幼兒園師徒結對總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編收集整理的幼兒園師徒結對總結，歡迎大家分享。
幼兒園師徒結對總結1
時(shí)間過(guò)得真快，一年的光景就這樣過(guò)去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。我是師徒結對的受益者，在師傅和其他教師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸在教學(xué)中走入正軌，熟悉了幼兒與課堂，了解了教師所要做的事情，弄清了在課堂中應當去感染與引導幼兒。教學(xué)中我一路走來(lái)，也感覺(jué)到自我在漸漸的成長(cháng)。
我覺(jué)得，天妃幼兒園教師的敬業(yè)，領(lǐng)導的重視，幼兒和家長(cháng)的壓力，無(wú)時(shí)無(wú)刻都讓我這個(gè)新人承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情景的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是我們所有新教師需要迎對的挑戰吧!
很榮幸我能成為王金仙教師的徒弟，不管是上學(xué)期還是這學(xué)期，我和師傅都承載著(zhù)同樣的教學(xué)工作，為我向師傅的學(xué)習供給了得天獨厚的條件。下頭我將這學(xué)期的結對做以下總結。
一、理論學(xué)習方面
一個(gè)教師的理論知識是十分重要的，師傅也常常對我說(shuō)，多看些理論書(shū)籍會(huì )對自我有很大的幫忙，所以在看午睡或不帶班時(shí)，我會(huì )翻閱一些幼教雜志、書(shū)刊，或是教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍等等。同時(shí)也提高了自我的書(shū)寫(xiě)本事。
二、師德修養方面
師傅告訴我，一個(gè)人最重要的是把“德”放在第一位，我一向記著(zhù)這句話(huà)，與此同時(shí)，我也認為態(tài)度決定一切，不只是對自我負責，更是對幼兒負責。我們用各種方式、方法來(lái)了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴師”的耐心啟發(fā)引導他們，不厭其煩地教導指正、循循善誘;在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂(yōu)，同玩同樂(lè )，處處與孩子們打成一片，理智施愛(ài)，用愛(ài)心譜寫(xiě)一曲優(yōu)美的旋律，讓愛(ài)心的種子撒滿(mǎn)他們成長(cháng)的道路。
三、組織教學(xué)活動(dòng)方面
在備課時(shí)，師傅總會(huì )不厭其煩地一次又一次地和我分析，應當怎樣組織活動(dòng)，要設計哪些環(huán)節，在提問(wèn)時(shí)應當運用什么樣的語(yǔ)言幼兒會(huì )更好地被吸引、更好地理解，應當怎樣合理的利用教具、學(xué)具等。
在教學(xué)過(guò)程中，提醒我不要緊張，理清思路，動(dòng)作放開(kāi)，自然回應幼兒的回答，對于特殊問(wèn)題靈活應變。
教學(xué)活動(dòng)結束后，師傅對我的課進(jìn)行評價(jià)，哪些地方出了問(wèn)題，應當如何避免，并督促我及時(shí)寫(xiě)好反思，讓我在下次的跟進(jìn)中不斷改善、提高。
四、班級常規方面
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的常規培養，幼兒對自我有了必須的約束，明白什么時(shí)候該做些什么。這學(xué)期，在此基礎上，我和師傅一齊制定了一些新的常規，不管在上課時(shí)還是下課時(shí)，只要教師發(fā)出口令，他們就會(huì )很自覺(jué)地找到自我的位置，同伴間的相處也越來(lái)越融洽，師幼間的交流更是提高了不少。
五、環(huán)境創(chuàng )設方面
我認為幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設是幼兒教師積累和創(chuàng )新的呈現。作為一名新教師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)初的班級環(huán)境創(chuàng )設，師傅明白我沒(méi)有經(jīng)驗就帶來(lái)了自我的一些環(huán)境布置書(shū)籍讓我看，模仿，同時(shí)在我們制作時(shí)還會(huì )給我講解一些經(jīng)驗之談。開(kāi)學(xué)后，我們就陸續進(jìn)行了班級區角的設置，我們自制了很多材料，外觀(guān)精美，種類(lèi)繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區域活動(dòng)更好地開(kāi)展。這學(xué)期，我們也不斷地在改善我們的區角創(chuàng )設，期望帶給幼兒更多的樂(lè )趣。
六、保育知識方面
雖然每班都有一個(gè)保育員，可是光靠她一人是不夠的，保教結合是我們教師的職責。平時(shí)師傅的經(jīng)驗比較足，而我幾乎什么都不懂，所以師傅常常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，可是不能揉等等。
七、與家長(cháng)交流方面
每位家長(cháng)都有不一樣的想法，他們對孩子對教師都有不一樣的要求，師傅在和家長(cháng)交流時(shí)，我總是在旁邊傾聽(tīng)，有時(shí)也說(shuō)上一兩句，既鍛煉了自我的膽識，又鍛煉了自我的口才。師傅不在時(shí)，我也能自然地和家長(cháng)交流。
人的成長(cháng)需要一個(gè)環(huán)境，幼兒園舉行的這項“師徒結隊”老教師培帶新教師的活動(dòng)的確給了我們這群幸運的新教師一次十分珍貴的學(xué)習與鍛煉的機會(huì )。生活中要向師傅學(xué)習的東西真的是太多了，師傅的知無(wú)不言，言無(wú)不盡，更是讓我受益匪淺。
在此，我要真誠地對師傅說(shuō)一聲：“師傅，多謝!”
幼兒園師徒結對總結2
在這一學(xué)期里，我在努力踐行著(zhù)做為師傅所應盡的職責。扈教師十分好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了必須的提升。主要感覺(jué)有以下幾點(diǎn)：
第一，扈教師的專(zhuān)業(yè)知識功底雄厚，操作技能強，反應靈活，他具備了青年教師的所有優(yōu)點(diǎn)，可是教學(xué)經(jīng)驗顯得淡薄一些，有時(shí)對學(xué)生的估計過(guò)高，教學(xué)方法較靈活，但他熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，還是深受學(xué)生喜愛(ài)的。
第二，在相互聽(tīng)課評課中逐步提高自我的教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節課，聽(tīng)課本所記錄的資料是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結合教學(xué)實(shí)際堅持每月互聽(tīng)評課兩次，做好聽(tīng)課記錄，評課實(shí)用有效，扈教師經(jīng)常主動(dòng)要求隨堂聽(tīng)我的課，他為了準備一節充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。能夠看出，扈教師在自發(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。
第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話(huà)說(shuō)得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結對交流學(xué)習活動(dòng)，徒弟扈教師提高飛快，較以前有了很大提高，在青年教師匯報課中，扈教師講的《用重復命令畫(huà)圖》一課深受學(xué)校領(lǐng)導及教師們好評，這主要是他個(gè)人努力的結果。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長(cháng)進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng )新意識，時(shí)時(shí)感染著(zhù)我，感染著(zhù)我的課堂。
總之，學(xué)校倡議的師徒結對活動(dòng)，使我們師徒不僅僅成為教育教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友。
幼兒園師徒結對總結3
今年是我步入教壇的第三個(gè)春秋，回顧過(guò)去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一向這樣樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自幼兒和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情景的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰！
有幸我和劉玲教師結對，幼兒園又為我們學(xué)習供給了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎樣學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思考最多的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)劉教師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認識：
一、備課、聽(tīng)課、反思
師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新教師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課能夠幫忙我發(fā)現一些自我難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，組織活動(dòng)也就更加有活力，對幼兒的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )異常注意以終為始。也就是異常注意圍繞活動(dòng)目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課，從而使自我的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我們交流，使我在活動(dòng)上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動(dòng)，能夠說(shuō)捏了一把汗，因為對活動(dòng)的控制，環(huán)節的設置，幼兒的反應，我都心里沒(méi)底，不明白會(huì )怎樣樣，活動(dòng)結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自我有信心，然后針對活動(dòng)中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語(yǔ)的準確性，師傅對于小細節也不會(huì )漏掉，師傅還帶著(zhù)我如何寫(xiě)反思，我組織的活動(dòng)是《花樣團體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動(dòng)，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節，但由于第一次的活動(dòng)中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入主角，同時(shí)教師也要進(jìn)入主角，師生平等，讓整個(gè)活動(dòng)有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能到達活動(dòng)量，并且作為教師收和放也會(huì )更自如。聽(tīng)了師傅的提議，我重新寫(xiě)教案，一次不行，兩次，最終寫(xiě)了五次，師傅才點(diǎn)頭。我明白從這幾次寫(xiě)教案的過(guò)程中，我更多體會(huì )的是一個(gè)活動(dòng)的設計研究更多的是適合幼兒，而并非教師單純的教，每一次的改寫(xiě)，我都會(huì )樂(lè )此不疲，因為我收獲的是學(xué)習、成長(cháng)的喜悅。
3、要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自我沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是能夠從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉教師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對幼兒的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白活動(dòng)上應充分體現幼兒的主體地位。
