電源是否關(guān)閉，設備做好防塵等保護工作，清理郵件容器，整齊放入郵件容器存儲專(zhuān)柜或指定地點(diǎn)等。
�。ㄋ模┼]車(chē)交接應先卸后裝，對單交郵件要單獨交接。
�。ㄎ澹┭b車(chē)郵件數目不符，由地面局負責復查，復查數字的結果與路單數字不符，責任由交方承擔，轉運人員負責重新裝車(chē)、碼堆，復查結果與路單相符，責任由接方承擔，駕押人員負責重新裝車(chē)、碼堆。對駕押人員驗出的不合規格郵件由交方按相關(guān)規定處理。
作業(yè)管理方案 篇2
一、工作要求：
科學(xué)合理布置作業(yè)。教師要以幫助學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)、掌握教學(xué)內容為目的，根據學(xué)生實(shí)際能力選取題目，以課本所附練習題、課后習題為主。作業(yè)應合理搭配，由易到難，難易適度，盡量減少對教輔材料的依賴(lài)。在面向全體學(xué)生的基礎上，盡可能分層布置作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，推廣適合學(xué)生年齡并可獨立完成的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。
2.各任課教師結合教學(xué)實(shí)際精心設計和選擇家庭作業(yè)題，所布置的家庭作業(yè)不得超過(guò)規定時(shí)間。嚴禁布置統一性家庭作業(yè)，實(shí)行分層次作業(yè)。提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，作業(yè)布置方式要靈活多樣，科學(xué)性強，可讀、可背、可寫(xiě)，可做手工，可調查，可訪(fǎng)問(wèn)，可實(shí)踐操作等，不布置機械重復的作業(yè)。布置作業(yè)要分層次，教師布置作業(yè)時(shí)可分為必做作業(yè)和選做作業(yè)兩種。
3.嚴格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)總量。由各班班主任負責協(xié)調，嚴格控制作業(yè)總量，杜絕作業(yè)超量現象的發(fā)生。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其它年級只許留語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)書(shū)面家庭作業(yè)，且作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)。
4.實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。同時(shí)建立學(xué)生作業(yè)審查、把關(guān)制度。具體要求：
�。�1）各班班主任根據作業(yè)總量的要求，負責合理分配當天各科作業(yè)的具體時(shí)間，同時(shí)本著(zhù)“合理、適度”的原則，審定學(xué)生雙休日、節假日的家庭作業(yè)。
�。�2）各科家庭作業(yè)由教研組長(cháng)把關(guān)，反思過(guò)去作業(yè)設計的內容和形式，分析低效、無(wú)效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設計理念。研究拓展作業(yè)設計的內容和形式。每周備課時(shí)間，備課組設計出一周作業(yè)，并記錄表格上，教導處主任負責審查簽字批準，必須標明分配時(shí)間。各組簽字批準的每周作業(yè)加以保存。
5.任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。
6.各任課教師要主動(dòng)與家長(cháng)溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習行為發(fā)生。
二、工作措施：
明確作業(yè)管理禁行清單，嚴禁布置超越課桯標準、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
2.嚴禁布置偏題、怪題、錯題。
3.嚴禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊作業(yè)、反復抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)。
4.嚴禁強制或暗示學(xué)生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業(yè)的現象。
5．嚴禁使用未經(jīng)教育部備案和主管部門(mén)審核的教育類(lèi)APP布置作業(yè)。
6.嚴禁使用微信、QQ群布置作業(yè)，不得在群里發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績(jì)、批評指責、評比拉票等信息。
7．嚴禁布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)。
8.嚴禁要求家長(cháng)批妀教師布置的作業(yè)或為學(xué)生作業(yè)糾錯，將家長(cháng)簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據。
三、落實(shí)工作檢查制度
1、工作領(lǐng)導小組成員對作業(yè)的實(shí)施情況進(jìn)行長(cháng)期檢查，并留有檢查記錄。檢查過(guò)程中，出現下列情形之一者，記入個(gè)人量化考核之中。
�。�1）對布置作業(yè)超時(shí)、超量、不批改的。
�。�2）布置懲罰性、株連性懲罰作業(yè)的'。
2、落實(shí)責任追究制度。經(jīng)教育局領(lǐng)導檢查出現違規情況的，將落實(shí)下列責任追究：
對教師的責任追究：相關(guān)教師記入個(gè)人量化考核之中；
三年內取消職稱(chēng)晉升、評優(yōu)樹(shù)先資格；
年度內師德定為不合格等次。
在工作中，每位教師要高度重視，徹底轉變思想觀(guān)念，改進(jìn)教育教學(xué)方式和方法，向課堂要效率、要質(zhì)量，把屬于學(xué)生的時(shí)間真正地還給學(xué)生，為培養學(xué)生健康的人格、健康的體魄、健康的思維和健康的習慣等營(yíng)造和諧教育的氛圍。
四、作業(yè)批改的要求與教學(xué)診斷
1、全批全改。批改時(shí)做到合理使用批改符號。出現的錯字可用統一批改符號，如“○”。教師布置的書(shū)面作業(yè)要全批全改、及時(shí)批改；為個(gè)別學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生專(zhuān)設的作業(yè)，盡量做到面批面改。
2．加強作業(yè)收發(fā)管理。對個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖欠、馬虎、抄襲等現象要及時(shí)指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應退還補做或重做，但嚴禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。
3．及時(shí)反饋作業(yè)情況。對學(xué)生作業(yè)一些共性問(wèn)題、突出問(wèn)題要做好記錄，作業(yè)講評時(shí)要突出講解重點(diǎn)內容和學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生分析學(xué)習存在的問(wèn)題，合理安排后續教學(xué)工作。
4.有等級：統一使用優(yōu)、良、中、差或A、B、C、D四個(gè)等級。
5.有時(shí)間：任課教師當日布置的作業(yè)，次日必須認真、及時(shí)地進(jìn)行批改，不漏批，不錯批。并標明批改時(shí)間。
6.有評語(yǔ)：教師可以使用激勵性評語(yǔ)的評語(yǔ)，批改評價(jià)方式可以多樣，可用小紅花、小紅旗、小笑臉等方式去鼓勵學(xué)生寫(xiě)好作業(yè)。書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)一律用正楷字，要一絲不茍，要給學(xué)生樹(shù)立榜樣。
五、教導處對學(xué)科作業(yè)實(shí)行月檢查制度
1、作業(yè)設置是否符合要求
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，90%以上的學(xué)生能夠做到整潔、干凈、書(shū)寫(xiě)規范。
3、作業(yè)及時(shí)批閱。（原則要求當天完成）
4、學(xué)校每次作業(yè)檢查實(shí)行量化評估，做好過(guò)程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據。
5、對學(xué)生課外作業(yè)量采取調查問(wèn)卷的形式，調查各班學(xué)生在家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)長(cháng)，對多數學(xué)生反映家庭作業(yè)過(guò)多的班級教師予以校長(cháng)約談。
六、強化家校協(xié)同育人
1．引導家長(cháng)履行家庭教育職責。學(xué)校要指導家長(cháng)營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，合理安排學(xué)生居家學(xué)習，督促學(xué)生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業(yè)，不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后，應以親子閱讀、家庭勞動(dòng)、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產(chǎn)品，保障學(xué)生睡眠時(shí)間。
2．引導家長(cháng)理性對待校外培訓。引導家長(cháng)理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹(shù)立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風(fēng)從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”“教師減負、家長(cháng)增負”，防止增加孩子過(guò)重課外負擔。
3．嚴格規范班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘（簡(jiǎn)稱(chēng)班級群）數量，每個(gè)班級原則上只能有一個(gè)班級群，不能每名任課教師都單獨建群，不得要求學(xué)生在群內完成“打卡”式作業(yè)。如家長(cháng)為群主，不能代替教師發(fā)聲或向其他家長(cháng)發(fā)號施令。
七、建立組織，明確職責
1、工作領(lǐng)導小組組長(cháng)：XX、XX成員：XX、XX、XX2、職責XX：全面負責課程和作業(yè)管理工作。
作業(yè)管理方案 篇3
一、作業(yè)管理總則
把握作業(yè)育人功能。學(xué)校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、作業(yè)內容與形式
提高作業(yè)設計質(zhì)量。學(xué)校要將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn)，系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內容。定期組織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的教師培訓與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。加強學(xué)校作業(yè)設計與實(shí)施的研究與指導。
提高作業(yè)布置質(zhì)量。要嚴格依據課程標準，精選具有代表性、典型性和啟發(fā)性的內容，科學(xué)設計符合新時(shí)代育人要求、體現學(xué)校特點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)，切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性、超越學(xué)生能力的作業(yè)。
創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。學(xué)校要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
