小學(xué)生作業(yè)管理的實(shí)施方案
為了確保工作的順利進(jìn)行，時(shí)常需要預定一份周密的方案，方案的內容與形式都要圍繞方案的主題來(lái)進(jìn)行，那么我們應該怎么樣制定一份周密的方案呢？下面小編給大家整理了小學(xué)生作業(yè)管理的實(shí)施方案（精選13篇）僅供大家參考借鑒。
小學(xué)生作業(yè)管理的實(shí)施方案1
根據XX省教育廳《關(guān)于改進(jìn)與加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導意見(jiàn)》（浙教辦基〔20XX〕114號）《XX省中小學(xué)生減負工作實(shí)施方案》（浙教基〔20XX〕86號）、《XX市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)作業(yè)研究與管理的指導意見(jiàn)》（樂(lè )教〔2021〕15號）文件精神等文件精神要求，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，加強學(xué)生作業(yè)研究管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造良好的育人氛圍，現制定XX市雁蕩鎮第五小學(xué)素養作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、指導思想
以素養課堂理念為引領(lǐng)，探索素養作業(yè)模式，合理設計作業(yè)，培養核心素養。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展為主題，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，建立作業(yè)評價(jià)體系，提高學(xué)生學(xué)習的科學(xué)性、實(shí)效性，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、素養作業(yè)管理具體措施
1、加強作業(yè)研究。作業(yè)是育人的載體，通過(guò)完成知識的積累和技能的掌握以及思維的提升，將核心素養滲透其中。教師在關(guān)注課堂教學(xué)改革的同時(shí)也要關(guān)注作業(yè)的價(jià)值觀(guān)，不斷轉變作業(yè)觀(guān)念，努力改革作業(yè)方式不斷優(yōu)化作業(yè)形式，樹(shù)立新的作業(yè)觀(guān)。主加強對作業(yè)各環(huán)節的管理，作業(yè)內容要與教學(xué)目標保持一致，關(guān)注學(xué)生積極的作業(yè)情感體驗，切實(shí)做到教、學(xué)、評一致。
2、優(yōu)化作業(yè)設計�？茖W(xué)合理設計作業(yè)，培養學(xué)生的核心素養。做到分層劃分學(xué)生、分層設計學(xué)生作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生深化理解、鞏固新知、培養能力的過(guò)程，因此對不同層次的設計不同的作業(yè)，我校的做法為將作業(yè)從難到易分為☆、☆☆、☆☆☆題作業(yè)，☆題為基礎知識題，要求每一位孩子都能掌握；☆☆題為綜合應用題，要求大部分學(xué)生能都完成；☆☆☆題為思維拓展題，為選做題，鼓勵學(xué)生去嘗試解決，不做硬性要求。作業(yè)設計關(guān)注學(xué)科核心素養，尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的養成和學(xué)習能力的提高。
3、豐富作業(yè)形式。結合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，積極探索布置趣味性、綜合性、探究性、跨學(xué)科等作業(yè)的基礎上，鼓勵開(kāi)展口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐、學(xué)科閱讀、觀(guān)察日志、探究論文、發(fā)明創(chuàng )造、小組合作等方面的展評活動(dòng)，擯棄隨意性、重復性、機械性等低效作業(yè)。教導處每學(xué)期組織開(kāi)展教師作業(yè)設計比賽，促進(jìn)不同年段、不同學(xué)科之間相互聯(lián)系，做好各年段之間的銜接和各學(xué)科之間的整合工作。
4、規范布置途徑。提倡“分層式”的模式，作業(yè)內容有階梯性，使每一位學(xué)生做能有所收獲。不使用微信、釘釘、APP等方式布置作業(yè)，不得在家長(cháng)群里布置作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改作業(yè)，不得要求家長(cháng)通過(guò)打卡提交作業(yè)。
5、嚴控作業(yè)總量。教導處制定學(xué)校作業(yè)管理和檢查制度，加強各年段各學(xué)科作業(yè)統籌管理。各教研組定期檢查本組的作業(yè)布置和完成情況，教導處對教師開(kāi)展不定期作業(yè)抽查和學(xué)生談話(huà)，嚴格按照要求控制總量。要求作業(yè)時(shí)長(cháng)以班級內中等程度學(xué)生為參照，小學(xué)一、二年級布置適合兒童年齡特點(diǎn)的作業(yè)，如課外閱讀、口語(yǔ)交際、探究活動(dòng)、手工制作等閱讀、實(shí)踐體驗類(lèi)作業(yè)，不留書(shū)面家庭作業(yè)。三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)每天不超過(guò)60分鐘。
6、規范作業(yè)批改。教師要根據作業(yè)內容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。作業(yè)批改以教師批改為主，學(xué)生互批、小組批改為輔，提倡教師進(jìn)行面批。根據學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行總批與眉批相結合，眉批要細致具體，逐題批改；總批要有登記、日期和指導性激勵性評語(yǔ)。
我校對作業(yè)實(shí)行分層批改。依據學(xué)生的各方面情況綜合考慮，每個(gè)學(xué)習小組確定小組長(cháng)，在作業(yè)批改之前，教師與承擔批改任務(wù)的學(xué)生一起，針對待批每次作業(yè)的實(shí)際情況，找出批改的重點(diǎn)，強調批改注意事項。然后，教師對承擔批改任務(wù)的學(xué)生逐個(gè)面批，做出批改示范，對其中的錯誤讓學(xué)生在辦公室內訂正，只要這些學(xué)生正確掌握解題過(guò)程與答案，就能更有效地協(xié)助教師批改作業(yè)，也能在一定程度上減少教師分層批閱與后續輔導學(xué)生的時(shí)間，對于學(xué)習能力優(yōu)秀生作業(yè)，可以直接讓小組長(cháng)批閱、訂正；對于對學(xué)習能力般的同學(xué)的作業(yè)小組長(cháng)批閱后，教師還需對其中出現的典型錯誤與問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別講解，而對那此學(xué)習能力較弱的學(xué)生小組長(cháng)批改后教師要親自再看一遍，而對于作業(yè)態(tài)度不認真、字透潦草的延遲批改，讓他們找出上交作業(yè)(包括已批改的)中自己認為最差的，允許學(xué)生重做，使其能主動(dòng)糾正不良的作業(yè)傾向。
7、強化作業(yè)指導。教師利用午后托管和時(shí)間，了解學(xué)生解答作業(yè)中的思維水平和質(zhì)量，對學(xué)困生和優(yōu)秀生進(jìn)行個(gè)別指導。學(xué)困學(xué)主要在了解其與其他學(xué)生的主要差距的基礎上，針對性的進(jìn)行基礎輔導，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。優(yōu)秀生則根據其優(yōu)勢和特長(cháng)，因勢利導，優(yōu)化提升。
為此，教導處制作了培優(yōu)輔差工作記錄本，并將其納入教學(xué)常規檢查必查內容，通過(guò)成果展示，反饋作業(yè)指導效果，做出進(jìn)一步的改進(jìn)。
8、及時(shí)反饋診斷。教師要對學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題集中講評，及時(shí)進(jìn)行歸因分析并反饋給學(xué)生，同時(shí)調整教學(xué)方法。
為此，教導處制作了錯題分析記錄本，對作業(yè)典型性錯題進(jìn)行歸因分析，在此基礎上制定對策，幫助學(xué)生改正錯題，掌握知識與方法。
9、加強過(guò)程監控。學(xué)校制定切實(shí)可行的作業(yè)管理細則和檢查反饋制度，指導和規范教師的作業(yè)設計、布置、批改和反饋、分析工作，加強對作業(yè)的過(guò)程性監控。
為此，教導處制作了教學(xué)常規工作記錄本，一學(xué)期開(kāi)展不少于4次教學(xué)常規檢查。在檢查中，特別關(guān)注作業(yè)批改后是否進(jìn)行二次批改，對于未做到要求的教師進(jìn)行及時(shí)反饋并限時(shí)整改復查。
10、多元化評價(jià)。對于學(xué)生作業(yè)，要求每一位教師進(jìn)行多元化評價(jià)。作業(yè)記錄表評價(jià)說(shuō)明：
1、按時(shí)完成并及時(shí)上交得一個(gè)“√”，否則不得“√”。
2、全對并且書(shū)寫(xiě)工整、頁(yè)面整潔得3顆☆；
錯題較少能及時(shí)改正并且書(shū)寫(xiě)工整、頁(yè)面整潔得2顆☆
錯題較多能及時(shí)改正并且書(shū)寫(xiě)工整、頁(yè)面整潔得1顆☆
�。〞�(shū)寫(xiě)不工整，頁(yè)面臟亂不得☆�。�
教師可以根據自身批改習慣和學(xué)科特點(diǎn)，適當調整。每次作業(yè)批改后要留下評語(yǔ)，充分肯定了學(xué)生的學(xué)習能力，對答案不夠明晰的在錯誤之處給予圈出，然后寫(xiě)上提示語(yǔ)“讓不同層次的學(xué)生在教師的評語(yǔ)鼓勵下能體驗到自己的進(jìn)步，樂(lè )于接受教師的殷切期望。
三、保障機制
1、加強領(lǐng)導，健全組織。成立學(xué)校素養作業(yè)管理領(lǐng)導小組，校長(cháng)為負責人，教導處成員為負責具體管理工作。XX市雁蕩鎮第五小學(xué)素養作業(yè)管理領(lǐng)導小組如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
小組成員：各教研組長(cháng)、各班班主任
2、完善制度，規范管理。學(xué)校要健全各項作業(yè)管理制度，構建有效作業(yè)評價(jià)機制，強化作業(yè)“質(zhì)”與“量”的過(guò)程性監控，確保相關(guān)工作落實(shí)到位。建立完善“作業(yè)日常管理制度、教學(xué)常規檢查制度、分層作業(yè)實(shí)施細則”等一系列規章制度，確保素養作業(yè)管理實(shí)施有依據，促實(shí)效。
3、強化督查，完善評價(jià)。建立學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔監測、舉報和問(wèn)責制度，加強監督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界的監督，對作業(yè)質(zhì)量不佳、作業(yè)批改不認真、作業(yè)負擔不合理的老師及時(shí)督促整改；對積極進(jìn)行作業(yè)改革，做到學(xué)生減負增效的老師予以宣傳表?yè)P，并給予一定的績(jì)效考核獎勵。
4、組織評比，提高質(zhì)量。進(jìn)一步鼓勵教師自主設計分層作業(yè)，達到減負增效的目的，教導處定期組織優(yōu)秀作業(yè)設計、試卷案例評選活動(dòng)，進(jìn)一步提高作業(yè)設計質(zhì)量。
小學(xué)生作業(yè)管理的實(shí)施方案2
一、工作要求
1、嚴格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)總量。學(xué)生課后作業(yè)量符合規定。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其它年級只許留語(yǔ)文、數學(xué)書(shū)面家庭作業(yè)，且作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)。
2、實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。同時(shí)建立學(xué)生作業(yè)審查、把關(guān)制度。具體要求：
�。�1）只有當天有課的`學(xué)科，才允許布置適量的家庭作業(yè)。
�。�2）各班主任根據作業(yè)總量的要求，負責合理分配當天各科作業(yè)的具體時(shí)間，同時(shí)本著(zhù)“合理、適度”的原則，審定學(xué)生雙休日、節假日的家庭作業(yè)。
�。�3）各任課教師結合教學(xué)實(shí)際精心設計和選擇家庭作業(yè)題，所布置的家庭作業(yè)不得超過(guò)規定時(shí)間。嚴禁布置統一性家庭作業(yè)，實(shí)行分層次作業(yè)。
�。�4）任課教師當日布置的作業(yè)，次日必須認真、及時(shí)地進(jìn)行批改，并標明批改時(shí)間。
3、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。
