《小小的船》教學(xué)設計
教學(xué)設計的寫(xiě)法
1.教學(xué)設計要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習需要和學(xué)習目標；
2.根據學(xué)習目標，進(jìn)一步確定通過(guò)哪些具體的教學(xué)內容提升學(xué)習者的知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，從而滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要，即確定“學(xué)什么”；
3.要實(shí)現具體的學(xué)習目標，使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內容，應采用什么策略，即“如何學(xué)”；
4.要對教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評價(jià)，根據評價(jià)的結果對以上各環(huán)節進(jìn)行修改，以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，獲得成功的教學(xué)。
《小小的船》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《小小的船》教學(xué)設計（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小小的船》教學(xué)設計1
通過(guò)猜謎、詩(shī)歌朗誦、唱歌、畫(huà)畫(huà)、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
運用多媒體豐富學(xué)生的情感體驗，引導學(xué)生關(guān)注自然。
讓學(xué)生在歌曲學(xué)習感受體驗樂(lè )曲三拍子搖曳優(yōu)美的旋律。
在活動(dòng)中引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作，引導學(xué)生創(chuàng )造性地參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試運用一定的藝術(shù)手法來(lái)描繪、表現月亮，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
運用多種手段體驗感受藝術(shù)美；啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象表現藝術(shù)美。
【教學(xué)難點(diǎn)
多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫(huà)；白紙若干、學(xué)生自備水彩筆；月亮獎?wù)隆?/p>
一、猜謎導入：
小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來(lái)猜謎，謎語(yǔ)是：“有時(shí)象圓鏡，有時(shí)象鐮刀。有時(shí)落山腰；有時(shí)掛樹(shù)梢�！�
通過(guò)多媒體展示月亮不同時(shí)期的形狀，配上優(yōu)美抒情的樂(lè )曲，引導學(xué)生感受月夜的美麗與寧靜。
二、感受與體驗：
�。�、（創(chuàng )設情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時(shí)是圓的的、有時(shí)是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。
�。�、律動(dòng)：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導學(xué)生創(chuàng )造，模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作。
“月亮會(huì )是什么形狀的呢？”引導學(xué)生在飛翔的過(guò)程中進(jìn)行隊形演變（圓形、半圓形）
�。�、聽(tīng)辨節拍：飛著(zhù)飛著(zhù)空中出現了一座宮殿擋住了去路，宮殿門(mén)很特別，（引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)宮殿的門(mén)有什么不同之處？）一扇門(mén)上有三個(gè)腳��；一扇門(mén)上有兩個(gè)腳印。那么怎樣才能打開(kāi)這扇大門(mén)呢？正在這時(shí)大門(mén)內傳來(lái)聲音：“小朋友們歡迎你們來(lái)到太空，你們只有聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )按對門(mén)鈴才能打開(kāi)宇宙之門(mén)，才能看到月亮�！眴l(fā)學(xué)生用各種動(dòng)作感受樂(lè )曲三拍子的韻律。（選擇按門(mén)鈴）
三、朗讀兒歌
�。�、欣賞有感情地朗讀歌詞
�。�、讓學(xué)生感受分辨樂(lè )曲的不同情緒，學(xué)習配樂(lè )選擇適合兒歌的音樂(lè )。
四、聽(tīng)唱歌曲
�。�、體會(huì )歌曲寧靜的優(yōu)美的意境，引導學(xué)生用哼鳴演唱歌曲。
�。�、運用師生接唱的方式，引導學(xué)生感受歌曲的樂(lè )句，增強師生間情感交流。
五、創(chuàng )造與表演
�。�、演一演：創(chuàng )設情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會(huì )看見(jiàn)什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發(fā)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)想想并創(chuàng )編各種事物在夜晚的千姿百態(tài)進(jìn)行情境表演。
�。�、說(shuō)一說(shuō)：運用多媒體引導學(xué)生觀(guān)察真實(shí)的月球上什么生物都沒(méi)有。啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手來(lái)打扮月亮。說(shuō)說(shuō)想要把月亮打扮成什么樣子？
�。�、畫(huà)一畫(huà)：引導學(xué)生正確圖顏色方法。
�。�、評一評：展示缺少月亮的圖畫(huà)，請學(xué)生將作品貼在未完成的圖畫(huà)上。
教師隨機
請學(xué)生評選最佳作品，說(shuō)說(shuō)自己的理由，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
《小小的船》教學(xué)設計2
學(xué)習目標：：
1、認識9個(gè)二類(lèi)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。認識2個(gè)偏旁：草字頭和門(mén)字框兒。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì )“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的形象生動(dòng)，感受藍天、星星、月兒的美麗。
3、啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì )飛上藍天坐在月亮之上的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
課前準備：
1、與本課相關(guān)的多媒體課件、錄像、歌曲等；
2、生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖畫(huà)，導入新課
1、（出示課文插圖）：同學(xué)們，你們看看這幅夜景圖美嗎？
畫(huà)面上的天空是什么顏色的？
藍藍的夜空中有什么呢？
星星是什么樣子的？月亮又是什么樣的？
你們看，彎彎的月亮象什么？
2、彎彎的月亮掛在藍藍的天上，還有那閃閃的星星，多么美��！有位名叫葉圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書(shū)課題：小小的船
3、在“船”前面加了“小小的”，你感覺(jué)這條船怎么樣呢？（可愛(ài)、美麗）
那就讓我們帶著(zhù)這種感覺(jué)，一起來(lái)讀讀課題：小小的船
二、初讀課文，整體感知：
1、教師范讀課文
師：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)哪些船？那這首詩(shī)歌中的小船是一條什么樣的船呢？聽(tīng)老師讀課文�。◣煼蹲x）
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？課文寫(xiě)的是一只什么船呀？
師：現在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？那就借助拼音趕快來(lái)讀讀課文吧！
2、自由朗讀、指名讀
3、齊讀
三、指導朗讀，理解詩(shī)歌
1、出示課文：
師：認真看，這首詩(shī)歌一共有幾行幾句話(huà)？
2、學(xué)習第1、2句話(huà)：
a、指名讀第1、2句話(huà)：
誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)歌的前兩行？說(shuō)說(shuō)讀了這兩句話(huà)，你知道了什么？
b、在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
�。ㄔ聝汉托〈簝深^都是尖的，彎彎的。）
c、師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀）
d、這彎彎的月兒還像什么？
�。ǔ鍪菊n件：彎彎的月兒像_______）
3、學(xué)習第3、4句話(huà)：
a、師：你們看，月亮船微笑地看著(zhù)我們，這么可愛(ài)的月亮船，你們想不想上去坐一坐？