提倡教師結合學(xué)生實(shí)際布置個(gè)性化作業(yè)，針對不同的學(xué)生提出完成作業(yè)的合理化建議，引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識、養成良好的學(xué)習習慣。倡導教師自主編制作業(yè)，合理改編現成作業(yè)，鼓勵教師結合實(shí)際，布置重在促進(jìn)運用與學(xué)生自我體驗的閱讀、探究、合作、體驗類(lèi)作業(yè)。嚴禁布置要求每個(gè)學(xué)生都必須通過(guò)手機APP及網(wǎng)絡(luò )下載并打印的作業(yè)，嚴禁布置懲罰性作業(yè)。
嚴禁校外培訓作業(yè)。按照國家有關(guān)規定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學(xué)生留作業(yè)，切實(shí)避免校內減負、校外增負。
三、作業(yè)數量與時(shí)間
嚴格控制作業(yè)總量。學(xué)校務(wù)必確保小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學(xué)其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。確保小學(xué)生每天不少于10小時(shí)、初中生每天不少于9小時(shí)和高中生每天不少于8小時(shí)的睡眠時(shí)間，應保證小學(xué)生在21:20前，初中生在22:00前就寢。
原則上小學(xué)3～6年級僅布置語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科書(shū)面家庭作業(yè)，初中僅布置語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五科書(shū)面家庭作業(yè)，政治、歷史、地理、生物不布置書(shū)面家庭作業(yè)。
四、作業(yè)批改與評價(jià)
認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。對學(xué)生作業(yè)的整體完成情況、主要錯誤及成因、好的解題思路與方法、改進(jìn)意見(jiàn)與措施等進(jìn)行必要分析，做到“教”與“學(xué)”的有效統一。
作業(yè)批改堅持做到“有練必批、有錯必糾”。教師批改形式要豐富多樣，評價(jià)要有針對性、啟發(fā)性和激勵性，堅持定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合，共性問(wèn)題集體講評與個(gè)別問(wèn)題單獨交流相結合。
不給家長(cháng)布置作業(yè)。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的'作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
五、作業(yè)管理與監督
學(xué)校要建立作業(yè)公示制度。學(xué)科教師要將擬布置的每日學(xué)生作業(yè)和預計完成時(shí)間報送班主任統籌，并通過(guò)適當的方式進(jìn)行公示。各備課組、年級組要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)總量情況，合理調控本學(xué)科作業(yè)數量、難度。分管教學(xué)副校長(cháng)和教務(wù)主任要跟蹤分析作業(yè)公示情況，及時(shí)指導教師提高作業(yè)布置的質(zhì)量、調控作業(yè)數量。
學(xué)校要建立作業(yè)完成指導制度。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)，初中學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。
學(xué)校要建立作業(yè)監控制度。一是加強各學(xué)科之間的協(xié)調，對學(xué)生的作業(yè)總量進(jìn)行調控，對違規布置作業(yè)的現象要及時(shí)處理。二是要定期檢查和統計各年級作業(yè)的總量及批改情況，分析作業(yè)的質(zhì)量，每學(xué)期開(kāi)展一次有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調查，并形成調查報告。三是要設立監督電話(huà)和舉報平臺，暢通反映問(wèn)題和意見(jiàn)渠道，切實(shí)落實(shí)學(xué)校管理人員、年級組長(cháng)、備課組長(cháng)、班主任、學(xué)科教師等各項工作要求。四是要聯(lián)系責任督學(xué)定期督導“作業(yè)管理”，對發(fā)現問(wèn)題建立臺賬并督促及時(shí)整改。五是學(xué)校要把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)實(shí)績(jì)的考核評價(jià)。六是學(xué)校要通過(guò)隨機訪(fǎng)談和填寫(xiě)調查問(wèn)卷等多種形式落實(shí)工作要求。
六、其它
學(xué)校要據此方案要求制定本校作業(yè)管理實(shí)施細則，并在校內公示，各環(huán)節職責任務(wù)務(wù)必落實(shí)到具體的崗位與人員。區教委將“作業(yè)管理”情況納入日常督導和年終考核內容，對作業(yè)問(wèn)題較多、監管不力的學(xué)校進(jìn)行通報。
作業(yè)管理方案 篇4
為落實(shí)教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見(jiàn)》和市縣教育局文件要求，進(jìn)一步規范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅決扭轉部分學(xué)校作業(yè)數量過(guò)多、質(zhì)量低、功能異化等突出問(wèn)題，有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展，特制定學(xué)校作業(yè)管理和控制工作計劃。
第一，引導思想。
學(xué)校要掌握作業(yè)育人的功能。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。學(xué)校要遵循教育規律，堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎上，充分發(fā)揮作業(yè)教育功能，安排科學(xué)、合理、有效的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識，形成能力，培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果，準確分析學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理，進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，提高教育質(zhì)量。
第二，具體要求。
(1)嚴格控制書(shū)面作業(yè)總量。學(xué)校要保證小學(xué)一、二年級沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，可以在學(xué)校安排適當的鞏固練習;
小學(xué)其他年級平均每天完成書(shū)面作業(yè)不超過(guò)60分鐘;
中學(xué)每天的書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)總時(shí)間。
(二)創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型。學(xué)校應根據學(xué)生的實(shí)際需要和能力，合理安排書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探索、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )和勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型的作業(yè)。鼓勵分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)、科學(xué)設計探究作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合作業(yè)。切實(shí)避免機械和無(wú)效訓練，嚴禁重復和懲罰性操作。
第三，提高作業(yè)設計質(zhì)量。學(xué)校應以作業(yè)設計為校本教研重點(diǎn)，系統選擇、改編、創(chuàng )作符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎作業(yè)。教師應提高自主設計作業(yè)的能力，根據學(xué)生的不同情況準確設計作業(yè)，根據實(shí)際情況選擇作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準的要求。地方教育行政部門(mén)要經(jīng)常組織教師培訓和教研活動(dòng)，設計和實(shí)施作業(yè)，定期組織優(yōu)秀作業(yè)評選和展示交流活動(dòng)，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源的共建和共享。教研機構應加強對學(xué)校作業(yè)設計和實(shí)施的研究和指導。
(4)分層次布置作業(yè)。尊重學(xué)生學(xué)習的差異和階梯性，科學(xué)、系統、合理地設計不同層次的`作業(yè)，引導學(xué)生自覺(jué)預習，及時(shí)整理和鞏固知識，反思學(xué)習的收獲和問(wèn)題，養成良好的學(xué)習習慣。倡導基礎作業(yè)拓展作業(yè)模式，適應學(xué)生不同能力水平和個(gè)性化發(fā)展需要，分層布置作業(yè)。倡導教師自主編制作業(yè)，合理改編作業(yè)，杜絕無(wú)選擇地翻印配套練習或以套題、成章、成冊、成本安排作業(yè)的現象。分層作業(yè)要注重學(xué)生的性格差異，在實(shí)施過(guò)程中遵循學(xué)生自主選擇的原則，防止等級無(wú)形中越來(lái)越大，造成群體歧視和學(xué)生自尊心損害。
第五，加強作業(yè)完成指導。教師應充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間，加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生在學(xué)�；就瓿蓵�(shū)面作業(yè)，初中生在學(xué)校完成大部分書(shū)面作業(yè)。
(六)認真批改反饋操作。教師應全面改變學(xué)生作業(yè)的安排，不要要求學(xué)生自我批改，加強作業(yè)批改和反饋的教育功能。作業(yè)批改要正確規范，評價(jià)要合適。通過(guò)作業(yè)準確分析學(xué)情，采用集體評價(jià)、個(gè)人解釋等方式及時(shí)反饋，特別是加強對學(xué)習困難學(xué)生的指導和幫助。有條件的地方，鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
(7)不給父母布置作業(yè)。嚴禁為父母安排或變相安排作業(yè)，嚴禁要求父母批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，合理安排孩子的課外生活，與學(xué)校形成合作教育;
督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子做力所能及的家務(wù)，鼓勵孩子堅持感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐;
不要額外安排其他家庭作業(yè)。
第八，加強作業(yè)管理。探索利用信息技術(shù)管理學(xué)生作業(yè)。應用信息化、智能化、大數據生成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋作業(yè)完成情況，有效減輕教師負擔。作業(yè)安排要緊跟課程標準和教學(xué)進(jìn)度，不得超過(guò)課程標準、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生能力;
不允許安排要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)做的作業(yè)，不允許家長(cháng)批改老師安排的作業(yè)，不允許家長(cháng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載打印作業(yè)，不允許家庭作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè);
不能安排繁、難、偏、舊的作業(yè)，不能安排重復作業(yè)，不能通過(guò)增加作業(yè)量來(lái)懲罰學(xué)生。
第三，保障措施。
第一，加強組織領(lǐng)導。各學(xué)校要切實(shí)加強對作業(yè)管理和評價(jià)的領(lǐng)導，以作業(yè)管理為減輕學(xué)生負擔、提高教育理念、提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規、改善教學(xué)管理的重要抓手，科學(xué)構建作業(yè)管理機制。學(xué)校應成立以校長(cháng)為組長(cháng)的作業(yè)控制領(lǐng)導小組，制定作業(yè)控制辦法，明確校長(cháng)、教務(wù)主任、班主任、學(xué)科教師的職責，層層壓縮責任。
