《船過(guò)三峽》語(yǔ)文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《船過(guò)三峽》語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《船過(guò)三峽》語(yǔ)文教案1
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字，積累新詞。
2、合作交流，初步學(xué)會(huì )背誦課文的方法。
�。�、通過(guò)誦讀讓學(xué)生感受長(cháng)江三峽風(fēng)光美，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。
難點(diǎn)：找出自然段中重點(diǎn)詞，并理解重點(diǎn)詞的意思。
三、預習要求：
1、讀準生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、讀通課文，思考課后的問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習第１９課船過(guò)三峽（齊讀課題）。你們知道，“三峽”是指哪三峽？周老師查了一下資料，資料上是這么說(shuō)的
出示：長(cháng)江三峽是瞿塘峽，巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱(chēng)。它西起重慶奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，總長(cháng)139公里。
三峽，有人把它稱(chēng)作長(cháng)江的珠冠；這里山勢雄奇險峻，江流奔騰湍急。峽區礁灘接踵，夾岸峰插云天，是名聞遐邇的游覽勝地。
周老師在網(wǎng)上收集了一些長(cháng)江三峽的圖片，讓我們一起來(lái)感受一下三峽的美景。
多媒體顯示三峽圖片
怎么樣？
�。ǘ┳宰x課文，整體感知。
是呀，作者也有同感，不信請大家打開(kāi)課本，自己讀一讀課文，找找那句話(huà)寫(xiě)出了作者游覽長(cháng)江三峽時(shí)的感受，讀時(shí)注意把課文讀正確，不會(huì )讀的地方可以作一下記號，問(wèn)問(wèn)前后左右的同學(xué)或者查查字典；并劃出能夠體現作者在游覽長(cháng)江三峽時(shí)感受的句子（多媒體出示）
學(xué)生自由朗讀，教師巡回指導。
全班匯報交流問(wèn)題（2），出示句子“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà)！
作者的這一聲感嘆，使你感受到了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習課文2—4段，感受三峽雄偉壯觀(guān)的自然風(fēng)光。
作者把百里三峽比作一幅百里山水畫(huà)，那么這幅畫(huà)里都有些什么呢？請你找出有關(guān)的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)（出示2至4自然段）
這三段文字生動(dòng)地描寫(xiě)了三峽雄偉壯觀(guān)的自然風(fēng)光，你準備怎么去學(xué)這部分呢？
師小結學(xué)習方法并出示：
讀一讀，四人小組討論：
1、三峽的風(fēng)光有什么特點(diǎn)？作者是怎樣具體描寫(xiě)的?
2、哪些詞句寫(xiě)得好，為什么？
3、這三段的寫(xiě)法有什么相同的地方？
全班匯報交流，師板書(shū)：
船過(guò)三峽
美麗的自然風(fēng)光
同學(xué)們，讓我們再回過(guò)頭來(lái)看看三峽的圖片，你能用課文里的這些詞句說(shuō)一說(shuō)其中的一幅嗎？
指名學(xué)生描述圖上的景色，并說(shuō)說(shuō)感受，有感情的朗讀有關(guān)的一段課文。
讀得真好，我想，好多同學(xué)可能已經(jīng)會(huì )背了吧？這一單元，我們的`其中一個(gè)學(xué)習重點(diǎn)就是學(xué)習用合理的方法背誦課文。大家來(lái)讀讀單元提示，除了課文里介紹的方法，同學(xué)們還有什么好辦法能使我們更快地背出課文？師小結方法，出示：
1．讀課文找出重點(diǎn)詞句；
2．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句；
3．借助重點(diǎn)詞句背誦課文。
老師相信，借助黑板上的這些重點(diǎn)詞句，同學(xué)們肯定能很快地把課文背出來(lái)，請大家選擇其中的一段和同桌一起互相背一背。
指名自選一段進(jìn)行背誦
下面就讓我們帶著(zhù)各自的感受一起來(lái)背背著(zhù)三段課文，不會(huì )背的同學(xué)可以讀。
面對如此迷人的三峽風(fēng)光，作者不禁發(fā)出由衷地贊嘆，啊，……（引讀感嘆句）
�。ㄋ模┱n堂小結：
是啊，三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳腥绱似纣惖纳胶痈械津湴�，感到自豪�?/p>
長(cháng)江三峽還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，我們下一堂課再學(xué)習。
