我當老師作文(15篇)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的我當老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我當老師作文1
星期天的晚上，媽媽的同事帶著(zhù)她的小男孩——泉泉來(lái)我們家玩。
一進(jìn)門(mén)，阿姨就囑咐我教泉泉彈鋼琴，因為泉泉剛學(xué)電子琴，而我鋼琴已經(jīng)學(xué)完幾本書(shū)了，所以阿姨讓我來(lái)教教泉泉，阿姨話(huà)音剛落，我就想：“要是我教不好怎么辦呢?”但是轉念一想，這有什么難的，教就教。
我爽快地答應了，激動(dòng)地帶著(zhù)泉泉來(lái)到鋼琴前，打開(kāi)鋼琴問(wèn)道：“你學(xué)到哪首曲子了?”他說(shuō)第七首，我們坐在椅子上，翻開(kāi)了書(shū)，找到第七首曲子，我彈了起來(lái)，我們聽(tīng)得入了迷，不一會(huì )兒這首曲子彈完了，泉泉也彈了一遍，雖然彈得不是很熟，但剛學(xué)的曲子能彈到這種程度已經(jīng)很好了，我告訴他哪個(gè)音符彈錯了，正確的應該怎樣彈，就這樣我們彈了好幾首曲子，都很順利，最后我叮囑他回家要多練一練，他高興地答應了。
玩完了，阿姨該走了，說(shuō)：“以后我們還會(huì )讓你教泉泉彈琴 �！�
我想：“當老師真不容易呀，真累，以后我可要多多體諒老師!”
我當老師作文2
吃過(guò)中飯，我興高采烈的來(lái)到奶奶家準備找兩個(gè)二年級的妹妹玩。沒(méi)想到她們的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，于是我就當起了她們倆的小老師，讓他們倆在五十分鐘將作業(yè)完成了，看誰(shuí)做的快，我就獎勵誰(shuí)一顆糖果，我正在給她們記時(shí)間，忽然，小妹妹楊舒寧說(shuō)：“姐姐我這道題目不會(huì )做，怎么辦呢？” 于是我便學(xué)起了媽媽的方法，說(shuō)：“不會(huì )做的題目先留著(zhù)，先做其它的題目”只見(jiàn)舒寧認真的低頭寫(xiě)著(zhù)，而張瑤卻經(jīng)常東瞧西望，過(guò)了幾十分鐘，我說(shuō)：“到記時(shí)，五、四、三、二、一、零、停！” 接著(zhù)我看了看倆人的本子，其中楊舒寧從第15頁(yè)——30頁(yè)，張瑤從第15頁(yè)——28頁(yè)，顯而易見(jiàn)，我就給了楊舒寧一顆糖，并告訴張瑤 “以后寫(xiě)作業(yè)時(shí)一定不能三心二意，要專(zhuān)心的做好一件事，記住一句話(huà)：堅持到底，就是勝利！”于是也給她了一顆。
看，我這就在當小老師！
我當老師作文3
上個(gè)星期五，我們進(jìn)行了數學(xué)第四單元測試，我考了95。5分，老師為了讓我們互幫互助，讓我們這些進(jìn)入前15名的學(xué)生當小老師，給一些考的不好的同學(xué)們來(lái)講解錯題，當一個(gè)小老師。
我分配到了一個(gè)同學(xué)，他的名字叫梁繁錦，我接過(guò)他的試卷一看，上面全是紅燈籠！這得講到何時(shí)��！我不禁打起了退堂鼓，但老師把他交給我一定是出于對我的信任啊。我怎么能讓老師失望呢？
于是我把他的試卷放在課桌上，耐心地當起了小老師，我一道一道不厭其煩地給他講解著(zhù)，講得我口干舌燥，每一道題直到他點(diǎn)頭為止……