4、各任課教師要主動(dòng)與家長(cháng)溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習行為發(fā)生。
二、建立組織，明確職責
1、工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：楊xx
成員：應xx、李xx、應xx、
2、職責
楊xx：全面負責課程和作業(yè)管理工作。
應xx：（1）、對各年級各學(xué)科的家庭作業(yè)情況進(jìn)行隨機檢查。
�。�2）、對家庭作業(yè)的批改情況進(jìn)行隨機檢查。
�。�3）、每學(xué)期檢查不少于20次。
李xx：負責各年級各學(xué)科作業(yè)公示工作。
3、落實(shí)工作檢查制度。工作領(lǐng)導小組成員對作業(yè)的實(shí)施情況進(jìn)行長(cháng)期檢查，并留有檢查記錄。檢查過(guò)程中，出現下列情形之一者，將對該同志進(jìn)行批評并要求改正。
�。�1）對布置作業(yè)超時(shí)、超量、不批改的。
�。�2）布置懲罰性、株連性懲罰作業(yè)的。
4、落實(shí)工作承諾制度。全體教師簽訂工作承諾書(shū)，并在實(shí)踐中踐行。
在工作中，每位教師要高度重視，徹底轉變思想觀(guān)念，改進(jìn)教育教學(xué)方式和方法。
小學(xué)生作業(yè)管理的實(shí)施方案3
為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，貫徹落實(shí)教育部、省、市、縣關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)校手機管理、作業(yè)管理、睡眠管理、讀物管理、體質(zhì)管理“五項管理""工作系列文件精神及通知要求，結合我校實(shí)際，特制定此方案。
一、工作意義
加強“五項管理"工作，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效抓手,是推動(dòng)我校教育高質(zhì)量發(fā)展的有力保障，是促進(jìn)金中學(xué)生身心健康和培養良好習慣的有效舉措。針對當前中小學(xué)生還不同程度地存在手機不離手、作業(yè)寫(xiě)不完、睡覺(jué)睡不夠、身體缺鍛煉、讀物需指導等問(wèn)題，學(xué)校統籌謀劃、系統推進(jìn)“五項管理”，以實(shí)現與立德樹(shù)人共融、與學(xué)校發(fā)展共振、與學(xué)生成長(cháng)共行，不斷提高學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量,促進(jìn)金中學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì )形成協(xié)同育人、共同發(fā)力的良好局面。
二、組織領(lǐng)導
為確保我�！拔屙椆芾怼惫ぷ黜樌七M(jìn)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立“五項管理”工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：黨委書(shū)記、校長(cháng)
副組長(cháng)：黨委副書(shū)記、副校長(cháng)、工會(huì )主席副校長(cháng)
黨委副書(shū)記成員：領(lǐng)導小組下設辦公室在政教處，同志兼任辦公室主任，負責學(xué)�！拔屙椆芾怼比粘９ぷ�。
各部門(mén)、級部要明確專(zhuān)人負責此項工作。
三、工作措施
(一)作業(yè)管理
1、學(xué)�？刂茣�(shū)面作業(yè)總量，學(xué)生在校期間的作業(yè)時(shí)間安排在19：00----21：35,節假日髙考科目作業(yè)時(shí)間每天原則上控制在20分鐘/科以?xún)�，作業(yè)總量不超過(guò)2.5小時(shí)/天。
2、學(xué)校將科學(xué)設計作業(yè)，各年級組、學(xué)科組、各班級根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)。鼓勵老師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型。
3、教師對布置的作業(yè)進(jìn)行全批全改，不讓孩子自批自改或要求家長(cháng)批改作業(yè)。
4、教師不用手機在班級QQ群、微信群、釘釘群布置家庭作業(yè)，不要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。
5、家長(cháng)不隨意給孩子布置作業(yè)，不加重孩子學(xué)業(yè)負擔。
(二)睡眠管理
1、根據我校為全寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，早上上課時(shí)間為7：50
2、學(xué)校和家長(cháng)需了解科學(xué)睡眠知識，重視孩子睡眠管理，確保學(xué)生應達到8小時(shí)。學(xué)生在校期間的作息時(shí)間為：中午午休時(shí)間為13：00----14：00,晩上就寢時(shí)間為23：00----6：30。
3、家長(cháng)盡可能營(yíng)造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境，確保孩子身心放松、按時(shí)安靜就寢，不熬夜、不玩電子游戲，養成良好睡眠習慣。建議學(xué)生在家期間不晩于22：00就寢，不早于7：00起床，保障睡眠達到8小時(shí)。
4、教師、家長(cháng)要每天關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，及時(shí)加強溝通。
5、學(xué)校定期對孩子睡眠狀況進(jìn)行調查、監測，請家長(cháng)務(wù)必積極配合。
(三)手機管理
1、根據我校為全寄宿制高中的特點(diǎn)，學(xué)生不得攜帶手機進(jìn)入校園,學(xué)校已為每間寢室配備有固定電話(huà)，用于學(xué)生與家長(cháng)聯(lián)系。確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)監護人同意、由監護人向班主任提出書(shū)面申請、報備學(xué)校后方可帶入。
2、學(xué)校將在各班級設置手機保管處，學(xué)生進(jìn)校后將手機交由班主任統一保管，節假日離校時(shí)領(lǐng)取歸還。帶入校園的手機，學(xué)生每次使用需經(jīng)班主任聯(lián)系監護人，征得同意后方可使用。
3、上課期間，如監護人要與孩子聯(lián)系，可通過(guò)班主任或者科任教師進(jìn)行聯(lián)系溝通，在均無(wú)法聯(lián)系的情況下可直接撥打學(xué)校每日值班聯(lián)系電話(huà)。
4、教師不用手機布置作業(yè)，不要求孩子利用手機完成作業(yè)。
5、家長(cháng)應以身作則，加強對孩子使用手機的監督管理，減少孩子使用手機時(shí)間，形成家校協(xié)同育人合力。
(四)讀物管理
1、學(xué)校嚴格禁止任何人以任何形式進(jìn)校銷(xiāo)售課外讀物(含數字出版產(chǎn)品)，禁止任何人強制或者變相強制學(xué)生購買(mǎi)非新華書(shū)店購買(mǎi)的課外讀物。
2、學(xué)校圖書(shū)室、電子閱覽室每天按時(shí)向學(xué)生開(kāi)放，將定期推薦優(yōu)秀圖書(shū)給孩子閱讀。
3、學(xué)校每學(xué)年參照《中小學(xué)生閱讀指導目錄》向孩子推薦課外讀物，設立校園、班級讀書(shū)角，開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高孩子閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。
4、學(xué)校信息中心需加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行監管，嚴防非法讀物進(jìn)入校園。加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò )安全教育，嚴禁利用電子設備打游戲、QQ聊天、瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)。
5、學(xué)校將對孩子攜帶進(jìn)入校園的讀物、教輔等進(jìn)行管理，發(fā)現問(wèn)題讀物、問(wèn)題教輔等及時(shí)處置，消除不良影響。
6、家長(cháng)應在正規渠道購買(mǎi)課外讀物，要索票索證，確保所購讀物為正版書(shū)籍;要重視課外讀物價(jià)值取向，符合孩子認知發(fā)展水平，弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，內容積極向上，對于不適當的書(shū)籍要及時(shí)禁止閱讀。
7、保證孩子每天課外閱讀時(shí)間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛(ài)護圖書(shū)。
(五)體質(zhì)管理
1、學(xué)校嚴格按照國家課程標準，每周開(kāi)展2節體育與健康課程,保障落實(shí)每天不少于30分鐘的大課間體育活動(dòng)，每天保障一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)，全面提升中小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
2、學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展體育節等活動(dòng)，家長(cháng)要積極支持、鼓勵孩子參加學(xué)校體育活動(dòng)。爭取體育活動(dòng)人人有項目，個(gè)個(gè)都參與，在活動(dòng)中掌握運動(dòng)技能，增強體質(zhì)。
3、學(xué)校保障每天兩次眼保健操時(shí)間，定期組織孩子進(jìn)行視力檢查、體質(zhì)健康監測，并及時(shí)將孩子的體質(zhì)健康測試結果和健康體檢結果反饋給家長(cháng)。
4、家長(cháng)要引導孩子積極參加體育鍛煉，培養孩子1-2項體育運動(dòng)興趣愛(ài)好。要保障孩子在家鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。
5、如孩子存在不適合參加體育活動(dòng)或者存在體質(zhì)異常的情況，家長(cháng)要及時(shí)如實(shí)告知班主任和學(xué)校，以防突發(fā)事件發(fā)生。
各級部、各部門(mén)務(wù)必高度重視，推進(jìn)“五項管理"落在實(shí)處。全體教職工、學(xué)生及家長(cháng)對“五項管理”享有監督權，對存在問(wèn)題的撥打監督舉報電話(huà)：xxx
小學(xué)生作業(yè)管理的實(shí)施方案4
為全面貫徹落實(shí)教育部“雙減”工作相關(guān)要求和市教育局關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)生作業(yè)管理工作的通知，進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，特制定我校作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、指導思想
全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔有關(guān)規定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學(xué)校作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、工作目標
通過(guò)對作業(yè)的科學(xué)規范管理，明確作業(yè)規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業(yè)監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我校良好教育生態(tài)的構建。
三、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
四、規范要求
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設計與布置
1、總量控制。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘；所有年級不得布置由家長(cháng)完成的作業(yè)。每天的作業(yè)需向教導處報備審核后方可布置，班主任要做好各科教師的協(xié)調工作。
2、精選精編。作業(yè)選擇與設計要基于課程標準、教材，關(guān)注學(xué)科核心素養和學(xué)科思維，體現學(xué)科性質(zhì)。每位老師要精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的'習題，精編利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養創(chuàng )新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁(yè)成冊布置作業(yè)。