�。ㄎ澹┫抡n。
六、板書(shū)設計：
略
七、教后感：
學(xué)習重點(diǎn)段落時(shí)，動(dòng)用變序教學(xué)方法。從重點(diǎn)句（��！百里三峽，好一幅百里三峽畫(huà)�。┤耸�，通過(guò)理解、朗讀重點(diǎn)句，牽發(fā)動(dòng)全身，從而理解課文內容，這樣能激起學(xué)生興趣，收到教好的教學(xué)效果。
2、3、4自然段構段方式相同，教學(xué)時(shí)采用舉一反三的方法，培養學(xué)生自學(xué)能力。
《船過(guò)三峽》語(yǔ)文教案2
教學(xué)要求：
1、 根據詞句理解自然段的意思。
2、 感受長(cháng)江三峽風(fēng)光美，熱愛(ài)祖國的山水。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受三峽的風(fēng)光美。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文描寫(xiě)的景、情如何在學(xué)生身上實(shí)現內化。
課前準備：
多面體課件
教學(xué)模式：
重點(diǎn)突破，自我探究，整體感知課文，把握課文重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習，自我嘗試，自我探究，突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，在此基礎上展開(kāi)討論交流，教師適當點(diǎn)撥，并進(jìn)行遷移發(fā)展，實(shí)現學(xué)懂后的學(xué)會(huì )。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引題，欣賞，直觀(guān)感受。
1、長(cháng)江以其雄偉磅礴的氣勢自古以來(lái)吸引了無(wú)數中外游人紛紛前來(lái)觀(guān)光游覽，它和黃河一樣是中華民族的母親河，你們想不想去看一看？
2、欣賞長(cháng)江三峽風(fēng)光錄象。
3、欣賞后，你有什么感受？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
二、 整體感知，把握重點(diǎn)。
1、自讀課文，找出課文中最能體現作者感受的句子。
“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖�！�
指名讀，齊讀，讀出對長(cháng)江欣賞、贊嘆的感受。
2、 讀了這句話(huà)后你有什么問(wèn)題？——歸納：百里三峽圖里有哪些景物？為什么說(shuō)它是百里山水圖？
3、 從課文中找找這兩個(gè)問(wèn)題的答案。
山奇、水急、船險
三、 學(xué)文第三、四、五自然段。
1、 學(xué)習第二自然段
�。�1） 、自學(xué)第三自然段，學(xué)后交流：
你學(xué)懂了什么？抓住哪些語(yǔ)句學(xué)的？
刀砍劍劈像……像……還好像
�。�2）、感情朗讀
�。�3）、教師適當小結。
2、 比較第二與第三、四自然段的異同。
同：寫(xiě)法相同
異：描寫(xiě)景物不同
3、 學(xué)習第三、四自然段
�。�1） 、學(xué)習小組為單位自學(xué)第三、四自然段
�。�2） 、抓住重點(diǎn)詞句交流探究：課文寫(xiě)了景物的什么特點(diǎn)？怎樣來(lái)寫(xiě)的？
�。�3） 、感情朗讀
4、 選擇自己喜歡的自然段讀一讀，并指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
5、 山奇、水急、船險，充分展現了三峽風(fēng)光，令作者情不自禁地發(fā)出感慨，
“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖�！�
齊讀
四、 學(xué)文六、七、八自然段。
1、 三峽不僅風(fēng)光優(yōu)美，還有許多迷人的傳說(shuō)，神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫(huà)面，描述神女峰的形狀。
2、 齊讀課文六、七自然段，指名說(shuō)說(shuō)故事。
3、 學(xué)了神女峰的故事，你對三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認識？
4、 再讀“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖�！�
五、 遷移發(fā)展
1、 古往今來(lái)，無(wú)數的文人墨客面對神奇的三峽，寫(xiě)下了無(wú)數動(dòng)人的詩(shī)篇、故事，一曲《長(cháng)江之歌》更是抒發(fā)了當代中國人對它的熱愛(ài)。欣賞《長(cháng)江之歌》
2、 以“長(cháng)江三峽，我想對你說(shuō)”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
3、 課后作業(yè)：尋找、收集關(guān)于長(cháng)江三峽的詩(shī)歌故事，閱讀時(shí)間交流。
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