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放猖閱讀答案
在日常學(xué)習和工作中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案是對有關(guān)閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？以下是小編幫大家整理的放猖閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
放猖閱讀答案1
�。ǘ┈F代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）
閱讀下面的文字，完成下面小題
文本一
放猖廢名故鄉到處有五猖廟，其規模比土地廟還要小得多，土地廟好比是一乘轎子，與之相比五猖廟則等于一個(gè)火柴匣子而已。猖神一共有五個(gè)，大約都是士兵階級，在春秋佳日，常把他們放出去“猖”一下，所以驅疫也�！安钡囊馑季褪歉魈巵y跑一陣，故做母親的見(jiàn)了自己的孩子應歸家時(shí)未歸家，歸家了乃責備他道：“你在哪里“猖”了回來(lái)呢？”猖神例以壯丁扮之，都是自愿的。有時(shí)又由小孩子扮之，這便等于額外兵，是父母替他許愿，當了猖兵便可以沒(méi)有災難，身體健康。我當時(shí)非常羨慕這種小猖兵，心想我家大人何以不讓我也來(lái)做一個(gè)呢？猖兵赤膊，著(zhù)黃布背心，這算是制服，公備的。另外，誰(shuí)做猖誰(shuí)自己得去借一件女褲穿著(zhù)，而且必須是紅的。裝束好了以后，再來(lái)“打臉”。打臉即是畫(huà)花臉，這是我最感興趣的，看著(zhù)他們打臉，羨慕已極，其中有小猖兵，更覺(jué)得天下只有他們有地位了，可以自豪了，像我這天生的，本來(lái)如此的臉面，算什么呢？打臉之后，再來(lái)“練猖”，即由道士率領(lǐng)著(zhù)在神前畫(huà)符念咒，然后便是猖神了，他們再沒(méi)有人間的自由，即是不準他們說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)便要肚子痛的。這也是我最感興趣的，人間的自由本來(lái)莫過(guò)于說(shuō)話(huà)，而現在不準他們說(shuō)話(huà)，沒(méi)比這個(gè)更顯得他們已經(jīng)是神了，他們不說(shuō)話(huà)，他們已經(jīng)同我們隔得很遠，他們顯得是神，我們是人是小孩子，我們可以淘氣，可以嬉笑著(zhù)逗他們，逗得他們說(shuō)話(huà)，而一看他們是花臉，這其間便無(wú)可奈何似的，我們只有退避三舍了，我們簡(jiǎn)直已經(jīng)不認得他們。何況他們這時(shí)手上已經(jīng)拿著(zhù)叉，拿著(zhù)察郎當郎當的響，真是天兵天將的模樣了。說(shuō)到叉，是我小時(shí)最喜歡的武器，叉上串有幾個(gè)鐵輪，拿著(zhù)把柄一上一下郎當著(zhù)，那個(gè)聲音把小孩子的什么話(huà)都說(shuō)出了，便是小孩子的歡喜，我最不會(huì )做手工，我記得我曾做過(guò)叉，以吃飯的筷子做把柄，其不講究可知，然而是我的創(chuàng )作了。我的叉的鐵輪是在城一個(gè)高坡上（我家住在城里）拾得的洋鐵屑片剪成的。在練猖一幕之后，才是名副其實(shí)放猖，即由一個(gè)凡人拿了一面大鑼敲著(zhù)，在前面率領(lǐng)著(zhù)，拼命地跑著(zhù)，五猖在后面跟著(zhù)拼命地跑著(zhù)，沿家逐戶(hù)地跑著(zhù)，每家都得升堂入室，被爆竹歡迎著(zhù)，跑進(jìn)去，又跑來(lái)，不大的.工夫在鄉一村在城一門(mén)家家跑遍了。我則跟在后面喝彩。放猖的時(shí)間總在午后，到了夜間則是“游猖”，這時(shí)不是跑，是抬出神來(lái)，由五猖護著(zhù)，沿村或沿街巡視一遍，燈燭輝煌，打鑼打鼓還要吹喇叭，我的心里卻寂寞之至，正如過(guò)年到了元夜的寂寞，因為游猖接著(zhù)就是“收猖”了，今年的已經(jīng)完了。
到了第二天，遇見(jiàn)昨日的猖兵時(shí)，我每每把他從頭至腳打量一番，仿佛一朵花已經(jīng)謝了，他的奇跡都到哪里去了呢？尤其是看著(zhù)他說(shuō)話(huà)，他說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言太是貧窮了，還不如不說(shuō)話(huà)。
