人才培養方案優(yōu)秀（4篇）

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的人才培養方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人才培養方案 篇1

　　一、前言

　　進(jìn)入21世紀以來(lái)，隨著(zhù)我國資本市場(chǎng)中大慶聯(lián)誼、銀廣廈、紅光實(shí)業(yè)等重大財務(wù)舞弊事件的曝光，來(lái)自中小股東對上市公司的民事訴求不斷增加。但是，如何認定上市公司和注冊會(huì )計師的過(guò)錯，能否確定上市公司和注冊會(huì )計師的過(guò)錯與投資者損失之間存在因果關(guān)系，假如存在因果關(guān)系，又如何確定損失賠償額等一系列具有會(huì )計屬性的法律問(wèn)題，一度令律師和法官束手無(wú)策，也使中小投資者的合法權益難以得到有效保護。由此，法務(wù)會(huì )計開(kāi)始受到人們的關(guān)注。然而，與國際領(lǐng)域法務(wù)會(huì )計發(fā)展相比，法務(wù)會(huì )計在我國尚屬于新生事物，無(wú)論是理論研究、實(shí)務(wù)開(kāi)展，還是教育培訓方面都較為落后�；仡檿�(huì )計發(fā)展史不難發(fā)現：創(chuàng )新會(huì )計理論促進(jìn)了會(huì )計實(shí)務(wù)的創(chuàng )新，創(chuàng )新會(huì )計實(shí)務(wù)又會(huì )激發(fā)理論的進(jìn)一步創(chuàng )新，二者呈螺旋式上升之勢，而理論和實(shí)務(wù)的創(chuàng )新都需要有創(chuàng )新型人才�？梢�(jiàn)，人才是理論創(chuàng )新和實(shí)務(wù)進(jìn)步的源泉。因而，研究法務(wù)會(huì )計人才培養具有重大的理論價(jià)值和現實(shí)意義。

　　二、我國高等院校法務(wù)會(huì )計人才培養的現狀及其成因分析

　　（一）學(xué)術(shù)界對法務(wù)會(huì )計的學(xué)科屬性爭議較大

　　法務(wù)會(huì )計作為為法律服務(wù)的會(huì )計，融會(huì )計學(xué)、審計學(xué)、法學(xué)、證據學(xué)、偵查學(xué)、鑒定學(xué)等多學(xué)科理論和方法于一身，屬于邊緣性學(xué)科，其學(xué)科屬性在法律界和會(huì )計界存在很大爭議。在我國，法學(xué)界較早介入法務(wù)會(huì )計研究，并已舉辦了兩屆法務(wù)會(huì )計專(zhuān)題研究會(huì )。他們認為，司法會(huì )計包含法務(wù)會(huì )計，司法會(huì )計是法學(xué)的一個(gè)分支，司法會(huì )計活動(dòng)是一種訴訟活動(dòng)；會(huì )計界吸收國外觀(guān)點(diǎn)認為，法務(wù)會(huì )計包含司法會(huì )計，司法會(huì )計是會(huì )計的一個(gè)分支（李若山、蓋地等），司法會(huì )計活動(dòng)實(shí)質(zhì)是會(huì )計在司法活動(dòng)中的應用。激烈的門(mén)戶(hù)之爭成為制約法務(wù)會(huì )計人才培養的瓶頸。

　　（二）法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)未被官方認可，教育模式散亂，開(kāi)設院校少

　　根據我國現行教育管理體制的要求，高等院校各層次學(xué)歷教育的專(zhuān)業(yè)設置由國家教育部認可，并列入專(zhuān)業(yè)目錄，法務(wù)會(huì )計屬新生事物，未被正式列入國民教育專(zhuān)業(yè)目錄，尚處于高校自由開(kāi)展時(shí)期。近來(lái)，筆者通過(guò)文獻搜索、上網(wǎng)搜集等方法得出如下結論：目前我國已有一批致力于法務(wù)會(huì )計教學(xué)的政法院校、綜合性大學(xué)和財經(jīng)類(lèi)院校在本科或碩士研究生教育中開(kāi)展了法務(wù)會(huì )計教育，博士研究生教育仍屬空白，開(kāi)設方式基本可以分為以下七種類(lèi)型：

　　1.在法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育中開(kāi)設法務(wù)會(huì )計課程。如西南政法大學(xué)、華東政法大學(xué)均將司法會(huì )計課程設為本科生教育的必修課。

　　2.在會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)或財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科教育中設立“法務(wù)（司法）會(huì )計專(zhuān)業(yè)或方向”。如云南財經(jīng)大學(xué)、云南財貿學(xué)院在會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)中增設司法會(huì )計專(zhuān)業(yè)方向，云南財大將其改為法務(wù)會(huì )計方向；渤海大學(xué)開(kāi)始在財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)下設法務(wù)會(huì )計方向；9月，河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院試辦了首屆會(huì )計學(xué)法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)。

　　3.在法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育中開(kāi)設“司法（法務(wù)）會(huì )計方向”教育。如西北政法大學(xué)、華東政法大學(xué)、渤海大學(xué)等。

　　4.在法學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)歷教育。如中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟法學(xué)院從起招收法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)碩士研究生。

　　5.在法學(xué)專(zhuān)業(yè)或會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設法務(wù)會(huì )計方向的碩士研究生教育。如中國人民大學(xué)、復旦大學(xué)管理學(xué)院、中國政法大學(xué)經(jīng)濟法學(xué)院、西南政法大學(xué)管理學(xué)院、首都經(jīng)貿大學(xué)會(huì )計學(xué)院、吉林大學(xué)、華東政法學(xué)院、復旦大學(xué)、渤海大學(xué)等。

