當老師真的不容易作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的當老師真的不容易作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當老師真的不容易作文1
“許志昊！”老師這一聲大吼把正處于游離狀態(tài)的我拉回了現實(shí)�！斑@一題怎么做？”
我定睛一看，略一思索，快速作答：“把現有男生和女生的比轉化成10：12，再把原有男生和女生的比轉化成15：12，然后……”一口氣答完后，老師臉上露出了大尾巴狼一般壞壞的微笑：“既然你數學(xué)如此之好，老夫任命你每天中午去幫小翟補習一小時(shí)，如何？”這種可以在同學(xué)面前裝高冷的活，平時(shí)都是搶著(zhù)做的，既可以讓同學(xué)欠個(gè)人情，又可以討老師歡心，何樂(lè )而不為呢？
11月1日，中午十二點(diǎn)。
“小翟！過(guò)來(lái)補習！”我氣勢洶洶地把正在和小賈玩得不亦樂(lè )乎的小翟給逮了回來(lái)，按在椅子上，拿出他的數學(xué)試卷，準備給他先講一下他的錯題。真是不看不知道，一看差點(diǎn)兒把我的先天性心臟病給嚇復發(fā)了。三張試卷，一張31，一張44，還有一張29。上午老師那意味深長(cháng)的笑不禁又浮現在我眼前。
老師，你可真不厚道��！
無(wú)奈，已經(jīng)夸下了�？�，只能拼一把了，我坐到他旁邊，問(wèn)他：“你有什么題不會(huì )？”
“所有�！�
Mygod！大哥你上課是在睡覺(jué)嗎？我只好指著(zhù)第一個(gè)錯題，說(shuō)：“這一道題呢，是要我們求它的表面積……”
“什么叫表面積？”他撲閃著(zhù)可愛(ài)的大眼睛弱弱地問(wèn)了一句。
“嗯？”平日里理解能力不錯的我竟有一時(shí)沒(méi)反應過(guò)來(lái)，半秒后我才驚叫起來(lái)：“什么，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月了你連表面積的意義都不知道是什么東西？”
在那一刻，我極度希望我剛才出現了幻聽(tīng)！幻聽(tīng)！一定是幻聽(tīng)！
但當我看見(jiàn)這個(gè)小祖宗漫不經(jīng)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭時(shí)，我的內心徹底崩潰了。天啊，這讓我怎么教？我恨不得切開(kāi)他腦袋把知識塞進(jìn)去�？尚膽B(tài)崩歸心態(tài)崩，該教的還是得教。我強壓住心中的怒火：“表面積的意思是一個(gè)物體可以直視到的面，比如說(shuō)正方體和長(cháng)方體的六個(gè)面……”耐心地用了大半個(gè)小時(shí)講了一遍，我講得口干舌燥，然后我問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題：“表面積怎么求？”
一片靜寂。
“表面積怎么求？”
沒(méi)有任何聲音回答我，我側過(guò)頭來(lái)細細一看，頓時(shí)火冒三丈——他竟睡著(zhù)了！
“小——翟——”
當老師真的不容易作文2
老師對我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生。他們就是給我們講完課后，留下作業(yè)的人。他們總是笑著(zhù)留下許多作業(yè)，而我們學(xué)生則是苦笑著(zhù)完成作業(yè)。我們一直認為老師沒(méi)有我們學(xué)生辛苦。但經(jīng)過(guò)那一次，我改變了和同學(xué)們一樣的看法。想知道在老師笑容的背后發(fā)生了什么嗎？那就接著(zhù)往下看。
一天中午，我邁著(zhù)輕快的步伐向語(yǔ)文教室走去。我邊走邊想：這次語(yǔ)文約見(jiàn)，我可以先背誦古文，然后寫(xiě)寫(xiě)擴寫(xiě)，最后再看看課外讀物，我美滋滋的憧憬著(zhù)�？蛇@美好的計劃在我剛邁入語(yǔ)文教室的那一刻，瞬間改變了。
“穎麗，你過(guò)來(lái)一下�！闭Z(yǔ)文老師向我叫道。我懷著(zhù)忐忑不安的.心情走向前，只見(jiàn)老師指著(zhù)一疊聽(tīng)寫(xiě)小條對我說(shuō)：“從這些中找出你的，拿回去改錯�！�96分！我長(cháng)吁了一口氣“啊”，原來(lái)是虛驚一場(chǎng)，我趕忙回到座位上，不一會(huì )兒就改好了。
