蔡蕓(yún) 芝黑痣(zhì) 褪(tuì)色焚香磕(kē)頭榆(yú)錢(qián)卜(bǔ) 問(wèn)
2. 解釋下列詞語(yǔ)。
溫柔：溫和柔順(多用于形容女性)。
心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。
依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。
糾紛：爭執的事情。
熱戀：本課是親熱難舍的意思。
3.內容主旨：本文寫(xiě)了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學(xué)時(shí)的幾位同學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師。
蔡老師是一位溫柔慈愛(ài)、熱情公正、平易近人、酷愛(ài)學(xué)生的好老師。文章通過(guò)七件小事，表現了蔡老師對“我”和同學(xué)們的摯愛(ài)，抒發(fā)了作者對蔡老師的感激與懷念之情。
4、本文的詳略與線(xiàn)索
七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒;②課外教我們跳舞;③帶我們觀(guān)察蜜蜂;④教我們讀詩(shī);⑤我們對老師的依戀;⑥正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛;⑦睡夢(mèng)中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫(xiě)，前五件略寫(xiě)。這樣安排，從課內到課外，從校內到校外，既使文章結構疏密相間，更能表現出師生感情的步步加深。
記敘性文章常常有一條線(xiàn)索，寫(xiě)作思路就是圍繞線(xiàn)索展開(kāi)的。本文除敘事外，還有一條情感線(xiàn)索貫穿其中，請問(wèn)這條情感線(xiàn)索是什么? (情感線(xiàn)索是回憶、依戀、思念“我的蔡老師”，以“難忘”貫穿全篇。)
七件事有詳有略，由課內到課外，由校內到校外，情感步步加深，充分表達了老師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生愛(ài)老師的真摯感情。
5、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生?課文哪些地方可以看出?
�、�“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們。”寫(xiě)出“我”的調皮、機靈。表現了一個(gè)淘氣的孩子對老師的理解。 ②“扮成女孩子表演跳舞”表現“我”的天真活潑。 ③接近文學(xué)、愛(ài)好文學(xué)、模仿老師寫(xiě)字的姿勢，說(shuō)明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長(cháng)。 ④夢(mèng)里導師，更表現“我”尊敬愛(ài)戴老師。
6、作者及作品
魏巍，從1939年至1949年，主要從事詩(shī)歌創(chuàng )作，曾先后寫(xiě)作發(fā)表了《蛔蛔，你喊起他們吧》、《好夫妻歌》及《黎明的風(fēng)景》、《寄張家口》、《開(kāi)上前線(xiàn)》等詩(shī)歌作品，其中1942年創(chuàng )作的長(cháng)詩(shī)《黎明的風(fēng)景》因成功地表現了抗日斗爭的生活而獲晉察冀邊區文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì )頒發(fā)的“魯迅文藝獎金”。建國后專(zhuān)事散文及小說(shuō)的創(chuàng )作，曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫(xiě)下了奠定其文學(xué)地位的散文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》及《故士和祖國》、《在漢江南岸的日日夜夜》、《年輕人，讓你的青春更美麗吧》、《依依惜別的深情》等作品，1952年與白艾共同創(chuàng )作出版了中篇小說(shuō)《長(cháng)空怒風(fēng)》后，1956年又與錢(qián)小惠合作寫(xiě)出了電影小說(shuō)《紅色的風(fēng)暴》。1963年參加了大型音樂(lè )舞蹈史詩(shī)《東方紅》的解說(shuō)詞編寫(xiě)工作。從1959年始至1978年，歷時(shí)22年創(chuàng )作了著(zhù)名的長(cháng)篇小說(shuō)《東方》，以史詩(shī)般的筆觸，熱情而又深遠開(kāi)闊的思想，表現了壯烈的抗美援朝的戰爭生活，因而榮獲1982年中國首屆“茅盾文學(xué)獎”(長(cháng)篇小說(shuō)創(chuàng )作獎)。
第7課.再塑生命 海倫·凱勒
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)宇注音。
搓捻(cuōniǎn) 繁衍(yǎn) 遷徙(xǐ)覓食(mì)小憩(qì)遨游 (áo)