4、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。劉教師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，異常容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習。在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
二、抓住機會(huì )，挑戰自我
師傅十分關(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng )造機會(huì )，展示、挑戰自我。在我的發(fā)展上，劉教師傾注了心血，我從劉教師那里不僅僅學(xué)會(huì )了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會(huì )了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。
三、在從師的過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)習無(wú)限、收獲無(wú)限、發(fā)展無(wú)限。
如何讓自我獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：
1、尊重指導教師，謙虛謹慎地理解批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請教師傅，得到了及時(shí)幫忙；
2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)理解老教師對上課、備課、反思活動(dòng)等方面的檢查和指導，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的提高；
3、主動(dòng)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)好了學(xué)習記錄；
4、在教師的指導下，我廣泛閱讀學(xué)習雜志，有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得。
如今，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，但我深感自我還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習的東西實(shí)在太多。感激劉教師，因為她用一種很前衛的理念來(lái)引導我――不來(lái)改變我，但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內取得了不小的提高。
我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們必須會(huì )虛心理解。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì )一如既往地向更多的師傅學(xué)習，我期望我們不僅僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最終向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了！”
幼兒園師徒結對總結4
時(shí)間如飛鳥(niǎo)，這是我步入教師這個(gè)行列的第一個(gè)學(xué)期，回顧這短暫而漫長(cháng)的一學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，同時(shí)我也有幸與園內兩位經(jīng)驗教師結對，在他們的關(guān)心指導下，我漸漸地成長(cháng)、成熟、堅強�；厥讋倓値О嗟臅r(shí)候，如今一個(gè)學(xué)期下來(lái)的提高和成績(jì)，這其中多虧了兩位教師給我的幫忙和指導。
一、提升師德修養
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師擔任著(zhù)無(wú)比重大的職責。師傅常說(shuō)“以?xún)和陌l(fā)展為本”，這也是教學(xué)的最基本理念，經(jīng)過(guò)與師傅探討、研究孩子，了解他們的興趣、需要，確定孩子的發(fā)展特點(diǎn)，并設計在幼兒的一日生活和教學(xué)活動(dòng)中。
二、備課、聽(tīng)課、反思
師徒結對的一種基本活動(dòng)形式是互相聽(tīng)課評課，也是徒弟向師傅學(xué)習的最直接的一種方式。在學(xué)習的過(guò)程中，可能是新教師的原因，都很害怕被聽(tīng)課，所以我認為態(tài)度是很重要的，僅有端正態(tài)度，調整心態(tài)，才能幫忙我發(fā)現一些自我沒(méi)有注意到的問(wèn)題，也可激勵我在活動(dòng)中的提高氛圍，這對幼兒的感染力也就更大。在備課的過(guò)程中，我異常注意圍繞活動(dòng)目標設計教學(xué)活動(dòng)，是自我的備課水平有所提高，師傅在課中有什么難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，會(huì )向我提出來(lái)交流，是我在活動(dòng)上能夠避免一些問(wèn)題的出現，異常是新教師的三課：亮相課、過(guò)關(guān)課、匯報課，師傅對我一遍遍的指導，對活動(dòng)的控制、環(huán)節的設計、幼兒的反應、教師的回應，都做了精心的修改，每一次的改寫(xiě)，我都會(huì )樂(lè )此不疲，因為我收獲的是學(xué)習、成長(cháng)的喜悅。
三、學(xué)習無(wú)限、收獲無(wú)限、發(fā)展無(wú)限
在向師傅學(xué)習的過(guò)程中，我尊重教師，虛心理解不足，對教學(xué)中存在的難題主動(dòng)向師傅請教。虛心理解教師對上課、備課、反思的指導，在師傅教師的幫忙下，這學(xué)期我在執教本事和班級管理中取得了很大的提高。
四、加強保育知識
作為一名新教師，在幼兒園保育方面的實(shí)踐相對較少，在師傅教師的帶領(lǐng)與指導下，努力學(xué)習保育方面的知識，保證孩子們都能身心健康。我深深的感受到在春秋兩季，傳染病的高發(fā)季節，教師要異常關(guān)注孩子的變化情景，隨時(shí)發(fā)現他們的異常，做出最合理的安排，冬天孩子容易感冒，師傅教師在安排座位的時(shí)候，也研究到這一點(diǎn)，避免傳染給健康的孩子，每一天根據不一樣的情景安排座位，每當我帶班時(shí)也會(huì )學(xué)著(zhù)師傅教師這一套，讓班里的孩子少感冒。
如今，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，我的學(xué)習才剛剛開(kāi)了一個(gè)頭，向師傅教師學(xué)習的本領(lǐng)實(shí)在太多了。感激兩位師傅教師，她們用前衛的經(jīng)驗與理念來(lái)引導我，正是他們的指導，才是我在這么短的時(shí)間里取得了不少的提高，我懇求師傅們繼續指出徒弟的不足之處，不管在教學(xué)上，還在為人處事上，我也會(huì )虛心理解。在接下來(lái)的學(xué)習道路上，我會(huì )一如既往地向師傅們學(xué)習更多的本領(lǐng)。
幼兒園師徒結對總結5
時(shí)間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來(lái)，我從教于X教師，在帶教教師翁教師的關(guān)心幫忙以及細心指導下，我不僅僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(cháng)工作等方面受到她的影響，并且在專(zhuān)業(yè)意識和專(zhuān)業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)
以及幼師的專(zhuān)業(yè)技能都有了新的認識和思考。X教師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著(zhù)一個(gè)班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過(guò)程中，相互交流，團結協(xié)作，構成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在X教師的帶教下，我經(jīng)過(guò)自我實(shí)踐和進(jìn)取反思，盡快適應了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長(cháng)，有了許多新的體會(huì )。
以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就能夠了，總覺(jué)得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的簡(jiǎn)便的活兒，但當我上崗后，發(fā)現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多職責和壓力。教師不僅僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫(xiě)很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習等觀(guān)察記錄，還要有計劃的撰寫(xiě)教師規范化培訓以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫(xiě)，我很迷茫，不知從哪下手，X教師不僅僅會(huì )提前跟我說(shuō)明撰寫(xiě)的格式和要求，還會(huì )幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫(xiě)完成之后X教師又會(huì )仔細審閱，并給予及時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫(xiě)思路不斷完善，初步學(xué)會(huì )了撰寫(xiě)周計劃反饋、環(huán)�？萍假Y料、個(gè)案、各類(lèi)觀(guān)察記錄分析等資料。
其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì )認真觀(guān)摩、學(xué)習帶教教師X教師對于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教教師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結合實(shí)踐，多看，多想，多問(wèn)，多思。
在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是X教師在各環(huán)節中的指導語(yǔ)別具一格，她生動(dòng)、形象、趣味的指導語(yǔ)往往能將孩子的興趣抓住，使活動(dòng)活靈活現地進(jìn)行。
同時(shí)，X教師也會(huì )跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節給予指導和提議，提醒我在各環(huán)節中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的本事等，異常是在過(guò)渡環(huán)節，她會(huì )告訴我這個(gè)時(shí)候能夠做些什么，需要注意的地方有哪些，萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)應當如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗。在工作中遇到的問(wèn)題我能夠及時(shí)向帶教教師請教、學(xué)習，把自我的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自我的教育策略，盡快提高自我對幼兒的管理和教學(xué)本事。為了能夠讓我更快地成長(cháng)，X教師在閑暇時(shí)間都會(huì )和我討論所觀(guān)察到的問(wèn)題，向我傳授方法，供給幫忙，一齊探討解決的辦法。在她的影響下，我會(huì )認真從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。
在教育教學(xué)理論方面，我認真閱讀X教師推薦的相關(guān)學(xué)習資料，比如《XX托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問(wèn)題及時(shí)向帶教教師請教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗運用到自我的教學(xué)中，并多多反思，取長(cháng)補短，結合自我班幼兒的實(shí)際情景實(shí)施有效的教育方法，對他們進(jìn)行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，所以對本班幼兒的優(yōu)劣勢、個(gè)體的發(fā)展狀況都是不了解的，X教師會(huì )提前跟我說(shuō)明我班幼兒的本事發(fā)展的情景，哪些地方是需要平時(shí)一向注意的。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的觀(guān)察、師傅的及時(shí)指導，我基本對班中每一個(gè)孩子的性格、本事都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。
