啟示的作文通用(6篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的啟示的作文6篇，希望對大家有所幫助。
啟示的作文 篇1
大自然中的一切真是美妙，大自然給了我們許許多多，大大小小的啟示。今天，我也得到了大自然的啟示。
我發(fā)現狗的.耳朵極為靈敏，就是一絲的聲音，它也能聽(tīng)得很清楚。怪不得一些人讓狗來(lái)看門(mén)，原來(lái)這也是其中的一個(gè)要點(diǎn)。我就是根據它的這一個(gè)物點(diǎn)，來(lái)發(fā)明一種小型“聽(tīng)聲器”，這個(gè)聽(tīng)聲器可以用到課堂上。在課堂上，老師可以把這個(gè)聽(tīng)聲器安在講臺上，因為聽(tīng)聲器是微型裝，所以很難發(fā)現;聽(tīng)聲器的另一半安在老師的身上，所以只要有同學(xué)在說(shuō)話(huà)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)聲響，那聽(tīng)聲器就會(huì )響個(gè)不停，老師就會(huì )有感覺(jué)，然后讓同學(xué)們安靜。
是的!這個(gè)聽(tīng)聲器雖然很小，但是它的功能卻很大。這個(gè)聽(tīng)聲器可以適應不少環(huán)境;公共場(chǎng)合、考場(chǎng)、課堂在這些環(huán)境中，這個(gè)聽(tīng)聲器都充分發(fā)揮它的作用。
啊!別看它小，別看它小，小得讓你找不到，功能到不少，聽(tīng)力它最強，誰(shuí)也比不上!
啟示的作文 篇2
在一�？荚嚨那皫滋�，我根本學(xué)不進(jìn)去。上課時(shí)，總以為自己會(huì )做老師講的題而不聽(tīng)講；我還認為錯題的原因都是因為馬虎，很少改題。天氣越來(lái)越熱，我的心浮躁起來(lái)。一天，我的父親對我說(shuō)：“咱們去釣魚(yú)吧，放松一下�！�
我們來(lái)到了一個(gè)水庫。我學(xué)著(zhù)父親的樣子，把魚(yú)餌穿在魚(yú)鉤上，再將它們甩進(jìn)水里。不一會(huì )兒，我的浮漂動(dòng)了一下，我立刻回起魚(yú)竿，呀！一條活蹦亂跳的小魚(yú)！我興奮得跳了起來(lái)，美滋滋地哼起了歌。
然而，之后的我就沒(méi)有那么幸運了。我一次次地拋出魚(yú)鉤，一次次地收起魚(yú)竿，得到的都是被吃光了魚(yú)餌的魚(yú)鉤在陽(yáng)光下閃亮，仿佛一張譏笑的嘴。太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，也好像炙烤著(zhù)我的心。我看看父親，他正從容地收起一條魚(yú)。我嗓子眼直冒火，真想把桶踢出去。
我再一次拋出了裹著(zhù)魚(yú)餌的魚(yú)鉤，開(kāi)始了新的等待。我轉頭看看父親，他正端坐在水邊，雙眼緊盯著(zhù)水上的浮漂，紋絲不動(dòng)猶如羅丹的塑像。突然，他的浮漂輕輕一晃，他從容地會(huì )起竿，是一個(gè)什么也沒(méi)有的魚(yú)鉤。我為父親失望地嘆息，父親不動(dòng)聲色，又一次穿上魚(yú)餌，扔出魚(yú)鉤。過(guò)了大約一個(gè)世紀，我有些坐不住了，這是浮漂再次晃動(dòng)，父親手起魚(yú)竿，卻又是一無(wú)所獲。然而他還是不動(dòng)聲色，再次拋出魚(yú)鉤。
我釋然了。生活也許會(huì )開(kāi)幾個(gè)小玩笑，但我們始終要有冷靜的頭腦。我的心漸漸平靜下來(lái)，就像那碧波蕩漾的'湖水。我學(xué)著(zhù)父親，把目光鎖定在浮漂上，全身一動(dòng)不動(dòng)。我的浮漂開(kāi)始晃動(dòng)了，我從容回起竿，一條小魚(yú)i被拽出了湖面，在空中劃了一道弧線(xiàn)，仿佛雨后的彩虹。我輕輕一笑，父親向我豎起了大拇指。
現在坐在考場(chǎng)上，我心靜如水。面對生活的失敗，浮躁是不會(huì )帶來(lái)成功的，成功也只屬于頭腦冷靜的人。我們應不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，放棄浮躁，以坦然的微笑面對人生。
啟示的作文 篇3
大自然的一切都令人贊嘆，令人稱(chēng)奇。大自然的一切，帶給我們一些啟示，從中悟出做人的道理。我從螞蟻的身上得到了許多啟示。
螞蟻，是一種群居昆蟲(chóng)，由蟻王、蟻后、兵蟻、工蟻組成一個(gè)大家庭，團結一心過(guò)日子。有一次，我不小心把一小塊面包掉到地上了，引來(lái)一只小螞蟻，它用觸角碰碰，知道這是食物，就爬走了。我正納悶著(zhù)呢，離開(kāi)的腳步還沒(méi)抬起，我突然看見(jiàn)一大隊螞蟻向這邊的面包浩浩蕩蕩地“沖”了過(guò)來(lái)，領(lǐng)頭的正是剛才那只小螞蟻。瞧它雄糾糾氣昂昂的模樣，一定是有所圖謀。果然，它們來(lái)到面包旁，用大嘴一起咬下一大塊面包，。這些被咬下的面包對螞蟻來(lái)說(shuō)，仍然是一個(gè)龐然大物。這時(shí)，一小群螞蟻爬了過(guò)來(lái)，肩并肩，背靠背，齊心協(xié)力地把面包搬回蟻巢。當一個(gè)人遇到靠自己的`力量無(wú)法完成一件事時(shí)，卻懂得人多力量大，萬(wàn)眾一心，才能將困難克服，這是非常難能可貴的事。