�。ㄓ袆h改）
文本二：
莫須有先生教國語(yǔ)廢名莫須有先生教國語(yǔ)，第一要學(xué)生知道寫(xiě)什么，第二要怎么寫(xiě)，說(shuō)起來(lái)是兩件事，其實(shí)是一件，只要你知道寫(xiě)什么，你自然知道怎么寫(xiě)。要小孩子知道寫(xiě)什么，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你自己是小孩子，你能懂得小孩子的歡喜你便能引得他們寫(xiě)什么了。
莫須有先生在金家寨小學(xué)教國語(yǔ)，有一回出一個(gè)“荷花”的作文題，因為他小時(shí)喜歡鄉下塘里的荷花、荷葉、藕。凡屬小孩子都應該喜歡，而且曾經(jīng)有李笠翁關(guān)于這個(gè)題目寫(xiě)了一篇很好的散文，莫須有先生自己的文章還近于詩(shī)，詩(shī)則有時(shí)強人之所不能，若李笠翁的《芙蕖》能說(shuō)到荷葉的用處，是訓練小孩子作文的好例子。荷葉還可以拿到雜貨店里去包東西。莫須有先生出了荷花這個(gè)題目，心里便有一種預期，不知有學(xué)生能從荷塘說(shuō)到雜貨店否？結果沒(méi)有，莫須有先生頗寂寞，有一學(xué)生之所作，篇幅甚短，極饒意趣，他說(shuō)清早起來(lái)看見(jiàn)荷塘里荷葉上有一小青蛙，青蛙蹲在荷葉上動(dòng)也不動(dòng)一動(dòng)，“像羲皇時(shí)代的老百姓”，莫須有先生很佩服他的寫(xiě)實(shí)。
民間有“放猖”“送油”的風(fēng)俗，莫須有先生小時(shí)頂喜歡看“放猖”，看“送油”，現在在鄉下住著(zhù)，這些事情真是“樂(lè )與數晨夕”了，頗想記錄下來(lái)，卻是少暇，因之拿來(lái)出題給學(xué)生作文，看他們能寫(xiě)生否，他們能將“放猖”“送油”寫(xiě)在紙上，國語(yǔ)教育可算成功了。作這兩個(gè)題目的學(xué)生很多，但都不能寫(xiě)得清楚明白，令異鄉人讀之如身臨其境、一目了然�？梢�(jiàn)文字非易事，單是知道寫(xiě)什么也還是不行的。小孩子都喜歡“放猖”，喜歡“送油”，然而他們寫(xiě)不出，他們的文字等于做手勢而已。
莫須有先生坐飛機以后，已經(jīng)重來(lái)大學(xué)執教了，莫須有先生又開(kāi)始有閑作文章，乃居然寫(xiě)了一篇《放猖》，此事令他很愉快，好像是一種補過(guò)的快樂(lè )。
�。ü澾x自《莫須有先生坐飛機以后》，有刪改）
6、下列對文本一相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）
A、火柴匣子是日常生活中事物，文章將猖神廟比作火柴匣子，既強調猖神廟的小，也點(diǎn)出猖神世俗性的一面。
B、猖兵畫(huà)花臉后顯得有地位，而“我”天生的面反而不算什么，這個(gè)對比表達了“我”對猖兵的羨慕之意。
C、 “仿佛一朵花已經(jīng)謝了”，這個(gè)比喻寫(xiě)猖兵的“奇跡”不再，也寫(xiě)“我”因放猖結束而感到失落。
D、文章寫(xiě)了放猖從開(kāi)始到結束的全過(guò)程，結構緊湊，不枝不蔓，這表明“我”對放猖這一活動(dòng)的記憶十分深刻。
7、下列對文本二相關(guān)內容的理解和分析，不正確的一項是（）
A、莫須有先生讓學(xué)生寫(xiě)荷花時(shí)，期待他們從荷花說(shuō)到雜貨店，是因為他希望學(xué)生作文時(shí)能寫(xiě)到生活實(shí)際。
B、莫須有先生所說(shuō)的“寫(xiě)生”，是指文章應該把事物寫(xiě)得清楚明白，讓對該事物陌生的人讀了也能一目了然。
C、小孩子喜歡“放猖”“送油”，卻寫(xiě)不出，這說(shuō)明作文除了要知道寫(xiě)什么，還要知道怎么寫(xiě)。
D、莫須有先生在鄉下時(shí)要寫(xiě)“放猖”以記民俗，但未寫(xiě)成，后來(lái)彌補了這一過(guò)失，所以說(shuō)是“補過(guò)的快樂(lè )”。
8、文本一中畫(huà)線(xiàn)部分用了多個(gè)“跑”字，請簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的好處。
9、文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的歡喜”，談?wù)勎谋疽皇侨绾螌?shí)踐“能懂得小孩子的歡喜”這一主張的。
放猖閱讀答案2
文本一