和X教師搭班的一年中，翁教師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態(tài)度一向都感染著(zhù)我。在環(huán)境創(chuàng )設、材料制作方面她不僅僅能研究到大局，并且還能在材料的設計中充分研究孩子操作時(shí)的感受，從而她會(huì )從多方面研究，能從幼兒角度進(jìn)行調整，然后布置在我們的班級中，資料豐富又美觀(guān)。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，翁教師也會(huì )讓我參與設計，一齊為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考，當我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中能夠呈現哪些資料來(lái)幫忙幼兒獲得新經(jīng)驗，獲得內化？在個(gè)別化活動(dòng)中能夠滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習材料？如何調整材料適宜不一樣本事的孩子，使目標落在孩子的最近發(fā)展區上？在主角游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng )設和材料投放方面有更多的思考和想法。
由于是新教師，我不明白怎樣跟家長(cháng)溝通才最適宜，不知如何擺正自我的主角，之后、經(jīng)過(guò)觀(guān)察X教師家長(cháng)工作的方式，我在家長(cháng)工作上也開(kāi)始放手干了。從和X教師的交談中，她使我能正確認識自我的主角：我是一名幼兒教師，和家長(cháng)溝通時(shí)應當是一名教師的主角，不能因為自我是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長(cháng)的問(wèn)題，這樣的話(huà)，會(huì )讓家長(cháng)覺(jué)得這位新教師很不可信，沒(méi)有關(guān)注自我的孩子。所以我經(jīng)過(guò)來(lái)園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等方式，慢慢地消除自我的緊張，主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)幼兒病情，鼓勵自我早上跟家長(cháng)談?wù)労⒆拥那榫�。慢慢的，我在家長(cháng)工作方面開(kāi)始有了自信，也能大方地與家長(cháng)做一些溝通，有時(shí)還能給家長(cháng)一些教育提議，我逐漸獲得了家長(cháng)的肯定。
X教師是一名十分優(yōu)秀的教師，異常是在指導語(yǔ)、環(huán)境創(chuàng )設和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，完善自我的專(zhuān)業(yè)知識和技能，此刻能獨立帶班，班級的管理本事也有所提高。不僅僅如此，X教師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛(ài)都是值得我學(xué)習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著(zhù)許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改善和完善，不管是自我的專(zhuān)業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，可是我有信心，經(jīng)過(guò)師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習，在自我的教育崗位上必須會(huì )有所提高！借此機會(huì )，我也感激園領(lǐng)導搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，使我們這些新教師能在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。最終，感激X教師這一年來(lái)的指導和幫忙！
幼兒園師徒結對總結6
師徒結對活動(dòng)的重要意義，是為了幫忙新教師能盡快適應新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長(cháng)與成熟起來(lái)，并構成自我的教學(xué)特色，成為幼教戰線(xiàn)上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習、相互促進(jìn)，相互幫忙的平臺，并且還要對整個(gè)結對幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛(ài)和關(guān)心徒弟的提高，在業(yè)務(wù)本事上要指導和幫忙徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫忙和促進(jìn)徒弟們的成長(cháng);期望經(jīng)過(guò)帶教師徒雙方到達“教學(xué)相長(cháng)，共同提高”的雙贏(yíng)目的。
和小尤教師結為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著(zhù)各自的優(yōu)長(cháng)，不斷追求、不斷創(chuàng )新，在教學(xué)工作中互相幫忙，互相促進(jìn)。
一、制定帶教計劃
學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結隊計劃”
二、一課多研活動(dòng)
小尤教師每4周與自我互聽(tīng)課指導及反饋交流一次，不斷規范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉換主角，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)供給了可靠的保證。
三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)
定期與小尤教師交流生活、工作中的困惑、體會(huì )和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織本事和教學(xué)本事給予了點(diǎn)撥與指導。
四、愛(ài)崗敬業(yè)、思想提高。
幼兒園組織教師演講會(huì )。小尤教師演說(shuō)了自我來(lái)到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(cháng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。異常感悟到她們是幼兒園的期望和未來(lái)，要經(jīng)過(guò)自身的努力，載著(zhù)自我的夢(mèng)想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
五、學(xué)會(huì )反思，持續發(fā)展。
新教師學(xué)會(huì )反思，從中學(xué)會(huì )積累，才能逐步獲得自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)驗和個(gè)人智慧。半學(xué)期來(lái)，小尤教師結合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機，寫(xiě)出了教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)反思，審視自我的教學(xué)行為、教學(xué)觀(guān)念的得失，指導學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，尋找原因，明確改善措施。
六、青年教師在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)工作的熱情高漲，承載著(zhù)自我的夢(mèng)想和追求，安心地拼搏在自我的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
1、青年教師的到來(lái)，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機，意識到自我要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，修養修養再修養。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自我要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。
八、機制和效益
1、帶教雙贏(yíng)，培養新生力量，構成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠景規劃之一，是幼兒園可持續發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏(yíng)，構成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏(yíng)，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(cháng)，早日擔起學(xué)校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高供給了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問(wèn)題及努力方向
1、要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現雙贏(yíng)。
2、教案，是一線(xiàn)教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準備”，在重視常規備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現個(gè)性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺(jué)意識去“讀解”課程資料，構建有自我個(gè)性特色的教學(xué)方案。
3、針對新教師中存在的一些問(wèn)題，提倡寫(xiě)教學(xué)反思。因為自我反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我成長(cháng)的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯。引導新教師寫(xiě)教學(xué)案例，提高反思本事，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)本事，
4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專(zhuān)業(yè)水平持續提升。
在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是教師，又是孩子的玩伴，媽媽?zhuān)覀兪冀K與孩子、家長(cháng)成為一個(gè)學(xué)習、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽(yáng)里我們迎之后每一位孩子，在夕陽(yáng)下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn)，靈感的來(lái)源，我們越來(lái)越離不開(kāi)那些可愛(ài)的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，進(jìn)取挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習，與孩子共同探索世界，注重區域環(huán)境的創(chuàng )設，鼓勵幼兒愿意運用多種表現形式和手段盡情地表達表現他們內心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別指導，針對孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了豐富趣味的主題活動(dòng)。作為師傅，我將自我的實(shí)踐經(jīng)驗毫不保留地與徒弟分享，一齊成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。
尤教師的樂(lè )于助人，主動(dòng)熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項常規，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無(wú)論是份內還是份外事情，她都愿意主動(dòng)去做。家長(cháng)工作細致、耐心，家長(cháng)們信任她。半學(xué)期來(lái)，小尤教師先后幾次參與親子活動(dòng)開(kāi)放，獲得了大家的肯定，管理班級的本事也有了很大的提高。她的努力也換來(lái)了孩子們的愛(ài)戴，家長(cháng)的肯定，贏(yíng)得了眾多教師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績(jì)，這與她的勤奮與努力分不開(kāi)。
幼兒園師徒結對總結7
在忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作已接近尾聲。本學(xué)期，幼兒園給我了一個(gè)難能可貴的機會(huì )，讓我以師傅的主角對青年教師王海靜進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導和生活上的關(guān)照。在這個(gè)學(xué)期內，我時(shí)時(shí)刻刻努力踐行著(zhù)作為師傅所應盡的各種職責與義務(wù)。盡管心中有一些壓力，肩上添了許多額外的職責，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓平臺的重要性，也很清楚自我作為師傅，對于小王教師的見(jiàn)習中起著(zhù)十分重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的互相學(xué)習、共同成長(cháng)中，我獲得了許多新的感悟與啟迪。
一、以德從教，從容應對平常工作
從小王教師身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自我，熱情、進(jìn)取、好學(xué)、上進(jìn)，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每一天都會(huì )冒出許多自以為是的經(jīng)驗，也會(huì )遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。當自我認為自我有足夠的經(jīng)驗能夠應付孩子、應付工作，開(kāi)始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì )遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無(wú)法解決的問(wèn)題。當自我一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì )因為外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育活力與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會(huì )走得索然無(wú)趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會(huì )產(chǎn)生沖擊，甚至會(huì )動(dòng)搖她們的信心。
針對新教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執教過(guò)程中的沉穩優(yōu)勢，主動(dòng)施壓，著(zhù)重讓她擺正心態(tài)，進(jìn)取地應對每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)，經(jīng)常告訴她，時(shí)刻堅持良好的職業(yè)品德，一顆愛(ài)孩子的心，不恥下問(wèn)的精神。在工作之余，鼓勵她寫(xiě)文章、總結執教過(guò)程中比的心得體會(huì )，整理成功教學(xué)案例，這對于她以后的寫(xiě)文章、寫(xiě)總結等方面奠定了進(jìn)取的心理基礎和知識儲備。
二、進(jìn)取鉆研日常教學(xué)，努力做好各項工作
工作的進(jìn)取性是否高漲決定與一個(gè)人的工作態(tài)度，當對工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結對子的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著(zhù)我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小王教師經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，為了準備一節充分的亮相課，她會(huì )不斷地試教，做好多次課前、課后的請教、準備和反思。這些都能夠看出，新教師在努力學(xué)習如何上好一節優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習帶班經(jīng)驗、積累家長(cháng)工作經(jīng)驗的同時(shí)，她更清楚地意識到，會(huì )上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。小王教師能給自我一個(gè)準確定位，揚長(cháng)避短，謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)。努力在“創(chuàng )新、求真”上下功夫，多動(dòng)腦，認真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗，漸次提升自我的執教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。
三、大膽實(shí)踐，勇于挑戰薄弱環(huán)節
“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自我的教學(xué)盲點(diǎn)了。一個(gè)學(xué)期的“師徒結對”，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也努力充實(shí)自我的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自我的薄弱面進(jìn)行自我挑戰，如努力加強彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書(shū)、多學(xué)習，試圖日積月累地反思教學(xué)、提煉總結，在完善自我中逐步凝聚自我的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的傳、幫、帶活動(dòng)，從不定時(shí)的去聽(tīng)課、評課到自我為徒弟精心上課、輔導課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節觀(guān)摩課，到生活中的細微照顧和引導，小王教師都十分認真努力學(xué)習、實(shí)踐，各方面都提高異常大。作為還需要不斷提升、不斷提高的師傅的我來(lái)說(shuō)，始終堅信：以德育人、愛(ài)心育人，用專(zhuān)業(yè)精湛的知識引領(lǐng)孩子，就必須能成為一名好教師。
在這一學(xué)期里，除了對徒弟業(yè)務(wù)工作上的指導，更多的是從為人處事方面進(jìn)行引導。我常用一些經(jīng)典名句激勵小王教師：為人必須要堅持原則，與人為善，寬厚待人，對自我要矜持，對他人要寬容，不怕不懂，不恥下問(wèn)，每個(gè)人都是你的師傅，都有你要學(xué)習的長(cháng)處。工作中不要怕苦怕累，不要怕自我吃虧，永遠要做有良心、有愛(ài)心的善良人�！袄侠蠈�(shí)實(shí)做人、認認真真做事”是一個(gè)人一生受之不盡的財富。
相信在以后的師徒結對活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結合的實(shí)戰經(jīng)驗與身體力行的直接榜樣作用來(lái)影響我的徒弟王海靜，從指導的深度與廣度上進(jìn)一步深掘與拓寬，幫忙徒弟盡快成長(cháng)為一名好教師、一名優(yōu)秀教師。讓我們一齊嚴格要求自我，做到自我的最好。
幼兒園師徒結對總結8
在忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作已接近尾聲。本學(xué)期，幼兒園給我了一個(gè)難能可貴的機會(huì )，讓我以師傅的主角對青年教師王海靜進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導和生活上的關(guān)照。在這個(gè)學(xué)期內，我時(shí)時(shí)刻刻努力踐行著(zhù)作為師傅所應盡的各種職責與義務(wù)。盡管心中有一些壓力，肩上添了許多額外的職責，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓平臺的重要性，也很清楚自我作為師傅，對于小王教師的見(jiàn)習中起著(zhù)十分重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的互相學(xué)習、共同成長(cháng)中，我獲得了許多新的感悟與啟迪。
一、以德從教，從容應對平常工作
從小王教師身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自我，熱情、進(jìn)取、好學(xué)、上進(jìn)，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每一天都會(huì )冒出許多自以為是的經(jīng)驗，也會(huì )遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。當自我認為自我有足夠的經(jīng)驗能夠應付孩子、應付工作，開(kāi)始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì )遭遇新的'壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無(wú)法解決的問(wèn)題。當自我一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì )因為外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育活力與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會(huì )走得索然無(wú)趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會(huì )產(chǎn)生沖擊，甚至會(huì )動(dòng)搖她們的信心。
針對新教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執教過(guò)程中的沉穩優(yōu)勢，主動(dòng)施壓，著(zhù)重讓她擺正心態(tài)，進(jìn)取地應對每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)，經(jīng)常告訴她，時(shí)刻堅持良好的職業(yè)品德，一顆愛(ài)孩子的心，不恥下問(wèn)的精神。在工作之余，鼓勵她寫(xiě)文章、總結執教過(guò)程中比的心得體會(huì )，整理成功教學(xué)案例，這對于她以后的寫(xiě)文章、寫(xiě)總結等方面奠定了進(jìn)取的心理基礎和知識儲備。
二、進(jìn)取鉆研日常教學(xué)，努力做好各項工作
工作的進(jìn)取性是否高漲決定與一個(gè)人的工作態(tài)度，當對工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結對子的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著(zhù)我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小王教師經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，為了準備一節充分的亮相課，她會(huì )不斷地試教，做好多次課前、課后的請教、準備和反思。這些都能夠看出，新教師在努力學(xué)習如何上好一節優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習帶班經(jīng)驗、積累家長(cháng)工作經(jīng)驗的同時(shí)，她更清楚地意識到，會(huì )上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。小王教師能給自我一個(gè)準確定位，揚長(cháng)避短，謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)。努力在“創(chuàng )新、求真”上下功夫，多動(dòng)腦，認真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗，漸次提升自我的執教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。
三、大膽實(shí)踐，勇于挑戰薄弱環(huán)節
“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自我的教學(xué)盲點(diǎn)了。一個(gè)學(xué)期的“師徒結對”，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也努力充實(shí)自我的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自我的薄弱面進(jìn)行自我挑戰，如努力加強彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書(shū)、多學(xué)習，試圖日積月累地反思教學(xué)、提煉總結，在完善自我中逐步凝聚自我的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的傳、幫、帶活動(dòng)，從不定時(shí)的去聽(tīng)課、評課到自我為徒弟精心上課、輔導課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節觀(guān)摩課，到生活中的細微照顧和引導，小王教師都十分認真努力學(xué)習、實(shí)踐，各方面都提高異常大。作為還需要不斷提升、不斷提高的師傅的我來(lái)說(shuō)，始終堅信：以德育人、愛(ài)心育人，用專(zhuān)業(yè)精湛的知識引領(lǐng)孩子，就必須能成為一名好教師。