花團錦簇(cù)冥思遐想(xiá)
2.解釋下列詞語(yǔ)。
企盼：盼望。
繁衍：逐漸增多或增廣。
遷徙：遷移。
花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。
美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。
不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。
期期艾艾：形容口吃。
小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹慎。一點(diǎn)不敢疏忽。
二、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
作者簡(jiǎn)介 海倫.凱勒
美國著(zhù)名作家、教育家、社會(huì )活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，學(xué)會(huì )了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，上了大學(xué)，并且成為著(zhù)名的教育家和社會(huì )活動(dòng)家。
她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽(tīng)力，而且變成啞巴。在莎莉文老師協(xié)助下，海倫10歲時(shí)，學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，后來(lái)在劍橋女校求學(xué)。1900年讀大學(xué)，1904年6月，以?xún)?yōu)異成績(jì)從大學(xué)畢業(yè)，并和莎莉文老師合作撰寫(xiě)自傳《我的一生》。此書(shū)一出，轟動(dòng)文壇，她的故事不但感動(dòng)和激勵著(zhù)千百萬(wàn)殘疾人，也使無(wú)數的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。她參加各種社會(huì )活動(dòng)，經(jīng)常來(lái)回演講，寫(xiě)了數本書(shū)。
1927年，她開(kāi)始為美國盲人基金會(huì )募捐，致力于盲人事業(yè)，出版了《我的宗教》一書(shū)。1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱(chēng)為美國女英雄。海倫說(shuō)：“我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當作我的光明，別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè )當成我的交響樂(lè )，別人嘴角的微笑當作我的幸福。”一個(gè)19個(gè)月就失聰失明，生活在無(wú)聲無(wú)語(yǔ)無(wú)光的世界里，連爸爸媽媽都不認識的孩子，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵，幾乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑強地生活了下來(lái)，考進(jìn)了著(zhù)名大學(xué)，長(cháng)大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆，激勵別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng )造，當然與她自身的努力分不開(kāi)，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎利文女士。
主要著(zhù)作:《我生活的故事》《愿我們充滿(mǎn)信心》《從黑暗中出來(lái)》《我的后半生》等.
三、文章主要內容
1、寫(xiě)了三件事：
1)莎莉文老師教“我”認識具體事物(doll、water、cup等);
2)莎莉文老師教我走進(jìn)大自然(慈愛(ài)可親、危險恐怖等);
3)莎莉文老師教我認識“愛(ài)”這種抽象事物。
2、這幾件事表現了作者怎樣的生活經(jīng)歷?表達了作者怎樣的感情?
這幾件事表現了作者求知的熱望，以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，更表達了作者對莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激，這種感情在《假如給我三天光明》中表達的更加明確。
3、你覺(jué)得莎莉文是怎樣的一位老師?請結合課文內容進(jìn)行說(shuō)明。
莎莉文老師：熱愛(ài)海倫，講究教育的方法藝術(shù)，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感
4、海倫是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅毅、情感豐富女孩
5、莎莉文老師是怎樣逐步引導“我”認識“愛(ài)”的?