3、個(gè)性設計。教師在設計作業(yè)的過(guò)程中應關(guān)注不同能力水平、不同個(gè)性的學(xué)生的需要，凸顯學(xué)生個(gè)體在教學(xué)中的地位。在作業(yè)設計中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點(diǎn)，為學(xué)生設置符合其“最近發(fā)展區”的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過(guò)程中來(lái)，實(shí)現作業(yè)功能的最優(yōu)化。
4、形式多樣。除了書(shū)面作業(yè)外，還應設置如課外閱讀、對話(huà)、觀(guān)察、訪(fǎng)談、操作、實(shí)驗等階段性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。
5、教師下水。設計的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時(shí)間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學(xué)生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對性強。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改與評價(jià)
1、及時(shí)規范。按要求布置的作業(yè)要全批全改，對后進(jìn)生作業(yè)要做到面批，并且做到無(wú)漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，對于學(xué)生錯誤的地方，可以用畫(huà)圓圈、劃橫線(xiàn)、打叉等方式，訂正后的作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改，必須有明顯的復批痕跡。同時(shí)做到不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，更不得要求家長(cháng)批改作業(yè)。
2、記錄典型。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。
3、等級評定。書(shū)面作業(yè)要全面實(shí)行等級評價(jià)制度，按作業(yè)的整潔度和正確率，可分“A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(及格)、D(不及格)”四個(gè)等級，促使學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣。還可以增加鼓勵性評語(yǔ)，肯定成績(jì)，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯方法，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評價(jià)語(yǔ)找到自己前進(jìn)的方向。
�。ㄈ┳鳂I(yè)輔導與反饋
1、全程輔導。輔導要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學(xué)習習慣的養成和學(xué)習方法的指導。
2、個(gè)別輔導。對作業(yè)中的個(gè)性問(wèn)題應個(gè)別輔導，特別要重視對后進(jìn)生、學(xué)困生作業(yè)的輔導，做到有措施、有實(shí)施、有總結。對具有創(chuàng )新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導培養。
3、設計講評。及時(shí)講評作業(yè)情況。共性問(wèn)題集體講評，要對問(wèn)題的成因進(jìn)行詳細分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)與應對策略措施，突顯問(wèn)題解決的過(guò)程，形成作業(yè)講評設計寫(xiě)入備課本。個(gè)別問(wèn)題單獨交流，注重正面評價(jià)、適時(shí)鼓勵。
五、運行措施
1、專(zhuān)題學(xué)習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。
學(xué)校要認真組織教師學(xué)習研讀中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》、《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《東臺市教育局辦公室轉發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》的通知》等文件，加大學(xué)習宣傳力度，切實(shí)轉變教師教育理念，充分認識加強義務(wù)教育階段作業(yè)管理的重要意義和作用，統一思想，提高認識。
2、制定項目方案，規范教師學(xué)生作業(yè)行為。
學(xué)校要結合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規范管理工作順利實(shí)施。
3、完善檢查制度，加強作業(yè)實(shí)施過(guò)程監控。
學(xué)校要建立并優(yōu)化作業(yè)監管與檢查制度，對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節的全程監控。
4、健全考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監管獎懲。
學(xué)校要對作業(yè)考評進(jìn)行專(zhuān)題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書(shū)面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時(shí)，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的考評，做到定性定量相結合，過(guò)程結果相結合。同時(shí)，將考評結果作為教師獎懲的主要依據。
5、加強研究指導，解決作業(yè)實(shí)施過(guò)程問(wèn)題。
學(xué)校要開(kāi)展以作業(yè)為主題的校本研修活動(dòng)，指導幫助教師掌握作業(yè)設計、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習的能力。要加強作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的設計、實(shí)施、評價(jià)研究，及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題。
小學(xué)生作業(yè)管理的實(shí)施方案5
作業(yè)管理是學(xué)校教學(xué)常規管理工作的重要環(huán)節。作業(yè)布置是課堂教學(xué)的延續，是鞏固、拓展、延伸所學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)批改是教師和學(xué)生之間的無(wú)聲對話(huà)，是教師檢查教與學(xué)效果的有效方法，也是對學(xué)生進(jìn)行有效指導的重要手段。根據教育部頒布的“五項管理”實(shí)施辦法，為進(jìn)一步落實(shí)市教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理工作的通知》，也為加強并優(yōu)化我校作業(yè)管理，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現制訂《宜春實(shí)驗中學(xué)作業(yè)管理實(shí)施辦法》：
一、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、實(shí)施目標
1、切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，減少各種考試和取消成績(jì)排名，控制作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間，精挑習題，達到精練提升的效果。
2、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型和作業(yè)方式，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
3、因材施教，實(shí)施分層作業(yè)和分層評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和培養學(xué)生學(xué)習獲得感。
三、實(shí)施辦法與要求
1、作業(yè)總量要求
教師作業(yè)布置應控制總量，突出重點(diǎn)，嚴格做到“一科一輔”，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔�？刂谱鳂I(yè)總量，確保學(xué)生每天的作業(yè)學(xué)科平衡，總量合理。根據五項管理相關(guān)規定，初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘，高中要合理安排作業(yè)時(shí)間。周末、法定節假日、寒暑假期間的書(shū)面作業(yè)一般每天平均用時(shí)初中不超過(guò)120分鐘，高中適當增加。各學(xué)科平時(shí)作業(yè)量參考標準如下：
(1)語(yǔ)文：基礎知識作業(yè)基本篇目每課1次，大作文每學(xué)期8次。每周一練筆，與教材配套的片斷訓練為主。默寫(xiě)、背誦等非書(shū)面作業(yè)適當穿插布置。
(2)數學(xué)：初一、初二每天30分鐘之內的書(shū)寫(xiě)作業(yè)；初三每天40分鐘之內的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
(3）英語(yǔ)：書(shū)面作業(yè)每周4次。默寫(xiě)和背誦作業(yè)交叉布置；英語(yǔ)演講、英語(yǔ)俱樂(lè )部等活動(dòng)型作業(yè)學(xué)期1-3次。
(4)物理、化學(xué)：每課時(shí)1次書(shū)面作業(yè)，每學(xué)期1-2次實(shí)驗操作作業(yè)。
(5)政史生地每周2次書(shū)寫(xiě)作業(yè)，每學(xué)期1-2次實(shí)踐調研作業(yè)。
(6)體育、音樂(lè )、美術(shù)、計算機等考查科目的作業(yè)應當堂完成，不能布置課后書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
2、作業(yè)布置要求
教師不得加量布置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業(yè)；雙休日及節假日不得加大書(shū)面作業(yè)量；作業(yè)應當堂布置，不得通過(guò)短信、QQ、微信等載體布置作業(yè)或課后臨時(shí)增加作業(yè)；不得要求家長(cháng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載直接打印作業(yè)的行為；堅決杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)，嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)；作業(yè)難度不得超過(guò)課程標準要求、不得超出學(xué)生認知和能力水平；嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性作業(yè)。不得指派家長(cháng)參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛生、班級文化布置、裝飾美化演出場(chǎng)所等。
合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
3、作業(yè)內容與形式要求
根據新課程理念以及時(shí)代對人才的要求，統一的書(shū)面書(shū)寫(xiě)作業(yè)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，因此中學(xué)的教育教學(xué)要倡導教師探索布置“個(gè)性化”作業(yè)。從課外學(xué)習和課內學(xué)習的特點(diǎn)出發(fā)，適當布置開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性作業(yè)，要堅持五育并舉，強化體育、勞動(dòng)和實(shí)踐類(lèi)作業(yè)；要拓展學(xué)生的學(xué)習空間，為學(xué)生提供更多體驗、操作、實(shí)踐的機會(huì )，加強課堂與社會(huì )、生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生個(gè)性。學(xué)科作業(yè)注重減負增效，德育作業(yè)注重導行，體育作業(yè)提倡運動(dòng)，綜合作業(yè)強調發(fā)展，改革以往單一的書(shū)面作業(yè)形式。如語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史等文科類(lèi)學(xué)科可以布置一些朗誦、調研等類(lèi)型的合作實(shí)踐作業(yè)，像數學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科類(lèi)學(xué)科，可以布置一些實(shí)際問(wèn)題解決與調研，實(shí)驗操作實(shí)驗等動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，這些作業(yè)不僅可以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，還可以有效培養學(xué)生的團結協(xié)作和創(chuàng )新意識，將學(xué)與用有機結合起來(lái)。