第二，加強監督檢查。各學(xué)校要制定切實(shí)可行的運營(yíng)管理細則和評價(jià)標準，明確年級和班級的運營(yíng)協(xié)調責任人，負責檢查各學(xué)科運營(yíng)布局的數量和質(zhì)量，注意各學(xué)科運營(yíng)量的平衡，及時(shí)改善發(fā)現的問(wèn)題。作業(yè)管理領(lǐng)導小組應定期檢查和統計我校作業(yè)總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期至少進(jìn)行一次專(zhuān)項作業(yè)檢查。建立監督制度，采用定期檢查和抽查相結合的方式，嚴肅查處加重學(xué)生負擔的行為。對于有違規行為的教師，將記入教師個(gè)人誠信檔案，并按有關(guān)規定給予相應處理。學(xué)校出現違規行為，對學(xué)校和校長(cháng)進(jìn)行通報批評，取消學(xué)校和校長(cháng)當年的評估和評估資格;
減少中考配額指標等處罰。
第三，加強輿論宣傳。各學(xué)校要積極宣傳作業(yè)管理方面的好經(jīng)驗、好做法，通過(guò)各種方式學(xué)習交流，取長(cháng)補短，共同提高。要建立良好的家校合作關(guān)系，通過(guò)各種形式提高家長(cháng)和社會(huì )對新教育理念的認識和理解，積極引導家長(cháng)理性對待孩子的成績(jì)和作業(yè)，明確家長(cháng)在家庭作業(yè)中的督促作用。充分發(fā)揮輿論宣傳的導向作用，關(guān)注學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，為有效減輕中小學(xué)生過(guò)度課業(yè)負擔創(chuàng )造良好的社會(huì )氛圍。
作業(yè)管理方案 篇5
1.0目的
規范給排水設備設施運行管理工作，確保給排水設備設施良好運行。
2.0適用范圍
適用于物業(yè)管理公司轄區內給排水設備設施的運行管理。
3.0職責
3.1設備部主管負責檢查給排水設備設施運行管理工作的實(shí)施情況。
3.2設備部水泵房組長(cháng)負責給排水設備
設施運行管理工作的組織實(shí)施。
3.3水泵房管理員具體負責給排水設備設施的運行管理。
4.0程序要點(diǎn)
4.1巡視監控。
4.1.1水泵房管理員應每?jì)蓚�(gè)小時(shí)巡視一次小區內水泵房（包括機房、水池、水箱），每周巡視一次小區內主供水管上閘閥以及道路上沙井、雨水井。
4.1.2巡視監控內容如下：
a）水泵房有無(wú)異常聲響或大的振動(dòng)；
b）電機、控制柜有無(wú)異常氣味；
c）電機溫升是否正常（應不燙手），變頻器散熱通道是否順暢；
d）電壓表、電流表指示是否正常，控制柜上信號燈顯示是否正確，控制柜內各元器件是否工作正常；
e）機械水壓表與PC上顯示的壓力是否大致相符，是否滿(mǎn)足供水壓力要求（正常值為4.5kgf/cm2）；
f）水池、水箱水位是否正常；
g）閘閥、法蘭連接處是否漏水，水泵是否漏水成線(xiàn)；
h）主供水管上閘閥的井蓋、井裙是否完好，閘閥是否漏水，標識是否清晰；
i）止回閥、浮球閥、液位控制器是否動(dòng)作可靠；
j）臨時(shí)接駁用水情況；
k）雨水井、沉沙井、排水井是否有堵塞現象。
4.1.3水泵房管理員在巡視監控過(guò)程中發(fā)現給排水設備設施有不正常情況時(shí)，應及時(shí)采取措施加以解決；處理不了的問(wèn)題，應及時(shí)詳細地匯報給設備部水泵房組長(cháng)或主管，請求協(xié)助解決。整改時(shí)，應嚴格遵守《給排水設備設施維修保養標準作業(yè)規程》。
4.2給排水設備設施異常情況的處理。
4.2.1主供水管爆裂的處置：
a）立即關(guān)閉相關(guān)連的主供水管上的`閘閥；
b）如果關(guān)閉了主供水管上相關(guān)連的閘閥后仍不能控制住大量泄水，則應關(guān)停相應的水泵；
c）立即通知公共事務(wù)部及設備部主管。設備部主管聯(lián)絡(luò )供水公司進(jìn)行搶修；公共事務(wù)部負責通知相關(guān)的用水單位和用戶(hù)關(guān)于停水的情況；
d）在設備部水泵房組長(cháng)或設備部主管的組織下，盡快開(kāi)挖出所爆部位水管；
e）供水公司修好所爆部位水管后應由水泵房管理員開(kāi)水試壓（用正常供水壓力試壓），看有無(wú)漏水或松動(dòng)現象；
f）確認一切正常后，回填土方，恢復水管爆裂前的原貌。
4.2.2水泵房發(fā)生火災時(shí)按《火警、火災應急處理標準作業(yè)規程》處置。
4.2.3水泵房發(fā)生水浸時(shí)的處置：
a）視進(jìn)水情況關(guān)掉機房?jì)冗\行的設備設施并拉下電源開(kāi)關(guān)；
b）堵住漏水源；
c）如果漏水較大，應立即通知設備部主管，同時(shí)盡力阻滯進(jìn)水；
d）漏水源堵住后，應立即排水；
e）排干水后，應立即對濕水設備設施進(jìn)行除濕處理。如用干的干凈抹布擦拭、熱風(fēng)吹干、自然通風(fēng)、更換相關(guān)管線(xiàn)等；
f）確認濕水已消除、各絕緣電阻符合要求后，開(kāi)機試運行；如無(wú)異常情況出現則可以投入正常運行。
4.3水泵房管理。
4.3.1非值班人員不準進(jìn)入水泵房，若需要進(jìn)入，須經(jīng)設備部主管同意并在值班人員的陪同下方可進(jìn)入水泵房。
4.3.2水泵房?jì)葒澜娣庞卸�、有害物品�?/p>
4.3.3水泵房?jì)葢獋潺R消防器材并應放置在方便、顯眼處。水泵房?jì)葒澜鼰煛?/p>
4.3.4每班打掃一次水泵房的衛生，每周清潔一次水泵房?jì)鹊脑O備設施，做到地面、墻壁、天花板、門(mén)窗、設備設施表面無(wú)積塵、無(wú)油漬、無(wú)銹蝕、無(wú)污物，油漆完好、整潔光亮；
4.3.5水泵房?jì)葢斖L(fēng)良好，光線(xiàn)足夠，門(mén)窗開(kāi)啟靈活。
4.3.6水泵房應當做到隨時(shí)上鎖，鑰匙由當值水泵房管理員保管，水泵房管理員不得私自配鑰匙。
4.4交接班要求。
4.4.1接班人員應準時(shí)接班。
4.4.2接班人員應認真聽(tīng)取交班人交代，并查看《給排水設備設施運行日記》，檢查工具、物品是否齊全，確認無(wú)誤后在《給排水設備設施運行日記》上簽名。
4.4.3有下列情況之一者不準交班：
a）上一班運行情況未交代清楚；
b）記錄不規范、不完整、不清晰；
c）泵房不干凈；
d）接班人未到崗；
e）事故正在處理中或交班時(shí)發(fā)生故障，此時(shí)應由交班人負責繼續處理，接班人協(xié)助進(jìn)行。
4.5水泵房管理員應將給排水設備設施的運行數據（環(huán)境溫度、電壓、電流、運行頻率）及運行狀況完整、規范地記錄在《給排水設備設施運行日記》表內，于每月的3日前由水泵房組長(cháng)將上一個(gè)月的記錄整理成冊后交設備部存檔，保存期為二年。
5.0記錄
《給排水設備設施運行管理日記》。
6.0相關(guān)支持文件
6.1《給排水設備設施維修保養標準作業(yè)規程》。
作業(yè)管理方案 篇6
為堅決扭轉學(xué)校作業(yè)過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題，切實(shí)減輕學(xué)生負擔，讓作業(yè)功能回歸到診斷學(xué)情、鞏固知識、反饋教學(xué)的本源。根據《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》（中辦發(fā)〔20xx〕40號）和教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）和山東省《關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)統籌管理工作通知》的有關(guān)規定，擬定學(xué)生作業(yè)統籌管理實(shí)施方案。
一、明確統籌要求
（一）把握作業(yè)總量。
落實(shí)管理責任，優(yōu)化統籌流程，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，確保小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日每天書(shū)面作業(yè)量按照不超過(guò)上學(xué)日的兩倍控制。
（二）嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)。
要通過(guò)設置分層作業(yè)、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型、加強作業(yè)教研、共享優(yōu)質(zhì)資源等，全面提高作業(yè)質(zhì)量。
（三）勤于作業(yè)指導。
在校內，學(xué)生有不懂的問(wèn)題，教師利用課后服務(wù)或課余時(shí)間去輔導，幫助答疑解惑，指導小學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)。
二、落實(shí)工作責任
（一）確定責任主體。
建立校內為主、家校協(xié)同、分工明確的作業(yè)統籌管理機制，校長(cháng)為第一責任人，教學(xué)副校長(cháng)或教務(wù)處主任為分管責任人，年級主任、學(xué)科組長(cháng)、班主任和學(xué)科教師為具體責任人，學(xué)校家委會(huì )成員積極參與。
（二）細化責任分工。
責任主體
承擔任務(wù)
校長(cháng)
對學(xué)校作業(yè)負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開(kāi)校務(wù)會(huì )研究作業(yè)統籌及實(shí)施情況。
教學(xué)副校長(cháng)或教務(wù)處主任
負責學(xué)校作業(yè)管理工作，并對作業(yè)管理進(jìn)行監督檢查。
年級主任
負責統籌各學(xué)科作業(yè)，做好總量協(xié)調，優(yōu)化作業(yè)結構。
學(xué)科組長(cháng)
根據課程方案和教學(xué)實(shí)際，統籌每周學(xué)科作業(yè)總量。
班主任
匯總本班作業(yè)，做好每日作業(yè)總量平衡。
科任教師
做好作業(yè)設計，每日上報課時(shí)作業(yè)，根據反饋意見(jiàn)及時(shí)修訂作業(yè)。
家長(cháng)委員會(huì )成員
配合學(xué)校做好作業(yè)監督與管理。
說(shuō)明：以上責任主體各�？筛鶕䦟W(xué)校實(shí)際進(jìn)行調整優(yōu)化。
三、統籌流程
教研員會(huì )同教導主任各學(xué)科組組長(cháng)
年級總量控制
根據課程方案和教學(xué)實(shí)際，統籌協(xié)調，合理確定一定時(shí)期內各學(xué)科作業(yè)總量和比例結構，并在每周學(xué)科作業(yè)計劃中落實(shí)到位。
學(xué)科合理設計
學(xué)科組長(cháng)要會(huì )同學(xué)科教師
結合學(xué)科特點(diǎn)、具體學(xué)情科學(xué)設置作業(yè)；要根據作業(yè)難易、不同學(xué)生學(xué)習差異，通過(guò)集體研究，合理預估每項作業(yè)平均完成時(shí)間，明確一周學(xué)科作業(yè)總量，形成每周學(xué)科作業(yè)計劃。
班主任
學(xué)科教師
班級每日會(huì )商
對各科作業(yè)進(jìn)行匯總統籌平衡，形成每日作業(yè)清單。對作業(yè)總時(shí)長(cháng)超時(shí)的，協(xié)調相關(guān)學(xué)科教師減少作業(yè)量，壓縮時(shí)長(cháng)，控制總量。班主任在協(xié)調每日作業(yè)總量控制中發(fā)生爭議的，由年級主任統籌協(xié)調安排。
按照工作要求按時(shí)提交學(xué)科每周作業(yè)清單，主要包括每天作業(yè)內容、作業(yè)預估時(shí)長(cháng)、作業(yè)要求等。
學(xué)校跟蹤反饋
年級主任
教學(xué)副校長(cháng)或教務(wù)處主任
牽頭每月對各年級、各學(xué)科、各班級作業(yè)布置情況、公示情況進(jìn)行抽查檢查，對作業(yè)設計不合理、超量超時(shí)等情況及時(shí)調整糾正。鼓勵學(xué)校使用信息技術(shù)手段管理、監測、分析學(xué)生作業(yè)情況。
四、切實(shí)提高質(zhì)量
（一）設置分層作業(yè)。
全面建立“基礎作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生不同需求�；A作業(yè)應緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習內容，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，重在鞏固知識；彈性作業(yè)應注重探究性、實(shí)踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業(yè)超市”供學(xué)生自主選擇，鼓勵學(xué)生自主設計作業(yè)。