放猖
廢名
故鄉到處有五猖廟，其規模比土地廟還要小得多，土地廟好比是一乘轎子，與之相比五猖廟則等于一個(gè)火柴匣子而已。猖神一共有五個(gè)，大約都是士兵階級，在春秋佳日，常把他們放出去“猖”一下，所以驅疫也�！安钡囊馑季褪歉魈巵y跑一陣，故做母親的見(jiàn)了自己的孩子應歸家時(shí)未歸家，歸家了乃責備他道：“你在哪里‘猖’了回來(lái)呢？”猖神例以壯丁扮之，都是自愿的。有時(shí)又由小孩子扮之，這便等于額外兵，是父母替他許愿，當了猖兵便可以沒(méi)有災難，身體健康。我當時(shí)非常羨慕這種小猖兵，心想我家大人何以不讓我也來(lái)做一個(gè)呢？猖兵赤膊，著(zhù)黃布背心，這算是制服，公備的。另外，誰(shuí)做猖誰(shuí)自己得去借一件女褲穿著(zhù)，而且必須是紅的。裝束好了以后，再來(lái)“打臉”。打臉即是畫(huà)花臉，這是我最感興趣的，看著(zhù)他們打臉，羨慕已極，其中有小猖兵，更覺(jué)得天下只有他們有地位了，可以自豪了，像我這天生的，本來(lái)如此的臉面，算什么呢？打臉之后，再來(lái)“練猖”，即由道士率領(lǐng)著(zhù)在神前畫(huà)符念咒，然后便是猖神了，他們再沒(méi)有人間的自由，即是不準他們說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)便要肚子痛的。這也是我最感興趣的，人間的自由本來(lái)莫過(guò)于說(shuō)話(huà)，而現在不準他們說(shuō)話(huà)，沒(méi)比這個(gè)更顯得他們已經(jīng)是神了，他們不說(shuō)話(huà)，他們已經(jīng)同我們隔得很遠，他們顯得是神，我們是人是小孩子，我們可以淘氣，可以嬉笑著(zhù)逗他們，逗得他們說(shuō)話(huà)，而一看他們是花臉，這其間便無(wú)可奈何似的，我們只有退避三舍了，我們簡(jiǎn)直已經(jīng)不認得他們。何況他們這時(shí)手上已經(jīng)拿著(zhù)叉，拿著(zhù)叉郎當郎當的響，真是天兵天將的模樣了。說(shuō)到叉，是我小時(shí)最喜歡的武器，叉上串有幾個(gè)鐵輪，拿著(zhù)把柄一上一下郎當著(zhù)，那個(gè)聲音把小孩子的什么話(huà)都說(shuō)出了，便是小孩子的歡喜，我最不會(huì )做手工，我記得我曾做過(guò)叉，以吃飯的筷子做把柄，其不講究可知，然而是我的創(chuàng )作了。我的叉的鐵輪是在城一個(gè)高坡上（我家住在城里）拾得的洋鐵屑片剪成的。在練猖一幕之后，才是名副其實(shí)放猖，即由一個(gè)凡人拿了一面大鑼敲著(zhù)，在前面率領(lǐng)著(zhù)，拼命地跑著(zhù)，五猖在后面跟著(zhù)拼命地跑著(zhù)，沿家逐戶(hù)地跑著(zhù)，每家都得升堂入室，被爆竹歡迎著(zhù)，跑進(jìn)去，又跑來(lái)，不大的工夫在鄉一村在城一門(mén)家家跑遍了。我則跟在后面喝彩。放猖的時(shí)間總在午后，到了夜間則是“游猖”，這時(shí)不是跑，是抬出神來(lái)，由五猖護著(zhù)，沿村或沿街巡視一遍，燈燭輝煌，打鑼打鼓還要吹喇叭，我的心里卻寂寞之至，正如過(guò)年到了元夜的寂寞，因為游猖接著(zhù)就是“收猖”了，今年的已經(jīng)完了。
到了第二天，遇見(jiàn)昨日的猖兵時(shí)，我每每把他從頭至腳打量一番，仿佛一朵花已經(jīng)謝了，他的奇跡都到哪里去了呢？尤其是看著(zhù)他說(shuō)話(huà)，他說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言太是貧窮了，還不如不說(shuō)話(huà)。
�。ㄓ袆h改）
文本二:
莫須有先生教國語(yǔ)
廢名
莫須有先生教國語(yǔ)，第一要學(xué)生知道寫(xiě)什么，第二要怎么寫(xiě)，說(shuō)起來(lái)是兩件事，其實(shí)是一件，只要你知道寫(xiě)什么，你自然知道怎么寫(xiě)。要小孩子知道寫(xiě)什么，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你自己是小孩子，你能懂得小孩子的歡喜，你便能引得他們寫(xiě)什么了。