莎莉文老師用的是情感體驗法。通過(guò)情感體驗和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。
如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著(zhù)我，在我手上拼寫(xiě)出了‘我愛(ài)海倫’幾個(gè)字。…‘莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著(zhù)我的心說(shuō)：‘愛(ài)在這里。…“這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來(lái)指的是腦子里正在進(jìn)行的過(guò)程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。”“剎那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數無(wú)形的線(xiàn)條正穿梭在我和其他人的心靈中間。”
四、重點(diǎn)句子
找出文中關(guān)于“愛(ài)”的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“愛(ài)是花的香味嗎?”——愛(ài)是給人帶來(lái)愉快而美好感受的東西。
“愛(ài)是不是太陽(yáng)?”——愛(ài)能給人光和熱，能使萬(wàn)物茁壯成長(cháng)。
“愛(ài)有點(diǎn)兒……也不想玩了。”——有了愛(ài)，你就快樂(lè )，生活就變得美好。
五、請說(shuō)說(shuō)對“再塑生命”的理解。
意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。
這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂(lè )之中。
六、課外拓展
1、試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：
? A、奧斯特洛夫斯寫(xiě)《鋼鐵是怎樣煉成的》;
? B、貝多芬譜寫(xiě)《命運交響曲》;
? C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》;
? D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》;
? E、美國連任三屆的總統、二次大戰英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥;
? F、張海迪自學(xué)成才;
? G、孫臏受臏刑，著(zhù)《孫臏兵法》;
? I、埃及第一任教育部長(cháng)、大作家塔哈·侯賽因是盲人
2、說(shuō)說(shuō)你在面對逆境時(shí)的一次勇敢表現
第8課.我的早年生活 丘吉爾
1、給下列加點(diǎn)的生字注音：
螢火蟲(chóng)(yíng)尷尬(gān gà)一字不漏(lòu)
威懾(shè)聰慧(huì)開(kāi)拓(tuò)
2、解釋并積累下列詞語(yǔ)：
毫無(wú)例外：指全部如此，沒(méi)有例外。
寬宏大量：(kuān hóng dà liàng ) 形容度量大，心胸開(kāi)闊，能容人、容事。
獨具慧眼：(dújùhuìyǎn) ：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見(jiàn)解高超，能作出精細判斷。
蛛絲馬跡：從掛下來(lái)的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線(xiàn)索。
尷尬：神色、態(tài)度不自然。形容處境困難，不好處理：他覺(jué)得去也不好，不去也不好，實(shí)在表情。諸如此類(lèi)：諸:眾多;此:這,這樣。象這類(lèi)的各種事物。
停滯不前：tíng zhì bù qián:滯：滯留。停止下來(lái)，不繼續前進(jìn)。
滾瓜爛熟：【成語(yǔ)】滾瓜爛熟 【拼音】gǔn guā làn shóu(shú) 【解釋】像從瓜蔓上掉下來(lái)的瓜那樣熟。形容讀書(shū)或背書(shū)流利純熟。 【出處】清·吳敬梓《儒林外史》第十一回：“十一二歲就講書(shū)、讀文章，先把一部王守溪的稿子讀的滾瓜爛熟。”
出人意料：chū rén yì liào 【解釋】：出乎人們意料之外。 【出自】：《南史·袁憲傳》：“憲常招引諸生與之談?wù)撔铝x，出人意表，同輩咸嗟服焉。” 【示例】：才貌卻相當，緣合未...
威懾：(wēi shè)，是指憑借力量或勢力使對方感到恐懼。
3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內容。
答案：這是丘吉爾介紹自己青少年時(shí)期生活的一篇文章，包括兩方面的內容：一、哈羅公學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷。二、收集玩具錫兵對自己生活志向的影響。作者樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，善于認識和發(fā)現自我，正確對待自己的個(gè)人特長(cháng)和興趣愛(ài)好。
4、梳理文章結構，說(shuō)說(shuō)丘吉爾寫(xiě)了自己早年生活的幾件事?并感受作者在敘事中所流露出的不同情感和態(tài)度。
答案：“我”與考試(第2段)：主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西，“我”苦惱而無(wú)奈，但堅持參加考試。入學(xué)考試(第3段) 學(xué)習英語(yǔ) (第5段)入伍考試(第6段)軍事天分(第7、8段)
【研讀·賞析】
1. “每一個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是個(gè)螢火蟲(chóng)。”這句話(huà)使用了什么修辭，說(shuō)明了什么道理?這句話(huà)單獨成段，有什么作用?
答案：比喻;螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)：雖然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出光芒。 這句話(huà)是丘吉爾的直白，起到統領(lǐng)全文的作用。它體現了自信，蘊涵著(zhù)努力。
2、文中哪些語(yǔ)段可以看出丘吉爾的自信?(面對場(chǎng)場(chǎng)考試失敗,面對入學(xué)考時(shí)幾乎零分,面對在差班讀書(shū),丘吉爾是如何想的呢?)