經(jīng)過(guò)我的細心講解，這位同學(xué)終于把錯題全部理解了，他高興地向我表示感謝。他走后，我累得真是腰酸背痛腿抽筋，一下子癱在了椅子上。
雖然當小老師很累，而且還占用了我的休息時(shí)間，但是我從中體會(huì )到了當老師的辛苦，而且還可以把一些題再鞏固一遍。我覺(jué)得這次當小老師還是蠻有意義的！
我當老師作文4
我的小妹妹雅雅已經(jīng)兩周歲了，媽媽決定對她進(jìn)行學(xué)前教育，我便自告奮勇地擔當了雅雅的識字老師。
晚上，我拿出小黑板和粉筆，寫(xiě)出“上、中、下、小、手”五個(gè)字，開(kāi)始教雅雅。
我用粉筆指著(zhù)“上”，笑瞇瞇地對雅雅說(shuō)：“請跟我讀‘上’�！闭l(shuí)知雅雅好像故意跟我作對似的，也跟我學(xué)到：“請跟我讀‘上’�！蔽矣悬c(diǎn)生氣，嚴肅地說(shuō)：“請跟我讀，‘上’，沒(méi)有‘請跟我讀’�！薄芭�，哦！請跟我讀，‘上’，沒(méi)有‘請跟我讀’�！�
沒(méi)辦法，我只好不教她“上”了，該教她“中”。這次，我吸取上次的教訓，只讀“中”，可雅雅也太“聰明”了，居然能舉一反三，竟然讀到：“請跟我讀‘中’�！蔽矣诸I(lǐng)讀一遍“中”，雅雅點(diǎn)了點(diǎn)頭：“哦，哦！‘中’，沒(méi)有‘請跟我讀’。嘻嘻……”我被雅雅搞得哭笑不得，只好草草下課，讓她去玩了。
唉，真沒(méi)想到給雅雅當識字老師都這么難，看來(lái)當老師也不是件容易的事情，我要努力學(xué)習知識，幫助媽媽?zhuān)毯妹妹茫?/p>
我當老師作文5
每次看到老師在講課，在批改作業(yè)時(shí)，我心里就癢癢的，心想：哪天，我也要當一次老師。沒(méi)想到，星期天上午，我竟然有空閑時(shí)間，我想都沒(méi)想，立刻跑到客廳里的的小黑板前，做起了小老師。
我先找出一張白紙，拿兩塊吸鐵石壓在上面兩個(gè)角上，然后連紙帶吸鐵石，一同放在黑板上。一切準備就緒，我便拿起教鞭，裝模作樣地說(shuō)：“上課�！苯又�(zhù)過(guò)了一小會(huì )兒，又說(shuō)：“同學(xué)們好�！闭f(shuō)著(zhù)，看了看周?chē)南聼o(wú)人，沒(méi)一個(gè)學(xué)生，心里覺(jué)得自己好笑�？墒钱吘故峭媛�，便沒(méi)再多想，繼續表演�！翱幢却笮�，比毫米大的是分米和厘米�！蔽覍W(xué)著(zhù)平常老師較和氣的樣子說(shuō)，“厘米和分米的英文符號是cm和dm �！本瓦@樣，我一直呱啦呱啦地講下去，有時(shí)還加上幾句“認真聽(tīng)講，不能回頭�！边B正在做飯的媽媽都說(shuō)我像個(gè)小老師。
“該吃飯了，吃完再玩�！蔽衣�(tīng)了，心想：唉，要是我每天都能當回小老師那該多好啊。
我當老師作文6
今天，語(yǔ)文老師給我們默了一些詞語(yǔ)，說(shuō)：“默完了給同桌批”。我高興得不得了，因為我可以當一次小老師。
我照著(zhù)語(yǔ)文書(shū)上的答案，用紅筆在同桌的作業(yè)本上批著(zhù)。一副老師的模樣。我的同桌可真粗心，錯的全是簡(jiǎn)單的，還較多。我學(xué)著(zhù)老師平時(shí)的樣子，非常生氣地對同桌說(shuō)：“你最近是怎么了?錯的全是簡(jiǎn)單的?你默完后有沒(méi)有檢查?”