莫須有先生在金家寨小學(xué)教國語(yǔ)，有一回出一個(gè)“荷花”的作文題，因為他小時(shí)喜歡鄉下塘里的荷花、荷葉、藕。凡屬小孩子都應該喜歡，而且曾經(jīng)有李笠翁關(guān)于這個(gè)題目寫(xiě)了一篇很好的散文，莫須有先生自己的文章還近于詩(shī)，詩(shī)則有時(shí)強人之所不能，若李笠翁的《芙藥》能說(shuō)到荷葉的用處，是訓練小孩子作文的好例子。荷葉還可以拿到雜貨店里去包東西。莫須有先生出了荷花這個(gè)題目，心里便有一種預期，不知有學(xué)生能從荷塘說(shuō)到雜貨店否？結果沒(méi)有，莫須有先生頗寂寞，有一學(xué)生之所作，篇幅甚短，極饒意趣，他說(shuō)清早起來(lái)看見(jiàn)荷塘里荷葉上有一小青蛙，青蛙蹲在荷葉上動(dòng)也不動(dòng)一動(dòng)，“像羲皇時(shí)代的老百姓”，莫須有先生很佩服他的寫(xiě)實(shí)。
民間有“放猖”“送油”的風(fēng)俗，莫須有先生小時(shí)頂喜歡看“放猖”，看“送油”，現在在鄉下住著(zhù)，這些事情真是“樂(lè )與數晨夕”了，頗想記錄下來(lái)，卻是少暇，因之拿來(lái)出題給學(xué)生作文，看他們能寫(xiě)生否，他們能將“放猖”“送油”寫(xiě)在紙上，國語(yǔ)教育可算成功了。作這兩個(gè)題目的學(xué)生很多，但都不能寫(xiě)得清楚明白，令異鄉人讀之如身臨其境、一目了然�？梢�(jiàn)文字非易事，單是知道寫(xiě)什么也還是不行的。小孩子都喜歡“放猖”，喜歡“送油”，然而他們寫(xiě)不出，他們的文字等于做手勢而已。
莫須有先生坐飛機以后，已經(jīng)重來(lái)大學(xué)執教了，莫須有先生又開(kāi)始有閑作文章，乃居然寫(xiě)了一篇《放猖》，此事令他很愉快，好像是一種補過(guò)的快樂(lè )。
�。ü澾x自《莫須有先生坐飛機以后》，有刪改）
6. 下列對文本一相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A. 火柴匣子是日常生活中的事物，文章將猖神廟比作火柴匣子，既強調猖神廟的小，也點(diǎn)出猖神世俗性的`一面。
B. 猖兵畫(huà)花臉后顯得有地位，而“我”天生的面反而不算什么，這個(gè)對比表達了“我”對猖兵的羨慕之意。
C. “仿佛一朵花已經(jīng)謝了”，這個(gè)比喻寫(xiě)猖兵的“奇跡”不再，也寫(xiě)“我”因放猖結束而感到失落。
D. 文章寫(xiě)了放猖從開(kāi)始到結束的全過(guò)程，結構緊湊，不枝不蔓，這表明“我”對放猖這一活動(dòng)的記憶十分深刻。
7. 下列對文本二相關(guān)內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）
A. 莫須有先生讓學(xué)生寫(xiě)荷花時(shí)，期待他們從荷花說(shuō)到雜貨店，是因為他希望學(xué)生作文時(shí)能寫(xiě)到生活實(shí)際。
B. 莫須有先生所說(shuō)的“寫(xiě)生”，是指文章應該把事物寫(xiě)得清楚明白，讓對該事物陌生的人讀了也能一目了然。
C. 小孩子喜歡“放猖”“送油”，卻寫(xiě)不出，這說(shuō)明作文除了要知道寫(xiě)什么，還要知道怎么寫(xiě)。
D. 莫須有先生在鄉下時(shí)要寫(xiě)“放猖”以記民俗，但未寫(xiě)成，后來(lái)彌補了這一過(guò)失，所以說(shuō)是“補過(guò)的快樂(lè )”。
8. 文本一中畫(huà)線(xiàn)部分用了多個(gè)“跑”字，請簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的好處。（6分）
9. 文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的歡喜”，談?wù)勎谋疽皇侨绾螌?shí)踐“能懂得小孩子的歡喜”這一主張的。（6分）
答
6.D
7.D
8.①照應前文對“猖”的解釋?zhuān)础?猖’的意思就是各處亂跑一陣”；②跑是放猖的高潮，文章使用多個(gè)“跑”，寫(xiě)出了這一過(guò)程的喧鬧和紛亂；③連用多個(gè)“跑”，節奏較為急促，寫(xiě)出了參與者的興奮感。
9.①選題為兒童喜歡的放猖；②在回憶放猖時(shí)，選用兒童視角，用兒童的口吻和語(yǔ)言，寫(xiě)兒童看到的場(chǎng)景和參與的活動(dòng)；③注重表達兒童的心理，寫(xiě)小孩子的羨慕、寂寞和失落等。
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