4、作業(yè)完成要求
對于不同類(lèi)型作業(yè)，完成方式也是不一樣的，像背誦、默寫(xiě)、演講等類(lèi)型的作業(yè)，學(xué)生可以在家自行完成；課后的書(shū)面作業(yè)，學(xué)生獨立完成并按時(shí)上交教師批改；實(shí)踐性作業(yè)或研討性等小組合作型作業(yè)，可以在老師或家長(cháng)的指導下，合作完成。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。教師可以引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；
科任教師對學(xué)生作業(yè)要嚴格要求，應做到獨立、按時(shí)、規范、整潔、美觀(guān)，促使學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)的良好習慣。
�。�1）格式規范：每次作業(yè)書(shū)寫(xiě)做到格式規范，科任教師要根據學(xué)科特點(diǎn)制定具有特色的作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式。
�。�2）書(shū)寫(xiě)整齊：字跡工整、顏色統一，統一黑色水筆書(shū)寫(xiě)，畫(huà)圖題用鉛筆。學(xué)生不得使用紅筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
�。�3)保證質(zhì)量：教師要教育學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，認真檢查，按時(shí)收交，有錯就改，不懂就問(wèn)。學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成的要加強教育，對經(jīng)常不完成作業(yè)的要加強與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系溝通，督促家長(cháng)履行教育子女的責任。
5、作業(yè)的批改要求
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，嚴格遵守“有布置必批改”的原則。學(xué)校和教師不得要求家長(cháng)代為批改作業(yè)，不將家長(cháng)的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據，不得要求學(xué)生自批自改。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當，注明批改日期。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別輔導等方式有針對性地及時(shí)反饋。教師要通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，對學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行歸因分析并反饋給學(xué)生，調整教學(xué)設計，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。
6、考試
每學(xué)年初中各年級只能組織期中與期末兩次考試，由學(xué)�；蚴薪腆w局統一組織命審題、統一制卷印刷；考試完后實(shí)行網(wǎng)上統一閱卷，學(xué)生可以查閱自己的成績(jì)，年級班級不能將學(xué)生成績(jì)排名、不能張貼、不能公布。取消各種周考、月考、單元測試等考試。
四、作業(yè)考核管理
學(xué)校將學(xué)生作業(yè)布置與批改納入教師教學(xué)常規考核和績(jì)效考核，促進(jìn)教師自覺(jué)提高作業(yè)布置與批改的質(zhì)量。
1、實(shí)行“日監督、周匯總、月反饋”制度。
根據作業(yè)布置與批改要求，教務(wù)處要求各班學(xué)習委員每日對上課教師的作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行登記，每周匯總一次到教務(wù)處，教務(wù)處每月進(jìn)行處理反饋，對各教師的作業(yè)布置與批改量化考核，記錄教師的成長(cháng)檔案。
2、實(shí)行學(xué)校不定期檢查考核制度。
除了每周班級學(xué)習委員反饋監督外，教務(wù)處不定期將對全校作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行普查或抽查，對檢查中存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋并提出改進(jìn)建議，對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改，對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作做得比較優(yōu)秀的老師予以通報表?yè)P。
3、暢通反映問(wèn)題和意見(jiàn)渠道，健全作業(yè)管理機制。
學(xué)校通過(guò)微信公眾號及學(xué)校工作群宣傳發(fā)布《宜春實(shí)驗中學(xué)作業(yè)管理實(shí)施辦法》，設立舉報郵箱：xxx舉報電話(huà)：xxx
接受社會(huì )群眾與學(xué)生及家長(cháng)監督。同一問(wèn)題首次舉報的，由學(xué)校進(jìn)行核實(shí)和調查處理；同一問(wèn)題兩次或多次舉報的，由學(xué)校領(lǐng)導組織專(zhuān)人進(jìn)行復核和調查處理，將處置情況納入教師評優(yōu)、評先、績(jì)效考核管理。
小學(xué)生作業(yè)管理的實(shí)施方案6
為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì )精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，根據中辦、國辦《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和市區有關(guān)文件精神，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，結合學(xué)校實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著(zhù)眼提升學(xué)生綜合素養、提升辦學(xué)品質(zhì)，構建良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
二、工作目標
立足學(xué)生學(xué)習活動(dòng)整體考慮，系統、科學(xué)、合理設計不同形式多種層次的作業(yè)，引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復練習，精心選擇與學(xué)生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數量適當，難易適度，以學(xué)生的認知能力、學(xué)習狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據，不布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。鼓勵各學(xué)科布置適量的探索性、研究性、實(shí)踐性作業(yè)，增強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。
三、作業(yè)布置原則
1、因材施策
教師精心布置作業(yè)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，增強作業(yè)層次性、適應性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同發(fā)展需求；針對學(xué)生學(xué)情和書(shū)寫(xiě)等因素把作業(yè)劃分為2至3個(gè)層次。
2、激趣創(chuàng )新
減輕學(xué)生過(guò)重負擔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)學(xué)習方法，提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養獨立性、責任心、創(chuàng )新精神。避免因作業(yè)過(guò)多或難度過(guò)大而出現的敷衍、抄襲等問(wèn)題。
3、合理控時(shí)
把握作業(yè)內容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時(shí)間。嚴格控制每天書(shū)面作業(yè)總量。
4、遵法守規
嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書(shū)面作業(yè)。教師必須及時(shí)批改全部書(shū)面作業(yè)，嚴禁家長(cháng)、學(xué)生代勞。
四、作業(yè)布置基本要求
統籌確定作業(yè)量
教師布置家庭作業(yè)應嚴格按照新課標要求，科學(xué)合理，分層篩選，不布置重復性作業(yè)，班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量，班主任負責與各學(xué)科老師溝通，各學(xué)科老師相互協(xié)調，統籌確定每天布置書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘。延時(shí)服務(wù)學(xué)科當天不得再布置書(shū)面作業(yè)。學(xué)生處指導班主任每天每周布置適宜學(xué)生的校內、居家勞動(dòng)類(lèi)作業(yè)，假期布置適宜的社會(huì )實(shí)踐作業(yè)。
精選作業(yè)內容
學(xué)校各學(xué)科教研組備課組必須堅持集中研究學(xué)生作業(yè)布置的相關(guān)問(wèn)題，在作業(yè)內容、數量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)一周布置計劃。精選作業(yè)內容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養創(chuàng )新能力。
科學(xué)設計作業(yè)形式
豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性作業(yè)。作業(yè)形式應結合學(xué)生實(shí)際，除布置一定量的家庭書(shū)面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng )造型作業(yè)。除書(shū)面作業(yè)外，鼓勵編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗操作作業(yè)，逐步實(shí)現作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。
給學(xué)生選擇的權力
尊重學(xué)生學(xué)習上的差異性，提倡把作業(yè)形式劃分為“必做作業(yè)+鼓勵做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。
建立教師“先做作業(yè)”制度
凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過(guò)程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復性、難度過(guò)大的作業(yè)
嚴禁教師用增加作業(yè)量的方式或罰寫(xiě)、罰抄等形式懲罰學(xué)生。布置抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)，不得超過(guò)5遍，時(shí)長(cháng)不得超過(guò)30分鐘。
五、作業(yè)管理工作督察
1、加強作業(yè)布置的監督。教師將作業(yè)布置作為備課最重要一環(huán)。凡作業(yè)布置不合格，視為教案不合格。行政、教研組、備課組開(kāi)展的聽(tīng)評課，將作業(yè)布置作為評課重要內容。教研組備課組教研活動(dòng)未研討作業(yè)布置，視為教研活動(dòng)不合格。
2、加強作業(yè)質(zhì)量的監督。教務(wù)處每學(xué)期開(kāi)展兩次各學(xué)科作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況；學(xué)生處每學(xué)期開(kāi)展兩次學(xué)生作業(yè)情況的家長(cháng)、學(xué)生問(wèn)卷或座談，及時(shí)了解作業(yè)布置工作中亮點(diǎn)和不足，對存在問(wèn)題的學(xué)科組、班級、學(xué)生進(jìn)行會(huì )診，限期整改。每學(xué)期開(kāi)展一次學(xué)科作業(yè)展示，評選最美作業(yè)、創(chuàng )意作業(yè)等。
3、加強作業(yè)工作的獎懲。教研組長(cháng)備課組長(cháng)對本學(xué)科作業(yè)布置進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。作業(yè)管理工作落實(shí)情況，作為學(xué)期末評選優(yōu)秀教研組、備課組的重要依據。教師作業(yè)布置工作納入教師年度考核和績(jì)效考核。學(xué)生作業(yè)完成情況作為優(yōu)秀學(xué)生評選主要參考依據。