（二）創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型。
結合學(xué)科特點(diǎn)，倡導推廣適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性作業(yè)和過(guò)程性作業(yè)。語(yǔ)文、外語(yǔ)等學(xué)科布置以提升學(xué)習興趣和閱讀能力為主的作業(yè)，數學(xué)、科學(xué)等學(xué)科布置綜合性、探究性為主的'作業(yè)，道法學(xué)科布置開(kāi)放性、問(wèn)題情境應對為主的作業(yè)，體育、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科布置以學(xué)生參與體育鍛煉、藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng )作等為主的相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè)，豐富作業(yè)類(lèi)型，壓縮作業(yè)時(shí)間。
（三）加強作業(yè)教研。
將作業(yè)設計納入教研內容，作為學(xué)校學(xué)科教研、集體備課的重要內容，經(jīng)常性組織作業(yè)設計交流研討，提高教師作業(yè)設計能力，提升作業(yè)整體水平。
（四）共享優(yōu)質(zhì)資源。
學(xué)校每學(xué)期至少要組織開(kāi)展一次作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)。開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)案例征集遴選，建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫，提高作業(yè)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源重點(diǎn)在鎮域內學(xué)校開(kāi)放共享。
五、加強工作保障
（一）健全管理制度。
學(xué)校要建立作業(yè)總量和質(zhì)量監測機制，定期統計和分析各年級作業(yè)的質(zhì)量、數量、批改及反饋情況；建立作業(yè)校內公示制度，每日公示班級作業(yè)清單；建立作業(yè)管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔。邀請家委會(huì )代表等擔任學(xué)校作業(yè)管理監督員，監督學(xué)校制度執行。
（二）加強家校協(xié)同。
采取家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、致家長(cháng)的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學(xué)校作業(yè)管理辦法，引導家長(cháng)豐富孩子課余生活，配合學(xué)校落實(shí)減負任務(wù)，形成育人合力。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍不能完成作業(yè)影響睡眠的，可實(shí)行家長(cháng)簽字免做作業(yè)制度，以保證學(xué)生身心健康。
（三）強化督導考評。
將作業(yè)管理情況納入教師考核評價(jià)并與評先評優(yōu)掛鉤。對作業(yè)嚴重超時(shí)超量行為，要發(fā)現一次、整改一次，不斷促進(jìn)作業(yè)教學(xué)的提質(zhì)增效。
柴胡店鎮中心小學(xué)
20xx年9月29日
作業(yè)管理方案 篇7
一、主要編制依據
1、《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》
2、《中華人民共和國建筑法》
3、《建筑施工安全檢查標準》JGJ 59—99
4、《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規范》JGJ 130—20xx
5、《龍門(mén)架及井字架物料提升機安全技術(shù)規范》JGJ 88—92
6、《建筑工程預防坍塌事故若干規定》
7、《建筑工程預防高處墜落事故若干規定》
8、《建筑施工高處作業(yè)安全技術(shù)規范》JGJ 80--91
9、《施工現場(chǎng)臨時(shí)用電安全技術(shù)規范》JGJ 46—20xx
10、《建筑機械使用安全技術(shù)規程》JGJ 33--20xx
11、《塔式起重機安全規程》GB5144—94
12、《起重機械安全規程》GB6067—85
13、《施工升降機安全規則》GB10055—96
14、《建筑施工門(mén)式鋼管腳手架安全技術(shù)規范》JGJ128—20xx
15、《安全帽》GB2811—89
16、《安全帶》GB6095—85
17、《安全網(wǎng)》GB5725—97
18、《安全標志》GB2894—96
19、《中華人民共和國勞動(dòng)法》
20、《勞動(dòng)防護用品配備標準》（國經(jīng)貿安全[20xx]189）
21、適用的法律法規和其他要求
二、職業(yè)健康安全管理工作程序
各部門(mén)及項目部開(kāi)工前確定、選擇識別范圍，結合自身特點(diǎn)識別危險源，按經(jīng)驗判定風(fēng)險級別，填寫(xiě)《危險源調查表》，報安全管理部。安全管理部組織有經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人員組成風(fēng)險小組，按評價(jià)準則進(jìn)行評價(jià)、歸納，整理成《危險源評價(jià)表》，最后形成《重大危險源清單》。
《危險源調查表》、《危險源評價(jià)表》、《重大危險源清單》，由安全管理部編制，公司重大危險源管理方案，部門(mén)審核后送公司主管領(lǐng)導審批；各部門(mén)、項目部的危險源管理方案由各部門(mén)、項目部的技術(shù)負責人審核后由主管領(lǐng)導或項目經(jīng)理審批，并根據重大環(huán)境因素和重大危險源，編制應急和響應預案。
各部門(mén)及項目部要隨時(shí)對作業(yè)現場(chǎng)的職業(yè)健康安全運行控制情況進(jìn)行檢查，在安全日記中予以記錄，對檢查發(fā)現的問(wèn)題要及時(shí)糾正。安全管理部每月一次對各部門(mén)及項目部職業(yè)健康安全運行控制情況進(jìn)行檢查。作業(yè)班組在每天上班前對操作工人進(jìn)行安全交底，組織作業(yè)人員進(jìn)入作業(yè)點(diǎn)時(shí)做好自檢、自查工作，發(fā)現重大隱患及時(shí)向上級匯報，以便及時(shí)采取措施，防止事故的發(fā)生，當發(fā)生事故，應對危險源進(jìn)行重新識別、評價(jià)。
各部門(mén)及項目部對在有粉塵、強噪音、光、放射、震動(dòng)等特殊條件下作業(yè)的人員，應嚴格按有關(guān)規定發(fā)放和使用勞保用品，并對從事有職業(yè)危害作業(yè)的勞動(dòng)者定期進(jìn)行健康檢查。
三、重大危險源的管理方法
(一)、安全管理
1、目標、指標：層層落實(shí)安全責任制、制度落實(shí)
2、主要措施
1）、公司各層次貫徹執行《安全生產(chǎn)法》第二章第十七條有關(guān)規定，建立健全安全生產(chǎn)責任制并落實(shí)到人。
2）、公司各層次制定安全生產(chǎn)管理制度并逐層次嚴格管理。
3）、公司各層次制定安全生產(chǎn)考核制度并逐層考核
4）、建立安全生產(chǎn)一票否決制度，并認真執行。
3、啟動(dòng)時(shí)間：項目開(kāi)工時(shí)間；完成時(shí)間：項目竣工時(shí)間
4、責任單位和責任人：
執行部門(mén)：公司各部門(mén)、項目經(jīng)理部
負責人：公司各層次部門(mén)經(jīng)理、項目經(jīng)理
主管部門(mén)：安全管理部
主管領(lǐng)導：公司副總經(jīng)理
5、費用：依據各項目部的特點(diǎn)分別制定
(二)、防止傾覆事故的管理
1、目標、指標：杜絕大型機械拆裝、腳手架搭拆發(fā)生傾覆事故
2、主要措施
1）、制定大型機械（塔機、人貨電梯）拆裝專(zhuān)項安全技術(shù)方案，并送公司技術(shù)負責人審批后執行。
2）、對機械拆裝的`全過(guò)程進(jìn)行安全技術(shù)交底。
3）、大型機械拆裝應由有拆裝資質(zhì)的隊伍拆裝，拆裝人員應該經(jīng)培訓，考核合格，持證上崗。
4）、拆裝全過(guò)程應派專(zhuān)人監護。
5）、拆裝人員應按操作規程說(shuō)明中拆裝工序拆裝，嚴禁違規操作。
6）、大型機械組裝結束后，應先進(jìn)行自檢查，試運轉后請當地主管部門(mén)檢測合格后，掛牌運行。
7）、根據工程情況和選用腳手架的類(lèi)型，編制腳手架專(zhuān)項施工方案，并經(jīng)公司技術(shù)負責人批準。
8）、各種不同類(lèi)型的腳手架應按各類(lèi)腳手架搭設規范進(jìn)行搭設和驗收。
9）、在腳手架搭設過(guò)程中，應注重架體與建筑結構的拉結，桿件間距與剪力撐的設置，腳手架與防護欄桿，懸挑梁及架體穩定，腳手架荷載，制作組裝，安全裝置和驗收與交底等幾個(gè)重大環(huán)節，保證腳手架安全可靠。
10）、各類(lèi)腳手架搭設完成后，項目部應組織技術(shù)、安全部門(mén)驗收。
11）、暴風(fēng)雨，防汛期間，應組織對腳手架的專(zhuān)項檢查，發(fā)現隱患，應及時(shí)整改，做好排水工作。
4、起動(dòng)時(shí)間：每次裝拆前及裝拆過(guò)程；完成時(shí)間：拆除完成
5、責任單位和責任人：
執行單位：設備部、項目經(jīng)理部
負責人：設備部經(jīng)理、項目經(jīng)理
主管部門(mén)：安全管理部、設備部
主管領(lǐng)導：公司副總經(jīng)理
5、費用：依據各項目部的特點(diǎn)分別制定
(三)、防止坍塌事故的管理
1、目標、指標：杜絕發(fā)生模板安拆、基坑坍塌事故
2、主要措施
1）、模板、大模板施工前應首先進(jìn)行結構設計，保證模板能承受各類(lèi)荷載。
2）、模板、大模板施工前應編制專(zhuān)項施工組織方案，并經(jīng)公司技術(shù)負責人批準。
3）、施工中，應對各類(lèi)模板、大模板吊運、安裝、砼振搗過(guò)程，模板支撐系統，模板存放、模板驗收、作業(yè)環(huán)境等和模板拆除進(jìn)行安全技術(shù)交底。
4）、安裝和拆除大模板，吊車(chē)司機與安裝人員應經(jīng)常檢查索具，密切配合，做到穩起、穩落、穩就位，防止大模板大幅度擺動(dòng)，碰撞其他物體，造成倒塌。
5）、施工中必須嚴格控制建筑材料、模板、施工機械、機具或其他物料在樓層或屋面的堆放數量和重量，以避免產(chǎn)生過(guò)大的集中荷載，造成樓板或屋面斷裂坍塌。
6）、各種模板支撐，必須按照模板支撐設計方案要求，立桿、橫桿間距必須滿(mǎn)足要求，不能減少和擴大，特別是采用木支撐施工法，防止模板砼施工時(shí)坍塌。
7）、在各類(lèi)模板、大模板拆除時(shí)，應按模板拆除安全技術(shù)規程執行，不得成片撬落或拉倒。
8）、根據土質(zhì)和周邊的情況編制深基礎圍護技術(shù)措施。
9）、根據區域基礎施工狀況，制定專(zhuān)項安全技術(shù)措施，經(jīng)公司技術(shù)負責人批準及專(zhuān)家論證。
10）、進(jìn)行深基礎支圍措施安全技術(shù)交底。
11）、基坑、井坑的邊坡和支護系統應隨時(shí)檢查，發(fā)現邊坡有裂痕，疏松等危險征兆，應立即疏散人員采取加固措施，消除隱患。
12）、注重坑邊荷載，基坑四周不得堆放積土、積土應及時(shí)清運，且周邊不得堆放材料和大型機械。
13）、挖掘土方應按方案要求逐層施工，不應一次開(kāi)挖過(guò)深，并做好排水措施。
3、起動(dòng)時(shí)間：項目開(kāi)工時(shí)間；完成時(shí)間：項目竣工時(shí)間
作業(yè)管理方案 篇8
一、 編制的目的
為了有效地控制本項目施工作業(yè)中的重大危險源引發(fā)的危害發(fā)生，保證施工項目部人員、設備和施工作業(yè)安全，根據安全管理的有關(guān)規定，特制訂本管理方案。并在重大危險源處設立醒目的警示標牌、標識。
二、 工程涉及范圍
根據本工程施工現場(chǎng)設施、設備、環(huán)境，和現場(chǎng)條件，涉及本工程的重大危險源為：
1、現場(chǎng)施工臨時(shí)用電及帶電設備
2、龍門(mén)提升架
3、單排落地式鋼管外腳手架
4、“四口”的防護
三、重大危險源管理機構人員職責
項目經(jīng)理：對重大危險源的監管負總責，審批管理方案，定期督促、檢查及時(shí)批復處理管理制度的執行。
技術(shù)負責：負責編制方案，監督項目部對方案的執行。
安全員： 負責督促、檢查施工人員在安全生產(chǎn)中，對方案的落實(shí)并將檢查結果和存在的問(wèn)題及時(shí)上報督促方案的落實(shí)。