在這一學(xué)期里，除了對徒弟業(yè)務(wù)工作上的指導，更多的是從為人處事方面進(jìn)行引導。我常用一些經(jīng)典名句激勵小王教師：為人必須要堅持原則，與人為善，寬厚待人，對自我要矜持，對他人要寬容，不怕不懂，不恥下問(wèn)，每個(gè)人都是你的師傅，都有你要學(xué)習的長(cháng)處。工作中不要怕苦怕累，不要怕自我吃虧，永遠要做有良心、有愛(ài)心的善良人�！袄侠蠈�(shí)實(shí)做人、認認真真做事”是一個(gè)人一生受之不盡的財富。
相信在以后的師徒結對活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結合的實(shí)戰經(jīng)驗與身體力行的直接榜樣作用來(lái)影響我的徒弟王海靜，從指導的深度與廣度上進(jìn)一步深掘與拓寬，幫忙徒弟盡快成長(cháng)為一名好教師、一名優(yōu)秀教師。讓我們一齊嚴格要求自我，做到自我的。
幼兒園師徒結對總結9
時(shí)間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，回想這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一學(xué)期來(lái)，我從教于大2班教師，在帶教教師謝教師的關(guān)心幫忙以及細心指導下，我不僅僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(cháng)工作等方面受到她的影響，并且在專(zhuān)業(yè)意識和專(zhuān)業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)以及幼師的專(zhuān)業(yè)技能都有了新的認識和思考。謝教師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著(zhù)一個(gè)班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過(guò)程中，相互交流，團結協(xié)作，構成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在謝教師的帶教下，我經(jīng)過(guò)自我實(shí)踐和進(jìn)取反思，盡快適應了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長(cháng)，有了許多新的體會(huì )。
以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就能夠了，總覺(jué)得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的簡(jiǎn)便的活兒，但當我上崗后，發(fā)現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多職責和壓力。教師不僅僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫(xiě)很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習等觀(guān)察記錄，還要有計劃的撰寫(xiě)教師規范化培訓以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫(xiě)，我很迷茫，不知從哪下手，謝教師不僅僅會(huì )提前跟我說(shuō)明撰寫(xiě)的格式和要求，還會(huì )幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫(xiě)完成之后謝教師又會(huì )仔細審閱，并給予及時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫(xiě)思路不斷完善，初步學(xué)會(huì )了撰寫(xiě)周計劃反饋、環(huán)�？萍假Y料、個(gè)案、各類(lèi)觀(guān)察記錄分析等資料。
其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì )認真觀(guān)摩、學(xué)習帶教教師謝教師對于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教教師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結合實(shí)踐，多看，多想，多問(wèn)，多思。
在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是謝教師在各環(huán)節中的指導語(yǔ)別具一格，她生動(dòng)、形象、趣味的指導語(yǔ)往往能將孩子的興趣抓住，使活動(dòng)活靈活現地進(jìn)行。
同時(shí)，謝教師也會(huì )跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節給予指導和提議，提醒我在各環(huán)節中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的本事等，異常是在過(guò)渡環(huán)節，她會(huì )告訴我這個(gè)時(shí)候能夠做些什么，需要注意的地方有哪些，萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)應當如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗。在工作中遇到的問(wèn)題我能夠及時(shí)向帶教教師請教、學(xué)習，把自我的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自我的教育策略，盡快提高自我對幼兒的管理和教學(xué)本事。為了能夠讓我更快地成長(cháng)，謝教師在閑暇時(shí)間都會(huì )和我討論所觀(guān)察到的問(wèn)題，向我傳授方法，供給幫忙，一齊探討解決的辦法。在她的影響下，我會(huì )認真從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。
在教育教學(xué)理論方面，我認真閱讀謝教師推薦的相關(guān)學(xué)習資料，比如《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問(wèn)題及時(shí)向帶教教師請教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗運用到自我的教學(xué)中，并多多反思，取長(cháng)補短，結合自我班幼兒的實(shí)際情景實(shí)施有效的教育方法，對他們進(jìn)行正確引導。
和謝教師搭班的一學(xué)期中，謝教師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態(tài)度一向都感染著(zhù)我。在環(huán)境創(chuàng )設、材料制作方面她不僅僅能研究到大局，并且還能在材料的設計中充分研究孩子操作時(shí)的感受，從而她會(huì )從多方面研究，能從幼兒角度進(jìn)行調整，然后布置在我們的班級中，資料豐富又美觀(guān)。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，翁教師也會(huì )讓我參與設計，一齊為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考，當我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中能夠呈現哪些資料來(lái)幫忙幼兒獲得新經(jīng)驗，獲得內化；在個(gè)別化活動(dòng)中能夠滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習材料，如何調整材料適宜不一樣本事的孩子，使目標落在孩子的最近發(fā)展區上；在主角游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往，總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng )設和材料投放方面有更多的思考和想法。
由于是新教師，我不明白怎樣跟家長(cháng)溝通才最適宜，不知如何擺正自我的主角，之后、經(jīng)過(guò)觀(guān)察謝教師家長(cháng)工作的方式，我在家長(cháng)工作上也開(kāi)始放手干了。從和謝教師的交談中，她使我能正確認識自我的主角：我是一名幼兒教師，和家長(cháng)溝通時(shí)應當是一名教師的主角，不能因為自我是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長(cháng)的問(wèn)題，這樣的話(huà)，會(huì )讓家長(cháng)覺(jué)得這位新教師很不可信，沒(méi)有關(guān)注自我的孩子。所以我經(jīng)過(guò)來(lái)園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等方式，慢慢地消除自我的緊張，主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)幼兒病情，鼓勵自我早上跟家長(cháng)談?wù)労⒆拥那榫�。慢慢的，我在家長(cháng)工作方面開(kāi)始有了自信，也能大方地與家長(cháng)做一些溝通，有時(shí)還能給家長(cháng)一些教育提議，我逐漸獲得了家長(cháng)的肯定。
謝教師是一名十分優(yōu)秀的教師，異常是在指導語(yǔ)、環(huán)境創(chuàng )設和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，完善自我的專(zhuān)業(yè)知識和技能，此刻能獨立帶班，班級的管理本事也有所提高。不僅僅如此，謝教師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛(ài)都是值得我學(xué)習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著(zhù)許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改善和完善，不管是自我的專(zhuān)業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，可是我有信心，經(jīng)過(guò)師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習，在自我的教育崗位上必須會(huì )有所提高！借此機會(huì )，我也感激園領(lǐng)導搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。最終，感多謝教師這一年來(lái)的指導和幫忙！
幼兒園師徒結對總結10
時(shí)間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來(lái)，我從教于X老師，在帶教老師翁老師的關(guān)心幫助以及細心指導下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(cháng)工作等方面受到她的影響，而且在專(zhuān)業(yè)意識和專(zhuān)業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)以及幼師的專(zhuān)業(yè)技能都有了新的認識和思考。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著(zhù)一個(gè)班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過(guò)程中，相互交流，團結協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在X老師的帶教下，我通過(guò)自我實(shí)踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長(cháng)，有了許多新的體會(huì )。
以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺(jué)得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發(fā)現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫(xiě)很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習等觀(guān)察記錄，還要有計劃的撰寫(xiě)教師規范化培訓以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫(xiě)，我很迷茫，不知從哪下手，X老師不僅會(huì )提前跟我說(shuō)明撰寫(xiě)的格式和要求，還會(huì )幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫(xiě)完成之后X老師又會(huì )仔細審閱，并給予及時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫(xiě)思路不斷完善，初步學(xué)會(huì )了撰寫(xiě)周計劃反饋、環(huán)�？萍假Y料、個(gè)案、各類(lèi)觀(guān)察記錄分析等資料。