　　6.在會(huì )計專(zhuān)業(yè)碩士中開(kāi)設法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育。復旦大學(xué)在招收的首批mpacc（會(huì )計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位）學(xué)員中，在全國高校首次開(kāi)設了“舞弊審計與法務(wù)會(huì )計”專(zhuān)業(yè)，中國人民大學(xué)、西南政法大學(xué)也在mpacc中相繼開(kāi)設了法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)。

　　7.開(kāi)展法務(wù)會(huì )計職業(yè)培訓。如中國政法大學(xué)已開(kāi)展面向注冊會(huì )計師、注冊稅務(wù)師、注冊評估師、會(huì )計師、審計師、內部審計人員、各類(lèi)商務(wù)調查事務(wù)所從業(yè)人員、在校的會(huì )計與財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)方向的大學(xué)生與研究生的法務(wù)會(huì )計培訓。

　　（三）課程設置五花八門(mén)，尚未形成科學(xué)、系統、完善的法務(wù)會(huì )計學(xué)科知識體系

　　由于學(xué)科屬性未定、專(zhuān)業(yè)非正規化，導致法務(wù)會(huì )計教學(xué)理念、教學(xué)思路和課程設置的不統一。筆者通過(guò)上網(wǎng)搜查，得到了部分院校法務(wù)會(huì )計方向教學(xué)計劃信息，表1列示了較具有代表性的云南財經(jīng)大學(xué)、渤海大學(xué)和中國政法大學(xué)法務(wù)會(huì )計課程設置情況。

　　仔細閱讀表中資料可以發(fā)現，雖然上述三所院校法務(wù)會(huì )計所屬專(zhuān)業(yè)有別，課程名稱(chēng)各異，但開(kāi)設的'法務(wù)會(huì )計課程仍呈現如下共同點(diǎn)：1.涉及學(xué)科領(lǐng)域廣，幾乎涉及到了會(huì )計學(xué)、審計學(xué)、法學(xué)三大領(lǐng)域，并主要以會(huì )計學(xué)課程和法學(xué)課程為主，可以體現出法務(wù)會(huì )計人才知識結構應具有的特點(diǎn)。2.課程門(mén)數繁多，學(xué)生很難通過(guò)本科段或短期培訓予以領(lǐng)會(huì )和掌握，應用水平值得懷疑。3.法務(wù)會(huì )計課程幾乎是會(huì )計學(xué)和法學(xué)課程的疊加，是一個(gè)集會(huì )計學(xué)、審計學(xué)和法學(xué)課程的大集合，沒(méi)有實(shí)現交叉學(xué)科知識間的整合，更沒(méi)有實(shí)現交叉學(xué)科間知識的融合，到頭來(lái)，可能會(huì )導致既沒(méi)有培養出合格的會(huì )計師，也沒(méi)有培養出合格的律師，更不可能培養出合格的法務(wù)會(huì )計師的結果。這也正是法務(wù)會(huì )計學(xué)科屬性未定、專(zhuān)業(yè)設置不規范等因素的突出表現。

　　（四）合格的專(zhuān)業(yè)教師匱乏

　　合格的教師是培養人才的關(guān)鍵。目前，在開(kāi)設法務(wù)會(huì )計課程或專(zhuān)業(yè)教育的院校中，承擔法務(wù)會(huì )計教學(xué)任務(wù)的教師或是會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師，或是法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，既精通會(huì )計學(xué)、審計學(xué)理論，又精通證據學(xué)和法學(xué)理論與實(shí)務(wù)的跨學(xué)科復合型教師基本沒(méi)有。

　　三、我國法務(wù)會(huì )計人才培養應當明確的事項

　　（一）明確界定法務(wù)會(huì )計的本質(zhì)

　　根據現代漢語(yǔ)詞典的解釋?zhuān)罕举|(zhì)是事物本身所固有的、決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性，事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過(guò)現象來(lái)表達的，不能用簡(jiǎn)單的直觀(guān)去認識，必須透過(guò)現象掌握本質(zhì)。我國學(xué)者對法務(wù)會(huì )計的界定呈多元化態(tài)勢，有運用型學(xué)科、會(huì )計行為、會(huì )計職業(yè)、交叉學(xué)科等多種觀(guān)點(diǎn)，總體上呈“層林”狀態(tài)。筆者認為：法務(wù)會(huì )計應是接受委托的法務(wù)會(huì )計師，為幫助委托人解決在經(jīng)濟生活中遇到的法律事件，以法律法規為準繩，以會(huì )計資料為憑據，以會(huì )計理論、審計理論和證據學(xué)理論為基礎，以會(huì )計方法、審計方法和司法鑒定方法為手段，持客觀(guān)、公正的立場(chǎng)，對涉事會(huì )計資料進(jìn)行調查、取證、論證，并發(fā)表專(zhuān)家性意見(jiàn)或提供訴訟支持的一種法律性會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，旨在為維護當事人合法權益和執法公正、公平提供專(zhuān)業(yè)證據，發(fā)表專(zhuān)家證詞和證言，或進(jìn)行法庭辯論。