我同桌的臉像只煮熟了的大螃蟹，通紅通紅的，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。批好后，我讓同桌把錯的每個(gè)訂正十遍。他訂正好給我看，字寫(xiě)得很邋遢，每一筆都連在一起，沒(méi)有運筆，我再讓他訂正了十遍，并提醒他字寫(xiě)好一點(diǎn)。果然比剛才好多了。我為了讓他提高正確率，考試不再錯，就讓他再默一遍。結果剛才沒(méi)錯的又錯了，“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”的“俱”他里面只寫(xiě)了兩橫。我氣得恨不得讓他把這個(gè)成語(yǔ)訂正100遍，再重默，默到全對為止。
唉，我現在終于理解了做老師的辛苦。
我當老師作文7
如果我是老師，我會(huì )公平…地對待每一個(gè)學(xué)生。如果我是老師，我會(huì )在春天的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生去大自然探索；夏天的時(shí)候，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生去摘樹(shù)葉；秋天的時(shí)候，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生去摘果子；冬天的時(shí)候，我會(huì )帶學(xué)生去打雪仗，堆雪人…… 如果我是老師，我會(huì )在圣誕節的時(shí)候，我會(huì )給同學(xué)做賀卡，把禮物發(fā)給他們。如果我是老師我會(huì )在兒童節的時(shí)候，祝福他們每一個(gè)人節日快樂(lè )…… 如果我是老師，我會(huì )在空閑的時(shí)候家訪(fǎng)，如果我是老師，我看見(jiàn)有人抄對方的題，我會(huì )溫馨地說(shuō)：“你不要抄別人的題，要不然你媽媽知道會(huì )非常傷心的�！� 如果我是老師，我知道學(xué)生在家的時(shí)候表現好，我會(huì )在課堂上加倍表?yè)P。如果我是老師，我會(huì )給同學(xué)少留作業(yè)，讓同學(xué)回家的時(shí)候會(huì )輕松一點(diǎn)，不會(huì )再為了寫(xiě)不完作業(yè)而發(fā)愁。 我會(huì )做一位好老師，我會(huì )讓我教的所有學(xué)生喜歡我。
我當老師作文8
從幼兒園到現在，我一直在小學(xué)三年級。我遇到過(guò)很多不同的老師，很幸運能在這些老師的指導和陪伴下成長(cháng)�？吹嚼蠋熣J真的教我們看書(shū)，和我們一起玩游戲，讓我有一天想成為一名受人尊敬的老師。
現在，我還在學(xué)校階段。我會(huì )努力把書(shū)讀好，要求自己上課認真聽(tīng)講�；氐郊�，我可以用心完成所有的作業(yè)，養成多復習多吸收的好習慣，一點(diǎn)一點(diǎn)積累力量，因為只有這樣，我才能如愿以?xún)數某蔀橐幻蠋�，才有能力教孩子讀書(shū)。
我想當老師。如果我真的能當老師，我會(huì )用最有趣的方式引導學(xué)生學(xué)習，讓他們快樂(lè )而成功地學(xué)習。我會(huì )耐心的陪伴學(xué)生，讓他們把我當成自己的好朋友。我會(huì )和同學(xué)們一起分享，一起玩，就像現在老師在陪我一樣。我想成為一名老師，我希望我能成為一名好老師！
我當老師作文9
我的理想是從一件事情中萌生的。一次，我和妹妹一起在姥姥家玩“老師和同學(xué)”的游戲，我當小老師，覺(jué)得當老師雖辛苦，但是成天和天真可愛(ài)的孩子生活在一起，其樂(lè )無(wú)窮，我就立志長(cháng)大后當一名優(yōu)秀的人民教師。
我一定要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我能當一名好教師。當了老師，平時(shí)我要耐心認真教好每一位學(xué)生，讓我們班的同學(xué)都考上大學(xué)，為我增光添彩。這就是我最大的幸福。雖然我每天嗓子喊啞了，腰酸背痛、腿抽筋，我也心甘情愿。