師：那我們就閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )，乘著(zhù)想象的翅膀，飛向太空吧！我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。
�。úシ鸥枨盒⌒〉拇�
師：現在我們已經(jīng)坐在月亮船里了，請你睜大眼睛四處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)什么了？（藍藍的天。閃閃的星星。）
b、星星是什么樣的？天空是什么顏色的？
你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得像小船，那藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
c、師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著(zhù)我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話(huà)呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？
d、師：老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
4、練習有感情背誦整首詩(shī)歌
師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
多么美麗的景色啊，讓我們再多讀幾遍，把這首詩(shī)歌背下來(lái)，讓這美麗的景色永遠留在我們的腦海里吧！
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)：
�。ㄒ唬┱J讀生字：
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們欣賞了美麗的夜空景色，背會(huì )了兒歌，現在，我們再和生字寶寶打個(gè)招呼吧。
1、出示本課要求認識的生字：
2、認讀生字，根據字的形、義來(lái)記憶：
重點(diǎn)指導：
彎：一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。
只：強調多音字（zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
閃：人（人）影門(mén)（門(mén)）里閃
星：“日+生”就是“星”
藍：籃球的籃換部首識記
4、單獨拿出生字讓同學(xué)認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認讀。
5、摘星星游戲
�。ǘ�、指導書(shū)寫(xiě)：
1、師：現在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì )經(jīng)常見(jiàn)到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！這一課，還有五個(gè)生字朋友，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？匆豢�，他們是誰(shuí)？
2、指導書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)、白、電、閃、苗”
教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)生字在田字格中的位置，練習書(shū)空描紅。（略）
六、閱讀拓展、
1、閱讀拓展
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)古往今來(lái)，許多大詩(shī)人、作家也喜歡月亮，寫(xiě)了很多詩(shī)歌，請大家看唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的另一首和月亮有關(guān)的詩(shī)《古朗月行》。
出示《古朗月行》，讓學(xué)生閱讀積累，課下再搜集描寫(xiě)月亮的詩(shī)句讀一讀。
2、
月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著(zhù)我們，看著(zhù)我們快樂(lè )的學(xué)習，看著(zhù)我們快樂(lè )地游戲，看著(zhù)我們快樂(lè )地生活，她是我們永遠的朋友！
《小小的船》教學(xué)設計3
知識目標：
認識9個(gè)生字，學(xué)習偏旁“門(mén)”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標：
看圖觀(guān)察能力及想象力的進(jìn)一步訓練。
情感目標：
感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受晴朗夜空的美麗，有感情地流利朗讀課文。
教具準備：
課件、音樂(lè )。
謎語(yǔ)導入：
1、師說(shuō)謎語(yǔ)：有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)落在山腰，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。謎底是什么？ （月亮）
2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？
3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小兒歌，今天我們就來(lái)學(xué)習這首小兒歌。
二、初讀課文，自主識字。
1、自主讀文，一讀課文，讀準字音；二讀課文，讀通句子
三讀課文；圈出生字，畫(huà)出詞語(yǔ)；
2、課件出示生字，檢查生字讀音。
3、說(shuō)說(shuō)在字音方面要提醒大家注意什么。（指導讀準三拼音節和后鼻韻母音節xing）
4、說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字寶寶。同桌先交流，再全班交流。
5、鞏固識字：打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀。
6、檢查課文初讀情況：指名讀課文，評價(jià)。
7、搶答練習：什么樣的月兒？什么樣的船？什么樣的天？什么樣的星星？
8、課件出示短語(yǔ)，齊讀，指導讀好輕聲“的”。
彎彎的月兒 小小的船 閃閃的星星 藍藍的天
短語(yǔ)訓練：生活中還有哪些這樣的短語(yǔ)？
綠綠的（ ） （ ）的（ ）
三、課間游戲。
四、創(chuàng )設情景，朗讀感悟。
1、自讀課文一、二句，思考課文中寫(xiě)了什么樣的月亮？（彎彎的月亮）
2、你見(jiàn)過(guò)彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么？（像小船）
3、師小結：這種把一個(gè)事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語(yǔ)言更生動(dòng)更形象。你覺(jué)得彎彎的月兒還像什么？句式訓練：
彎彎的月兒像_____。
圓圓的月亮像_____。
白白的云朵像_____。
4、課件出示句子，指導讀句。
彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
�。�1）彎彎的月兒多可愛(ài)呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子。
�。�2）指導學(xué)生有感情地讀句子。
�。�3）感情朗讀。
5、月亮這么美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍天上，坐到月亮上，看，藍天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍天，坐到月亮上。
6、坐在月亮上首先看到了什么？指名說(shuō)。（星星和藍天）
7、理解“只看見(jiàn)”的意思：這星星和藍天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍天，再沒(méi)有別的東西了，請大家一起讀讀這句話(huà)。
8是呀，你們看，多美的夜空�。。ㄕn件出示群星閃爍的夜空）
�。�1） 那星星一閃一閃的，多像_____。
�。�2） 藍藍的天空就像_______。
�。�3） 指導讀文（指名讀、分組讀、齊讀）
9、配樂(lè )朗讀。
�。�1）配樂(lè )自由朗讀。
�。�2）配樂(lè )比賽朗讀。
�。�3）配樂(lè )齊讀。
10、指導背誦課文。
11、學(xué)唱歌曲《小小的船》。
五、拓展思維，培養想象力。
1、欣賞古詩(shī)《古朗月行》。
2、小姑娘坐在月亮上，只看見(jiàn)了閃閃的星星藍藍的天，假如你有一雙翅膀，來(lái)到美麗的月亮上，你會(huì )看到什么？
3、欣賞圖片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
《小小的船》教學(xué)設計4
【設計思路】
《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫(xiě)"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中應從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系他們的生活實(shí)際，體現形式和內容的直觀(guān)性、形象性，創(chuàng )設情境以調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng)。
【教材分析】
這是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩(shī)中寫(xiě)了小女孩子把月亮當作船，坐在彎彎的月亮上觀(guān)看藍天上閃閃的星星，表現了女孩喜悅的心情。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生觀(guān)察想象能力和熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的思想感情。