　　（二）理性認識法務(wù)會(huì )計的學(xué)科屬性

　　法務(wù)會(huì )計工作可以被看作是將會(huì )計語(yǔ)言記錄的會(huì )計事實(shí)翻譯成法律語(yǔ)言表述的案件事實(shí)，既能夠提供訴訟支持服務(wù)，也能夠提供會(huì )計調查服務(wù)，或是專(zhuān)家咨詢(xún)服務(wù)，其服務(wù)具有法律服務(wù)性、法律事項性、調查取證性、價(jià)值量化性、報告排他性等特點(diǎn)，是一個(gè)會(huì )計技術(shù)和法律技術(shù)并重的服務(wù)項目，這正是人們將法務(wù)會(huì )計列入交叉學(xué)科的根本原因。鑒于此，將法務(wù)會(huì )計界定為雙重屬性的學(xué)科，分別在會(huì )計學(xué)科和法學(xué)學(xué)科下設法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)，將有助于專(zhuān)業(yè)人才的培養。

　　（三）理清法務(wù)會(huì )計與注冊會(huì )計師和律師的關(guān)系

　　法務(wù)會(huì )計應經(jīng)濟活動(dòng)中發(fā)生的法律事件而產(chǎn)生，本質(zhì)屬于具有法律性質(zhì)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，法務(wù)會(huì )計信息表現為表達專(zhuān)家意見(jiàn)和鑒定結論的書(shū)面報告，無(wú)疑使得其工作性質(zhì)與注冊會(huì )計師審計和律師的調查、取證與法庭辯護聯(lián)系在一起，但是，法務(wù)會(huì )計并不是注冊會(huì )計師和律師的簡(jiǎn)單相加，而是二者的完全融合。因為從大量的會(huì )計信息中查找會(huì )計法律事實(shí)，不具備律師資格的注冊會(huì )計師是不能勝任的，而證實(shí)舞弊、虛假陳述等過(guò)錯行為是否存在，確認過(guò)錯與損失之間的因果關(guān)系，并計量損失額，又是不具備注冊會(huì )計師資格的律師難以完成的。因此，可以理解為：法務(wù)會(huì )計師是具有律師資格的注冊會(huì )計師，或具有注冊會(huì )計師資格的律師。

　　（四）科學(xué)定位法務(wù)會(huì )計人才培養目標

　　目標是行為的導向，目標明確、可操作性強是成功的關(guān)鍵。法務(wù)會(huì )計作為一門(mén)新型的復合型邊緣學(xué)科，需要綜合素質(zhì)的人才。美國會(huì )計學(xué)家貝洛各尼曾這樣描述法務(wù)會(huì )計人，他說(shuō)一名稱(chēng)職的法務(wù)會(huì )計人的構成應是1/3的商人、1/3的調查人員和1/3的會(huì )計人員。這種描述實(shí)際上就是我們現在所說(shuō)的跨學(xué)科的復合型人才。因而，借鑒國外經(jīng)驗，綜合我國國民教育體系，筆者認為，我國法務(wù)會(huì )計人才培養目標定位應具有層次性和遞進(jìn)性。大學(xué)本科和碩士研究生教育應重點(diǎn)培養應用型復合人才，為實(shí)戰領(lǐng)域輸送人才；博士研究生教育應重點(diǎn)培養研究型復合人才，為教學(xué)、科研領(lǐng)域輸送人才。

　　四、適合我國國情的法務(wù)會(huì )計人才培養方案設計

　　（一）盡快批辦法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)，大力推廣法務(wù)會(huì )計學(xué)歷教育

　　在明確了法務(wù)會(huì )計學(xué)科屬性的基礎上，為推動(dòng)法務(wù)會(huì )計人才培養，教育部應當盡快批準設立法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)。具體方案設計如下：

　　1.本科學(xué)歷教育階段，分別在會(huì )計學(xué)和法學(xué)兩大學(xué)科下設置獨立的法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)，涉及全日制本科和雙學(xué)位、繼續教育和自學(xué)考試三種形式。

　　2.碩士研究生學(xué)歷教育階段，分別在會(huì )計學(xué)和法學(xué)兩大學(xué)科下增設法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)，涉及全日制和同等學(xué)歷教育兩種形式，招收對象必須是會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)、審計學(xué)專(zhuān)業(yè)和法學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生，高校會(huì )計、審計和法律專(zhuān)業(yè)教師，以及具有一定工作經(jīng)驗的會(huì )計師和律師。

　　3.開(kāi)創(chuàng )法務(wù)會(huì )計本碩連讀制。具體方案為：吸收大學(xué)本科二年級成績(jì)優(yōu)秀，并對法務(wù)會(huì )計感興趣的會(huì )計學(xué)、審計學(xué)和法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，實(shí)行六年制的法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)本碩連讀制度。

　　4.積極鼓勵在法務(wù)會(huì )計碩士教育有成功經(jīng)驗的院校，開(kāi)展法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)博士教育，填補我國法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)博士教育的空白。

　　（二）構建科學(xué)的法務(wù)會(huì )計學(xué)科知識體系

　　在設計法務(wù)會(huì )計課程體系時(shí)，應當避免會(huì )計課程和法學(xué)課程的簡(jiǎn)單疊加，堅持會(huì )計學(xué)、審計學(xué)和法學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎理論課程為先導，會(huì )、法知識融合課程為主流，按照學(xué)歷教育層次層層遞進(jìn)的原則進(jìn)行，可以將專(zhuān)業(yè)課分為專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)主干課兩大課程組群，具體設計方案見(jiàn)表2。