答案：'我樂(lè )意……不知道的';對校長(cháng)威爾登博士很尊敬,是因為他沒(méi)有因為考試考不出而沒(méi)讓我入學(xué),而說(shuō)'證明他有慧眼,能判斷我全面的能力;在差班讀,他說(shuō)自己也一點(diǎn)也不比他們差';在幽默的語(yǔ)言中,我們可以感受到丘吉爾雖然成績(jì)很差,卻沒(méi)有因為這認為自己一無(wú)是處,而是清醒地知道自己的特長(cháng),并堅信自己是一只會(huì )發(fā)光的螢火蟲(chóng).
3.本文風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言中充滿(mǎn)了睿智，發(fā)人深思。試著(zhù)從文中找出相應的例子，并結合上下文，說(shuō)說(shuō)對它們的理解。
答案：這段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿(mǎn)輕松的調侃和自嘲。例如“我樂(lè )意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識，而他們則千方百計地揭露我的無(wú)知。”作者通過(guò)對照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學(xué)識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現象看到事物的本質(zhì)。”作者大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。再如“實(shí)際上，我的名字居全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。”作者用委婉的方式寫(xiě)出他倒數第一的事實(shí)，讓人忍俊不禁。
4.丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時(shí)，卻又成功地通過(guò)了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎?試結合課文內容談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答案：丘吉爾當然不是憑運氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀(guān)的認識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂(lè )觀(guān)、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。比如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國家的名字都寫(xiě)在紙條上放進(jìn)帽子里，然后從中抽出了寫(xiě)有“新西蘭”國名的紙條。接著(zhù)我就大用其功，將這個(gè)國家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：“繪出新西蘭地圖。”這顯然是一種幽默的說(shuō)法，其實(shí)這正反映丘吉爾對有歷史地理的喜愛(ài)和廣泛深入的了解。
5.和少年時(shí)代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處?引領(lǐng)丘吉爾走向成功的因素我具備哪些?和周?chē)娜讼啾�，我有沒(méi)有自己獨特的優(yōu)勢?
答案：略
【鞏固·拓展】
閱讀全文(41頁(yè)——44頁(yè))，回答下列問(wèn)題：
1.“考試”對12歲的丘吉爾來(lái)說(shuō)，為什么是一塊“冷漠的領(lǐng)地”?
答案：因為考的總是小丘吉爾最不喜歡的科目、不知道的內容，題目也總是難題、偏題(至少是對于小丘吉爾來(lái)說(shuō))，使得他場(chǎng)場(chǎng)考試、場(chǎng)場(chǎng)失敗。
2.此文詼諧幽默，文中的這兩個(gè)句子讀后令人忍俊不禁，試簡(jiǎn)析它們的作用。
(1)而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。
答案：意思是在兩位同學(xué)相繼退學(xué)之后，自己在哈羅中學(xué)的成績(jì)始終排名倒數第一。作為一位資深政治家，并不諱言自己少年求學(xué)時(shí)成績(jì)之差，足見(jiàn)其光明磊落的胸懷。
(2)他當時(shí)只是斷定我不具備當律師的聰慧。
答案：意思是當初父親支持他選擇軍事工作，其實(shí)是迫不得已的。在這輕松的調侃中，體現了丘吉爾的謙遜精神。
3.丘吉爾在哈羅公學(xué)的成績(jì)不佳，后來(lái)卻成為著(zhù)名的傳記作家、歷史學(xué)家、政治家。結合原文和所查資料，分條簡(jiǎn)述你從中受到的啟發(fā)。
答案：①要自信，不自卑。丘吉爾說(shuō)每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，而自己是螢火蟲(chóng)，就是相信自己與他人只有個(gè)性差異，沒(méi)有智力上的本質(zhì)差別。即使在考試成績(jì)全校最差的情況下也充滿(mǎn)自信，發(fā)現、發(fā)展自己的長(cháng)處。②善于分清主次，把握事物本質(zhì)。丘吉爾對學(xué)習拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、母語(yǔ)的主次地位有清醒的認識，他學(xué)習、運用母語(yǔ)的能力得到很完善的發(fā)展。③要有自己的興趣愛(ài)好并努力學(xué)習和奮斗。丘吉爾對歷史、文學(xué)、軍事等方面感興趣，最終在這些方面成就頗豐。④要廣泛涉獵相關(guān)知識。如丘吉爾在戰爭期問(wèn)，廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟方面的著(zhù)作，以彌補自己書(shū)本知識的不足。
4.能舉出幾個(gè)你所熟悉的名人實(shí)例，說(shuō)明早年生活對其的影響嗎?