課文共有４句話(huà)。第一句是個(gè)比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第２、３兩句借小船稱(chēng)代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第４句直寫(xiě) “我”坐在彎月里觀(guān)看天上的的見(jiàn)聞，本詩(shī)想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節明快，讀起來(lái)朗朗上口，適合低年級兒童朗讀、背誦。
課文配有插圖，圖把詩(shī)的意境畫(huà)出來(lái)了，在閃爍著(zhù)群星和藍色的天空里，一個(gè)可愛(ài)的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來(lái)，他是把彎月當小船，把藍天比作大海，把閃閃的星星比作浪花�！靶〈痹谶@一望無(wú)際的天海之中蕩漾，多么自由自在。
【學(xué)情簡(jiǎn)析】
學(xué)生對形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)。
【教學(xué)目標】
知識與技能目標：讀懂課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“坐在月亮上，我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話(huà)。
過(guò)程與方法目標：初步培養學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感態(tài)度令人價(jià)值觀(guān)：熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣，
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，觀(guān)察想象。
1、師：今天老師帶大家去一個(gè)地方。請小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件，請學(xué)生想象，并猜出謎語(yǔ)）
2、師：可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看到了什么？
生：我們來(lái)到了天空，看到星星。
師：星星是怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶
生：星星很可愛(ài)。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫(huà)家，還會(huì )再畫(huà)什么？
生：我會(huì )再畫(huà)個(gè)衛星。
生：我會(huì )再畫(huà)只飛船。
生：我會(huì )再畫(huà)個(gè)月亮。
3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的.畫(huà)家，現在老師先給這畫(huà)加上月亮。
�。ㄔ谝箍請D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
生：兩頭尖尖的月亮。
師：你覺(jué)得彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒就像小船。
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像把刀。
生：彎彎的月兒像眉毛。
4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀(guān)賞著(zhù)這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著(zhù)星空）
她說(shuō)：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好��！說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，她就睡著(zhù)了，她夢(mèng)見(jiàn)自己真的飛上天空了，坐在月亮上。（慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空，坐在月亮上，）
師：這位小女孩，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？
生：小女孩看見(jiàn)閃閃的星星、藍藍的天。
師：有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫(xiě)成一首詩(shī)，我們打開(kāi)來(lái)讀一讀。
�。ōh(huán)節評價(jià)：優(yōu)美的畫(huà)面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì )到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）
�。ǘ� 讀兒歌，體會(huì )意境。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、教師配樂(lè )范讀課文。
師：請你學(xué)著(zhù)老師的樣子練讀，或者你認為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準備“朗讀明星”比賽。
3、學(xué)生分小組練讀課文。
4、“朗讀明星”比賽。
�。�1）師：準備好了嗎？誰(shuí)有信心把第一句讀好。
生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
生2評：我認為他沒(méi)把月兒的美讀出。我會(huì )比他讀得好。（此生讀）
生3評：我覺(jué)得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，
師：小朋友有沒(méi)注意到他是怎么讀的。
生4評：我聽(tīng)他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。
師：你聽(tīng)得認真，還有誰(shuí)也能把第一句讀好。
�。�2）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。
生1讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
生2評：她的語(yǔ)氣太平淡了。
師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì )有什么感覺(jué)？
生：她會(huì )很快樂(lè )。
生：她會(huì )很覺(jué)得在月亮上很好玩、很有趣。
師：那我們就帶著(zhù)快樂(lè )的、有趣的語(yǔ)氣來(lái)讀第二句，邊讀邊想象著(zhù)自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著(zhù)雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生練讀再指名讀。
5、嘗試背誦。
師：小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌。（放《小小的船》的音樂(lè )，學(xué)生背唱。）
環(huán)節評價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)反復地朗讀訓練，學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字。當學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當地引導學(xué)生體會(huì )小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當在學(xué)生有了情感體驗后，就把詩(shī)的意境通過(guò)有感情地朗讀充分表達出來(lái)，達到理想的教學(xué)效果。）
�。ㄈ┩卣咕毩�，發(fā)展思維
1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
師：請大家閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )輕輕地擺動(dòng)身子，（放音樂(lè )），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，到月亮上旅行。
說(shuō)話(huà)訓練：
坐在月亮上，我看見(jiàn)（ ）
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)白云。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)玉兔。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)長(cháng)城，
�。ōh(huán)節評價(jià)：說(shuō)話(huà)訓練，不僅培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。更重要的是學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習興趣推向高潮。）
�。ㄋ模┛偨Y
今天我們學(xué)習了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(cháng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
《小小的船》教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)生字。認識兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、生字卡片等．
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