我要把握好今天，好好學(xué)習，聽(tīng)老師和家長(cháng)的話(huà)，不要貪玩，一心一意學(xué)習，爭取考上師范大學(xué)，實(shí)現我的夢(mèng)想。
有時(shí)，我在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)我的理想實(shí)現了，站在講臺上給孩子們講課，課間和孩子們一起做游戲，我高興得笑醒了……
我當老師作文10
“鈴鈴鈴�！毕抡n了，老師對我說(shuō)：“安子杰，下周三的社會(huì )課由你來(lái)講�！辈粫�(huì )吧？我聽(tīng)了不由地打了一個(gè)寒戰，這對膽小的我來(lái)說(shuō)可是一次難度很高的挑戰。在好友的鼓勵下，我下定決心：一定要講好這節課。
回到家，我開(kāi)始備起課來(lái)，我先把課文讀熟，不會(huì )的字查字典，再把課后的問(wèn)題解答，好了，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。
時(shí)間過(guò)得真快，星期三很快就到了，我早早地來(lái)到了學(xué)校，一進(jìn)教室，大家便簇擁過(guò)來(lái)，問(wèn)我準備的怎么樣，大家的關(guān)心使我受到了鼓舞，同時(shí)又對我無(wú)形地施加了壓力�！岸ｂ彙鄙险n了，我走上講臺，對大家說(shuō)：“大家好，今天我們來(lái)學(xué)習第3課――《眾多的河湖》請大家打開(kāi)社會(huì )書(shū)第xx頁(yè)。首先，請大家讀課文，想一想，中國第一長(cháng)的河是哪條？第二長(cháng)的`河又是哪條呢？”
一次看似簡(jiǎn)單的社會(huì )課不僅讓我戰勝了膽怯，也讓我明白了做教師的辛苦，真是受益匪淺。
我當老師作文11
今天是八月十五——中秋節，我們全家人都到爺爺、奶奶家過(guò)節團圓。晚上，剛下過(guò)一場(chǎng)小雨，空氣顯得十分清新、涼爽。晚飯過(guò)后，一輪圓月才剛剛升起來(lái)，好像一個(gè)大大的圓盤(pán)掛在天空中。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)了縷縷的桂花清香。蟋蟀在院子里的墻角邊不停地“唧唧……”唱著(zhù)歌，好像在為中秋節祝福呢！
奶奶家新買(mǎi)了一臺豆漿機，可是她不會(huì )用。我一看是“九陽(yáng)”牌豆漿機，和我家里使用的差不多，就下定決心要教會(huì )奶奶使用豆漿機。我一邊示范，一邊教奶奶說(shuō)：“奶奶，首先，您要放上一杯豆子，浸泡一會(huì )兒。然后，再把豆子倒入豆漿機里，添上水，但不能超過(guò)最高水位線(xiàn)。最后，您要選擇豆漿種類(lèi)，按一下開(kāi)關(guān)就可以了�！蔽胰該哪棠逃洸蛔�，就讓奶奶復述了一遍。奶奶按照剛才我“教”她的方法去做，很快就做好了一大杯香噴噴、熱騰騰的豆漿。
看著(zhù)奶奶津津有味的喝著(zhù)豆漿，我的心里甭提多高興了！
我當老師作文12
今天我在家里當“老師”，給爸爸媽媽布置作業(yè)。
我給他們倆一人設計了一個(gè)作業(yè)本。今天的作業(yè)是寫(xiě)一首小詩(shī)，關(guān)于昆蟲(chóng)的。爸爸寫(xiě)了一個(gè)“小蝴蝶”，媽媽沒(méi)做，希望她快快補上。
我還做了一個(gè)表格。那個(gè)表的作用是記錄“沒(méi)有帶和沒(méi)有寫(xiě)的人”。沒(méi)寫(xiě)和沒(méi)帶的人都是在他的表格里先畫(huà)個(gè)圈再寫(xiě)個(gè)問(wèn)號。要是有3個(gè)問(wèn)號的時(shí)候就讓他抄課文。要是交了作業(yè)就畫(huà)個(gè)五角星，有5個(gè)五角星我就會(huì )獎勵一個(gè)我做的紙折的小星星。要是得了兩個(gè)紙折的小星星就可以到我這里來(lái)?yè)Q一個(gè)獎狀了。而且我還要看他們表現得好不好，要是我有一節課表?yè)P了誰(shuí)四次的話(huà)，那我說(shuō)下課的時(shí)候就可以到我這里來(lái)領(lǐng)表?yè)P信。