答案：毛澤東、金庸、魯迅、希特勒等。
作者簡(jiǎn)介
溫斯頓?丘吉爾(1874-1965),英國政治家、畫(huà)家、演說(shuō)家、作家及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰的勝利。
丘吉爾于1874年出生在英國，死于1965年，活了92歲，是世界上最長(cháng)壽的政治家之一，丘吉爾兩次當選英國首相，丘吉爾被評為有史以來(lái)最偉大的英國人，確實(shí)如此，丘吉爾不僅是有名的政治家，他最主要的身份是演說(shuō)家。丘吉爾的演講簡(jiǎn)短著(zhù)稱(chēng)，演講詞被很多名人作為演講素材，在演講中丘吉爾的名言也因此出名。他的名言和演講帶有哲理性和幽默性。不僅演講時(shí)幽默，生活中的丘吉爾也是一個(gè)幽默的人，因為幽默所以有了很多關(guān)于丘吉爾的故事。丘吉爾不僅僅是政治家和演說(shuō)家，他同時(shí)是偉大的畫(huà)家、作家和記者。眾多的身份和職業(yè)構造了丘吉爾傳奇的人生，丘吉爾還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎、聽(tīng)說(shuō)他小時(shí)候還是口吃，后來(lái)通過(guò)努力成了演說(shuō)家，同時(shí)是世界上掌握單詞最多的人。丘吉爾的故事很多也都很搞笑，不失幽默氣氛。
幽默風(fēng)趣的丘吉爾
丘吉爾小的時(shí)候，學(xué)習成績(jì)很差。當上英國首相后，一次，他回到自己的母校，校長(cháng)和老師們都畢恭畢敬地向他匯報學(xué)校的情況�？伤麑@些情況毫不敢興趣，說(shuō)道：“我希望見(jiàn)一見(jiàn)學(xué)校學(xué)習成績(jì)最差的那個(gè)孩子。那個(gè)孩子被帶來(lái)后，丘吉爾拍拍他的肩頭，親切地對他說(shuō)道：“我非常感謝你，因為是你，牢牢地守住了我的位置。”
一次宴會(huì )上，丘吉爾先生和他的夫人面對面坐著(zhù)。丘吉爾的一只手在桌子上來(lái)回移動(dòng)，兩個(gè)手指頭向著(zhù)他夫人 的方向彎曲。旁人對此十分好奇，就問(wèn)丘吉爾夫人：“您丈夫 為何這樣若有所思地看著(zhù)您?他彎曲著(zhù)手指，來(lái)回移動(dòng)又是什么意思呢?”“這很簡(jiǎn)單，”丘吉爾夫人回答，“離家前我倆發(fā)生了小小的爭吵，現在他正在承認那是他的過(guò)錯，那兩個(gè)彎曲的手指表示他正跪著(zhù)雙膝向我道歉呢!”
在一次訪(fǎng)美期間，丘吉爾應邀去一家供應冷烤雞的簡(jiǎn)易餐廳進(jìn)餐。在取第二份烤雞時(shí)，丘吉爾很有禮貌地對女主人說(shuō)：“我可以來(lái)點(diǎn)兒雞胸脯的肉嗎?”“丘吉爾先生，”女主人溫柔地告訴他，“我們不說(shuō)胸脯，而習慣稱(chēng)它為白肉，燒不白的雞腿肉稱(chēng)為黑肉。”盡管丘吉爾認為她這是在咬文嚼字，可他還是為自己的言辭不當表示了歉意。第二天，那位女主人收到了一朵丘吉爾派人送去的漂亮的蘭花，花旁還附有一張卡片，上面寫(xiě)著(zhù)：“如果你愿把它別在你的‘白肉’上，我將感到莫大的榮幸——丘吉爾。”