�。�、小朋友們，你們觀(guān)察過(guò)夏天的夜晚嗎？能說(shuō)給我們說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
�。�、出示課件，揭示課題：
你們看，在一個(gè)寧靜的夜晚，天空中掛著(zhù)一輪彎月，星星一閃一閃的，多么神奇美妙呀！一個(gè)小女孩看到這么美的夜空，好象自己飛到了月亮上，正和星星說(shuō)話(huà)呢。今天，我們就一起學(xué)習一首描寫(xiě)夜晚天空的兒歌。（板書(shū)《小小的船》，學(xué)習生字“船”）
二、初讀課文，隨文識字
�。�、自由讀課文２遍。要求：把每個(gè)字的字音讀準。
�。�、同桌之間相互讀課文，畫(huà)出生字，比比誰(shuí)的生字字音讀得準。
�。�、出示生字卡片，檢查生字讀音情況：
�、� 小老師帶讀。
�、� 個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�、 游戲鞏固
�、� “摘星星”（去拼音認讀）
�、� 認讀詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)卡片）
�、� 齊讀詞語(yǔ)
�。�、 自主識記生字：你能想什么辦法記住它們嗎？
三、朗讀課文，理解積累
�。�、指名讀兒歌，評議，再讀。
�。�、分句讀兒歌，指導朗讀
�、� 男生讀一二句：從這兩句中，你知道了什么？（理解“小小的船”的含義──指導朗讀）在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的，小小的事物？
�、� 女生讀三四句：這兩句又告訴了我們什么？小作者覺(jué)得自己好象也來(lái)到了月亮上，猜一猜她會(huì )說(shuō)些什么？（指導朗讀）在生活中，你又知道哪些閃閃的，藍藍的事物呢？
�。�、有感情朗讀全詩(shī)
小組內練習：男生、女生比賽讀──齊讀
�。�、語(yǔ)言積累：我會(huì )說(shuō)
四、指導背誦
師生比賽背誦
五、課中休息
六、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、出示范字，學(xué)生觀(guān)察：這兩個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
�。�、教師示范，學(xué)生書(shū)空。
�。�、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，反饋評價(jià)。
七、總結拓展
如果你是一名宇宙飛行員，你來(lái)到了太空上，你會(huì )說(shuō)寫(xiě)什么？
【板書(shū)設計】
�。�、小小的船
彎彎的月兒 小小的船
閃閃的星星 藍藍的天
《小小的船》教學(xué)設計6
設計概說(shuō)：
《小小的船》是一篇韻文，課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)，注重識字；學(xué)習課文，則以讀為本，讀中體會(huì )，讀中感悟，入情入境地感受美。
教學(xué)內容：
識字，學(xué)文
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識一個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，識字，寫(xiě)字
從讀中感受美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)
教學(xué)準備：
生字卡片、掛圖
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、孩子們，看,晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀�。ǔ鍪緬靾D，師解說(shuō)）
2、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己在晴朗的月夜下看見(jiàn)過(guò)什么。
3、你們說(shuō)得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽(tīng)著(zhù)你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進(jìn)一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導游啦。
�。ㄔO計意圖：興趣是最好的老師，營(yíng)設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習埋下情感的鋪墊.）
4、揭題，板書(shū)：小小的船，生隨老師一起書(shū)空。
5、相機指導識字，認識“船”（拼讀，組詞，說(shuō)一說(shuō)自己在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣兒的船）
�。ㄔO計意圖：隨文識字，聯(lián)系生活，指導識字，分散識字難度）
6、讀題，引入新課
二、初讀感知，自主識字
1、范讀課文
2、生自讀課文，提出要求：
�、僮x準字音，遇到不認識的字想辦法解決。
�、陔y讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著(zhù)你們認真的表現很想聽(tīng)聽(tīng)你們的朗讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
4、一生讀（請一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評：蘭蘭滿(mǎn)意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月兒周?chē)?顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)認識它們吧！引導學(xué)生識字。
�、僖簧斝±蠋�，拼讀音節，其他同學(xué)跟著(zhù)讀
�、谕阑ハ嗥醋x
�、坶_(kāi)火車(chē)拼讀生字的音節。
�、苋サ羝匆酏R讀，出示卡片，賽讀生字
�、萆珠_(kāi)花，給生字找朋友，指名組詞
�、拮R記方法指導，誰(shuí)能說(shuō)出識字方法，這顆星星就屬于他了
點(diǎn)拔：
△（兩人坐在土堆上。（坐）
△人進(jìn)門(mén)（閃）
△ 小手放在眼睛上（看） △加一加日十生＝星
6、摘星星游戲（出示課前準備好的小黑板）
�、俳M織學(xué)生玩游戲 認讀生字，詞語(yǔ)
�、趶娬{多音字“只”在“只看見(jiàn)”中念“zhǐ ”。
7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認識它們嗎？
8、個(gè)人自由讀文，一生展示，評一評。
9、齊讀課文
�。ㄔO計意圖：多種方式識字，強化鞏固生字，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的“游戲”激發(fā)孩子的興趣，提高實(shí)效）
三、巧引妙導，潛心品讀，感受美麗
1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學(xué)文
2、交流反饋
a、學(xué)習第一句、第二句
1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句
2、聯(lián)系背景圖，說(shuō)說(shuō)月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子回答。
3、比較句子：彎彎的月兒小小的船
彎彎的月亮小小的船
�、僮x一讀，比一比，說(shuō)一比哪句更令你喜歡，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由
�、趶潖澋脑聝壕拖褚凰倚⌒〉拇瑑�，兩頭尖尖的，小而又可愛(ài)，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛(ài)
過(guò)渡：看著(zhù)看著(zhù)，蘭蘭就覺(jué)得自己飛上了月球，開(kāi)始旅行了！她來(lái)到太空，乘坐在月兒上，又看見(jiàn)了什么呢？
b、學(xué)習三、四句
1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
2、生發(fā)言，體會(huì )“高興”之情，讀第三句。
3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍天（生發(fā)言）。
比較句子：只看見(jiàn)星星和藍天
只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天
�、僮x一讀，品一品，說(shuō)一說(shuō)哪句更美
�、谝龑w會(huì )疊詞的美妙，隨文鞏固識字“閃”、“藍”
�、劭磮D，引導句式訓練：閃閃的星星像藍藍的天像
�、苊髁恋脑聝�，閃閃的星星把藍藍的天照得更藍，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。
3、孩子們，跟隨著(zhù)蘭蘭小導游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天，你一定很高興吧？現在請你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！
�、偕懈星槔首x
�、趲蟿�(dòng)作演讀
�。ㄔO計意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會(huì )疊詞的妙，語(yǔ)文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，在這一環(huán)節中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內化語(yǔ)言，以句式的訓練拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言）
4、指導背誦
四、指導寫(xiě)字，培養習慣
1、范寫(xiě)，提示“見(jiàn)”字最后一筆是“ ”
2、生描紅，臨寫(xiě)