本次學(xué)校作業(yè)管理工作接受全體師生、家長(cháng)監督。如有意見(jiàn)、建議或發(fā)現存在的問(wèn)題，歡迎來(lái)電來(lái)函反饋。
小學(xué)生作業(yè)管理的實(shí)施方案7
為落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》精神，推進(jìn)我市義務(wù)教育學(xué)�！白鳂I(yè)革命”，現根據《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規范》《濱州市教育局關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)教學(xué)管理工作的通知》和《惠教體函〔20XX〕67號關(guān)于落實(shí)<濱州市教育局關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)教學(xué)管理工作的通知>的實(shí)施方案》要求，就進(jìn)一步加強義務(wù)教育學(xué)生課外作業(yè)管理特制定此方案：
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“減量降負，提質(zhì)增效”為目標，通過(guò)加強課外作業(yè)管理，保障學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，把時(shí)間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，為學(xué)生留出閱讀、游戲、健身、探索的時(shí)間，讓學(xué)生擁有明亮的眼睛、勤勞的雙手、健康的體魄和快樂(lè )的童年，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。
二、主要任務(wù)
(一)規范課外作業(yè)布置。初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)書(shū)面課外作業(yè)總量每天不超過(guò)1。5小時(shí)，其他學(xué)科不留書(shū)面課外作業(yè)。原則上當日無(wú)課的學(xué)科不布置課外作業(yè)。學(xué)生完成課外作業(yè)要充分利用學(xué)校課后服務(wù)時(shí)間。
(二)統籌設計課外作業(yè)。落實(shí)義務(wù)教育“以縣為主”管理體制，教務(wù)處對各學(xué)科課外作業(yè)質(zhì)量和總量負責。學(xué)科組要建立課外作業(yè)設計、遴選優(yōu)化及優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享機制。組織任課教師以課時(shí)為單位設計課外作業(yè)，鼓勵通過(guò)集體研究開(kāi)展作業(yè)設計活動(dòng)。教務(wù)處成立以包科領(lǐng)導、學(xué)科組長(cháng)和備課組長(cháng)為成員的“學(xué)科優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)遴選優(yōu)化工作組”，負責對各科設計作業(yè)的遴選優(yōu)化，確定本學(xué)科“優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)”，并及時(shí)向縣教研室推送。制定“學(xué)科課外作業(yè)設計及優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享工作方案”，明確課外作業(yè)設計征集時(shí)間和方式、遴選優(yōu)化標準和形式、推送時(shí)間和途徑等工作要求。
(三)設計分層課外作業(yè)。課外作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，課外作業(yè)可分基礎性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)�；A性作業(yè)依據學(xué)科課程標準設計，指向本學(xué)科基本知識、基本技能、基本思想和學(xué)科核心素養的達成、鞏固和預習，其內容為課程標準的基本學(xué)習目標要求�；A性作業(yè)面向全體學(xué)生，為學(xué)生必做內容。發(fā)展性作業(yè)是基于學(xué)生不同發(fā)展水平設計，指向學(xué)生學(xué)科潛能、實(shí)踐運用、創(chuàng )新能力和綜合素養等的開(kāi)發(fā)與培養，其內容和形式要注重開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。發(fā)展性作業(yè)為學(xué)生選做�；A性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)合并計入學(xué)生作業(yè)總量。
(四)實(shí)施優(yōu)質(zhì)作業(yè)推送。經(jīng)學(xué)科組審核的優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)，至少在教學(xué)前兩周推送給本學(xué)科組，可每周(或兩周)推送一次，以供學(xué)科教師備課參考使用。優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)推送到教師后，教師可根據班級教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習水平等，對優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)進(jìn)行再設計，再設計的作業(yè)總量不能超出有關(guān)規定。向學(xué)生布置的課外作業(yè)要記錄在教案中。
(五)認真批改書(shū)面作業(yè)。布置的書(shū)面作業(yè)要做到全部批改和及時(shí)反饋，要有一定比例的面批。批改的作業(yè)要有對錯標志、有簡(jiǎn)單評語(yǔ)(或等級)、有批改時(shí)間。教師有作業(yè)批改記錄。要指導學(xué)生及時(shí)進(jìn)行作業(yè)訂正，對突出的問(wèn)題進(jìn)行講解，并采取恰當的補救措施。
(六)科學(xué)使用電子產(chǎn)品。學(xué)校要指導學(xué)生科學(xué)規范使用電子產(chǎn)品，布置作業(yè)不依賴(lài)電子產(chǎn)品。一是利用電子產(chǎn)品的優(yōu)勢，獲得學(xué)生完成作業(yè)的信息數據，以此調整教學(xué)方案和優(yōu)化作業(yè)設計。二是減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間，養成信息化環(huán)境下用眼衛生習慣。三是不得利用電子產(chǎn)品要求學(xué)生自批作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。
三、保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導，壓實(shí)主體責任。教務(wù)處統籌規劃作業(yè)管理工作，學(xué)科組提供業(yè)務(wù)指導。包科領(lǐng)導、學(xué)科組長(cháng)及備課組長(cháng)要明確主體責任，成立“義務(wù)教育作業(yè)管理領(lǐng)導小組”，負責義務(wù)教育作業(yè)管理工作的整體設計、科學(xué)實(shí)施、有序推進(jìn)，確保工作有效落實(shí)、高效實(shí)施。教務(wù)處組織開(kāi)展作業(yè)設計技能比賽、優(yōu)質(zhì)作業(yè)設計評選等活動(dòng)，搭建平臺、推廣經(jīng)驗，做好專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、榜樣示范。
義務(wù)教育作業(yè)管理領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
(二)建立考核機制，確保工作落實(shí)。學(xué)校要將教師報送作業(yè)設計計入工作量、納入工作考核，作為評先樹(shù)優(yōu)的重要依據。教務(wù)處匯總通報教師報送作業(yè)設計和使用優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)情況，并將其作為考核教師教學(xué)工作的重要依據。各備課組要逐步建成以課時(shí)為單位、涵蓋相關(guān)年級的優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)資源，要對優(yōu)質(zhì)學(xué)科課外作業(yè)資源實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)更新，確保學(xué)科課外作業(yè)資源的優(yōu)質(zhì)和實(shí)效。
(三)建立負面清單，明確作業(yè)紅線(xiàn)。教務(wù)處建立義務(wù)教育課外作業(yè)負面清單，嚴禁教師出現以下行為：規定范圍以外的學(xué)科布置課外作業(yè)；超量或超時(shí)布置課外作業(yè)；布置機械重復、照抄照搬的作業(yè)；利用練習冊和各種復習資料不加選擇直接布置課外作業(yè)；給家長(cháng)布置作業(yè)或讓家長(cháng)打印課外作業(yè)；依賴(lài)電子產(chǎn)品布置課外作業(yè)；教師不認真、不及時(shí)批改作業(yè)；讓家長(cháng)或學(xué)生批改作業(yè)；教師不講評課外作業(yè)。對違反作業(yè)管理規定，社會(huì )反映集中、督查問(wèn)題突出的教師，按有關(guān)規定嚴肅處理。
(四)加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍。要通過(guò)家委會(huì )、新聞媒體等宣傳渠道，教育和引導家長(cháng)充分認識控制課外作業(yè)量、減輕課業(yè)負擔對提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的意義，積極配合與支持學(xué)校、教師進(jìn)行作業(yè)教學(xué)改革。要加強信息公開(kāi)，強化社會(huì )監督。學(xué)校建立教育教學(xué)公開(kāi)制度，對學(xué)生課外作業(yè)和課外作業(yè)量公開(kāi)，開(kāi)展學(xué)生作業(yè)負擔家長(cháng)滿(mǎn)意度測評，接受社會(huì )監督。
小學(xué)生作業(yè)管理的實(shí)施方案8
一、工作要求
1、科學(xué)合理布置作業(yè)。
教師要以幫助學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)、掌握教學(xué)內容為目的，根據學(xué)生實(shí)際能力選取題目，以課本所附練習題、課后習題為主，輔以作業(yè)本和校本作業(yè)。作業(yè)應合理搭配，由易到難，難易適度，盡量減少對教輔材料的依賴(lài)。
在面向全體學(xué)生的基礎上，盡可能分層布置作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，推廣適合學(xué)生年齡并可獨立完成的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。
2、各任課教師要嚴格執行“一科一輔”（輔，指的是作業(yè)本+校本作業(yè)）的要求，結合教學(xué)實(shí)際精心設計和選擇家庭作業(yè)題，要求自編校本作業(yè)。所布置的家庭作業(yè)不得超過(guò)規定時(shí)間。逐步實(shí)行分層次作業(yè)。
提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，作業(yè)布置方式要靈活多樣，科學(xué)性強，可讀、可背、可寫(xiě)，可做手工，可調查，可訪(fǎng)問(wèn)，可實(shí)踐操作等，不布置機械重復的作業(yè)。教師布置作業(yè)時(shí)可分為必做作業(yè)和選做作業(yè)兩種。
3、嚴格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)總量，由各班班主任負責協(xié)調，作業(yè)總量每天不超過(guò)1。5小時(shí)。
各班后面的黑板報應留出一小塊空間作為作業(yè)公示欄，實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。
4、各教研組要在教研活動(dòng)中反思過(guò)去作業(yè)設計的內容和形式，分析低效、無(wú)效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設計理念。研究拓展作業(yè)設計的內容和形式。
5、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。
6、各任課教師要主動(dòng)與家長(cháng)溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習行為發(fā)生。
二、工作措施
�。ㄒ唬┟鞔_作業(yè)管理禁行清單：
1、嚴禁布置超越課桯標準、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
2、嚴禁布置偏題、怪題、錯題。