　　（三）鼓勵有條件的高校開(kāi)展法務(wù)會(huì )計雙向職業(yè)培訓

　　職業(yè)培養是專(zhuān)業(yè)人才速成的重要途徑。目前我國職業(yè)法務(wù)會(huì )計師還是鳳毛麟角，接受法務(wù)會(huì )計委托的人群主要是注冊會(huì )計師和律師，他們往往因為知識和技能的單一性而深感力不從心，迫切需要充電，他們的實(shí)戰經(jīng)驗和感受會(huì )對高等學(xué)歷教育起到一定的促進(jìn)作用。因而，應當鼓勵已有一定法務(wù)會(huì )計教學(xué)經(jīng)驗的院校積極開(kāi)展面向注冊會(huì )計師、律師以及在校大學(xué)生和碩士研究會(huì )的法務(wù)會(huì )計職業(yè)雙向培訓。即采取高校專(zhuān)業(yè)教師和參與培訓的具有豐富實(shí)戰經(jīng)驗的注冊會(huì )計師和律師同時(shí)授課的培訓方式，一方面通過(guò)高校專(zhuān)業(yè)教師授課，豐富注冊會(huì )計師和律師的理論知識；另一方面，通過(guò)注冊會(huì )計師和律師對親身經(jīng)歷的典型案例的介紹和解剖，使專(zhuān)業(yè)教師及在校學(xué)生感受實(shí)戰現場(chǎng)和獲取臨戰經(jīng)驗，這是法務(wù)會(huì )計理論與實(shí)踐有機結合的重要通道，更是培養高水平法務(wù)會(huì )計教師和法務(wù)會(huì )計師的有效途徑。目前，中國政法大學(xué)開(kāi)展的法務(wù)會(huì )計職業(yè)培訓已形成一定規模，其經(jīng)驗很值得推廣。

　　五、結語(yǔ)

　　法務(wù)會(huì )計作為一個(gè)新生事物，需要來(lái)自官方和民間的共同呵護和努力；作為一個(gè)交叉學(xué)科，需要會(huì )計學(xué)、審計學(xué)、法學(xué)等各個(gè)相關(guān)學(xué)科的相互吸收、通力合作和共同努力；作為一個(gè)服務(wù)行業(yè)，需要理論界和實(shí)務(wù)界的相互學(xué)習和共同促進(jìn)。本文僅對我國法務(wù)會(huì )計高等教育及人才培養進(jìn)行了粗淺的研究，方案的實(shí)施面臨一定困難，需要教育界、學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界認可、努力和支持，筆者將不遺余力對此課題予以高度關(guān)注，更希望有更多的會(huì )計界和法學(xué)界人士致力于法務(wù)會(huì )計教育和實(shí)務(wù)的研究，并對法務(wù)會(huì )計人才培養提出更多更好的建議。

人才培養方案 篇2

　　在快速發(fā)展的21世紀，企業(yè)核心競爭力越來(lái)越表現為對作為第一資本的人才的培育、擁有和運用能力。人才是推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展的力量源泉，無(wú)論從宏觀(guān)角度，還是從微觀(guān)角度來(lái)看，人才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素。因此，只有擁有了充足的人才，高度重視人才的作用，始終堅持以人為本，大力推進(jìn)人才隊伍建設，企業(yè)才能實(shí)現跨越式的發(fā)展。要實(shí)現廣西有色集團的整體發(fā)展規劃目標，必須實(shí)施人才強企的發(fā)展戰略。

　　要實(shí)現集團公司的戰略目標，必須按照“廣泛宣傳、做好規劃、規范制度、建立機制、完善設施、強化載體、注重創(chuàng )新”的總體思路來(lái)制定相應措施。根據集團公司的實(shí)際情況及所從事產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，建立集團選人、育人、用人政策，制定科學(xué)的`考核與激勵機制，重視人才的自我價(jià)值的實(shí)現。具體措施和方案如下：

　　(一)輿論宣傳

　　制定宣傳工作方案，采取多種形式，大力宣傳實(shí)施人才強企戰略的重大意義和基本要求，宣傳各單位各部門(mén)做好人才工作的經(jīng)驗做法，營(yíng)造全系統高度重視、關(guān)心支持人才工作的氛圍，樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，構建人才強企的經(jīng)營(yíng)理念。在有色集團網(wǎng)站和《廣西有色》報上開(kāi)設“人才強企”專(zhuān)欄，定期組稿宣傳人才強企戰略，及時(shí)反映戰略實(shí)施動(dòng)態(tài)和取得的成果。

　　(二)人才隊伍建設規劃

　　1、充分利用集團公司現有的人才培養平臺，發(fā)揮“人才小高地”、博士后流動(dòng)工作站的作用，利用八桂學(xué)者、特聘專(zhuān)家崗的設立優(yōu)勢，推進(jìn)集團公司“高端領(lǐng)軍人才引進(jìn)工程”計劃，通過(guò)項目合作、校企合作、產(chǎn)學(xué)研結合的途經(jīng)，通過(guò)柔性引進(jìn)的辦法引進(jìn)院士和博導等，帶動(dòng)科技隊伍的成長(cháng)和培養。

　　2、抓好集團公司下屬企業(yè)領(lǐng)導班子建設，對班子的考察選拔、使用配置、能力標準、培養方式手段、績(jì)效評價(jià)、激勵約束、動(dòng)態(tài)管理等方面進(jìn)行系統的研究和部署。加強對年輕管理干部的培養使用，促進(jìn)管理人員隊伍的專(zhuān)業(yè)化和年輕化。