3、展示佳作，評，引導學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
4、結課。
�。ㄔO計意圖：寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)，習慣的養成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導學(xué)習規范地書(shū)寫(xiě)以促學(xué)生養成良好的習慣）
作業(yè)設計：
�、傥視�(huì )寫(xiě):寫(xiě)一寫(xiě)本課生字
�、谖視�(huì )說(shuō)：彎彎的月兒像，閃閃的星星像
�、畚視�(huì )背:背一背這首兒歌。
�、芪視�(huì )畫(huà): 畫(huà)一畫(huà)課文中的描繪的圖畫(huà)
�。ㄌ崾荆�1、2、3為必做題，4為自選題）
《小小的船》教學(xué)設計7
目的要求：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“”。體會(huì )“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì )飛上藍天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教具準備：
生字卡片 多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，感受美
1、師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”
“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀�！保ㄔ铝粒�
2、師：你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）
3、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫(huà)面上的天空是什么顏色的？（藍色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫(huà)面上還有什么內容？
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍藍的天上，該多么美��！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。 板書(shū)課題：小小的船
二、教師范讀。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？寫(xiě)的是一只什么船呀？
師：現在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認識文中的生字寶寶。
三、自由讀課文，學(xué)習生字。
1、課件出示這節課需要認識的字，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍。
2、認讀生字。
3根據字的形、義來(lái)記憶：
船：你都見(jiàn)過(guò)什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里認識“”。
彎：教學(xué)兒歌："一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。"（用動(dòng)作來(lái)表示）
坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上。
只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說(shuō)句話(huà)）（強調多音字只zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
見(jiàn)：“視”去偏旁。
閃：外面是個(gè)什么字？（門(mén)）里面呢？（人），小人往門(mén)里一閃
星：
藍
4、單獨拿出生字讓同學(xué)認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認讀。
5、摘星星游戲
四、朗讀感悟，想象創(chuàng )新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的。你想啊，藍藍的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè )呀！聽(tīng)老師讀一讀這篇課文。
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指導朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
生：兩頭都是尖的。
生：小船也是彎彎的。
師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）
指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
師：在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中，月亮船微笑地看著(zhù)我們，這么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )，乘著(zhù)想象的翅膀，開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著(zhù)月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，看見(jiàn)什么了？
生：藍藍的天。
生：閃閃的星星。
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍藍的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著(zhù)我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話(huà)呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？
生：小星星，你好！
生：小星星，你真可愛(ài)！
在如此美的.天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛(ài)！老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
五、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)。
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì )了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現在，我們再和生字寶寶打個(gè)招呼。
師：真好，我們一起讀一遍�，F在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì )經(jīng)常見(jiàn)到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個(gè)生字朋友，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？匆豢�，他們是誰(shuí)？
生：見(jiàn)、白
師我們先寫(xiě)一個(gè)“見(jiàn)”觀(guān)察田字格中位置。教師范寫(xiě)，那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“見(jiàn)”字。坐端正，擺好寫(xiě)字的姿勢，先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。
師： 我們再來(lái)寫(xiě)“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫(xiě)好呢？
師：（示范書(shū)寫(xiě)）
師：寫(xiě)好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫(xiě)得怎么樣？
六、總結。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著(zhù)我們，看著(zhù)我們快樂(lè )的學(xué)習，看著(zhù)我們快樂(lè )地游戲，看著(zhù)我們快樂(lè )地生活，她是我們永遠的朋友！
《小小的船》教學(xué)設計8
一、設計理念
《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，是葉圣陶先生的名作。詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了晴天夜空美麗的景象，也讓我們在不知不覺(jué)中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。雖然只有簡(jiǎn)單的二十幾個(gè)字，卻意味深長(cháng)，很符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中充分利用課文插圖引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并通過(guò)多形式的朗讀，一方面引導學(xué)生讀中感悟課文內容，讀中體驗思想情感讓孩子從課文學(xué)習中感受自然，關(guān)愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧想處的意識。另一方面在讀中提高學(xué)生的朗讀能力和愛(ài)讀的情感。從而落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話(huà)，并能在教師創(chuàng )設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì )出現唱讀的現象。