3、嚴禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊作業(yè)或反復抄寫(xiě)作業(yè)。
4、嚴禁強制或暗示學(xué)生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業(yè)的現象。
5、嚴禁使用未經(jīng)教育部備案和主管部門(mén)審核的教育類(lèi)APP布置作業(yè)。
6、嚴禁使用微信、QQ群布置作業(yè)，不得在群里發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績(jì)、批評指責、評比拉票等信息。
7、嚴禁布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)。
8、嚴禁要求家長(cháng)批妀教師布置的作業(yè)或為學(xué)生作業(yè)糾錯，將家長(cháng)簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改的要求與教學(xué)診斷
1、教師布置的書(shū)面作業(yè)要全批全改、及時(shí)批改；為個(gè)別學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生專(zhuān)設的作業(yè)，盡量做到面批面改。
2、加強作業(yè)收發(fā)管理。對個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖欠、馬虎、抄襲等現象要及時(shí)指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應退還補做或重做，但嚴禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。
3、及時(shí)反饋作業(yè)情況。對學(xué)生作業(yè)一些共性問(wèn)題、突出問(wèn)題要做好記錄，作業(yè)講評時(shí)要突出講解重點(diǎn)內容和學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生分析學(xué)習存在的問(wèn)題，合理安排后續教學(xué)工作。
4、可以有等級，如果使用等級，則統一使用優(yōu)、良、中、差或A、B、C、D四個(gè)等級。
5、有時(shí)間：任課教師當日布置的作業(yè)，次日必須認真、及時(shí)地進(jìn)行批改，不漏批，不錯批。并標明批改時(shí)間。
6、合理使用評語(yǔ)：教師可以使用激勵性的評語(yǔ)鼓勵學(xué)生寫(xiě)好作業(yè)。
�。ㄈ┙虅�(wù)處對學(xué)科作業(yè)實(shí)行月檢查制度
1、作業(yè)設置是否符合要求。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，大部分的學(xué)生能夠做到整潔、干凈、書(shū)寫(xiě)規范。
3、作業(yè)及時(shí)批閱。（原則要求當天完成）
4、學(xué)校每次作業(yè)檢查實(shí)行量化評估，做好過(guò)程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據。
5、對學(xué)生課外作業(yè)量采取調查問(wèn)卷的形式，調查各班學(xué)生在家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)長(cháng)，對多數學(xué)生反映家庭作業(yè)過(guò)多的班級教師予以校長(cháng)約談。
�。ㄋ模⿵娀倚f(xié)同育人
1、引導家長(cháng)履行家庭教育職責。學(xué)校要指導家長(cháng)營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，合理安排學(xué)生居家學(xué)習，督促學(xué)生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業(yè)，不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后，應以親子閱讀、家庭勞動(dòng)、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產(chǎn)品，保障學(xué)生睡眠時(shí)間。
2、引導家長(cháng)理性對待校外培訓。引導家長(cháng)理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹(shù)立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風(fēng)從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”、“教師減負、家長(cháng)增負”，防止增加孩子過(guò)重課外負擔。
3、嚴格規范班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘（簡(jiǎn)稱(chēng)班級群）數量，每個(gè)班級原則上只能有一個(gè)班級群，不能每名任課教師都單獨建群，不得要求學(xué)生在群內完成“打卡”式作業(yè)。如家長(cháng)為群主，不能代替教師發(fā)聲或向其他家長(cháng)發(fā)號施令。
作業(yè)管理工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
小學(xué)生作業(yè)管理的實(shí)施方案9
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《五項管理實(shí)施辦法》的精神，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎�，F就進(jìn)一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求：
一、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習成效，訓練學(xué)生思維，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，優(yōu)化學(xué)習策略，提升學(xué)生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強教學(xué)工作的針對性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
作業(yè)督查領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：各教研組長(cháng)及班主任
二、具體措施
1、作業(yè)的布置與實(shí)施
立足學(xué)生學(xué)習活動(dòng)整體考慮，系統、科學(xué)、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學(xué)生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認知能力、學(xué)習狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校要求各教研組團隊自主編寫(xiě)作業(yè)，布置重在促進(jìn)運用與學(xué)生自我體驗的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵音樂(lè )、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。
學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長(cháng)科學(xué)監督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)。但不得要求學(xué)生家長(cháng)自行打印作業(yè)，不得通過(guò)手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè)，輔導學(xué)生的家庭作業(yè)。家長(cháng)要跟學(xué)校密切配合，注意引導培養孩子養成自主完成作業(yè)的良好習慣。給孩子創(chuàng )造條件，多接觸社會(huì )，接觸自然，多進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。
2、作業(yè)的批改和講評
�。�1）重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時(shí)、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語(yǔ)，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
�。�2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應該督促學(xué)生訂正，并做好復批工作。同時(shí)認真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。
�。�3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果，共性問(wèn)題集體講評，個(gè)別問(wèn)題面批矯正或予以個(gè)別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導學(xué)生根據作業(yè)批改結果分析學(xué)習存在的問(wèn)題，更好地開(kāi)展后續學(xué)習。
3、作業(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監督。學(xué)校教研組長(cháng)對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教務(wù)處定期統計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調查，及時(shí)提出相應整改意見(jiàn)，問(wèn)卷調查的分析報告要存檔備查。
加強作業(yè)總量監控。班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，及時(shí)提交學(xué)校教導處備案。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級每天書(shū)面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時(shí)以?xún)取?/p>
三、加強監管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建章立制，規范管理。構建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規范要求，從制度上規范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2、強化督查，完善評價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界的監督，對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P，并大力推廣，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師，將在校內進(jìn)行批評教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級處理。
小學(xué)生作業(yè)管理的實(shí)施方案10
一、指導思想
貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)有機結合，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)。
二、基本原則
主體性原則。學(xué)生是完成作業(yè)的主體，教師是設計和評價(jià)作業(yè)的主要責任人。
科學(xué)性原則。作業(yè)的設計與評價(jià)要基于課程標準、關(guān)注核心素養、體現課程性質(zhì)。要建立尊重學(xué)生認知規律、循序漸進(jìn)、能力立意的作業(yè)評價(jià)體系。
多樣性原則�？朔䥺我患埞P作業(yè)的局限性，關(guān)注多維學(xué)習目標，研究作業(yè)的多樣化，推廣適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性作業(yè)和過(guò)程性作業(yè)。
發(fā)展性原則。作業(yè)評價(jià)要淡化橫向比較，發(fā)揮作業(yè)的教學(xué)診斷和改進(jìn)功能。教師既要關(guān)注作業(yè)的結果，更要關(guān)注作業(yè)過(guò)程與作業(yè)習慣，發(fā)揮作業(yè)的多方面教育效益。
三、主要內容
�。ㄒ唬┘訌娮鳂I(yè)的布置與管理
作業(yè)是教師引導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習，承載學(xué)習內容、體現學(xué)習方式、實(shí)施過(guò)程性評價(jià)的載體。要從學(xué)習活動(dòng)整體考慮，系統、科學(xué)、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識、養成良好的學(xué)習習慣。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學(xué)生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。鼓勵教師結合實(shí)際，布置重在促進(jìn)運用與學(xué)生自我體驗的實(shí)踐性作業(yè)。
