小學(xué)五年級上學(xué)期信息技術(shù)工作總結
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。工作總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)五年級上學(xué)期信息技術(shù)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)工作總結,回顧本學(xué)期，本人能夠努力工作，認真學(xué)習新課標的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉變教育思想和觀(guān)念，以促進(jìn)教學(xué)內容，教學(xué)方法的實(shí)施，全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據實(shí)際制定各項計劃，備好課，寫(xiě)好教案，并能夠根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設計上課的形式和內容，難易結合，并從多方面進(jìn)行計算機教學(xué)和管理工作，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快，學(xué)得好。下面就結合自己的實(shí)際教學(xué)對這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結：
一，繼續培養學(xué)生學(xué)習電腦的興趣，提高動(dòng)手能力
一節課“講解”的內容不宜過(guò)多，講解的語(yǔ)言要精煉，步驟要清晰，演示的范例要由淺入深，注意前后知識的連接。在講課中要善于使用“啟發(fā)式”和“探索式”的教學(xué)方法，形式應靈活多樣，切忌“呆板”，“枯燥”。如：教材中《在WPS20xx中插入圖片》的講解中應主要以探究式教學(xué)為主，讓學(xué)生自主探究插入圖片的操作步驟。
“練習”是一節課中學(xué)生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，練習的時(shí)間要充足，練習的內容要能充分體現本節課的教學(xué)內容，練習的形式要做到多樣化，最終達到提高學(xué)生動(dòng)手能力的目的。如：《在WPS20xx中輸入漢字》，在練習時(shí)就可以讓學(xué)生輸入一段“自我簡(jiǎn)介”，然后根據學(xué)生自己的喜好對文字的字體，字號，顏色，版式進(jìn)行設置。這樣不僅達到了“學(xué)習知識，鞏固知識”的目的而且將上篇所學(xué)的“文字的編輯操作”的內容同本課內容有機的結合在一起。在教學(xué)效果上也有利于體現學(xué)生的個(gè)性，有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
“用”是教學(xué)的最終目的，所謂“學(xué)以致用”。它可以是對某一節課所學(xué)知識的運用，也可以是對幾節課，一個(gè)單元所學(xué)知識的綜合運用。它可以穿插在“練習”之中，但又是在“練習”基礎上的一次升華。例如：在教完教材中篇藝術(shù)字和圖片的插入之后，我讓學(xué)生制作一個(gè)宣傳刊頭，就可以在練習的基礎上用到以前的知識，又讓學(xué)生懂得了電腦在實(shí)際生活中的作用，也有助于提高學(xué)生學(xué)習電腦的興趣和熱情。
二，進(jìn)行競技比賽，激發(fā)打字欲望，提高打字速度
本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是落實(shí)在中文輸入上，因為五年級是剛開(kāi)始接觸中文輸入，有一定的難度，而且打字的練習也是枯燥無(wú)味的，如何才能讓學(xué)生保持著(zhù)一種興趣呢我采用了比賽的方法，在課堂上以小組為單位，看哪個(gè)小組的成績(jì)最好，該小組即為勝出，評出最佳獎項。同時(shí)結合多種比賽方法進(jìn)行。另外，本學(xué)期也舉行了校內的“打字小能手”比賽，通過(guò)比賽，學(xué)生的打字欲望更加強烈，到學(xué)期末不少學(xué)生的速度達到了20個(gè)字以上。
三，培養學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習和探討的能力
《信息技術(shù)》這門(mén)學(xué)科不是一門(mén)單一孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科緊密相聯(lián)的，能作用于其他學(xué)科的學(xué)科，如：教材中的“在電腦中畫(huà)畫(huà)”與美術(shù)學(xué)科相聯(lián)系，“用金山文字寫(xiě)作文”與語(yǔ)文學(xué)科相聯(lián)系等等。因此在《信息技術(shù)》課程的教學(xué)中一定要注重與其他相關(guān)學(xué)科的整合，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
例如我在教學(xué)《寫(xiě)詩(shī)》，《寫(xiě)信》這2課的時(shí)候，讓學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)文課的內容，我向他們提問(wèn)：語(yǔ)文課上寫(xiě)詩(shī)的格式是怎樣的，寫(xiě)信又是怎樣的通過(guò)這一調動(dòng)，使他們回想起來(lái)，在操作寫(xiě)詩(shī)和修改信時(shí)就比較熟練了，而絕不會(huì )因為信的格式不會(huì )而不會(huì )進(jìn)行操作，從這里不僅學(xué)習了計算機的操作，更讓學(xué)生感受到，原來(lái)語(yǔ)文和電腦的運用也是有關(guān)系的，從而激發(fā)了他們學(xué)習其他學(xué)科的欲望。又如：在教學(xué)創(chuàng )建例如《愛(ài)護環(huán)境》為主題的WPS作品時(shí)，以達到對學(xué)生進(jìn)行思想，情感教育的目的.。
四，發(fā)揮小組合作的精神，培養學(xué)生協(xié)作的能力。
由于學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)課程方面存在著(zhù)各方面的差異，有的學(xué)生對計算機有著(zhù)深厚的興趣，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說(shuō)是“小專(zhuān)家”，而有的學(xué)生卻操作能力較弱，于是我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有6個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長(cháng)，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監督檢查。水平相當的能一起探索，實(shí)踐，基礎差的學(xué)生可以在小組中得到基礎好的，學(xué)習興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生“小老師”的作用，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎上獲得進(jìn)步。特別是在本學(xué)期的小報制作的學(xué)習中，制作小板報是一個(gè)綜合性強的內容，學(xué)生因為水平差異，有的在操作上好熟練，有的卻不知怎樣進(jìn)行，通過(guò)小組合作，讓好的帶動(dòng)差的，形成一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，學(xué)生學(xué)習的積極性更大。
五，注重因材施教，讓不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
在教學(xué)的同時(shí)，我注重于不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展，比如，在操作時(shí)，如果完成的可以看一下還可以怎樣做，或者可否做得更好;有些時(shí)候我設計多個(gè)任務(wù)，有簡(jiǎn)單的，一般的，稍難的，學(xué)生可以根據自己的情況去選做。這樣不單使學(xué)生在不同程序得到發(fā)展，更讓他們體會(huì )到成功的喜悅，提高了學(xué)生對計算機的興趣和利用計算機開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐的能力。
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。根據上述總結，我深深感到，只要立足實(shí)際，認真分析和研究好教材，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導，師生的支持，就能創(chuàng )造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。
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