還有一次，我把一堆柴火點(diǎn)燃，放在蟻穴上，整個(gè)蟻穴燒起了熊熊大火，對蟻群來(lái)說(shuō)，這是一次毀滅性打擊，使它們家破“蟻”亡 。過(guò)了一會(huì )兒，從蟻穴洞口骨碌碌地滾出一個(gè)黑色的“球”，外面還著(zhù)一層小火。我定睛一看，這哪是什么球��？這是一堆螞蟻圍成一個(gè)球狀的“蟻團”。外面的螞蟻全燒焦了，凄慘極了，可里面的螞蟻卻安然無(wú)恙。原來(lái)，許多螞蟻圍在外面，用血肉之軀做成了“防護盾”，保護住了里面的螞蟻！它們團結一心、舍己救“蟻”，用自己的生命換取別人的生命。它們的行為深深地感動(dòng)著(zhù)我、震撼著(zhù)我。這種犧牲自我，成全他人的精神值得我們學(xué)習。
一滴雨，不能滋潤萬(wàn)物，一場(chǎng)春雨，能使萬(wàn)物復蘇；一朵花，不能使春天美麗，一片花海，能使春天絢麗多彩；一個(gè)人，不能讓世界美好，一群人，能使社會(huì )更強大更繁榮！
啟示的作文 篇4
今天，我們學(xué)了一篇課文，名字叫做《釣魚(yú)的啟示》學(xué)習完這篇文章后，我有了很大的啟發(fā)。
這篇課文主要告訴我們關(guān)于道德的問(wèn)題，主人公是一個(gè)剛剛年滿(mǎn)11歲的兒童，他從小就能受到如此大的嚴格教育，我覺(jué)得，他長(cháng)大一定是一位非常優(yōu)秀的人，如果從小就失去了道德問(wèn)題的教育，長(cháng)大也不會(huì )有好的道德水準的。這篇文章有一個(gè)句子，讓我深受很大的啟發(fā)：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難�！睂W(xué)習完這篇文章后，我就是對這個(gè)句子的印象最大，因為，這篇文章想告訴我們的道理就是這句話(huà)，學(xué)習完這篇文章，一定要把這個(gè)句子理解透徹，讀懂、讀明白，才能明白作者寫(xiě)這篇文章的真正含義。并且，學(xué)習完這篇文章后，我也有很大的改變，一次，我去文具店里買(mǎi)幾支筆，這些筆一共是12元，可是那位阿姨給我找了15元，我當時(shí)還欣喜萬(wàn)分，覺(jué)得自己占了一個(gè)大便宜，可是，學(xué)習完這篇文章后，我對這件事情有了很大的看法，我就在晚上放學(xué)的時(shí)候，把多余的'錢(qián)退還給了那位阿姨，并且向她道歉。這件事情做完后，我覺(jué)得自己很偉大，雖然這是占了一次大便宜，但是，我也覺(jué)得心里很舒坦。真是應允了那句話(huà)：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難�！�
學(xué)習完了這篇文章，讓我受到了很大的教育，它給我上了一堂很深很深的課……
啟示的作文 篇5
張牧笛的詩(shī)很純凈，像漂浮在天空中的游云，有著(zhù)干凈的惆悵。那隨清風(fēng)飄走的只是華麗迂腐的表象，那褪去光鮮后的純凈，只得引領(lǐng)人們沉入，靜靜地沉入那片滿(mǎn)含深情的詩(shī)�！�
“我是個(gè)愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的孩子……我不懂詩(shī)歌，但詩(shī)歌懂我，它以大自然交集的悲喜，深入我心靈的空白”(《我是一個(gè)愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的孩子》)我不會(huì )寫(xiě)詩(shī)，也不愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，但我卻極其喜愛(ài)讀詩(shī)。我喜歡那些布滿(mǎn)憂(yōu)傷的文字在眼底浮動(dòng)，那樣，我會(huì )很滿(mǎn)足，快樂(lè )的感動(dòng)在每個(gè)細胞中竄動(dòng)。她愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，我愛(ài)她寫(xiě)的`詩(shī);她是小有名氣的作者，我是默默無(wú)聞的讀者。我和她有不同的生活方式，我和她都在演繹著(zhù)生命的劇場(chǎng)。我們的身份不同，職責不同，對世界的感知也不同，但值得肯定的是我和她都有夢(mèng)想，我和她的信仰一定也在某個(gè)神圣的地方閃著(zhù)某縷神圣的光--我相信!