　　3、制定和實(shí)施專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊伍建設計劃，對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊伍建設的規模數量、能力標準、培養方式手段、開(kāi)發(fā)培養計劃進(jìn)度、考察選拔、使用配置、績(jì)效評價(jià)、激勵約束、動(dòng)態(tài)管理等方面進(jìn)行系統的研究和部署。合理配置人力資源，提高人力資源使用效率。創(chuàng )新和完善人才評價(jià)、選拔、使用、激勵、保障機制，營(yíng)造良好的人才發(fā)展、人盡其才的制度環(huán)境。

　　4、摸清高技能人才隊伍的現狀，制定和實(shí)施高級技能人才隊伍的建設培養計劃。對高級技能人才隊伍建設的需求、培養方式手段、開(kāi)發(fā)培養計劃進(jìn)度等方面進(jìn)行系統的研究和部署。

　　5、制定和實(shí)施集團公司下屬企業(yè)的董事和監事隊伍建設，加強集團公司對下屬公司的調控力度。

　　(三)職工教育培訓

　　制定員工教育培訓管理辦法，對員工教育培訓工作進(jìn)行制度化、規范化、科學(xué)化的管理。嚴格執行培訓經(jīng)費的按規定提取和使用，嚴禁挪作他用。使培訓經(jīng)費和資源得到有效和充分利用，把員工教育培訓作為公司的一種投資行為，將公司培育成學(xué)習型組織。拓展人才培訓渠道，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的繼續學(xué)習需要，為開(kāi)發(fā)員工潛能、實(shí)現集團發(fā)展目標提供智力支持。

　　圍繞創(chuàng )新能力建設，各下屬企業(yè)根據自身各類(lèi)人才特點(diǎn)，研究制定各類(lèi)人才的能力建設標準，加大教育培訓力度。根據不同崗位的工作要求和不同類(lèi)別員工的培訓需求，以全面提高員工的素質(zhì)和崗位勝任能力為目標，按人員層次設計培訓內容，分層次、分類(lèi)別、重點(diǎn)突出地設置培訓課程。

　　研究設立高級人才開(kāi)發(fā)培養專(zhuān)項資金，有計劃、有重點(diǎn)的培養高尖端有色人才。適時(shí)研究和提出高層次人才國際化培訓計劃，為下一步集團“走出去”戰略提供人才。

　　全面加強企業(yè)領(lǐng)導人員的政治理論學(xué)習和思想作風(fēng)建設，企業(yè)領(lǐng)導人員及其后備人員五年內全部輪訓一遍。分批選送優(yōu)秀后備干部到各類(lèi)黨校、高校學(xué)習深造。

　　制定分階段培養計劃，有計劃地開(kāi)展后續學(xué)歷教育，優(yōu)化員工隊伍文化結構。加強技能開(kāi)發(fā)培訓與鑒定工作，制定分階段開(kāi)發(fā)培養計劃，分批進(jìn)行技能升級，優(yōu)化員工隊伍技術(shù)等級結構。經(jīng)常性地開(kāi)展員工業(yè)務(wù)技術(shù)比武活動(dòng)。

　　強化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊伍整體素質(zhì)。深化職稱(chēng)制度改革，抓好專(zhuān)業(yè)技術(shù)任職資格和職務(wù)評聘工作。

　　(四)人才的考核評價(jià)

　　建立科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理人才考核和評價(jià)指標體系。制定專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和高技能人才的崗位考核標準，創(chuàng )新人才評價(jià)方法。建立技術(shù)人才評價(jià)指標體系，在人才考察使用中試行定量評價(jià)、能力測試與職業(yè)傾向測試。

　　(五)人才的選拔使用

　　制定企業(yè)領(lǐng)導人員管理辦法，使企業(yè)領(lǐng)導人員的管理走上制度化、規范化的軌道。建設企業(yè)領(lǐng)導人員后備隊伍，制定后備干部管理辦法。

　　完善下屬公司董事會(huì )和監事會(huì )管理制度，切實(shí)行使其相應權力，履行其職責。加強董事和監事的選聘、考核和管理。使董事監事的管理走上制度化、規范化的軌道。

　　研究制定首席專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)技術(shù)帶頭人評選和聘任制度。建立集團公司各類(lèi)專(zhuān)家人才庫。實(shí)施人才儲備戰備。

　　(六)人才的激勵機制

　　1、完善企業(yè)管理人員年薪制實(shí)施辦法，研究探索短期激勵與長(cháng)期激勵相結合的方式。

　　2、制定實(shí)施首席專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)技術(shù)帶頭人津貼制度。

　　3、研究制訂集團公司優(yōu)秀專(zhuān)家、優(yōu)秀員工等榮譽(yù)稱(chēng)號序列及評比表彰、獎勵辦法。

　　4、深化社會(huì )保障制度改革，進(jìn)一步完善企業(yè)社會(huì )保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施有色集團企業(yè)年金管理制度，強化各類(lèi)保險和福利待遇的激勵作用。

　　5、設計員工職業(yè)生涯通道，有效支撐企業(yè)內部的晉升制度和職業(yè)生涯規劃，建立技術(shù)類(lèi)和管理類(lèi)人才通道，并實(shí)現對員工的激勵，引導員工將個(gè)人目標與組織目標協(xié)調一致。