再次走到老師面前時(shí)，只見(jiàn)老師從眼前堆積如山的聽(tīng)寫(xiě)中抬起頭來(lái)，匆忙地從聽(tīng)寫(xiě)中取出一小份遞給我說(shuō)：“拿去判一下”。我一下子又蒙了，正想發(fā)問(wèn)，可老師將頭和目光又重新扎回到了題海中，我只好認命地拿著(zhù)聽(tīng)寫(xiě)條，回到了座位上。
為了緩和自己的情緒，我安慰自己，判題不就是照著(zhù)正確的勾勾叉叉嗎？這很簡(jiǎn)單，十分鐘就能搞定�？墒钱斦嬲_(kāi)始的時(shí)候，我才知道“判題”真沒(méi)那么簡(jiǎn)單。
第一張聽(tīng)寫(xiě)，就不禁讓我深吸一口氣，只見(jiàn)這位同學(xué)的字就像一位武林大師，有的踢著(zhù)腿，有的扭著(zhù)腰，有的龍飛鳳舞，根本看不出寫(xiě)的是什么。我只能逐字琢磨，破解招數，才判完這一張。后來(lái)的聽(tīng)寫(xiě)更是哭笑不得，有的多了一橫，有的少了一點(diǎn)，有的把拼音變成了英文字母擠在一起，像一堆找媽媽的蝌蚪…。各種千奇百怪的文字羅列在我的眼前，看得我暈頭轉向，我只得像一個(gè)醫生一樣，一個(gè)接一個(gè)的做著(zhù)連接，拆開(kāi)，叉叉補補的事情，眼前一片紅光。好在難以看懂的聽(tīng)寫(xiě)只有幾張，接下來(lái)的聽(tīng)寫(xiě)字跡工整，正確率高，讓我賞心悅目，最終光榮的完成了判題的任務(wù)。
當我拿著(zhù)聽(tīng)寫(xiě)走到講臺前，我看到的仍是老師埋頭題海中的樣子，我這時(shí)已經(jīng)忘了這次來(lái)約見(jiàn)的目的，老師辛苦批改作業(yè)題的情景，永遠的定格在我的心里。
當老師真的不容易作文3
看著(zhù)老師對我文靜，內向，從不搗亂的認識評語(yǔ)，嘴角不由自主地向上揚。笑過(guò)之后，內心卻一陣苦澀。
那是小學(xué)的事了，但我仍印象深刻。
那一天，我認認真真聽(tīng)老師講課，同桌在和前后位的同學(xué)講話(huà)。在同桌糖衣炮彈的迷惑下我也成功加入了講話(huà)小分隊。講得正歡時(shí)，被老師點(diǎn)了名字，讓我被當時(shí)最討厭的班長(cháng)記下了名字。
課后，我被喊去老師辦公室談話(huà)，我的內心忐忑不安，老師卻告訴我：“你只要當一周的代理班主任，這次就不用記過(guò)了�！蔽耶斎皇峭饬�。
周一的早晨，我興高采烈地接下了“代理班主任”的名號，心中想著(zhù)怎么懲治很討厭的搗蛋鬼。
周二，我只感覺(jué)煩，煩，煩。同學(xué)們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的找我解決問(wèn)題，一會(huì )誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)吵架了，讓我去勸架，一會(huì )一個(gè)多嘴多舌的人找我打小報告，一會(huì )飲水機沒(méi)有水了，讓我找人解決，一會(huì )……我只覺(jué)得我是一只陀螺，被同學(xué)們不停鞭打，讓我轉個(gè)不停，一天下來(lái)整個(gè)人都“飄”了。
周三讓我總結就是累累累。第三天的時(shí)候，老師也不客氣了，讓我監管同學(xué)們，不讓他們說(shuō)話(huà)，但我一點(diǎn)威懾力都沒(méi)有。剛讓一位同學(xué)住嘴，另一個(gè)同學(xué)就開(kāi)始說(shuō)話(huà)，一個(gè)接一個(gè)，不一會(huì )整個(gè)班都沸騰了。我大吼：“不要說(shuō)話(huà)了！”同學(xué)中幾個(gè)調皮的反說(shuō)：“你也不要再說(shuō)話(huà)嘛！”還有幾個(gè)利用我話(huà)語(yǔ)中的空子，開(kāi)始唱歌。下課后，我整個(gè)頭都大了，偏偏他們還找我解決雞毛蒜皮的事……
周四，心中是苦苦苦。我當代理班主任那幾天，有許多同學(xué)都看我不順眼了。本來(lái)同學(xué)們說(shuō)要支持我，也開(kāi)始背地里說(shuō)我管得太寬�？晌颐髅魇枪焦�，沒(méi)有偏向我的好朋友，也沒(méi)有惡意相向對待我討厭的人，心中無(wú)限苦澀，連我當時(shí)的朋友也有意疏遠我了。
周五，我到老師那里，還回了名號，也領(lǐng)悟了很多。
直至今日，每當我想上課說(shuō)話(huà)，那幾天的辛苦就無(wú)限回放，讓我成為了安靜的好學(xué)生�，F在誰(shuí)要說(shuō)老師容易，我一定第一個(gè)反駁，還有啊，班長(cháng)那么辛苦，給一些特殊權利不是很正常嗎？希望每位同學(xué)都能理解老師和班長(cháng)。
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