培訓中，通過(guò)觀(guān)看視頻，閱讀文本和拓展材料，參與老師們的討論、互相學(xué)習、經(jīng)驗交流和相互借鑒，很多問(wèn)題都得到了解決，并且有了新的思考和見(jiàn)解，有了更多的認識和啟示。

　　新課程培訓中，那種相互學(xué)習，互相討論，直言不諱的學(xué)習風(fēng)氣和學(xué)習態(tài)度是值得學(xué)習的，在以后的工作中也要繼續保持和發(fā)揚。在教學(xué)實(shí)踐中繼續努力探索，積極進(jìn)行反思和再創(chuàng )造，為課程改革做出努力和貢獻力量。 通過(guò)課程培訓，收獲最大的就是和一些經(jīng)驗豐富的老師們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗，從他們那里真實(shí)的得到了一些教育的真諦。另外就是在觀(guān)看視頻的時(shí)候進(jìn)一步了解了已經(jīng)實(shí)施課改地區的一些老師的教學(xué)案例和一些成功的經(jīng)驗，在今后的教學(xué)中也起到借鑒作用。

　　經(jīng)過(guò)培訓，對課程改革也有了新的認識，明確了課程改革的持久性特征，認識到課程改革不是一蹴而就的，而是需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和嘗試的，還需要不斷在發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中推動(dòng)課改的進(jìn)程。

　　在課程改革中教師要不斷學(xué)習新的理念，新的思想，為教育事業(yè)不斷注入新的血液和活力。

　　教師面對新課程改革，要轉變教師角色，要改變原有的師生關(guān)系位學(xué)生是學(xué)習的主體，教師要做到與學(xué)生平等，做學(xué)生學(xué)習的合作者、促進(jìn)者、學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者和協(xié)調者。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習，教師實(shí)現有效教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習成為有意義學(xué)習，不僅要記住所學(xué)的知識，還要理解并且會(huì )應用。

　　高中物理教學(xué)提倡探究式教學(xué)，要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，而不再是教師一個(gè)人完成教學(xué)活動(dòng)，改變那種自編自導自演的教學(xué)方式。要通過(guò)教學(xué)的實(shí)施，讓學(xué)生體驗物理概念和規律是如何產(chǎn)生，深入理解物理概念和規律的內涵和外延，學(xué)會(huì )使用所學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題。

　　新課程要求教師實(shí)施有效的實(shí)驗教學(xué)，要實(shí)施好演示實(shí)驗教學(xué)、學(xué)生分組實(shí)驗教學(xué)和學(xué)生課外實(shí)驗教學(xué)。實(shí)驗教學(xué)要求教師精心準備，學(xué)生分組實(shí)驗還要求學(xué)生認真預習，要在實(shí)驗前明確實(shí)驗的目的，直到實(shí)驗要做些什么，寫(xiě)出實(shí)驗步驟和，并畫(huà)出實(shí)驗表格等，而不是盲目的實(shí)驗。同時(shí)要祖師好學(xué)生在實(shí)驗中的合作。教師還要結合教學(xué)的需要，開(kāi)發(fā)實(shí)驗資源，組織學(xué)生進(jìn)行課外的學(xué)生興趣實(shí)驗，教師要做好實(shí)驗分組、協(xié)調、指導、評估等工作。這是學(xué)生科學(xué)探究的重要組成部分。

　　物理習題教學(xué)要注意習題(作業(yè)題)的選擇，不能過(guò)難，習題選擇要聯(lián)系生活，要形式多樣，可以讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習心得，讀書(shū)筆記，觀(guān)察筆記，開(kāi)展學(xué)生課外實(shí)驗，并寫(xiě)出實(shí)驗報告，開(kāi)展學(xué)生討論，或者組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)生論壇，甚至可以讓學(xué)生組織教學(xué)等。而不再是局限于書(shū)面的作業(yè)形式。

　　物理教學(xué)中教師要注重多媒體課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，同時(shí)要注意結合學(xué)生抽象思維的形成和發(fā)展的需要，不能過(guò)多的使用多媒體課件教學(xué)，更不能對多媒體教學(xué)形成依賴(lài)，要結合實(shí)物教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)，不能濫用多媒體教學(xué)。最好能自己制作多媒體課件，自行開(kāi)發(fā)多媒體課程資源的開(kāi)發(fā)。

　　教師在教學(xué)評價(jià)上要做到形成性評價(jià)(過(guò)程性評價(jià))與終結性評價(jià)(總結性評價(jià))相結合，注重評價(jià)的反饋作用，而不再是注重甄別、選拔作用。教學(xué)評價(jià)的主體和形式也要多元化，要讓學(xué)生自評、教師評價(jià)、學(xué)生互評，家長(cháng)和社區評價(jià)相結合。

　　教學(xué)中要注意尊重學(xué)生的人性人格，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重教育的規律和方法，尊重教師的勞動(dòng)成果。

　　教師還要通過(guò)教學(xué)設計，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來(lái)提高教學(xué)效率，要在每節課所講的知識都盡可能讓學(xué)生學(xué)會(huì )，理解，而不是每節課講很多的知識，或者用大量的教學(xué)時(shí)間來(lái)教學(xué)，學(xué)生卻仍然學(xué)習效率低下，這樣的教學(xué)是很難提高效率。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在有效的時(shí)間內教的知識要能讓學(xué)生真正接受。

　　教學(xué)的有效性有賴(lài)于教師在教學(xué)中要遵循教學(xué)規律，尤其是學(xué)生學(xué)習的規律，還要交給學(xué)生學(xué)習的方法和策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，讓學(xué)生能積極參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，只有這樣，才可能實(shí)現教學(xué)的有效性。

　　我們教師還要不斷學(xué)習物理學(xué)科的知識，教育學(xué)、心理學(xué)的知識和物理教學(xué)法的知識，要不斷提高我們的專(zhuān)業(yè)素養。這樣我們才能在教學(xué)中不斷提高我們教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化水平。我們要有大教育的思想，要著(zhù)眼于整個(gè)教育事業(yè)，而不能只是為了應付每天的工作，一定要有探究意識，要有終身學(xué)習的思想。教師在學(xué)習上要做好學(xué)生的榜樣，做學(xué)習型教師、研究型教師。