學(xué)校要倡導教師自主編制作業(yè)，合理選擇或改編現成作業(yè)。要積極探索校本作業(yè)，并建立相應的管理責任體系，明確作業(yè)研發(fā)、審核、總量控制等環(huán)節的責任人。
學(xué)校要加強作業(yè)管理，做到不布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，不布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤。
義務(wù)教育學(xué)校布置家庭作業(yè)方式主要通過(guò)課堂上，禁止通過(guò)QQ群，微信群等方式為學(xué)生布置家庭作業(yè)和下載打印作業(yè)。
�。ǘ┞鋵�(shí)作業(yè)的批改與反饋
重視作業(yè)批改的及時(shí)性和準確性。教師應合理使用各種批改形式，對布置的作業(yè)做到全批全改，并認真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。
加強作業(yè)批改的及時(shí)反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。教師應及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果，共性問(wèn)題集體講評，個(gè)別問(wèn)題單獨交流。要引導學(xué)生根據作業(yè)批改結果分析學(xué)習存在的問(wèn)題，更好地開(kāi)展后續學(xué)習。
�。ㄈ⿵娀鳂I(yè)的控制與檢查
學(xué)校要建立作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度。嚴格控制日作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間。所有年級中午不得布置家庭作業(yè)。小學(xué)一、二年級晚上不留書(shū)面家庭作業(yè)，只可布置口頭、實(shí)踐等作業(yè)，且只可布置一科作業(yè)；三至五年級每天完成書(shū)面作業(yè)的總時(shí)間最多不超過(guò)1小時(shí)，每晚最多只能布置兩科作業(yè)，語(yǔ)文數學(xué)布置一科，道法科學(xué)英語(yǔ)布置一科。各年級組長(cháng)負責按照學(xué)校要求做好本年級每天家庭作業(yè)量的學(xué)科平衡協(xié)調工作。
四、落實(shí)措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導
學(xué)校高度重視對作業(yè)管理與評價(jià)改革工作，提升教育理念，樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)，積極推進(jìn)作業(yè)改革。要通過(guò)家長(cháng)學(xué)校等形式，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的育兒觀(guān)，明確家長(cháng)在作業(yè)中的參與角色僅是督促者、支持與鼓勵者。學(xué)校將成立由校長(cháng)任組長(cháng)、副校長(cháng)任副組長(cháng)，教導處主任、教研室主任及各年級組長(cháng)、各班班主任老師為成員的作業(yè)督查領(lǐng)導組，持續進(jìn)行作業(yè)督查工作。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)研究
完善備課組工作制度，將作業(yè)研制與使用情況分析納入日常教學(xué)研究；開(kāi)展以作業(yè)與評價(jià)為主題的校本教研活動(dòng)，提高教師運用作業(yè)與評價(jià)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習的能力。
�。ㄈ⿵娀讲�，完善評價(jià)
學(xué)校將把強化作業(yè)布置數量質(zhì)量、作業(yè)批改及作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的內容之一，指導和跟蹤檢查各年級各班作業(yè)布置情況，主動(dòng)接受家長(cháng)和社會(huì )各界的監督，對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P，并大力推廣；對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師，將在校內進(jìn)行批評教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級處理。具體措施有：
1、建立家庭作業(yè)跟蹤制度
為各班級發(fā)放城南小學(xué)學(xué)生家庭作業(yè)跟蹤登記表，由各班班長(cháng)每天下午放學(xué)后將本班家庭作業(yè)填入表格，學(xué)校將每天抽查一至兩個(gè)年級的兩個(gè)班級的作業(yè)布置情況公布或電話(huà)咨詢(xún)學(xué)生家長(cháng)。
2、建立家庭作業(yè)網(wǎng)絡(luò )調查平臺
學(xué)校將在微信公眾號開(kāi)辟家庭作業(yè)網(wǎng)絡(luò )調查平臺。在微信公眾號公布家庭作業(yè)調查二維碼，家長(cháng)掃描二維碼即可填寫(xiě)年級、班級、學(xué)科、作業(yè)內容等項目，學(xué)校平臺即可看到家長(cháng)所填寫(xiě)的作業(yè)信息。一旦發(fā)現作業(yè)超量，將及時(shí)在學(xué)校大廳予以公布，及時(shí)曝光。
備注：
1、一二年級所布置作業(yè)為口頭或實(shí)踐作業(yè)，不得布置書(shū)面作業(yè)；
2、每天晚上讀書(shū)項目為實(shí)踐性活動(dòng)，不列入作業(yè)范疇；
3、六年級根據實(shí)際課程情況協(xié)調各學(xué)科布置作業(yè)，但不得加重學(xué)生課業(yè)負擔。
小學(xué)生作業(yè)管理的實(shí)施方案11
為深入貫徹落實(shí)教育部出臺的關(guān)于加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、收集、讀物、體質(zhì)等“五項管理”文件精神，從根本上減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的環(huán)境，學(xué)校實(shí)施了一系列切實(shí)可行的措施。
作業(yè)督查領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
一、強化作業(yè)統籌，促進(jìn)綜合發(fā)展
1、作業(yè)總量嚴控化
結合課后延時(shí)服務(wù)工作的相關(guān)要求，加強學(xué)科組和年級教研組的統籌，嚴格按照規定控制作業(yè)總量。一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級書(shū)面作業(yè)不出校門(mén)。教師在校指導學(xué)生充分利用自習課或課后服務(wù)時(shí)間在校完成書(shū)面作業(yè)，每日作業(yè)由班主任協(xié)調各科老師，把控作業(yè)的量，嚴格控制作業(yè)完成的時(shí)間，一二年級在校作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，其他年級不超60分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，避免學(xué)生回家后作業(yè)時(shí)間過(guò)長(cháng)，擠占正常睡眠時(shí)間。
2、作業(yè)形式多樣化
作業(yè)的布置形式上，不局限于書(shū)面作業(yè)，在遵循新課標的教學(xué)理念基礎上，從教材出發(fā)，由課內向課外延伸，創(chuàng )新作業(yè)形式。結合我校教學(xué)特色，從學(xué)科內、跨學(xué)科和超學(xué)科等多種角度結合，可布置多種形式作業(yè)，如科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，各學(xué)科作業(yè)比例合理化。嚴禁布置懲罰性或者重復性作業(yè)，不得用手機布置作業(yè)或利用手機完成作業(yè)。
3、作業(yè)布置梯度化
作業(yè)設計尊重學(xué)生個(gè)體差異，增強作業(yè)梯度性、自主選擇性。在作業(yè)分層的基礎上，尊重學(xué)生的自主選擇，切實(shí)提高學(xué)生的能力，作業(yè)難度合理，不超綱；此外，在作業(yè)設計上，還特別關(guān)注對學(xué)困生的激勵與成功體驗。對于學(xué)困生，設計符合他們的基礎性作業(yè)，以小組合作幫扶的方式，同時(shí)放大他其它方面的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵與表?yè)P，以此來(lái)增強他的情感體驗，進(jìn)而更加積極主動(dòng)的完成作業(yè)，學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、家校共育常態(tài)化
重視與家長(cháng)的溝通與合作，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和作業(yè)觀(guān)，避免“校內減負、校外增負”現象。家長(cháng)切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改作業(yè)。
二、嚴控批改標準，保證作業(yè)質(zhì)量
1、作業(yè)批改精細化
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。每次作業(yè)，教師批改時(shí)要作日期記錄。給予評分或給予等第，不得只給評分而不批改，或既不給分又不批改，如有只寫(xiě)一個(gè)“查、閱”的不負責任的現象，不算批改。認真檢查督促每一個(gè)學(xué)生按時(shí)按量按質(zhì)完成作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時(shí)發(fā)現，并采取補救措施。
2、批改符號規范化
作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。作業(yè)批改符號使用：對的打“√”，錯的不打“x”，可用“○”等符號來(lái)標注。采用等第制，即優(yōu)、良、合格、努力（加油）批改符號形象美觀(guān)，如紅花、星星等。批改日期一律寫(xiě)在批改符號右下方。
三、加強作業(yè)管理，定期質(zhì)量評定
1、每日公示，作業(yè)合理化
教研組共同研討作業(yè)形式，年級組確定具體作業(yè)內容，確保作業(yè)形式多樣，作業(yè)結構合理。當日作業(yè)通過(guò)學(xué)科組工作群進(jìn)行公示，教導處復審通過(guò)后，各任課教師通過(guò)熟人景瑞信息化平臺向家長(cháng)進(jìn)行公示。
2、困難幫扶，作業(yè)人性化
通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶，還要充分、科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
3、定期督導，作業(yè)高效化
年級教研組每日互查作業(yè)布置情況、作業(yè)批改情況，作業(yè)落實(shí)情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)組內整改。教研組每周抽查各年級作業(yè)情況，在教研例會(huì )上統一反饋。教導處每月一次隨機抽查。通過(guò)三級聯(lián)查制度，切實(shí)做到作業(yè)從學(xué)情出發(fā)，為教學(xué)質(zhì)量提供保障。
附件一
xxxx小學(xué)作業(yè)總量調控制度
為了深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(cháng)，按照“五項管理”相關(guān)要求，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的通知精神，結合我校實(shí)際，現進(jìn)一步嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，減輕學(xué)生過(guò)重負擔問(wèn)題制定以下制度。
實(shí)施細則：
1、以年級學(xué)科組為單位，共同核定作業(yè)總量，確保作業(yè)量符合學(xué)段要求和政策細則。
2、一二年級以實(shí)踐作業(yè)為主，不布置書(shū)面的家庭作業(yè)；三至六年級家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘。
3、作業(yè)總量注意學(xué)科協(xié)調，保證學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間，嚴控書(shū)面作業(yè)量，增加體育、美育等多學(xué)科實(shí)踐作業(yè)，嚴格控制少、慢、差、廢的練習。
4、布置作業(yè)要有針對性，體現梯度，提倡分層布置作業(yè)，嚴禁布置重復、機械、無(wú)效的作業(yè)。