三、說(shuō)教學(xué)目標重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)目標是：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“”。體會(huì )“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì )飛上藍天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)流程和意圖
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，請注意聽(tīng)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（良好的開(kāi)端是成功的一半，因此在導入時(shí)抓住學(xué)生愛(ài)猜迷的特點(diǎn)引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣）。
2、（實(shí)物投影月亮圖畫(huà)）看，這彎彎的月兒像什么呢？（激發(fā)學(xué)生的想像力）
3、有位名叫葉圣陶的老爺爺，也覺(jué)得那彎彎的月兒很美，就把它寫(xiě)成了一首讀歌，名叫《小小的船》（板書(shū)課題）。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)爺爺是怎么寫(xiě)的嗎？
�。ㄒ詫�(shí)物投影直接感知觀(guān)察，將孩子們的視線(xiàn)引向廣闊的自然界，了解自然，感受月亮的美，無(wú)形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感，為后面進(jìn)一步體會(huì )情感打下基礎。）
二、教師范讀。
—年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導，因此，朗讀訓練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？寫(xiě)的是一只什么船呀？
師：現在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認識文中的生字寶寶。
�。ぐl(fā)識字愿望）
三、自由讀課文，學(xué)習生字。
1、課件出示這節課需要認識的字，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍。
2、認讀生字。
3根據字的形、義來(lái)記憶：
�。ㄓ辛苏n前的預習前提，進(jìn)行同桌合作學(xué)習、匯報、交流，讓他們有充分的時(shí)間嘗試合作，享愛(ài)成功。在小組匯報展示中，教師退居一旁，牽引、點(diǎn)睛，教者、學(xué)者的角色都由孩子擔當，營(yíng)造出一派濃濃的生生互動(dòng)的學(xué)習氣氛。）
4摘星星游戲（針對小朋友喜好游戲的心理特點(diǎn)設計了“摘星星”這一小環(huán)節，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。）
四、朗讀感悟，想象創(chuàng )新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的。你想啊，藍藍的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè )呀！
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指導朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）
指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
師：在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中，月亮船微笑地看著(zhù)我們，這么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )，乘著(zhù)想象的翅膀，開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著(zhù)月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，看見(jiàn)什么了？當學(xué)生睜開(kāi)眼睛，小小的船
�。ū娝苤�，教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè )和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現教材的情境，就會(huì )給學(xué)生以強烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀(guān)察、感受又思維、表達，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng )造了條件。）
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍藍的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著(zhù)我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話(huà)呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？
在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛(ài)！老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
�。ㄔ诶斫庵攸c(diǎn)句子時(shí)，根據創(chuàng )設的情境，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲，進(jìn)入一個(gè)高潮。此舉極大地豐富了課文內容，學(xué)生的學(xué)就樂(lè )在其中，悟也在其中。）
師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
�。ù藭r(shí)教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號，借助教材的直觀(guān)在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調音色表達出來(lái)。）
五、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)見(jiàn)、白。
六、總結。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著(zhù)我們，看著(zhù)我們快樂(lè )的學(xué)習，看著(zhù)我們快樂(lè )地游戲，看著(zhù)我們快樂(lè )地生活，她是我們永遠的朋友！
《小小的船》教學(xué)設計9
【設計理念】
�。�、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！保ā缎抡n程標準》）所以本課教學(xué)以讀為主，引導學(xué)生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。
�。�、《語(yǔ)文課程標準》倡導新的學(xué)習方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習之外，學(xué)會(huì )自主、合作、探究性學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。因此本教學(xué)設計努力遵循這一理念，設計多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )設自主、合作、探究的學(xué)習環(huán)境。
�。�、相像是創(chuàng )造力的源泉。而本教材內容也正是培養學(xué)生想像能力的好材料。因此，在教學(xué)中，教師盡力給孩子提供一個(gè)想像的空間，通過(guò)課件的演示，音樂(lè )、燈光的協(xié)調，讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”，實(shí)現心中美好的愿望。
【設計特色】
整個(gè)教學(xué)設計體現一個(gè)“趣”：趣味導入、趣味誦讀、趣味學(xué)文、趣味書(shū)寫(xiě)、趣味作業(yè)，并從中激活、放飛學(xué)生的想像，點(diǎn)亮學(xué)生想像的明燈。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“船、彎”等９個(gè)生字，能讀準字音、認清字形，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)生字。
�。�、能正確、流利、有感情地讀、背課文。
�。�、能讀懂課文內容，感受兒歌中優(yōu)美的意境，大膽想像說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)時(shí)間】
1.5課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、繪畫(huà)激趣，導入新課
�。�、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)船嗎？看見(jiàn)過(guò)什么船？在哪兒看到過(guò)？今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)船，好嗎？（學(xué)生各自畫(huà)船，教師也動(dòng)手畫(huà)一只月亮船，畫(huà)后學(xué)生拿著(zhù)自己的畫(huà)進(jìn)行交流。）
�。�、一天晚上，一個(gè)孩子在院子里，看見(jiàn)滿(mǎn)天的星星對她眨眼睛，看見(jiàn)彎彎的月兒像小船。他想，（音樂(lè )起）要是我能上天旅行該多好��！想啊，想啊，她好像真的飛到了天空，你們看（演示課件：藍藍的天，閃閃的星星，小妹妹坐在月亮上，邊劃邊看。）她坐在小船似的月兒上，一邊劃槳，一邊唱（放配樂(lè )課文）。