施工員： 負責各班組對危險源的監管執行落實(shí)。
質(zhì)量員： 負責施工重質(zhì)量檢查協(xié)助方案的執行。
專(zhuān)職電工：負責現場(chǎng)臨時(shí)用電方案的實(shí)施和檢查監管工作是用電設施的責任人。
架子工長(cháng)：負責外架的搭設、拆除、防護設施的附設管理。
起重工： 負責起重設施的檢查和維護保養檢查工作。
四、 重大危險源管理措施
�。ㄒ唬┈F場(chǎng)施工臨時(shí)用電及帶電設備
1、施工單位電工必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓持證上崗，非電工人員不得獨立從事電工作業(yè)，禁止在施工現場(chǎng)和駐地私拉亂接生產(chǎn)生活用電。
2、現場(chǎng)施工用低壓設備及線(xiàn)路應按施工及有關(guān)電氣安全技術(shù)規程安裝和架設。場(chǎng)內架設電線(xiàn)應絕緣良好，臨時(shí)線(xiàn)路必須用絕緣物支撐，嚴禁將電線(xiàn)纏繞在鋼筋、樹(shù)木、腳手架上。
3、施工現場(chǎng)用電，各種電器設備須配專(zhuān)用開(kāi)關(guān)，室外使用的開(kāi)關(guān)，插座應外加防水箱并加鎖，在操作處加設絕緣墊層。
4、在三相四線(xiàn)制中性接點(diǎn)接地供電系中，應采用tn-s接地系統，電器設備的金屬外殼應接零保護；在非三相四線(xiàn)供電系統中，電氣設備外殼應接地保護，其接地電阻應大于4歐姆，并不得在同一供電系統上有的接地、有的接零。
5、各種電氣設備的檢查維修，一般應停電作業(yè)；如必須帶電作業(yè)時(shí)應有可靠的安全措施并派專(zhuān)人監護。
6、工地安裝現場(chǎng)變壓器必須符合電業(yè)部門(mén)的要求，并有專(zhuān)人管理，施工用電要盡量保持三相平衡。非電工人員嚴禁接近帶電設備。
7、施工現場(chǎng)變配電設備處，必須配有滅火器材和高壓安全用具，非電工人員嚴禁接近帶電設備。
8、使用高溫燈具要防止失火，其與易燃物的距離不得小于lm，一般電燈泡距易燃物不得小于50cm。
9、移動(dòng)式電氣機具設備應用橡膠電纜線(xiàn)供電，并經(jīng)常注意理順；跨越道路時(shí)，應埋地下或做穿管保護；手持式電動(dòng)工具應設置有效的防漏保護器。
10、電氣設備檢修應在切斷電源，設好防護后進(jìn)行，并在開(kāi)關(guān)處設置警示標牌，工作完成后方可拆除；如需做送電試驗，必須認真檢查，并與項目部各施工部門(mén)聯(lián)系后方可進(jìn)行。
�。ǘ堥T(mén)提升架
1、提升機安裝后，按照規范進(jìn)行檢查驗收，確定合格后，方可使用。對提升設備要進(jìn)行定期檢查.定期檢查。每月進(jìn)行一次，由有關(guān)部門(mén)和人員參加。
2.、使用前應檢查金屬結構有無(wú)開(kāi)焊和明顯變形， 架體各節點(diǎn)連接螺栓是否緊固， 附墻架、纜風(fēng)繩、地錨位置和安裝情況， 架體的安裝精度是否符合要求； 安全防護裝置是否靈敏可靠； 卷?yè)P機的位置是否合理；信號及通訊裝置的使用效果是否良好清晰；鋼絲繩、滑輪組的'固接情況；提升機與輸電線(xiàn)路的安全距離及防護情況。
4、定期對 架體及金屬結構進(jìn)行檢查，查看有無(wú)開(kāi)焊、銹蝕、永久變形；扣件、螺栓連接的緊固情況；提升機構磨損情況及鋼絲繩的完好性；.安全防護裝置有無(wú)缺少、失靈和損壞；纜風(fēng)繩、地錨、附墻架等有無(wú)松動(dòng)；電氣設備的接地(或接零)情況；斷繩保護裝置的靈敏度試驗。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)檢查維修。
5、每日由司機在班前進(jìn)行，在確認提升機正常時(shí)，方可作業(yè)。.地錨與纜風(fēng)繩的連接有無(wú)松動(dòng)；空載提升吊籃做一次上下運行，驗證是否正常，并同時(shí)碰撞限位器和安全門(mén)是否靈敏完好；.在額定荷載下，將吊籃提升地面2m高度停機，檢查制動(dòng)器可靠性和架體穩定性。.安全�？垦b置和斷繩保護裝置的可靠性；吊籃運行通道內有無(wú)障礙物；.作業(yè)司機的視線(xiàn)或通汛裝置的使用效果是否清晰良好。
作業(yè)管理方案 篇9
1.0目的
通過(guò)對公司所有員工實(shí)施必要的培訓，使其掌握相應崗位需要的技能和服務(wù)質(zhì)量意識，確保員工素質(zhì)滿(mǎn)足服務(wù)和管理要求。
2.0適用范圍
適用于物業(yè)管理公司所有員工的培訓工作的管理。
3.0職責
3.1公司總經(jīng)辦負責年度培訓計劃的制定和監督實(shí)施工作，負責公司一級培訓
的組織工作。
3.2各部門(mén)負責人提出培訓要求，并按照公司年度培訓計劃負責組織實(shí)施本部門(mén)組織的培訓。
4.0程序要點(diǎn)
4.1培訓管理的基本原則。
先培訓、后上崗，培訓合格方允許上崗的原則。
4.1.1公司的每一位員工在進(jìn)行某一項工作之前，必須事先已經(jīng)過(guò)相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓；培訓考核未獲通過(guò)的員工不準上崗工作。
4.1.2培訓對公司的整體工作水平至關(guān)重要，必須制度化、法制化、規范化。培訓是確保員工工作技能達到工作標準要求最重要的手段。培訓必須制度化、規范化、法制化才能確保培訓的長(cháng)抓不懈，從而最終確保培訓的質(zhì)量達到工作。
4.1.3理論培訓和實(shí)際操作培訓相結合，培訓必須和實(shí)際工作需要及公司的整體工作要求相吻合。
4.1.4培訓必須經(jīng)過(guò)結果的驗證，員工的培訓必須和員工的績(jì)效考評相結合。培訓結果不驗證就無(wú)法保證培訓的效果；培訓不同績(jì)效考評相結合就無(wú)法確保員工參加培訓的積極性和培訓質(zhì)量。
4.2培訓計劃的制定、審批與實(shí)施監控。
4.2.1每年12月20日之前，公司各部門(mén)、各管理處必須制定完畢各自的年度培訓計劃，報公司總經(jīng)理審批。
4.2.2年度培訓計劃應符合下列要求：
a、有明確的培訓內容和培訓要求；
b、有具體的實(shí)施時(shí)間；
c、有培訓的方式說(shuō)明；
d、有培訓考核的要求和培訓結果的驗收方法；
e、有培訓費用的預算；
f、不違背法律、法規。
4.2.3年度培訓計劃匯人年度工作計劃中報總經(jīng)理，經(jīng)總經(jīng)理在公司經(jīng)理辦公會(huì )議上討論通過(guò)后，由總經(jīng)理審批。
4.2.4審批后的年度工作計劃由公司總經(jīng)辦負責實(shí)施監控：
a、公司統一組織的培訓由總經(jīng)辦具體組織實(shí)施；
b、各部門(mén)各自的業(yè)務(wù)培訓，總經(jīng)辦一般均應派人到場(chǎng)監控。
4.3培訓費用的保證。
4.3.1每年1月1日前公司總經(jīng)理應當依據公司的年度培訓計劃，最后確定全年度培訓費用額度。
4.3.2經(jīng)總經(jīng)理批準后，財務(wù)部應當將培訓費用列為專(zhuān)項開(kāi)支，調撥資金、專(zhuān)款專(zhuān)用，確保公司的培訓費用落到實(shí)處。
4.4培訓質(zhì)量的監控。
4.4.1培訓效果的驗證
每次集中培訓結束后，總經(jīng)辦均應對培訓效果作出評價(jià)，評價(jià)的方法可以是：
a、發(fā)調查問(wèn)卷。就授課的效果征詢(xún)接受培訓的員工的意見(jiàn)；
b、總經(jīng)辦組織專(zhuān)人對培訓的'質(zhì)量、效果作出評價(jià)。
4.4.2員工培訓后的考核
a、每次培訓結束后，總經(jīng)辦均應組織對參加培訓員工的考試，以驗證培訓效果；
b、考核可采用書(shū)面考試和實(shí)際操作考核兩種方式；
c、對考核不及格的員工給予一次補考機會(huì )，補考不及格按公司《績(jì)效考評實(shí)施標準作業(yè)規程》和《行政獎罰標準作業(yè)規程》處理。
4.5培訓的類(lèi)別。
4.5.1公司沒(méi)置以下類(lèi)別的培訓：
a、新員工人職培訓。所有新人職員工均應接受不少于二日的人職培訓。培訓后參加統一考試，不合格者作辭退處理；
b、上崗培訓。管理處一線(xiàn)員工上崗前應進(jìn)行嚴格上崗培訓，培訓考核不合格者不準，上崗；
c、在職培訓。員工在工作期間應按各自部門(mén)的《培訓實(shí)施標準作業(yè)規程》接受定期定時(shí)的培訓。培訓不合格按相關(guān)規程處理。
d、升職、調職培訓。員工在升職、調職報到前，應接受總經(jīng)辦的專(zhuān)項培訓。培訓考試不合格不準上崗。
4.6培訓的組織實(shí)施。
4.6.1由公司統一進(jìn)行的培訓由總經(jīng)辦組織實(shí)施。這類(lèi)培訓一般有：
a、物業(yè)管理基本法規、條例實(shí)施細則的培訓；
b、物業(yè)管理操作實(shí)務(wù)培訓；
c、相關(guān)法律知識培訓；
d、文化知識培訓；
e、禮儀服務(wù)培訓；
f、外出參觀(guān)。
4.6.2由部門(mén)統一進(jìn)行的培訓由各部門(mén)負責組織實(shí)施。這類(lèi)培訓一般包括：
a、標準作業(yè)規程培訓；
b、專(zhuān)業(yè)理論、技能培訓；
c、實(shí)際操作培訓。
4.7培訓結果作為員工和教師績(jì)效考評和行政獎罰的依據之一。
4.8培訓記錄的管理。
4.8.1各部門(mén)保存本部門(mén)組織的培訓記錄，每季度匯總后報總經(jīng)辦存檔。
4.8.2總經(jīng)辦建立并保存下列記錄：
a、年度培訓計劃；
b、公司組織的培訓記錄；
c、員工培訓檔案。
4.8.3培訓記錄保存期：
a、培訓計劃（三年、；
b、培
訓人員簽到表（三年、；
c、培訓記錄表（三年、；
d、年度考核試卷（三年、；
e、培訓考試/考核成績(jì)匯總表（三年、；
f、員工培訓檔案（長(cháng)期，但至此員工離開(kāi)公司為止、；
g、持證上崗人員培訓匯總一覽表及資格證件復印件（長(cháng)期，但至員工離開(kāi)公司為止、。
5.0記錄
5.1
《xxx年度培訓計劃》。
《培訓記錄》。
作業(yè)管理方案 篇10
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于實(shí)施有效教學(xué)，深入推進(jìn)課程改革的意見(jiàn)》（吳教普【20xx】54號）和《關(guān)于實(shí)施精致化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》（吳教【20xx】41號）文件精神，突出有效訓練這一重點(diǎn)，加強并優(yōu)化作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，制定以下管理措施：
一、明確要求，更新理念。
作業(yè)是中小學(xué)有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，具有檢測學(xué)生學(xué)習成效，訓練學(xué)生思維等多種功能，重視并改進(jìn)作業(yè)，實(shí)施有效訓練，具有十分重要的意義：加強作業(yè)管理是減輕學(xué)生過(guò)重負擔之必需；是落實(shí)有效教學(xué)之必需；是全面提升教學(xué)質(zhì)量之必需；是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展之必需。
1.優(yōu)化作業(yè)各環(huán)節，做到教師“五有五必”與學(xué)生“四有四必”。
�。�1）全體教師要做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。
�。�2）學(xué)生要做到“四有四必”：有發(fā)必做、有做必真、有評必省、有思必得。
2.教師在“五有五必”中必須把握“五個(gè)原則”。
�。�1）目的性原則。作業(yè)訓練是課堂教學(xué)的延伸，其內容需符合教學(xué)要求，呈現出啟發(fā)性、典型性、拓展性的特點(diǎn)，要充分挖掘作業(yè)的各種功能：鞏固、檢查、深化、提高、體驗和發(fā)展功能，以此服務(wù)教與學(xué)。
�。�2）科學(xué)性原則。作業(yè)訓練要充分體現重點(diǎn)、難點(diǎn)，要結合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際需求，內容和形式上要注重精、巧、活，質(zhì)和量上都要有嚴格要求。
�。�3）分層性原則。因材施教、因人而異、因果而始，在基礎要求上謀求統一，在發(fā)展要求上務(wù)求分層，注重梯度和循序漸進(jìn)。
�。�4）計劃性原則。作業(yè)訓練要有前瞻性，各個(gè)階段作業(yè)圍繞的重點(diǎn)要在備課中體現，在備課組教研活動(dòng)中要研討；作業(yè)要有全局觀(guān)念，要加強作業(yè)訓練的整體布局，注重學(xué)科之間的聯(lián)系。
�。�5）發(fā)展性原則。作業(yè)要充分蘊含對學(xué)生綜合素質(zhì)提高的要求，要挖掘作業(yè)的德育功能，激勵學(xué)生能通過(guò)作業(yè)的完成來(lái)完善學(xué)習的品質(zhì)和思維的能力。