其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì )認真觀(guān)摩、學(xué)習帶教老師X老師對于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結合實(shí)踐，多看，多想，多問(wèn)，多思。
在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環(huán)節中的指導語(yǔ)別具一格，她生動(dòng)、形象、有趣的指導語(yǔ)往往能將孩子的興趣抓住，使活動(dòng)活靈活現地進(jìn)行。
同時(shí)，X老師也會(huì )跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節給予指導和建議，
提醒我在各環(huán)節中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過(guò)渡環(huán)節，她會(huì )告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)應該如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗。在工作中遇到的問(wèn)題我能夠及時(shí)向帶教老師請教、學(xué)習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學(xué)能力。為了能夠讓我更快地成長(cháng)，X老師在閑暇時(shí)間都會(huì )和我討論所觀(guān)察到的問(wèn)題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會(huì )認真從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。
在教育教學(xué)理論方面，我認真閱讀X老師推薦的相關(guān)學(xué)習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問(wèn)題及時(shí)向帶教老師請教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長(cháng)補短，結合自己班幼兒的實(shí)際情況實(shí)施有效的教育方法，對他們進(jìn)行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優(yōu)劣勢、個(gè)體的發(fā)展狀況都是不了解的，X老師會(huì )提前跟我說(shuō)明我班幼兒的能力發(fā)展的情況，哪些地方是需要平時(shí)一直注意的。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的觀(guān)察、師傅的及時(shí)指導，我基本對班中每一個(gè)孩子的性格、能力都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。
和X老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著(zhù)我。在環(huán)境創(chuàng )設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時(shí)的感受，從而她會(huì )從多方面考慮，能從幼兒角度進(jìn)行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀(guān)。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，翁老師也會(huì )讓我參與設計，一起為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考，當我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來(lái)幫助幼兒獲得新經(jīng)驗，獲得內化？在個(gè)別化活動(dòng)中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發(fā)展區上？在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng )設和材料投放方面有更多的思考和想法。
由于是新教師，我不知道怎樣跟家長(cháng)溝通才最合適，不知如何擺正自己的角
色，后來(lái)、通過(guò)觀(guān)察X老師家長(cháng)工作的方式，我在家長(cháng)工作上也開(kāi)始放手干了。從和X老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長(cháng)溝通時(shí)應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長(cháng)的問(wèn)題，這樣的話(huà)，會(huì )讓家長(cháng)覺(jué)得這位新老師很不可信，沒(méi)有關(guān)注自己的孩子。因此我通過(guò)來(lái)園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長(cháng)談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的，我在家長(cháng)工作方面開(kāi)始有了自信，也能大方地與家長(cháng)做一些溝通，有時(shí)還能給家長(cháng)一些教育建議，我逐漸獲得了家長(cháng)的肯定。
X老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導語(yǔ)、環(huán)境創(chuàng )設和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，完善自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，X老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛(ài)都是值得我學(xué)習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著(zhù)許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進(jìn)和完善，不管是自己的專(zhuān)業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過(guò)師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習，在自己的教育崗位上一定會(huì )有所進(jìn)步！借此機會(huì )，我也感謝園領(lǐng)導搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。最后，感謝X老師這一年來(lái)的指導和幫助！
幼兒園師徒結對總結11
時(shí)光飛逝，轉眼一個(gè)學(xué)期即將過(guò)完。在這次園領(lǐng)導組織的”師徒結對”活動(dòng)中，我和有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗的楊波老師結為徒弟，深感榮幸�？梢哉f(shuō)我的師傅就是一個(gè)豐富的資源庫，有許多值得我學(xué)習和借鑒的地方。因此我虛心向師傅學(xué)習、請教、真心誠意的接受師傅的指導和督促�，F將本學(xué)期師徒工作總結如下：
在教育教學(xué)上我對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也經(jīng)常向楊老師請教，并得到了及時(shí)幫助；在幫教活動(dòng)中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；而師傅也總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，為我排憂(yōu)解難。她總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，讓我感受到了她真誠的關(guān)心，每個(gè)月師傅都會(huì )抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的活動(dòng)，同時(shí)給我提出一些彌足珍貴的建議。當然師傅也會(huì )邀請我去看她的活動(dòng)，師傅的活動(dòng)每堂都很用心很精彩，孩子全身心的投入其中。
在本次的師徒帶教展示活動(dòng)的準備中，楊老師利用了很多的休息時(shí)間和我共同討論、打磨。如:本次的活動(dòng)我本來(lái)定的是印章畫(huà)《小魚(yú)吹泡泡》，但因為小班組的另一老師也選了《吹泡泡》的活動(dòng)，所以我和師傅決定換課。根據我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分離活動(dòng)。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，幼兒表現欲望強烈，變現大方，對活動(dòng)很感興趣，而這種繪畫(huà)手段的變換和豐富也是激發(fā)和調動(dòng)孩子學(xué)習的最佳方式。
同時(shí)我聽(tīng)取了師傅和意見(jiàn)將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位為：“體驗用油水分離畫(huà)的神奇，喜愛(ài)這種作畫(huà)方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫(huà)�！被顒�(dòng)前我聽(tīng)取了蔣老師的建議，將集體活動(dòng)和班級區角相結合，這種方式打破了我們以往觀(guān)摩活動(dòng)、表演匯報活動(dòng)中那種作秀的成分。本次活動(dòng)我采用直觀(guān)簡(jiǎn)單的提問(wèn)方式來(lái)引出主題，簡(jiǎn)單、明了達到了效果。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的探索欲望、表現欲望。整堂活動(dòng)幼兒興趣濃厚，其中有一個(gè)孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說(shuō)：“老師，我還想再畫(huà)一副”�；顒�(dòng)中我因勢利導，用游戲的口吻進(jìn)行教導。同時(shí)也給幼兒表達和相互交流的機會(huì )。本次活動(dòng)我還利用主題墻和幼兒作品欄來(lái)展示幼兒的作品，這無(wú)疑也成了我活動(dòng)的亮點(diǎn)，孩子們自由選擇地方展示作品，自主的和同伴、老師交流：“我的雪花落在XXXX上面了”這是聽(tīng)到最多的一句話(huà)。孩子們看著(zhù)自己的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了成功的喜悅。
通過(guò)這些活動(dòng)，使我得到了較好的鍛煉，學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識：
1、常去聽(tīng)課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄指導老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對知識的實(shí)際掌握情況，及時(shí)調整授課難度�？傊�，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導航的作用。
2、通過(guò)聽(tīng)課，知道并慢慢體會(huì )到了上課的真正涵義，就會(huì )在以后注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。
3、如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎上的實(shí)踐。師傅每個(gè)月都會(huì )抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我深深感受到資深教師對我們青年教師的重要性，也知道在很多方面需要向他們學(xué)習，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學(xué)習，學(xué)習她們的教學(xué)理念、學(xué)習她們的教學(xué)技巧學(xué)習她們對工作積極、負責、認真專(zhuān)研的精神。
幼兒園師徒結對總結12
在這段時(shí)間里師父給了我很多幫忙，每次師父來(lái)聽(tīng)我的課都會(huì )給我很多意見(jiàn)，在教態(tài)方面師傅也給了我很多指導，在聽(tīng)師傅的課時(shí)我也看到了一位好教師的上課狀態(tài)，她總是能很好的將小朋友帶動(dòng)到這節課中去，在上課的過(guò)程中條理清晰，有條不紊，總是讓我耳目一新。在平時(shí)我上展示課的時(shí)候師傅也總是會(huì )給我很多意見(jiàn)，讓我的課變得更加豐富。在師傅身上我學(xué)到了踏實(shí)認真的對待每一件事，在以后的日子里期望能學(xué)到更多。