�。ń處煶鍪咀约寒�(huà)的一只月亮船，邊演示課件，邊敘述情景，把學(xué)生帶入意境。）
二、初讀全文，認讀生字
�。�、教師范讀課文。（學(xué)生自覺(jué)跟讀）
�。�、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，并標出課文共有幾句話(huà)。（學(xué)生根據要求獨立讀課文，讀到自覺(jué)滿(mǎn)意后，能主動(dòng)讀給同桌聽(tīng)，要求同桌能主動(dòng)幫助正音。）
�。�、交流認讀帶有拼音的生字：船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍。（課前培養學(xué)生自覺(jué)做生字卡片的習慣，反饋時(shí)，要求學(xué)生拿著(zhù)自做的生字卡片領(lǐng)讀生字：學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。讀對了的，其他學(xué)生跟著(zhù)將這個(gè)字讀 ２遍。）
�。�、認讀本課生詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的（學(xué)生先獨立認讀，然后“開(kāi)火車(chē)”認讀。比一比：哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。讀時(shí)利用課件，給予適當提示：如“閃閃的”字面也為一閃一閃；“藍藍的”字面上出現藍色；“小小的”則字體縮��；“彎彎的”三字排列為弧狀。）
三、誦讀課文，感悟體味
�。�、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)？（學(xué)生用手勢示意）
�。�、學(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一句話(huà)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這句兒歌？（以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪句，就指導學(xué)生讀好哪句。）
朗讀指導：（學(xué)生自主讀文時(shí)，體味得較好的句子，可不再指導。）
�、� 同學(xué)們，彎彎的月兒多像（ ），月兒是彎彎的，船是小小的，多么可愛(ài)！你能讀出可愛(ài)的感覺(jué)來(lái)嗎？（先自由練習讀，然后指名評讀。）
說(shuō)話(huà)練習：彎彎的月亮像 。
�、� 大家看看“小小的船兒兩頭尖”這句話(huà)是寫(xiě)船兒的樣子，實(shí)際上是指（ ）。對啊，能把一、二句連起來(lái)讀一讀，讀出很可愛(ài)的樣子來(lái)嗎？
�、� 指導“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天”。
�、� （課件演示）這個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，劃著(zhù)漿，把云彩當水波，劃呀劃，真有意思，她抬頭一看，看到了（生接讀）。
�、� 理解“只看見(jiàn)”的意思。
�、� “星星”前面加“閃閃的”，“天”前面加上“藍藍的”，讀起來(lái)會(huì )感到怎么樣？（很好看，很美麗）
�、� 是��！星星是閃閃的，天是藍藍的，多美麗��！讓我們帶著(zhù)贊美的感情來(lái)讀這一句話(huà)。（學(xué)生集體讀，同桌討論讀，表演讀。）
�、� 說(shuō)話(huà)練習：藍藍的天空像＿＿＿＿。閃閃的星星像＿＿＿＿＿。
�。�、背誦表演，積累語(yǔ)言
�、� 逐句記，逐句背。
�、� 以四人小組為學(xué)習單位，討論背誦方法，再分別請愿意展示的小組給大家表演讀。
�、� 課件再次出現課文情境，歌曲《小小的船》響起，讓學(xué)生想象自己來(lái)到月亮船上邊做劃船動(dòng)作邊背誦、表演兒歌內容。（會(huì )唱歌的也可以跟著(zhù)音樂(lè )哼）
四、拓展練習，敢于想象
�。�、想像說(shuō)話(huà)：如果你也坐上月亮船，你想去哪兒？（鼓勵大膽想像，表?yè)P有創(chuàng )意的回答。）
練習說(shuō)話(huà)：“坐在月亮船上，我看見(jiàn)……”
�。�、總結談話(huà)：關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì )有很多新的發(fā)現。并且我們堅信：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，登上月球我們都有可能做到。
五、鞏固識字，“情境”書(shū)寫(xiě)
�。�、開(kāi)“小火車(chē)”認讀要學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)的四個(gè)生字。
�。�、課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，看清書(shū)寫(xiě)順序。
�。�、學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì )。（說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現了什么？）
�。�、教師根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導，學(xué)生練寫(xiě)。
�。�、引導欣賞：自我欣賞，組內欣賞，集體欣賞。（學(xué)生先給自己覺(jué)得比較滿(mǎn)意的字打上☆，再給同桌互看、互學(xué)。老師深入其中邊指導，邊挑選有典型性的作業(yè)，進(jìn)行實(shí)物投影展示并評析，最后集體評選出班內“寫(xiě)字大能手”數名寫(xiě)于黑板上角。）
六、趣味作業(yè)，引伸課外
�。�、給家人好友表演今天學(xué)的兒歌。（念、背、唱均可）
�。�、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒，還可以通過(guò)小組合作畫(huà)畫(huà)的方式告訴別人。
《小小的船》教學(xué)設計10
【教材分析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著(zhù)藍藍的天空和閃閃的星星……一年級學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強，興趣是其主動(dòng)學(xué)習的前提，因而課堂上，我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習中獲取知識，從而達到各方面的教學(xué)目標。
【設計理論】
《語(yǔ)文課程標準》在實(shí)施建設部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)�！� “閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力�！币话銇�(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級主要是感受、理解，逐漸培養他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人�！边@一觀(guān)點(diǎn)，教師以引導者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng )設多種對話(huà)情境，激發(fā)對話(huà)的欲望和熱情。以“讀”為主，通過(guò)各種方式朗讀，讓學(xué)生專(zhuān)住傾聽(tīng)文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對話(huà)中構建意義，提升精神與心靈。
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字。認識１個(gè)偏旁“門(mén)”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入
�。�、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)完后交給老師。）
�。�、教師把學(xué)生的作品一一展示出來(lái)讓學(xué)生點(diǎn)評，學(xué)生畫(huà)的形式很多，有圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……
�。�、今天我們學(xué)習的這篇課文也是寫(xiě)月亮的，讓我們一起來(lái)看看課文寫(xiě)的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7 小小的船
二、創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)興趣
�。�、指導看圖（課件出示課文插圖）
這幅畫(huà)美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？
�。�、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫(huà)里的內容
教師相機在圖的相應位置課伯。出示：小小的船 彎彎的月兒 閃閃的星星 藍藍的天
�。�、課文里寫(xiě)的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節課我們學(xué)習了課文的生字，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習課文。
�。ㄍㄟ^(guò)播放課件出示畫(huà)面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對話(huà)熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導看圖，在培養觀(guān)察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更利于學(xué)生識字、理解課文。）