3.教師在“五有五必”中必須遵循“五條策略”。
�。�1）減量提質(zhì)。要減少學(xué)生作業(yè)的總量，提高作業(yè)的質(zhì)量。要按照省教育廳要求作為最低控制要求。要減少學(xué)生作業(yè)的科目，有的科目在特定時(shí)期不得布置作業(yè)；要減少學(xué)生作業(yè)的日期，我校將每周一設立“無(wú)作業(yè)日”，并在學(xué)校網(wǎng)站上予以公示。
�。�2）減難增基。要杜絕盲目追求難度來(lái)“考學(xué)生”“選拔學(xué)生”，更不得通過(guò)布置難度大的作業(yè)來(lái)“為難”“刁難”學(xué)生，作業(yè)布置難度適當，以學(xué)生的`實(shí)際發(fā)展水平為依據。作業(yè)要考慮難易結合，梯度配置，要注重層次性和多樣性的統一。以訓練學(xué)生的“雙基”，突出基礎性，落實(shí)基礎要求。教師要充分研究、掌握作業(yè)“化難為易”的策略。對困難學(xué)生要布置簡(jiǎn)單、可以獨立解決的作業(yè)，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
�。�3）減舊倡新。減舊，首先教師要減少自己陳舊“作業(yè)觀(guān)”，要貫徹作業(yè)的“生本”理念；減舊，要徹底減少現成作業(yè)的使用，減少“拿來(lái)主義”，杜絕采用現成的訓練卷、教輔資料的現象。倡新，首先認識要新，對作業(yè)的功能、要求有新的認識；其次作業(yè)布置形式上求新，口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等多種并，舉每門(mén)課都要有適量的課堂作業(yè)時(shí)間；再者作業(yè)的批改、反饋手段求新，采用互批、面批、小組批等多種做法，實(shí)施作業(yè)的二次批改；還要在作業(yè)評價(jià)上求新，讓學(xué)生感受做作業(yè)不是一項負擔，增加作業(yè)的主動(dòng)性。
�。�4）減面增點(diǎn)。要克服認為講過(guò)練過(guò)學(xué)生再錯責任不在老師而在學(xué)生的“卸責”意識導致的“題海訓練”。作業(yè)要注重重點(diǎn)性和差異性的統一、注重針對性和基礎性的統一，作業(yè)布置不求面面俱到，力求抓住重點(diǎn)、基本點(diǎn)；作業(yè)講評不求題題都講，要突出核心，對癥下藥；作業(yè)反饋不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑、關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。
�。�5）減粗增細。要減少作業(yè)各個(gè)環(huán)節的簡(jiǎn)單粗放、隨意而為，而要講究精耕細作、步步為營(yíng)。作業(yè)處理中要提高作業(yè)的反饋質(zhì)量，不僅僅停留于簡(jiǎn)單分析，而要積極發(fā)揮作業(yè)矯正作用要加強作業(yè)的及時(shí)跟進(jìn)，通過(guò)學(xué)生對作業(yè)的自我糾錯、自我感悟來(lái)提高作業(yè)的實(shí)效性。
二、統一思想、加強領(lǐng)導。
充分認識規范學(xué)生作業(yè)訓練管理在學(xué)校教學(xué)管理和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升中的關(guān)鍵作用，我校加強領(lǐng)導，成立管理小組和督查小組。
1.管理小組：
組長(cháng)：z 副組長(cháng)：z
成員：z、各學(xué)科教研組長(cháng)
2. 督查小組：
組長(cháng)：z 副組長(cháng)：z
成員：z、各班主任
三、建章立制，形成合力。
1.設立“無(wú)作業(yè)日”
學(xué)校設立“每周無(wú)作業(yè)日”：每周的周五為“無(wú)作業(yè)日”，并在校園網(wǎng)公示。結合蘇州市“會(huì )休息、會(huì )自學(xué)、會(huì )健體”的三會(huì )精神，教師要指導學(xué)生合理安排時(shí)間，提高學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。通過(guò)“無(wú)作業(yè)日”的設定，目的于加強教師有效訓練的意識，真正更新自己有效教學(xué)的理念。
2.強化作業(yè)制度管理
�。�1）作業(yè)年級統一制度。由備課組長(cháng)負責，每周一次備課組活動(dòng)，在備課組集體討論的基礎上由組長(cháng)安排本周作業(yè)布置。作業(yè)內容貫徹“五項原則”和“五條策略”的要求。未經(jīng)備課組長(cháng)同意，不得隨意布置作業(yè)。
�。�2）常規檢查管理制度。繼續加強每月六認真檢查，檢查結果與績(jì)效工資掛鉤。備課的檢查中要強調作業(yè)選擇、布置、批改、評講、反思等；重點(diǎn)檢查班級后進(jìn)生作業(yè)；特別關(guān)注作業(yè)在質(zhì)與量上的創(chuàng )新；特別督查“五有五必”和“四有四必”的情況。
�。�3）各層面督查制度。建立由教務(wù)處、班主任、學(xué)生、家長(cháng)等幾個(gè)層面的作業(yè)督查制度，力求從多角度管理監督，強化有效訓練行為。督查內容為學(xué)生作業(yè)的設計與布置、批改與反饋、作業(yè)完成的檢查和指導。
�。�4）研討制度。學(xué)校要加強教師對作業(yè)訓練的培訓工作，鼓勵教師開(kāi)展作業(yè)訓練對提高教學(xué)有效性的促進(jìn)作用的研究和實(shí)踐；積極推動(dòng)以教研組、備課組為單位的多種形式的研討活動(dòng)，集聚群體的智慧和力量，研究策略。教師要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)，形成學(xué)生作業(yè)評價(jià)機制，學(xué)校對教師的作業(yè)訓練設計、布置、批改與反饋、講評與輔導進(jìn)行評價(jià)，形成過(guò)程性評價(jià)機制，并與教師的評先評獎及工作績(jì)效等進(jìn)行掛鉤。
作業(yè)管理方案 篇11
1多集群作業(yè)管理功能分析
是一個(gè)典型的多集群作業(yè)全局調度模型。多集群作業(yè)管理在調度時(shí)首先依據全局資源狀態(tài)選擇某個(gè)或某些合適的集群，稱(chēng)為全局調度;然后作業(yè)被分配到本地某個(gè)具體的集群，按照本地的資源管理器進(jìn)行作業(yè)調度，稱(chēng)為本地調度;作業(yè)進(jìn)入本地調度階段后，按照本地原有的隊列和調度規則進(jìn)行資源分配，最終在集群各CPU上執行。多集群作業(yè)管理的主要功能包括:用戶(hù)與權限管理、資源信息監控、作業(yè)全局調度與管理、數據傳輸與管理。
(1)用戶(hù)與權限管理模塊。多集群作業(yè)管理系統是運行在本地HPC集群作業(yè)管理系統之上的，本地HPC集群必然有自己的用戶(hù)系統，而多集群作業(yè)管理平臺也有自己的用戶(hù)系統，必須在兩個(gè)用戶(hù)系統間設計一種用戶(hù)映射的方式，同時(shí)還要設計權限控制機制。
(2)資源信息監控模塊。資源信息監控管理是作業(yè)全局調度的基礎，全局調度系統在做出決策之前，必須要事先知曉各個(gè)本地集群的CPU負載和內存占用比例等狀態(tài)信息。因此，需要設計全局的資源監控系統，負責管理和維護系統中各個(gè)集群負載的情況，為作業(yè)管理調度決策提供支持。
(3)全局作業(yè)調度與管理模塊。多集群調度的基本目標是協(xié)調和平衡集群間的工作負載。需要設計全局的作業(yè)管理和調度器，作業(yè)調度器根據各個(gè)集群機身負載信息做出調度決策，調度用戶(hù)作業(yè)到相應的本地集群，并提交給本地集群作業(yè)管理系統。同時(shí)還要為用戶(hù)設計作業(yè)狀態(tài)的訂閱及通知機制。
(4)數據傳輸與管理模塊。由于用戶(hù)作業(yè)可能被調度到任意地理位置上的集群上運行，因此，作業(yè)輸入參數和計算結果需要能夠在整個(gè)系統中透明的傳輸。同時(shí)，還要為用戶(hù)提供輸入參數上傳和計算結果下載功能。在設計機制實(shí)現透明傳輸文件的同時(shí)，還必須保證該文件傳輸的可靠性和穩定性。
2多集群作業(yè)管理設計思路與技術(shù)方案
2．1消息中間件JMS
采用JMS［9－10］(JavaMessageService)消息中間件來(lái)進(jìn)行全局作業(yè)的調度和統一管理。JMS的消息模型和通信特點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò )很不穩定的情況下也能保證穩定性和可靠性，并且JMS強大的接口能力可以方便靈活的進(jìn)行定制，方便根據用戶(hù)作業(yè)的資源需求及各個(gè)集群自身負載情況進(jìn)行統一管理和調度。
2．1．1JMS特點(diǎn)及基本組成
JMS可使分布式系統的通信松散連接，即發(fā)送信息的客戶(hù)端只需要負責發(fā)送信息，接收信息的客戶(hù)端接收信息，兩個(gè)客戶(hù)端之間沒(méi)有必要是同時(shí)可用的，甚至發(fā)送客戶(hù)端都沒(méi)有必要知道接收客戶(hù)端的信息，只需要發(fā)送到接收信息的服務(wù)端。同時(shí)JMS還具有以下兩個(gè)特征:
(1)異步的，服務(wù)端可以發(fā)送信息到一個(gè)客戶(hù)端，客戶(hù)端不需要為了收到信息而請求信息。
(2)可靠的，JMSAPI保證了服務(wù)端所有發(fā)送的信息最少發(fā)送一次和只發(fā)送一次。JMS由提供者、客戶(hù)、生產(chǎn)者、消費者、消息、隊列、主題七個(gè)部分組成。其中，提供者指JMS的實(shí)現，可以認為是JMS消息服務(wù)器;JMS客戶(hù)指生產(chǎn)或消費消息的基于Java的應用程序或對象;JMS生產(chǎn)者是指創(chuàng )建并發(fā)送消息的JMS客戶(hù);JMS消費者則是接收消息的JMS客戶(hù);消息指可以在JMS客戶(hù)之間傳遞的數據的對象;另外，JMS隊列指一個(gè)容納那些被發(fā)送的等待閱讀的消息的區域，這些消息將按照順序發(fā)送。一旦一個(gè)消息被閱讀，該消息將被從隊列中移走;JMS主題指一種支持發(fā)送消息給多個(gè)訂閱者的機制。
2．1．2JMS的通信方式Java消息服務(wù)應用程序結構支持兩種模型:點(diǎn)對點(diǎn)或隊列模型、發(fā)布/訂閱模型。
(1)在點(diǎn)對點(diǎn)或隊列模型下，一個(gè)生產(chǎn)者向一個(gè)特定的隊列發(fā)布消息，一個(gè)消費者從該隊列中讀取消息。在這種模式下，只有一個(gè)消費者將最終獲得消息。同時(shí)，生產(chǎn)者不需要在接收者消費該消息期間處于運行狀態(tài)，接收者也不需要在消息發(fā)送時(shí)處于運行狀態(tài)。
(2)發(fā)布者/訂閱者模型支持向一個(gè)特定的消息主題發(fā)布消息。該模型如圖2所示，對某個(gè)消息主題感興趣的訂閱者可以訂閱并得到該主題的所有消息。同時(shí)，在發(fā)布者和訂閱者之間存在時(shí)間依賴(lài)性。發(fā)布者需要建立一個(gè)訂閱(subscription)，以便客戶(hù)能夠購訂閱。訂閱者必須保持持續的活動(dòng)狀態(tài)以接收消息，除非訂閱者建立了持久的訂閱。在那種情況下，在訂閱者未連接時(shí)發(fā)布的消息將在訂閱者重新連接時(shí)重新發(fā)布。圖2JMS發(fā)布－訂閱消息模型
2．2本地集群作業(yè)管理
PBS、LSF是已有常用的單個(gè)集群作業(yè)管理系統，采用多種本地集群作業(yè)管理系統，在減少設計復雜度的同時(shí)，還可以充分滿(mǎn)足不同本地集群管理多樣性的需求。PBS的主要特點(diǎn)有:代碼開(kāi)放，免費獲取，提供完整的API。LSF特點(diǎn)是擁有強大的可用性和資源管理功能。
2．3基于FTP的文件集中統一管理方案
由于多集群可能在地理位置上是分散的，而集群之間互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò )基礎設施是不可靠和不穩定的，用戶(hù)需要透明地上傳輸入參數并下載計算結果，而不需要關(guān)心它的輸入參數在哪個(gè)地方進(jìn)行計算，以及需要到哪個(gè)地方去下載計算結果。FTP技術(shù)是比較成熟和常用的文件傳輸協(xié)議之一，文中采用基于FTP文件傳輸的集中統一管理方案。使用FTP進(jìn)行文件傳輸，客戶(hù)和服務(wù)器建立連接前要經(jīng)過(guò)一個(gè)“三次握手”的過(guò)程，客戶(hù)與服務(wù)器之間的連接是可靠的，而且是面向連接的，為數據傳輸提供可靠保證。它允許用戶(hù)以文件操作的方式(如文件的增、刪、改、查、傳送等)與另一主機相互通信。集中的文件統一管理方案可設置集中式FTP服務(wù)器，瀏覽器端提交的輸入參數將傳輸給該FTP服務(wù)器，本地集群代理程序從消息服務(wù)器中獲取到相應主題作業(yè)消息，解析作業(yè)消息，得到用戶(hù)輸入參數，到該FTP服務(wù)器下載相應輸入參數到本地集群。本地集群代理程序查詢(xún)到作業(yè)計算完成以后，將計算結果上傳到該FTP服務(wù)器中，并把計算結果相關(guān)信息組裝成消息發(fā)送到消息服務(wù)器，全局作業(yè)管理器獲取到該消息，解析消息后就可以得到計算結果相關(guān)信息，此時(shí)計算結果已經(jīng)在FTP服務(wù)器上，用戶(hù)可以直接下載。