“我想在那樣的地方，守著(zhù)幾滴淚，幾聲笑。在流動(dòng)的寂靜中，邁著(zhù)安詳的腳步，把一切的喧囂踩碎……”(《想》)她的詩(shī)，袒露的是她的世界。她用小女孩的方式為自己編制了最夢(mèng)幻的王國，她天馬行空的幻想在空氣中兜兜轉轉。乘著(zhù)露水，披著(zhù)陽(yáng)光，那幸福的微笑在天際劃下弧線(xiàn)。都是90后的孩子，都肩負著(zhù)父母親殷切的希望，都擁有不服輸的韌性和要強的尊嚴--所以我們努力:努力學(xué)習，努力生活，努力做好每一件事--只有在心靈寂靜之時(shí)，我們才會(huì )呼喚出那掩藏在未豐滿(mǎn)的羽翼下的童真，一點(diǎn)一滴地滲透，讓整個(gè)人脫胎換骨似的改變，讓幻想在空白的思想中彩繪美麗。想，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的想，想那些永遠碰觸不到的美好;想生活中的瑣碎，用另一種角度去發(fā)生。在寂靜的空間中想，坐在白云上想，懷抱著(zhù)風(fēng)兒想。唯有想，我只有想，我還要許許多多的想，我要讓它成為我生命中的一部分，我要讓讓它消除我疲憊的鈍痛感，我要讓它點(diǎn)亮生命中的那些黑暗……
“看不見(jiàn)的風(fēng)再吹”，吹起的是青春的號角，那透明的自由，那無(wú)形的渴
望--讀她的詩(shī)，你會(huì )感到青春不只是可以熱血沸騰，它也可以安靜地流動(dòng)，似細水長(cháng)流般，古典的純粹，卻也最容易流進(jìn)人們的內心深處。最肆意的青春--我們也可以這樣詮釋…
啟示的作文 篇6
“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！边@句話(huà)經(jīng)常在人們口中提到。然而，作為一個(gè)五年級的小學(xué)生的我又怎能理解它深刻的含義呢？但是，生活這一本豐富多彩的書(shū)，讓我從中得到了啟示，并且我還 深刻地理解到了這句話(huà)。那件事的過(guò)程，至今還清楚地烙在我的腦海中……
一天，我們正在上英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師突然對我們說(shuō)：“明天進(jìn)行一單元的`考試”。對于英語(yǔ)成績(jì)差的同學(xué)，簡(jiǎn)直是一種“災難”，然而，對于一貫英語(yǔ)考95分以上的我，是輕松加愉快�；丶液�，我看見(jiàn) 記作業(yè)本上的記錄：“明天英語(yǔ)考試”，我一點(diǎn)也不理睬，心想：連背幾大段的英語(yǔ)課文都不怕的我，難道還怕這小小的英語(yǔ)課文？明天一上場(chǎng)就能立刻答卷，還用復習？明天就看我的吧！第二天我一上 場(chǎng)就開(kāi)始答卷，很快就答完了，下課鈴一響，我驕傲自滿(mǎn)地交了答卷。但是，星期三英語(yǔ)課時(shí)，發(fā)下來(lái)的考卷卻令我大失所望，我只考了83分。
在第二單元的考試前一天，我認真地熟讀了課文，第二天，一上場(chǎng)我就精神煥發(fā)，以迅雷之勢答完了卷。試卷發(fā)下來(lái)，耶！我考了100分，這才證明了我實(shí)力嘛！我真是洋洋自得，興高采烈呀！
從此以后，我就理解到了“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”這名話(huà)的含義所在。雖然我的英語(yǔ)成績(jì)好，但還是應該認真復習。我現在雖是一名五年級學(xué)習，但我從生活這本富有喜怒哀樂(lè )、酸甜苦辣、多 姿多彩的書(shū)中，我得到了生活的啟示，得到了讓我一生受益不 盡的啟示。從此，每當我想不努力復習，每當我驕傲自滿(mǎn)的時(shí)候，我總會(huì )回憶起這件事，這時(shí)，“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”這句話(huà)始 終回響在我耳旁，這句話(huà)我會(huì )一生記憶猶新。生活這本書(shū)隨時(shí)隨地地告訴我們一些啟示，就等著(zhù)你去發(fā)現。
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