主要收獲：
在這個(gè)學(xué)期里我收獲很多，我開(kāi)始學(xué)會(huì )慢慢的獨立帶班，在上課中遇到一些問(wèn)題我也開(kāi)始學(xué)會(huì )自我慢慢解決，在上課的過(guò)程中我也開(kāi)始慢慢有了自我的想法，對于班里的常規也開(kāi)始慢慢了解，從不懂到慢慢理解，雖然離熟練還有一段時(shí)間，可是我好好努力向師傅靠近。
幼兒園師徒結對總結13
很幸運，在這個(gè)學(xué)期能成為張玲芳教師的徒弟，張教師很溫和，和她交談，她總能不吝賜教，總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，讓我受益匪淺。她也十分謙虛，我每次對她說(shuō)感激時(shí)，總是說(shuō)：咱們相互學(xué)習。和張教師相處，總的感覺(jué)讓我仿佛在讀一本教研百科全書(shū)，使我學(xué)習的知識總是在不斷的增加。
和師傅結對的這個(gè)學(xué)期，雖然是忙碌的，但收獲很大，現能夠從以下幾方面加以總結：
一、主要教學(xué)實(shí)施
經(jīng)過(guò)與師傅的結對活動(dòng)，讓我深刻意識到，結對中最基本的形式就是互相聽(tīng)課評課。
1.鼓勵我多學(xué)
在平時(shí)，師傅總鼓勵我多聽(tīng)聽(tīng)其他教師的課，僅有不斷學(xué)習，才能使自我跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自我的教育實(shí)踐。記得有位教育家以往說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！敝灰袡C會(huì )，我就會(huì )多看看聽(tīng)聽(tīng)教師們的課。
2.鼓勵我多評
評課不僅僅是對上課教師的尊重，更是提高自我知識的機會(huì )。上好一堂課后，師傅總是讓我先說(shuō)說(shuō)自我的感受，之后給我提出中肯的提議，同時(shí)提出一些問(wèn)題共同探討，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。
3.鼓勵我多做
師傅對我說(shuō)，作為一名年青的教師，不僅僅要提高自我的教學(xué)本事，平時(shí)還應注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，筆下的功夫也是很重要的。在師傅的指導下，不管是反思、通訊報道還是博客，我都會(huì )認真對待，使自我提高地更快。
二、主要收獲
1.就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢必沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有活力，對幼兒的感染力就更大。
2.因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )異常注意以終為始，就是異常注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課。從而使自我的備課水平有了提高。
3.師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自我沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教具的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅能夠從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后能夠有意識地進(jìn)行調整。
4.我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。師傅最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，從容不迫，課堂氣氛很好！真正的做到了讓幼兒在歡樂(lè )的學(xué)習氛圍中鍛煉，將教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合在一齊，讓幼兒學(xué)到了有價(jià)值的知識。
三、不足之處
1.時(shí)間少，事情多，所以這學(xué)期聽(tīng)課不多。
2.由于自我此刻和師傅沒(méi)有在同一個(gè)組，所以真正坐下來(lái)交流的機會(huì )相對就少了。
教師被社會(huì )所賦予的期望值很高，從教之前，我個(gè)人一向這樣樂(lè )觀(guān)地理解，只知教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，總之，這個(gè)學(xué)期我學(xué)習的還遠遠不夠，今后，我要不斷地向師傅學(xué)習，爭取在更多的教學(xué)中鍛煉自我，充實(shí)自我，給所有的人帶來(lái)歡樂(lè )。
幼兒園師徒結對總結14
在這一學(xué)期里，我在努力踐行著(zhù)做為師傅所應盡的職責。葛秀敏教師十分好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了必須的提升。
作為一名新教師，她深?lèi)?ài)自我從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認真對待每一項教學(xué)工作，認真學(xué)習，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習的機會(huì )讓自我得到及時(shí)的充電。平時(shí)很虛心地向同學(xué)科教師請教教學(xué)中的問(wèn)題。葛教師是位聰穎、充滿(mǎn)睿智的教師，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導下，加上她的努力，提高很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規做法，在學(xué)校組織安排的青年教師匯報課時(shí)，葛教師態(tài)度進(jìn)取，虛心請教，征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的肯定，贏(yíng)得了眾多教師的好評。葛教師是位悟性十足的教師，有自我的思考，自我的見(jiàn)解。在平時(shí)，葛教師堅持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計劃認真備好每一節課，不但備學(xué)生，并且備教材備教法，能夠根據教學(xué)資料結合學(xué)生的實(shí)際情景設計好相應的教學(xué)過(guò)程及方法。針對兩班的不一樣情景擬定不一樣的教學(xué)目標及方法，做到“有備而來(lái)”。課后能對自我的教學(xué)反思小結。課外注意收集素材及知識要點(diǎn)。我與葛教師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強了合作，互談體會(huì )，在教學(xué)上，為了指導好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和她一齊探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認識不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和意見(jiàn)，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認可，也到達了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的本事。而我作為師傅應當樂(lè )意把自我的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。所以，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長(cháng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自我，取人之長(cháng)，補己之短。我也十分感激學(xué)校領(lǐng)導給我們供給這樣一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，在聽(tīng)課、學(xué)習過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
師徒結對的活動(dòng)讓我自身也提高不少，在這一年里，我基本做到帶著(zhù)精心的設計走進(jìn)課堂。因為徒弟要去聽(tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽(tīng)葛秀敏教師的課能說(shuō)出更多有針對性的意見(jiàn)。并且我這個(gè)徒弟很厲害，我隨時(shí)都有被她拿下的可能，我們的成績(jì)經(jīng)常只相差零點(diǎn)幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。
師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然理解重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自我，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì )努力去追尋它。
幼兒園師徒結對總結15
似乎剛踏進(jìn)小博士幼兒園大門(mén)的我，轉眼間，在那里度過(guò)了一個(gè)學(xué)期�；仡欉@一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，雖然時(shí)間不長(cháng)，但也可謂是酸甜苦辣，一應俱全。同時(shí)，我與百花幼兒園的張教師結對也已一個(gè)學(xué)期了，在師傅和其他教師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸的成長(cháng)、成熟、堅毅！回首自我剛剛走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，既對環(huán)境不適應，還對教學(xué)及各管理都不了解，感覺(jué)一切都是生疏的。相處了一段時(shí)間，值得慶幸的是我們幼兒園的教師、領(lǐng)導都很親切、和善，這才使我欣慰了不少。如今一個(gè)學(xué)期下來(lái)的提高和成績(jì)，這其中多虧了多位教師給我的指導與幫忙。
首先，我覺(jué)得我要感激下我們幼兒園的各位領(lǐng)導，作為新教師的我們，在各方面經(jīng)驗都比較缺乏，所以，進(jìn)行了班主任師徒結對活動(dòng)。我覺(jué)得，這種形式對我們新教師的提高、成長(cháng)有極大的幫忙，正因為這樣，我也才有幸認識我的師傅。平時(shí)我一有空便會(huì )去聽(tīng)張教師的課，如《火車(chē)飛機幾點(diǎn)開(kāi)》、《小小旅行家》、《生活中的數字》、《秋天的圖畫(huà)》、《鳥(niǎo)娃娃和小樹(shù)》等，我都會(huì )做好筆記，異常是教師的教態(tài)及幼兒的一些互動(dòng)，令我印象至深，張教師那親切、真誠、自然的一面不由自主會(huì )受到孩子們的喜歡與認可。還有，在教學(xué)時(shí)的常規方面，只要教師的一個(gè)眼神或者一句話(huà)便會(huì )讓小朋友坐的好好的，讓孩子們心服口服。每次我聽(tīng)了課后都是受益匪淺，時(shí)常會(huì )想：什么時(shí)候我要是能做的這么好，那該有多么好哦！
課后，我也會(huì )問(wèn)張教師一些問(wèn)題，如：剛開(kāi)學(xué)不久時(shí)，我那時(shí)第一次請教張教師的就是常規方面的問(wèn)題，然后張教師在班里一一做示范，如讓幼兒做一些游戲，如《大咕嚕車(chē)》、《我的小鈴誰(shuí)來(lái)敲》、《我的飛機開(kāi)始飛》等，剛開(kāi)始我記不住，張教師就過(guò)來(lái)幫我寫(xiě)出這些游戲的資料；還有在備課時(shí)，備游戲課成了我的一大障礙，由于游戲資料很少，有時(shí)都會(huì )傷腦筋。當我跟張教師交流了后，那次張教師就把班里的幼兒帶到戶(hù)外，使我觀(guān)摩到了不少游戲，令我大開(kāi)了眼界。有時(shí)遇到了事情，我向她請教，她總會(huì )不厭其煩的教導我，有時(shí)頓時(shí)感覺(jué)我有這樣一位師傅而感到榮幸。師傅是我的領(lǐng)路人，所以每次學(xué)到的東西，我都會(huì )用到我們班級中，最終，得到了滿(mǎn)意的效果，看到孩子們這么喜歡，我的心里也是美滋滋的。
在這個(gè)學(xué)期中，我們新教師進(jìn)行了開(kāi)學(xué)時(shí)的入門(mén)課及期末的匯報課，有了必須的提高。異常是匯報課，離不開(kāi)張教師的教導有方，中大班上的是繪本故事《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》，那時(shí)我一看到書(shū)本，就驚呆了，這么簡(jiǎn)短的一則故事，怎樣可能上半個(gè)小時(shí)，我頓時(shí)茫然了。之后我讓師傅幫忙，她會(huì )抽空幫我修改教案，分析教材、理清思路。這才使我有了幾份信心，最終得到了良好的成績(jì)。