3多集群作業(yè)管理框架與設計實(shí)現
3．1多集群作業(yè)管理方案框架
是文中采用的基于消息模型的`多集群作業(yè)管理框架圖。在圖3中，瀏覽器負責接收用戶(hù)提交的作業(yè)描述、輸入文件上傳、作業(yè)狀態(tài)查詢(xún)、計算結果下載等功能。全局作業(yè)管理器是整個(gè)系統的核心，主要負責集中管理所有的作業(yè)，維護全局的集群系統資源負載信息，并做出相應決策，調度作業(yè)到相應的集群上運行;同時(shí)實(shí)時(shí)監控作業(yè)狀態(tài)，給用戶(hù)提供作業(yè)狀態(tài)查詢(xún)，負責透明地將輸入文件傳遞到相應集群，計算完成以后，再透明地將計算結果傳回并透明地提供給用戶(hù)下載。消息服務(wù)器主要負責緩存全局作業(yè)管理器調度給各個(gè)集群的作業(yè)信息，以及各個(gè)集群返回的作業(yè)狀態(tài)信息。而各個(gè)集群的本地代理程序負責從消息服務(wù)器接收作業(yè)消息，并把消息解析成作業(yè)提交給本地作業(yè)提交系統，同時(shí)還負責定期查詢(xún)本地作業(yè)管理系統該作業(yè)的狀態(tài)，給消息服務(wù)器發(fā)送作業(yè)狀態(tài)信息，同時(shí)在本地計算完成以后，回傳計算結果。
3．2多集群作業(yè)管理方案設計實(shí)現
從框架圖中可以看出，該系統由六部分組成，包括作業(yè)調度模塊、資源監控模塊、作業(yè)控制模塊、作業(yè)狀態(tài)管理模塊、消息服務(wù)器模塊、本地集群代理程序模塊。
3．2．1消息設計
這個(gè)系統中的消息分四類(lèi)，第一類(lèi)是作業(yè)消息，第二類(lèi)是作業(yè)狀態(tài)消息，第三類(lèi)是資源狀態(tài)消息，最后一類(lèi)是作業(yè)控制消息。作業(yè)消息包括作業(yè)的ID、作業(yè)腳本、作業(yè)用戶(hù)名稱(chēng)、需求的資源、輸入文件名稱(chēng)等。作業(yè)狀態(tài)消息即作業(yè)的狀態(tài)信息，主要包括作業(yè)ID、作業(yè)狀態(tài)、作業(yè)提交時(shí)間、運行時(shí)間、完成時(shí)間等。資源狀態(tài)消息包括本地集群自身的ID、CPU計算能力、內存大小等靜態(tài)信息，以及CPU利用率、主機負載等動(dòng)態(tài)信息，還包括目標系統啟動(dòng)時(shí)間等信息。作業(yè)控制消息包括作業(yè)ID、作業(yè)用戶(hù)名稱(chēng)、作業(yè)控制命令等。
3．2．2消息服務(wù)器設計
采用的是JMS中發(fā)布－訂閱消息服務(wù)模型作為消息服務(wù)器，類(lèi)似于群發(fā)郵件的模式。消息生產(chǎn)者將消息發(fā)送給消息服務(wù)器，并設定一個(gè)主題，消息的消費者可以訂閱其中的一個(gè)或者多個(gè)主題，并取走相應的消息。針對某個(gè)主題的訂閱者，它必須創(chuàng )建一個(gè)訂閱之后，才能消費發(fā)布者的消息，而且還可以利用JMS的持久化的訂閱，這樣，即使訂閱者沒(méi)有被激活，它也能接收到發(fā)布者的消息。這樣就保證了在基礎設施網(wǎng)絡(luò )不穩定的情況下，消息也不會(huì )被扔掉，保證了系統的可靠性和穩定性。消息服務(wù)器中消息主題的設計主要按本地集群編號和消息本身類(lèi)型設計，及如果有n套本地集群，那么消息主題總數量為4*n。消息服務(wù)器中消息主題設計如表1所示。
3．2．3多集群系統資源監控設計
本地資源監控是多集群作業(yè)調度管理的基礎，能為錯誤檢測、資源優(yōu)化配置和作業(yè)調度等提供重要的依據和參考。然而，不同本地監控系統存在著(zhù)不兼容的描述或者含糊的定義，可能導致最終監控信息不準確［11－12］。需要設計一種資源信息公共的表示方法，使得原有集群的監控信息轉換成規范格式、形成一致的數據提供者。多集群系統資源監控的核心工作是本地監控信息數據采集轉換及信息組織。統一規范的集群監控信息包括本地集群自身ID、CPU頻率等靜態(tài)信息，以及CPU利用率、內存占用率等動(dòng)態(tài)信息。本地集群代理程序是守護進(jìn)程，會(huì )定期向本地集群發(fā)送監控查詢(xún)請求，并將返回的監控結果轉換成設計的統一規范的監控信息，組裝成消息，發(fā)送給消息服務(wù)器。其基本算法流程描述如下:
(1)啟動(dòng)本地監控系統;
(2)本地守護進(jìn)程從本地監控系統發(fā)送監控查詢(xún)請求;
(3)本地守護進(jìn)程獲得返回結果以后，解析返回結果，組裝成設計好的統一規范的監控信息格式;
(4)本地守護進(jìn)程將該實(shí)時(shí)監控信息發(fā)送給消息服務(wù)器;
(5)代理程序睡眠一段時(shí)間，醒來(lái)后返回第二步。當全局作業(yè)管理器發(fā)現消息服務(wù)器中相應主題有新消息達到，將自動(dòng)獲取該消息，并添加到全局資源監控數據結構中。
3．2．4多集群作業(yè)調度模塊設計
多集群的作業(yè)調度器采用基于全局－本地的兩級調度機制，即全局調度和本地調度［13－14］。每級調度都由相應的隊列和調度器完成，局部調度由本地資源管理器提供，因此文中主要關(guān)注全局調度。實(shí)現全局調度的基本手段是定義若干全局的作業(yè)隊列，包括就緒隊列、運行隊列、完成隊列。這些全局作業(yè)隊列由全局調度器管理。作業(yè)最終經(jīng)過(guò)全局調度－本地調度－CPU調度，形成了不同層次的調度。作業(yè)調度的流程設計描述如下:
(1)接收瀏覽器端用戶(hù)提交的作業(yè)請求描述和調度說(shuō)明，組裝成作業(yè)對象，加入到就緒隊列之中。
(2)通過(guò)監控信息系統得到系統運行狀態(tài)，提供資源的使用狀況及所運行作業(yè)的狀態(tài)查詢(xún)功能。
(3)分析作業(yè)請求描述及調度說(shuō)明，匹配可用資源，得到候選資源集合。
(4)根據調度策略調度算法實(shí)現作業(yè)到特定集群資源的匹配，將作業(yè)轉發(fā)到消息服務(wù)器上，同時(shí)作業(yè)從就緒隊列中出隊，加入到運行隊列中。
(5)相應的本地守護進(jìn)程從消息服務(wù)器取出作業(yè)請求描述消息，提交給本地作業(yè)調度器，并最終將作業(yè)分配到具體的處理機上運行。
3．2．5作業(yè)控制及狀態(tài)管理模塊設計
作業(yè)控制、作業(yè)狀態(tài)管理也是作業(yè)管理的重要組成部分。作業(yè)控制消息發(fā)送到消息服務(wù)器，相應的本地集群代理程序獲取到該控制消息，并提交本地作業(yè)管理軟件。本地集群代理程序定期向本地作業(yè)管理軟件發(fā)送作業(yè)狀態(tài)查詢(xún)請求，如果發(fā)現作業(yè)狀態(tài)發(fā)生改變，將狀態(tài)消息發(fā)送到消息服務(wù)器，全局作業(yè)管理器獲取到該消息，解析該消息，將相應作業(yè)從運行隊列中取出，加入到完成隊列。
4結束語(yǔ)
文中結合中國教育科研網(wǎng)格材料高性能計算服務(wù)門(mén)戶(hù)系統項目建設背景，就如何整合不同時(shí)期、不同地域建設的高性能計算集群，提高各計算集群資源利用率，使用戶(hù)可以通過(guò)提供的統一平臺訪(fǎng)問(wèn)和使用這些高性能計算資源展開(kāi)討論。設計并實(shí)現了一種采用消息模型的多集群作業(yè)管理方案。該方案可以根據用戶(hù)作業(yè)的資源需求及各個(gè)集群自身負載情況進(jìn)行統一管理和調度。筆者基于這個(gè)原理設計并實(shí)現了該原型系統。采用該方案設計實(shí)現的多集群任務(wù)管理系統性能穩定，能實(shí)現多集群資源監控、資源管理、作業(yè)調度、作業(yè)控制、數據管理等功能�？缂鹤鳂I(yè)管理實(shí)現了不同集群利用率均衡的同時(shí)，有效解決了在資源異構及網(wǎng)絡(luò )環(huán)境不可靠條件下的系統穩定性問(wèn)題，顯著(zhù)提高了多集群系統作業(yè)吞吐能力。
作業(yè)管理方案 篇12
一、工程概況
工程名稱(chēng)：xxx醫藥產(chǎn)業(yè)園B區B02固體制劑生產(chǎn)廠(chǎng)房
工程地點(diǎn)：xx市北遠大大街以東，丙二十九路以北
建設單位：xxxx有限公司
設計單位：xxxx有限公司
施工單位：吉林亞泰建筑工程有限公司
工期：20xx年5月20日--20xx年9月20日
建筑高度：室外設計地面至女兒墻高度17.05m。
建筑層高：一層層高7.8m，二層層高7m,局部設備層層高4.2m。
本工程為鋼筋砼工程，預留洞口多，又由于各工序穿插施工，上下垂直交叉施工不可避免，施工期間洞口安全防護尤其重要。根據工程實(shí)際情況，分段施工，相鄰施工段高差大，形成立體交叉作業(yè)，所以鄰邊的防護必須及時(shí)到位，安全可靠。
二、材料準備
主要用的材料有φ48×3.5鋼管及扣件，安全網(wǎng)、大眼網(wǎng)、木方木板、鉛絲、油漆等。所有材料必須合格，符合要求。
三、技術(shù)準備
成立以項目經(jīng)理為核心，安全員、技術(shù)員、質(zhì)量員組成的技術(shù)小組，對臨邊、特殊部位的洞口防護措施進(jìn)行技術(shù)措施分析。確保防護設施的安全可靠性。
四、安全教育
對所有進(jìn)場(chǎng)工人和新進(jìn)場(chǎng)的工人定期進(jìn)行安全教育并考核，合格后方可進(jìn)場(chǎng)作業(yè)。
五、總體要求
1、建立安全管理責任制度，設立以項目經(jīng)理為組長(cháng)，安全、生產(chǎn)、技術(shù)為成員的安全防護領(lǐng)導小組，對現場(chǎng)臨邊、洞口作業(yè)進(jìn)行監督管理。
2、臨邊、洞口、高處作業(yè)中，所用的物料均應堆放平穩，不妨礙通行和卸裝。施工現場(chǎng)所有有墜落可能的物件，必須一律先撤除或加以固定。工具應隨手放入工具袋。卸下、拆下的物件及余料和廢料均應及時(shí)清理運走，不得任意亂置或向下丟棄。傳遞物件禁止拋擲；作業(yè)中的走道、通道板和登高用具、應隨時(shí)清掃的干凈。
3、施工中對高處、臨邊、洞口處作業(yè)的安全設施，發(fā)現有缺陷和隱患時(shí)，必須及時(shí)解決，危及人身安全時(shí)，必須立即停止施工作業(yè)。攀登和懸空高處作業(yè)人員以及搭設高處作業(yè)安全設施的人員必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓及專(zhuān)業(yè)考試合格，持證上崗，并必須定期進(jìn)行體格檢查。
4、所有標志、標牌的材料必須合格，在施工前必須加強檢查，確認其完好后方能投入使用，并定期進(jìn)行檢查確認其完好和安全性。施工現場(chǎng)所有臨邊（兩個(gè)作業(yè)面高差大于等于2m，均為臨邊高處作業(yè)）、洞口必須有可靠牢固安全的防護措施，并且必須有標牌及警示牌、安全標志等，安全報紙，標牌及警示牌等應設在明顯、不影響交通、不妨礙施工的位置。
5、所有臨邊、搞出、洞口防護必須有擋腳板，并固定牢固。
6、高處作業(yè)面必須安裝防雷措施，霧天必須有足夠的照明設施，自然光線(xiàn)到達不到的臨邊、洞口作業(yè)面除了有必須有足夠的.安全的照明外，同時(shí)必須設紅色的警示燈。雨天、雪天進(jìn)行高處、臨邊、洞口作業(yè)，必須采取可靠的發(fā)滑、防寒和防凍措施。凡水、冰、霜應及時(shí)清除。當遇到5級及5級以上的強風(fēng)、濃霧等惡劣氣候，不得進(jìn)行露天攀登、懸空高處、臨邊、洞口等作業(yè)。
7、暴風(fēng)雨及大風(fēng)后，必須對所有安全防護措施逐一加以檢查，發(fā)現有松動(dòng)、變形、損壞或脫落等現象的，必須立即修理完善，并經(jīng)復查合格后方能進(jìn)行正常作業(yè)。
8、因施工需要臨時(shí)變動(dòng)或拆除安全防護設施時(shí)，必須經(jīng)項目部負責人，安全，技術(shù)，生產(chǎn)協(xié)商到達全體同意時(shí)方可執行，并事先采取相應的可靠措施。拆除時(shí)，必須在其下方、作業(yè)面內設警戒區，并派專(zhuān)人監護，作業(yè)后應立即恢復，嚴禁上下同時(shí)拆除。
六、臨邊作業(yè)防護措施
1、基坑臨邊防護欄桿搭設要求
�。�1）臨邊搭設的防護欄桿由立桿和上、下兩道橫桿及擋腳板組成，防護欄桿高1.2m，立桿間距2m，上橫桿離地面1m，下橫桿離地面0.5m，在欄桿下面設置嚴密固定的高度不小于250mm的擋腳板，擋腳板上的孔眼不得大于25mm，擋腳板的下邊距離低面底空隙不得大于10mm。
�。�2）橫桿需要搭接時(shí)，接頭必須錯開(kāi)相鄰的兩個(gè)接頭不得在同一跨間，接頭必須有三個(gè)扣件扣緊。為保證立桿在樓面，屋面，墻面固定牢固，應提前在混凝土內留預埋件。
欄桿立桿高度必須一致，防護欄桿必須順直、垂直。
2、防護措施