5、嚴禁用手機布置作業(yè)或以手機完成作業(yè)。
附件二
xxxx小學(xué)作業(yè)質(zhì)量定期評價(jià)制度
新課程標準指出：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，教師的作業(yè)批改，幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，嚴格認真的處事態(tài)度和獨立思考、克服困難的精神。學(xué)生作業(yè)既是用來(lái)對學(xué)生掌握知識、提升能力等情況的信息反饋，也是教師用來(lái)自己檢驗課堂教學(xué)情況的手段，批改作業(yè)時(shí)教師檢查教和學(xué)的效果，對學(xué)生進(jìn)行指導的有效手段之一。
實(shí)施細則：
1、各學(xué)科教研組共同研討，確定適合本學(xué)科特色的作業(yè)形式，作業(yè)形式豐富多樣，與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合。
2、年級教研組共同研討，結合教材內容，年段特點(diǎn)確定每日作業(yè)內容，保證作業(yè)總量合理。
3、年級教研組每日30分鐘微教研自查反饋作業(yè)情況。
4、分管教導主任隨機抽查各年級作業(yè)布置情況、學(xué)生完成情況、教師批改情況，學(xué)科教研工作會(huì )每周集中反饋問(wèn)題。
5、各學(xué)科教導主任每月上報本學(xué)科作業(yè)情況，教導處在教師工作例會(huì )做情況通報。
小學(xué)生作業(yè)管理的實(shí)施方案12
一、成立作業(yè)管理監督小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
二、嚴把教學(xué)進(jìn)度。
嚴格依據國家課程標準，按照教學(xué)進(jìn)度計劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。對于新的知識內容一律“零起點(diǎn)”教學(xué)，保證課堂教學(xué)的完整性。嚴禁敷衍教學(xué)或超綱超進(jìn)度教學(xué)。嚴禁強制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為。
三、嚴格考試管理。
合理確定考試難度，嚴格按照國家課程標準和教學(xué)基本要求確定考試內容，不出偏、怪題，考試難度適當。嚴禁公布學(xué)生個(gè)人考試成績(jì)、名次等信息，不得對學(xué)生考試成績(jì)排名。
四、嚴控作業(yè)總量。
教導處、年級組、班主任協(xié)調統籌學(xué)校、年級、班級各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，要綜合平衡并嚴格控制學(xué)生各科統一的作業(yè)總量。課堂教學(xué)設計要有作業(yè)布置環(huán)節，下課前要將作業(yè)及時(shí)布置給學(xué)生。原則上當日進(jìn)行課后輔導的學(xué)科，學(xué)生不再留回家作業(yè)。嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)，增加學(xué)生課業(yè)負擔。
五、分層次布置作業(yè)。
備課組要加強有效作業(yè)研究（預習作業(yè)、復習鞏固作業(yè)），要根據課程標準和教材要求，精準布置作業(yè)，同備課組作業(yè)內容要統一。要充分考慮不同學(xué)生的差異，有針對性、分層次地布置統一必做與自主選做的作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。教師要對作業(yè)提前研做，確保作業(yè)內容的代表性、典型性。嚴禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)。初中家庭作業(yè)總量不超過(guò)60分鐘。
六、精細作業(yè)批改。
教師必須親自批改作業(yè)，嚴禁家長(cháng)、學(xué)生代勞。強調“逢留必做，逢做必批，逢批必改”。重點(diǎn)關(guān)注文科的閱讀，理科的簡(jiǎn)答題、探究題、解答題等。英語(yǔ)作文每個(gè)模塊一篇，語(yǔ)文作文七大八�。�1學(xué)期），要有過(guò)程批改和總體評價(jià)，全批全改。英語(yǔ)、語(yǔ)文閱讀每周至少批2次，統考學(xué)科能力培養、導航每周至少批2次，會(huì )考學(xué)科能力培養題目當堂完成并隨做隨批。批改反饋要及時(shí)，一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過(guò)2天，單元試卷批改反饋不超過(guò)3天，作文批改反饋不超過(guò)1周。
七、規范作業(yè)指導。
引導學(xué)生“獨立、按時(shí)、整潔、規范”地完成作業(yè)，不敷衍，不抄襲。培養學(xué)生先復習、后作業(yè)，先審題、后解答的良好作業(yè)習慣。對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)字跡，解題格式，圖表繪制等都要提出規定性要求，明確完成標準，加強養成性訓練。
八、規范作業(yè)評價(jià)。
對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行雙評價(jià)，即書(shū)寫(xiě)等級評價(jià)和準確率分數評價(jià)相結合。要以鼓勵評價(jià)為主，不盲目批評。
九、加大考核力度。
以上作業(yè)要求納入學(xué)�？�(jì)效津貼考核，并加大考核比例。對于不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格。
十、學(xué)校規范作業(yè)管理監督電話(huà)
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小學(xué)生作業(yè)管理的實(shí)施方案13
為進(jìn)一步規范中小學(xué)生作業(yè)管理，根據教育部等九部門(mén)《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負措施的通知》《內蒙古自治區中小學(xué)教師減負清單》等文件相關(guān)要求，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎�，F就進(jìn)一步加強我校作業(yè)管理特制定本校作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、加強領(lǐng)導，明確作業(yè)管理的重要意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習成效，訓練學(xué)生思維，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，優(yōu)化學(xué)習策略，提升學(xué)生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強教學(xué)工作的針對性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
成立領(lǐng)導小組，強化作業(yè)管理
1、成員
組長(cháng)：
成員：
2、職責
組長(cháng)：負責統籌管理方案執行情況，違紀教師的處理。
副組長(cháng)：負責整體調控作業(yè)情況，組織指導、落實(shí)方案，監督執行情況。
成員：教導處主任分別負責語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科作業(yè)的情況，檢查教師作業(yè)設計是否合理，定期檢查作業(yè)批改情況，監測作業(yè)量。并計入考核。指導教師作業(yè)設計。學(xué)科組長(cháng)負責組織本學(xué)科組教師設計作業(yè)，統籌作業(yè)量。
二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實(shí)
1、作業(yè)的布置與實(shí)施
立足學(xué)生學(xué)習活動(dòng)整體考慮，系統、科學(xué)、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學(xué)生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認知能力、學(xué)習狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。布置重在促進(jìn)運用與學(xué)生自我體驗的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。
學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長(cháng)科學(xué)監督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)。
2、作業(yè)的批改和講評
�。�1）重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，及時(shí)批改作業(yè)，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語(yǔ)，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
�。�2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應該督促學(xué)生訂正，并做好復批工作。同時(shí)認真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。
�。�3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果，共性問(wèn)題集體講評，個(gè)別問(wèn)題面批矯正或予以個(gè)別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導學(xué)生根據作業(yè)批改結果分析學(xué)習存在的問(wèn)題，更好地開(kāi)展后續學(xué)習。
3、作業(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監督。學(xué)校學(xué)科組長(cháng)對作業(yè)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教導處定期檢查各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，及時(shí)提出相應整改意見(jiàn)。
加強作業(yè)總量監控。班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級每天書(shū)面家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)以?xún)取?/p>
三、加強監管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建立作業(yè)檢測機制，規范管理。從作業(yè)的數量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行規范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配。
2、強化督查，完善評價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界的監督，對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師，將在校內進(jìn)行批評教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級處理。
四、嚴格執行，禁止違反行為出現。
1、嚴禁布置超越課程標準、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
2、嚴禁布置偏題、怪題、錯題。
3、嚴禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊作業(yè)、反復抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)。
4、嚴禁強制或暗示學(xué)生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業(yè)的現象。
5、嚴禁使用未經(jīng)教育部案和主管部門(mén)審核的教育類(lèi)APP布置作業(yè)。
6、嚴禁使用微信、QQ群布置作業(yè)，不得在群里發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績(jì)、批評指責、評比拉票等信息。
7、嚴禁布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)。
8、嚴禁要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè)或為學(xué)生作業(yè)糾錯將家長(cháng)簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據
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