人才培養方案 篇3

　　第一部分 園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案

　　一、專(zhuān)業(yè)分析

　�。ㄒ唬┬袠I(yè)背景與社會(huì )需求

　　園林行業(yè)是近幾年隨著(zhù)中國改革開(kāi)放的不斷深入和經(jīng)濟的快速發(fā)展,以及對城市生態(tài)環(huán)境要求日益提高的社會(huì )大背景下，快速形成和壯大的新興朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。面對園林行業(yè)巨大的人才市場(chǎng)需求和同行競爭，及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)設置，使園林專(zhuān)業(yè)人才培養目標適應園林行業(yè)的人才需求，就可以抓住這一機遇，使市場(chǎng)需求和競爭優(yōu)勢變成辦好園林專(zhuān)業(yè)的活力。

　　園林專(zhuān)業(yè)社會(huì )需求不斷升溫的原因在于，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，城市居民“綠色”意識在迅速增強。中國現代城鎮的快速建設雖已歷時(shí)二十年，在“量”上已達到一定的規模，就其“質(zhì)”而言剛剛起步。今天的人們越來(lái)越意識到城市生態(tài)環(huán)境建設的重要性，園林綠化不斷被大眾和各級政府所重視，有效推動(dòng)了園林城市、生態(tài)城鎮、花園式工廠(chǎng)、社區和公司的建設，園林景觀(guān)設計則貫穿整個(gè)建設過(guò)程。因此，對城鎮環(huán)境建設的重視，促使眾多園林公司、綠化苗木企業(yè)如雨后春筍般涌出，展望未來(lái)的趨勢——園林專(zhuān)業(yè)人才所提供的專(zhuān)業(yè)服務(wù)將為更多人所需求。

　　近年來(lái)，青海省政府加大對城市綠化、沙漠化治理等綠色過(guò)程的投入力度，亟需具有專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)素養的園林技術(shù)人才，填補市場(chǎng)與社會(huì )人才需求的缺口。但反觀(guān)青海省園林技術(shù)人才的培養現狀，開(kāi)設園林專(zhuān)業(yè)的職業(yè)院校寥寥無(wú)幾，尤其缺乏對園林應用型人才的培養，高等院校培養的農林人才則對一線(xiàn)技術(shù)崗位缺乏興，導致出現人才斷層。園林公司、綠化苗木企業(yè)出現“招工難”的.現象，只能雇傭沒(méi)有任何專(zhuān)業(yè)知識的農民工，造成整個(gè)園林行業(yè)技術(shù)工人專(zhuān)業(yè)技能欠缺、素質(zhì)偏低、文化水平偏低的問(wèn)題。因此，亟需在中職院校開(kāi)設園林專(zhuān)業(yè)，注重園林行業(yè)應用型人才的培養，為園林企事業(yè)單位輸送苗木花卉生產(chǎn)、植物景觀(guān)設計施工的高素質(zhì)技能型人才，緩解目前青海省相關(guān)人才短缺的嚴峻形勢。

　�。ǘ�）培養目標

　　本專(zhuān)業(yè)培養園林規劃、設計與施工、植物栽培與養護的第一線(xiàn)工作人員。 （三）業(yè)務(wù)工作范圍

　　本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向城鄉園林綠化部門(mén)、城建部門(mén)、花卉生產(chǎn)企業(yè)、城市公園和森林公園，從事園林綠化工程規劃設計、施工與管理、園林植物及花卉的培育與養護、花卉藝術(shù)加工、盆景制作及養護、園林植物病蟲(chóng)害檢疫與防治的工作，也可以自主創(chuàng )業(yè)或在其他企事業(yè)單位從事與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的技術(shù)工作。

　　園林專(zhuān)業(yè)所覆蓋的職業(yè)(崗位)群的劃分以《中華人民共和國職業(yè)分類(lèi)大典》為依據。經(jīng)分析研究，園林專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)范圍涉及園藝技術(shù)人員、園藝作物生產(chǎn)人員等4個(gè)職業(yè)小類(lèi)，

　　涉及花卉園藝工、盆景工、園林植物保護工等12個(gè)崗位。

　　(一) 知識結構與要求 具有必需的文化基礎知識。

　　掌握園林植物、景觀(guān)生態(tài)的基本知識。掌握園林植物繁育、栽培與養護的基本知識。 掌握園林規劃設計的基本知識。 掌握園林工程的基本知識。 (二) 能力結構與要求

　　掌握園林植物繁育、栽培與養護的基本技能。 掌握園林規劃設計的基本技能。 掌握園林工程施工的基本技能。 掌握盆景制作與插花技藝的基本技能。 具有園林管理的初步能力。 (三) 技能要求

　　本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應取得相應的職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級證書(shū)，并達到相應的技能水

　　平。

　　三、專(zhuān)業(yè)課程體系建設思路

　�。ㄒ唬┬Ｆ蠊餐瑯嫿ㄒ怨ぷ鬟^(guò)程為導向的課程體系

　　按照園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位及崗位群的要求，遵循學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規律和學(xué)習、認知規律，根據教育部對相關(guān)課程的要求，結合學(xué)校園林專(zhuān)業(yè)實(shí)際，課程體系由文化基礎課程、必修專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程三部分組成�；�礎課程著(zhù)眼于學(xué)生的職業(yè)生涯和可持續發(fā)展，貫穿人才培養的全過(guò)程；必修專(zhuān)業(yè)課包括專(zhuān)業(yè)核心課程和專(zhuān)業(yè)支撐課程兩部分，其中專(zhuān)業(yè)核心課程以工學(xué)結合的課程為主；實(shí)踐課程主要是針對就業(yè)領(lǐng)域。