三、反復練習，讀熟課文
�。�、自己練讀，畫(huà)出不會(huì )讀的字。
�。�、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì )讀的字。
�。�、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì )讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。�、指名讀全文，眾生評議。（引導學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評一評）
�。�、教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。
�。▽W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，通過(guò)多種多樣的朗讀，既訓練了朗讀基本技能，也達到了教學(xué)目標 ２。）
四、學(xué)習課文
�。�、圖文結合，整體感知
�、� （課件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話(huà)？你發(fā)現了什么？課文里寫(xiě)的內容插圖都有嗎？
�、� 學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現，發(fā)現課文里寫(xiě)的內容與插圖一一對應。
�。▓D文結合，讓學(xué)生大致了解課文內容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
�。�、分組配合讀，相互談感受
�、� 你最喜歡哪一句？你發(fā)現了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。
�、� 學(xué)生互相說(shuō)出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現、感受及疑惑。教師巡視，可根據學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。
�。ㄟ@個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對話(huà)，學(xué)生與學(xué)生對話(huà)，發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。）
�。�、指導朗讀，理解課文內容
�、� 生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現課文里有幾個(gè)小小的船？（３個(gè)）３個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？
�、� 學(xué)生議論紛紛，答案各樣。
老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來(lái)學(xué)習文中第一、二句話(huà)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，依據課文內容向學(xué)生提出需要解決的問(wèn)題，通過(guò)設疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題饒有興趣與文本對話(huà)，理解課文內容。）
�、� 學(xué)習第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問(wèn)：
什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰(shuí)能夠把“彎彎”讀出來(lái)？（指導學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生在練習本上畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品評一平哪個(gè)畫(huà)得像，把畫(huà)得像的圖片張貼在黑板旁。
小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫(huà)出來(lái)嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品，把畫(huà)得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么東西呢？老師也畫(huà)了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來(lái)看。
課件出示圖片：彎彎的月兒 小小的船
看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，通過(guò)教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對話(huà)，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，“月兒彎彎的”接著(zhù)，又通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，課件展示，讓學(xué)生從直觀(guān)上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來(lái)寫(xiě)彎彎的月兒像小小的船。）
�、� 學(xué)習第３句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）
在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍藍的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍藍的天”）
�。�、品詞析句，體會(huì )美。
課件出示：彎的月兒 彎彎的月兒
小的船 小小的船兒
閃的星星 閃閃的星星
藍的天 藍藍的天
生讀兩組詞語(yǔ)；
兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀；
課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見(jiàn)閃的星星藍的天。
讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，通過(guò)兩組詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì )課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)言。）
�。�、老師還有個(gè)疑問(wèn)想請小朋友幫忙來(lái)解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？
課件出示兩組句子。
我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）
有了“只”的后說(shuō)明了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì )。）
�。ㄟ@里運用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì )領(lǐng)悟，最后真正明白了。）
�。�、再讀課文，重現畫(huà)面
�、� （指插圖）夜空多美��！藍藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星藍藍的天�，F在我想請
小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來(lái)并加上動(dòng)作。
�、� 以?xún)扇艘唤M，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。
�、� 分組嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評價(jià)。
�、� 播放《小小的船》歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè )中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面生動(dòng)豐富起來(lái)。
�、� 再放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想象：
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無(wú)數的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍天了。這里，我們看到了什么？生答：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然情感。）
五、指導學(xué)生背誦課文
�。�、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導下邊看圖邊朗讀。
�。�、刪掉文本，讓學(xué)生觀(guān)看插圖練習背誦。
六、啟發(fā)想象，完成課后練習
�。�、啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)對象的色彩、形狀等方面去想象。
�。�、練習題：
彎彎的月亮像
藍藍的天空像
閃閃的星星像
七、課外延伸
�。�、收集有關(guān)月亮傳說(shuō)或故事。
�。�、收集月亮（月球）方面的知識并相互交流。
�。�、課后可組織一個(gè)月球知識小小的討論會(huì )，比一比誰(shuí)知道得多。
�。◤恼n內到課外，拓寬知識面，培養學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。）
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