可是，有時(shí)候我還想不出給爸爸媽媽布置什么作業(yè)呢！嘻嘻！
我當老師作文13
人若是沒(méi)有了理想，像沒(méi)有了前進(jìn)的動(dòng)力。每個(gè)人都有自己的理想。小時(shí)候，我曾想當一名救死扶傷的醫生，后來(lái)，我有想當幫助人民的警察，再大點(diǎn)的時(shí)候，我又想當一名演員。而現在，我的理想是當一名教師。
我為什么想當教師呢？我去探望遠房親戚時(shí)，路過(guò)一個(gè)看上去很貧窮、偏僻的小山區。我站在山頂，粗略地掃視一周，發(fā)覺(jué)那里連一間像樣的校園都沒(méi)有。同行的叔叔隨便問(wèn)了一個(gè)小孩，回答卻是因為沒(méi)人肯來(lái)這窮地方教書(shū)，所以那里沒(méi)人上學(xué)，但他們也向上學(xué)。
我想，我要當一名優(yōu)秀的教師，日后到一些貧困山區去教書(shū)。在我的心中，教師就像默默無(wú)聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。為了我這個(gè)理想，我要多學(xué)知識，讓日后好把知識都傳授給那里的孩子們。我還要學(xué)會(huì )開(kāi)導別人，若是學(xué)生有煩惱，我會(huì )靜靜地聽(tīng)他們傾訴，開(kāi)導他們。我要當一個(gè)有智慧與能力的好教師。
理想是人生道路上的指路明燈。有了自己的理想，我就要努力奮斗，向理想前進(jìn)。
我當老師作文14
寒假里，我對爺爺說(shuō)：“從今天開(kāi)始，你就是我的學(xué)生了！”爺爺聽(tīng)了樂(lè )呵呵的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我把陽(yáng)臺當作教室。每一天，我都會(huì )帶爺爺到陽(yáng)臺上課，教他寫(xiě)字，教他怎樣才能把文章讀得生動(dòng)、幽默。為了讓爺爺寫(xiě)字寫(xiě)得好看些，我常常以自己的小手，用力地握著(zhù)爺爺那布滿(mǎn)老繭、又粗又壯的大手，一筆一畫(huà)的教他寫(xiě)字。雖然很費勁，但我看到爺爺的字越寫(xiě)越工整，我非常開(kāi)心。爺爺每天都自覺(jué)的勤奮讀書(shū)、寫(xiě)字，我覺(jué)得他是一個(gè)不甘落后的老人。我也要學(xué)習他的這種精神。
我當老師作文15
那一天，我當了一回小老師，那其中的滋味呀，真是有酸有甜！
二年級的時(shí)候，在學(xué)校里，因為我表現非常好，所以老師讓我當上了小老師。那天中午，我剛到學(xué)校，聽(tīng)到我們班上唧唧喳喳，我趕緊跑到了講臺上，拿著(zhù)一把大尺子，在講臺重重地敲了幾下，他們安靜了下來(lái)，過(guò)了一會(huì )，有人說(shuō)別人講話(huà)，我正走過(guò)去教他不要講話(huà)，突然，有一個(gè)在黑板上寫(xiě)上了我的名字，我生氣極了，怒氣沖沖地對他說(shuō)：“你們要是再講話(huà)，我就去喊老師了！”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。過(guò)了幾分鐘，他們又開(kāi)始講話(huà)了，我耐心地聽(tīng)著(zhù)誰(shuí)在講，便把他們的名字寫(xiě)了下來(lái)，過(guò)了一會(huì )，一個(gè)名字被記上黑板的同學(xué)問(wèn)：“我表現變好了，你怎么不擦我的名字呀？”我正要說(shuō)“叮叮，叮�！蔽艺f(shuō)了一聲：“下課”他們便像剛出籠的小鳥(niǎo)飛跑出去。
如果有機會(huì )，我還想再當一回小老師呢！
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