　　四、教學(xué)組織與運行

　　1、采用多媒體教室，通過(guò)邊學(xué)邊實(shí)踐，由淺入深，循序漸進(jìn)，綜合練習的學(xué)習步驟，達到學(xué)必用，學(xué)即用。提高學(xué)生的學(xué)習興趣，不定期課堂測驗。通過(guò)實(shí)訓加深學(xué)生對理論課的理解和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　2、以學(xué)生發(fā)展為本，重視培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，以適應快速發(fā)展帶來(lái)的職業(yè)崗位變化，為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定基礎。為適應不同專(zhuān)業(yè)及學(xué)生學(xué)習需求的多樣性，可通過(guò)對選學(xué)模塊教學(xué)內容的靈活選擇，體現課程內容的選擇性和教學(xué)要求的差異性。教學(xué)過(guò)程中，應融人對學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養。

　　3、堅持“做中學(xué)，做中教”，積極探索理論和實(shí)踐相結合的教學(xué)模式，使理論的學(xué)習和技能的訓練與生產(chǎn)生活中的實(shí)際應用相結合。引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習過(guò)程的體驗等，提高學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，掌握相應的知識和技能。

　　4、應重視現代教育技術(shù)與課程教學(xué)的整合，充分發(fā)揮模擬仿真、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現代信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。應充分利用數字化教學(xué)資源，創(chuàng )建適應個(gè)性化學(xué)習需要.強化實(shí)踐技能培養的教學(xué)環(huán)境，積極探索信息技術(shù)條件下教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。

　　五、人才培養模式

　　本專(zhuān)業(yè)通過(guò)結合青海對園林人才的實(shí)際需求，形成了一套行之有效的人才培養模式，可概括為“一二三四、交替提升”模式，即“一個(gè)核心、兩條主線(xiàn)、三大模塊、四個(gè)環(huán)節，始終堅持工學(xué)交替的教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)�！逼渲幸粋�(gè)核心即是以工學(xué)結合為核心，構建起理論學(xué)習和實(shí)踐操作兩條主線(xiàn)相互交叉的課程體系結構，通過(guò)“專(zhuān)業(yè)認知”、“ 基本技能”、“綜合技能教學(xué)與實(shí)訓”三大課程模塊，按照學(xué)習、校內實(shí)訓、校外實(shí)訓、頂崗實(shí)習四個(gè)環(huán)節，實(shí)現了單一課程內乃至于整個(gè)課程體系中的工學(xué)交替，理論學(xué)習與實(shí)踐相互穿插、融合，有效的提升了學(xué)生的職業(yè)能力與素質(zhì)，為學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展

　　奠定了良好的基礎。

　　六、頂崗實(shí)習基本要求

　　頂崗實(shí)習環(huán)節是教學(xué)課程體系的重要組成部分，一般安排在第五、六學(xué)期，是學(xué)生步入職業(yè)的開(kāi)始，制定適合本地實(shí)際與頂崗實(shí)習有關(guān)的各項管理制度。頂崗實(shí)習的企業(yè)有健全的規定制度及基于職業(yè)制度及基于職業(yè)標準的員工日常行為規范，有利于學(xué)生在實(shí)訓期間養成遵紀守法的習慣，能真正地領(lǐng)悟到團隊合作精神，同時(shí)能培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在兼職老師的共同指導下，以實(shí)際工作項目為主要實(shí)習任務(wù)，學(xué)生通過(guò)在企業(yè)真實(shí)環(huán)境中的實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗，具備職業(yè)素質(zhì)綜合能力，達到“準職業(yè)人”的標準，從而完成從學(xué)校到企業(yè)的過(guò)度。

　　七、資格證書(shū)

　　1、獲得全國計算機等級證書(shū)；

　　2、通過(guò)花卉工、綠化工、植保工等工種的職業(yè)技能培訓和鑒定，獲得兩門(mén)以上人力資源和社會(huì )保障局頒發(fā)的中級工技能證書(shū)。

　　八、學(xué)生畢業(yè)要求

　　1、學(xué)生必須修滿(mǎn)一定的學(xué)分方可畢業(yè)。

　　2、思想品德合格。

　　3、至少獲得雙證（畢業(yè)證、專(zhuān)業(yè)崗位技能等級證及特種行業(yè)設備作業(yè)人員操作證）。

人才培養方案 篇4

　　從管理的職能來(lái)看，工商管理專(zhuān)業(yè)人才首先必須具備經(jīng)營(yíng)和決策的能力，良好的決策又取決于管理者信息收集和處理能力。另外，管理者在管理的過(guò)程中要不斷的于下級員工、上級領(lǐng)導、供應商、投資商等人打交道，這就對管理者提出了另一個(gè)非常重要的能力，也就是溝通和協(xié)調能力，合作與溝通能力是協(xié)調的基本功夫，因此，要求工商管理專(zhuān)業(yè)人才必須具備較強的口同表達及書(shū)面表達能力。要掌握熟練的與人交流的交際技巧。