�。�1）基坑四周搭設1.2m高的護欄，護欄外側滿(mǎn)掛綠色密目安全網(wǎng)，鋼管刷30cm的紅白間隔的油漆。護欄距坑邊1m立桿間距2m，豎向設三道水平桿，最下面一道水平距地面250mm，護欄設300mm高的擋腳板，立桿應打入地面50cm。
�。�2）上料平臺和卸料平臺的防護欄桿，必須滿(mǎn)掛綠色安全網(wǎng)。各種垂直運輸的上料平臺和卸料平臺，除兩側設防護欄外，平臺口必須設置安全門(mén)或活動(dòng)防護欄桿。
�。�3）結構各樓層四周、裙房四周臨邊及屋頂四周臨邊均搭設1.2m的防護欄桿。并掛綠色安全網(wǎng)，在欄桿下面設置嚴密固定的高度不小于250mm的擋腳板，擋腳板的下邊距離底面底空隙不的大于10mm，擋腳板上的孔眼不的大于25mm。
�。�4）建筑物通道的兩側邊，必須設置封閉的防護欄桿，并滿(mǎn)掛綠色安全網(wǎng)；地面通道上部應裝設安全防護棚，挑檐板邊、陽(yáng)臺邊等必須設置高1.2m的防護欄桿。
�。�5）分層施工的樓梯口、梯段邊、電梯洞口邊等必須設置高1.2m的防護欄桿。
�。�6）除以上臨邊防護外，施工中遇到的特殊臨邊作業(yè)將根據工程現場(chǎng)的情況再行詳細設計。
七、洞口防護
1.樓板屋面和平臺等面上短邊尺寸小于250mm但大于50mm的孔口，必須用堅實(shí)的蓋板蓋實(shí)，蓋板的材質(zhì)必須合格，無(wú)裂紋、破碎、腐蝕等現象并且蓋板不得有反釘的釘子和鋼筋之類(lèi)的尖頭針狀物質(zhì)。蓋板應采取措施防止移動(dòng)。
2.板與墻的洞口，必須設置牢固的蓋板，防護欄桿、安全網(wǎng)或其他防墜落的防護措施。
3.電梯井口必須設防護欄桿或固定棚門(mén)；電梯井內應每隔兩層并最多隔10m設一道完全網(wǎng)。
4.施工現場(chǎng)通道附近的各類(lèi)洞口與坑槽等處，除設置防護標志安全標志外，夜間必須設有紅燈警示。
5.結構內的積水坑、積水井等池、坑結構的人孔及未回填的坑槽，以及開(kāi)窗地板門(mén)等處，均應按洞口防護設置穩固的蓋件。
6.垃圾井道和煙到、電（風(fēng)、暖、水等）井隨樓層的施工或安裝而消除洞口，或參照預留洞口做防護。管道井施工時(shí)，必須加設明顯的標志。入有臨時(shí)性拆移，需經(jīng)施工負責人核準，工作完畢后必須立即恢復防護措施。
八、“三寶”技術(shù)要求
為確保某工程施工作業(yè)人員的安全及實(shí)現安全生產(chǎn)管理目標，必須正確使用安全帽、安全帶、安全網(wǎng)。針對事故多發(fā)部位采取特殊的防護措施是施工中必須的條件，本項目部結合經(jīng)驗和要求提出以下注意事項：
一、安全帽
1、在發(fā)生物體打擊的事故分析中，由于不帶安全帽造成傷害者占事故總數的90%，無(wú)論工地上有多少人員，只要有一人不帶安全帽，就存在著(zhù)被落物打擊而造成傷亡的隱患。
2、關(guān)于安全帽檢查的標準
安全帽是放沖擊的主要物品，它是采用具有一定強度的帽殼和帽襯緩沖結構組成，可以隨和分散落物的沖擊力，并保護或減輕由于高出墜落頭部先著(zhù)地面的撞擊傷害。
作業(yè)管理方案 篇13
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開(kāi)展教學(xué)評價(jià)和精準分析學(xué)情的重要手段。根據《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見(jiàn)》文件精神，為了深入發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級教育行政部門(mén)關(guān)于“減負”工作的指示精神，結合學(xué)校實(shí)際，特制定具體措施如下：
一、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：XXXX
副組長(cháng)：XXXX
成員：XXXX
XXXX
XXXX全體教師
三、嚴控書(shū)面作業(yè)總量。
要確保小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學(xué)其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
四、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。
要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
五、提高作業(yè)設計質(zhì)量。
要將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn)，系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。各地教育行政部門(mén)要經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的教師培訓與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機構要加強對學(xué)校作業(yè)設計與實(shí)施的.研究與指導。
六、加強作業(yè)完成指導。
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)，初中學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。
七、認真批改反饋作業(yè)。
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
八、不給家長(cháng)布置作業(yè)。
嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
九、嚴禁校外培訓作業(yè)。
按國家有關(guān)規定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學(xué)生留作業(yè)，切實(shí)避免校內減負、校外增負。
十、健全作業(yè)管理機制。
完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過(guò)程管理，每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規劃，加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統籌協(xié)調，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。
十一、加強作業(yè)監督檢查。
學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為規范辦學(xué)行為的自查內容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師將在全校進(jìn)行通報批評。引導學(xué)生家長(cháng)共同監督作業(yè)情況，切實(shí)做好學(xué)生作業(yè)減負工作，實(shí)現“減負提質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
作業(yè)管理方案 篇14
一、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習成效，訓練學(xué)生思維，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，優(yōu)化學(xué)習策略，提升學(xué)生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強教學(xué)工作的針對性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、作業(yè)管理領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
組員:
三、具體措施
1.作業(yè)的布置與實(shí)施
立足學(xué)生學(xué)習活動(dòng)整體考慮，系統、科學(xué)、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學(xué)生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。教師要研究課程標準，作業(yè)布置數量要適當，難易程度要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認知能力、學(xué)習狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。各任課教師作業(yè)布置重在促進(jìn)運用與學(xué)生自我體驗的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè);鼓勵音樂(lè )、美術(shù)、體育、勞動(dòng)教育等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。
教師要進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長(cháng)科學(xué)監督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)。但不得要求學(xué)生和家長(cháng)自行打印作業(yè)，不得通過(guò)手機微信群和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè)。家長(cháng)要跟學(xué)校密切配合，注意引導培養學(xué)生養成自主完成作業(yè)的良好習慣。教師和家長(cháng)給學(xué)生創(chuàng )造條件，多接觸社會(huì )，接觸自然，多進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。
2.作業(yè)的批改和講評
(1)重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，及時(shí)、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語(yǔ)，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
(2)對布置的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應該督促學(xué)生訂正，并做好復批工作。同時(shí)認真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。
(3)加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果，共性問(wèn)題集體講評，個(gè)別問(wèn)題面批矯正或予以個(gè)別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導學(xué)生根據作業(yè)批改結果分析學(xué)習存在的問(wèn)題，更好地開(kāi)展后續學(xué)習。
3.作業(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監督。學(xué)校學(xué)科組長(cháng)對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教務(wù)處定期考核各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調查，及時(shí)提出相應整改意見(jiàn)，問(wèn)卷調查的分析報告要存檔備查。加強作業(yè)總量監控，班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，及時(shí)提交學(xué)校教務(wù)處備案，每天書(shū)面家庭作業(yè)總量控制在90分鐘以?xún)取?/p>
三、加強監管，優(yōu)化作業(yè)管理的.保障措施
1.建章立制，規范管理。構建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規范要求,從制度上規范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，從作業(yè)的數量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2.強化督查，完善評價(jià)。作業(yè)檢查是學(xué)校督促考查教師規范教學(xué)行為的方式，是學(xué)校管理的重要手段之一,教務(wù)處組織各學(xué)科組長(cháng),按學(xué)科分組進(jìn)行作業(yè)檢查.每周檢查一次,嚴格執行績(jì)效考核。各學(xué)科組在教研過(guò)程中要研討作業(yè)布置與批改的方法與策略，提高作業(yè)設計與批改質(zhì)量。
石嘴山市第十五中學(xué)
20xx年4月16日
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