在那里，我還要異常感激園里的馮教師。雖然，她平時(shí)很忙，但每個(gè)星期基本都會(huì )給我們上示范課，并且教具的準備都很充分，每次上課都很吸引幼兒，孩子們也很喜歡這種感覺(jué)。真是不得不令人佩服。深刻的記得那件事情，那時(shí)當馮教師上完了《森林里面真熱鬧》時(shí)，平時(shí)特頑皮的張陽(yáng)小朋友還開(kāi)心的說(shuō)了一句：“馮教師，你什么時(shí)候再過(guò)來(lái)給我們上課呀？”聽(tīng)了這句話(huà)我也很高興，但同時(shí)也是反省自我的時(shí)候，有時(shí)就感覺(jué)自我本事不夠，上得不夠好而愧對于他們。
當然，園里的各位領(lǐng)導都很重視我們這批新教師。要是園外有什么教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都會(huì )讓教師們一齊去聽(tīng)課，經(jīng)過(guò)在觀(guān)看中學(xué)習，來(lái)吸取更多的經(jīng)驗。還有在園內我們還有園內、園外的名師給大家上的觀(guān)摩課。如章瑞教師的《黑森林里的故事》、馮曉英教師的《鼠小弟的小背心》、沈雁教師的《咕嚕�！返�，我們在教研會(huì )議上都展開(kāi)了一次次的評課，大家一齊討論、一齊交流。這些使我們對教學(xué)有了更深的認識與理解。如：提問(wèn)的設計影響到整堂活動(dòng)的效果，每設計一個(gè)問(wèn)題都要研究到：我為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，對幼兒有什么幫忙或啟發(fā)引導等，使活動(dòng)讓幼兒有更大的興趣和效果等。
從中，讓我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，對于一名新教師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，我感激幼兒園為我供給了這樣的機會(huì )。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，工作之后，讓我意識到了教師肩頭的重任。經(jīng)驗的缺乏，總會(huì )碰到不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境，也多虧了師傅和園里領(lǐng)導及教師的幫忙。因而，僅有主動(dòng)、虛心的向師傅多學(xué)習，多請教，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能茁壯成長(cháng)，才能成為一名合格的幼兒園教師。
幼兒園師徒結對總結16
時(shí)光飛逝，轉眼一個(gè)學(xué)期即將過(guò)完。在這次園領(lǐng)導組織的”師徒結對”活動(dòng)中，我和有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗的楊波教師結為徒弟，深感榮幸。能夠說(shuō)我的師傅就是一個(gè)豐富的資源庫，有許多值得我學(xué)習和借鑒的地方。所以我虛心向師傅學(xué)習、請教、真心誠意的理解師傅的指導和督促�，F將本學(xué)期師徒工作總結如下：
在教育教學(xué)上我對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也經(jīng)常向楊教師請教，并得到了及時(shí)幫忙；在幫教活動(dòng)中，我理解她對上課、備課等方面的檢查和指導；而師傅也總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，為我排憂(yōu)解難。她總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，讓我感受到了她真誠的關(guān)心，每個(gè)月師傅都會(huì )抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的活動(dòng)，同時(shí)給我提出一些彌足珍貴的提議。當然師傅也會(huì )邀請我去看她的活動(dòng)，師傅的活動(dòng)每堂都很用心很精彩，孩子全身心的投入其中。
在本次的師徒帶教展示活動(dòng)的準備中，楊教師利用了很多的休息時(shí)間和我共同討論、打磨。如:本次的活動(dòng)我本來(lái)定的是印章畫(huà)《小魚(yú)吹泡泡》，但因為小班組的另一教師也選了《吹泡泡》的活動(dòng)，所以我和師傅決定換課。根據我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分離活動(dòng)。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，幼兒表現欲望強烈，變現大方，對活動(dòng)很感興趣，而這種繪畫(huà)手段的變換和豐富也是激發(fā)和調動(dòng)孩子學(xué)習的最佳方式。
同時(shí)我聽(tīng)取了師傅和意見(jiàn)將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位為：“體驗用油水分離畫(huà)的神奇，喜愛(ài)這種作畫(huà)方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫(huà)�！被顒�(dòng)前我聽(tīng)取了蔣教師的提議，將團體活動(dòng)和班級區角相結合，這種方式打破了我們以往觀(guān)摩活動(dòng)、表演匯報活動(dòng)中那種作秀的成分。本次活動(dòng)我采用直觀(guān)簡(jiǎn)單的提問(wèn)方式來(lái)引出主題，簡(jiǎn)單、明了到達了效果。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的探索欲望、表現欲望。整堂活動(dòng)幼兒興趣濃厚，其中有一個(gè)孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說(shuō)：“教師，我還想再畫(huà)一副”�；顒�(dòng)中我因勢利導，用游戲的口吻進(jìn)行教導。同時(shí)也給幼兒表達和相互交流的機會(huì )。本次活動(dòng)我還利用主題墻和幼兒作品欄來(lái)展示幼兒的作品，這無(wú)疑也成了我活動(dòng)的亮點(diǎn)，孩子們自由選擇地方展示作品，自主的和同伴、教師交流：“我的雪花落在XXXX上頭了”這是聽(tīng)到最多的一句話(huà)。孩子們看著(zhù)自我的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了成功的喜悅。
經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，使我得到了較好的鍛煉，學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識：
1、常去聽(tīng)課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽(tīng)課中做比較，反思自我的教法，及時(shí)記錄指導教師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能幫忙我了解學(xué)生對知識的實(shí)際掌握情景，及時(shí)調整授課難度�？傊�，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導航的作用。
2、經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，明白并慢慢體會(huì )到了上課的真正涵義，就會(huì )在以后注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課。
3、如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎上的實(shí)踐。師傅每個(gè)月都會(huì )抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課，每次師傅都指出我的不足，提出提議，幫忙我揚長(cháng)避短，不斷提高。
經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我深深感受到資深教師對我們青年教師的重要性，也明白在很多方面需要向他們學(xué)習，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學(xué)習，學(xué)習她們的教學(xué)理念、學(xué)習她們的教學(xué)技巧學(xué)習她們對工作進(jìn)取、負責、認真專(zhuān)研的精神。
幼兒園師徒結對總結17
時(shí)間過(guò)得可真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期又在每一天的忙忙碌碌中過(guò)去了。本學(xué)期我園繼續采用了“師徒結對、互幫互助”的形式，來(lái)提高我們教師的自身素質(zhì)，而我，有幸成為了與我搭班的袁芳老師的師傅，在學(xué)期初我們在園領(lǐng)導的安排下簽定了師徒結對協(xié)議書(shū)，在本學(xué)期的師徒結對活動(dòng)中，我們兩個(gè)人在班級管理和業(yè)務(wù)潛力方面互相學(xué)習，互相幫忙，努力提高自身的素質(zhì)。一學(xué)期來(lái)我們透過(guò)互幫互助，我們兩個(gè)人在班級管理和教學(xué)潛力方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步，對于本學(xué)期的師徒結隊工作，現總結如下：
一、結合我們各自的原有水平和實(shí)際狀況制訂師徒結對計劃
與我結隊的袁芳老師年輕有活力，對待班級各項工作用心主動(dòng)，但是由于是新教師而且學(xué)的是非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，應對全新的二期課改新理念，袁芳老師在領(lǐng)會(huì )新理念精神和教學(xué)經(jīng)驗方面稍欠缺。學(xué)期初我們兩個(gè)人根據自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，找出了各自需要提高的地方，于是我們認真分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對于好的地方，提出來(lái)大家一齊學(xué)習，對于不足的地方，互相幫忙其改正，讓我們在原有的基礎上都能夠得到必須的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些特點(diǎn)，制訂出了這學(xué)期的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、做好指導帶教工作，共同提高
我根據簽訂的協(xié)議書(shū)的要求，平時(shí)關(guān)心袁芳老師的課堂教育教學(xué)和班級管理工作，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)她在教學(xué)工作中有什么困難，互相商討搞好課堂教學(xué)和班級管理各項工作，每個(gè)月盡量抽出時(shí)間互相聽(tīng)取隨堂課，每次聽(tīng)好課互相進(jìn)行交流評析，我們兩個(gè)上公開(kāi)課的時(shí)候，我們會(huì )互相討論教學(xué)方案，反復試教，直到滿(mǎn)意為止，本學(xué)期袁芳老師的兩節公開(kāi)活動(dòng)以教育理念的轉變贏(yíng)得了園領(lǐng)導和聽(tīng)課老師的一致好評。在結對的時(shí)間里，我們還及時(shí)的進(jìn)行階段性的交流狀況，吸取好的經(jīng)驗，取長(cháng)補短。
三、虛心學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，做好示范榜樣作用
與此同時(shí)，我也把自己視為她的互學(xué)互長(cháng)的朋友，首先我做到嚴格要求自己，不斷充電，提高自身素質(zhì)，以此激勵袁芳教師勇于學(xué)習的精神。如為人處世應謙虛、刻苦、上進(jìn)。同時(shí)應善于學(xué)習和發(fā)現周?chē)蠋煹奶亻L(cháng)，雖然我的教學(xué)經(jīng)驗比袁芳老師豐富，但我還是需要虛心學(xué)習，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向幼兒園的骨干教師和老教師請教教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出必須的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評析，使自己在評課方面有必須進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有必須的提高。我努力使自己在工作態(tài)度、師德方面以及教學(xué)潛力方面為袁芳老師做示范榜樣作用。
總之，在本學(xué)期的師徒結隊活動(dòng)中，透過(guò)我們互幫互助的學(xué)習，我們兩個(gè)在教學(xué)潛力和班級管理方面有了進(jìn)步。但是根據結對協(xié)議書(shū)上的要求，在指導徒弟參加學(xué)校的各類(lèi)競賽活動(dòng)和撰寫(xiě)論文方面較欠缺。我想，在下學(xué)期的結對活動(dòng)中，我們要更主動(dòng)、更認真、更努力，期望我們互相勉勵，爭取更大的進(jìn)步。
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