　　隨著(zhù)管理者層次的提升，管理的藝術(shù)主要表現為管理者應對復雜演變的市場(chǎng)環(huán)境的識別與反應能力，以及對外部環(huán)境和企業(yè)自身形態(tài)演變過(guò)程中展現出來(lái)的機會(huì )的把握能力和危機的防范能力，因此管理者要有高瞻遠矚的能力、要有洞察能力，要隨著(zhù)外界環(huán)境的變化不斷的變革企業(yè)的組織結構、政策、技術(shù)和方法等，要有變革和創(chuàng )新精神，另外，當企業(yè)面臨危機時(shí)要有處變不驚、化危機為契機的能力。工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中必然會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，不僅包括如何有效的決策，如何計劃，如何進(jìn)行技術(shù)操作，還包括如何處理部門(mén)之間的矛盾等問(wèn)題。這些問(wèn)題對于應屆畢業(yè)生來(lái)講是個(gè)考驗，也是這些應屆畢業(yè)生在企業(yè)是否能夠繼續生存下去的關(guān)鍵。因此，在校園的學(xué)習過(guò)程中應注重培養學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養其實(shí)踐操作的能力。

　　民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)培養方案

　　優(yōu)化課程設置體系。公立高校工商管理專(zhuān)業(yè)的課程體系一般由專(zhuān)業(yè)課、公共基礎課和實(shí)踐課構成�；�礎課和專(zhuān)業(yè)課的比例偏高，實(shí)踐課所占比例很少，且多流于形式，并沒(méi)有起到鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的目的。民辦高校的工商管理專(zhuān)業(yè)的課程設置不能照搬公立學(xué)校的模式，在課程設置上要強調應用性、靈活性和實(shí)踐性。完善理論課程體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。社會(huì )對于民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求是通才型，因此，在設置課程體系時(shí)除了設置必要的專(zhuān)業(yè)基礎課和公共基礎課之外，要靈活的加大專(zhuān)業(yè)選修課、公共選修課的投入力度。專(zhuān)業(yè)選修課可以完善學(xué)生的知識結構，可以增強學(xué)生擇業(yè)的靈活性，學(xué)生可以根據個(gè)人興趣愛(ài)好選擇相應的課程以增強學(xué)生適應社會(huì )的能力。公共選修課亦可以強化學(xué)生的人文素養。另外，要加強外語(yǔ)、計算機操作、社會(huì )心理學(xué)、體育等教學(xué)內容，以增強學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、知識素質(zhì)、人文素質(zhì)等綜合素質(zhì)。實(shí)施個(gè)性化教育。工商管理專(zhuān)業(yè)未來(lái)的工作崗位是針對企業(yè)管理部門(mén)的設置。所以應當在強調學(xué)生綜合管理知識、技能和素質(zhì)培養的基礎上，突出學(xué)生個(gè)體在某個(gè)專(zhuān)項職能管理上的優(yōu)勢。這要求工商管理專(zhuān)業(yè)課程設置上應當實(shí)行“個(gè)體興趣模塊”的方式。為此，我們可以結合目前企業(yè)管理發(fā)展的方向和企業(yè)對工商管理技能的要求，考慮設置“項目管理”、“物流管理”、“質(zhì)量管理”“、經(jīng)營(yíng)分析”“、投資管理”和“人力資源管理”等方向，這主要是因為目前企業(yè)對這類(lèi)專(zhuān)項人才需求較大，而這種專(zhuān)門(mén)人才的培養較少；另外，要在大學(xué)的`大三以后每學(xué)期分別開(kāi)設兩至三門(mén)專(zhuān)業(yè)方向的主干課程和選修課程，成立學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)方向興趣小組”，配備專(zhuān)業(yè)教師指導，采取課堂學(xué)習和課外自學(xué)、理論學(xué)習與畢業(yè)設計相結合的方法，使學(xué)生形成倒“T”型的知識結構。加大實(shí)踐教學(xué)的力度。除了必要的理論教學(xué)外，要適當加大實(shí)踐教學(xué)的比重，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節可由課程實(shí)訓、綜合實(shí)訓、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬實(shí)訓、拓展訓練、以及通過(guò)各種證書(shū)的考核來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　改進(jìn)教學(xué)方法提升學(xué)生的參與熱情。由于民辦學(xué)校的學(xué)生入學(xué)時(shí)成績(jì)較低，很多學(xué)生的學(xué)習積極性不高，學(xué)習比較被動(dòng)。因此，在教學(xué)方法上應著(zhù)手調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，改變學(xué)生的被動(dòng)情緒，使其處于積極的情緒狀態(tài)中，并且將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生身上，改變以教師為主體的教學(xué)方式，可以通過(guò)參與式教學(xué)、體驗式教學(xué)、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、模擬管理、角色扮演、課堂討論等形式讓學(xué)生自己去觀(guān)察、去分析、判斷、總結最終得出結論，提升學(xué)生課堂的參與熱情，從而達到提高教學(xué)效果和學(xué)生積極性的目的。

　　校企聯(lián)合培養學(xué)生的實(shí)踐能力。校企聯(lián)合的人才培養模式是目前很多高校積極探索的一種通過(guò)生產(chǎn)、教學(xué)、科研緊密結合的教育模式。在整個(gè)人才素質(zhì)培養的過(guò)程中，它以培養學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應用能力和就業(yè)競爭力為主，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)雙方合作的方式，將學(xué)校的理論學(xué)習、基本技能訓練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習有機結合起來(lái)，為社會(huì )提供畢業(yè)就可以上手的第一線(xiàn)培養實(shí)際操作人才。

　　建設優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊。民辦學(xué)校的辦學(xué)條件有限，教師水平也參差不齊，教學(xué)氛圍不濃。因此應逐步提升教師的學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)影響力，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，是我們努力的方向。首先對于專(zhuān)職教師而言，他們是民辦高校教師的主要組成成分，但他們中的大多數人沒(méi)有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，因要采取多種形式來(lái)培養其雙師型素質(zhì)。

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