讀書(shū)重在選擇現代文閱讀答案
在各個(gè)領(lǐng)域，我們或多或少都會(huì )接觸到閱讀答案，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的讀書(shū)重在選擇現代文閱讀答案，歡迎大家分享。
�、儆骷野⑸た履系罓栐f(shuō)過(guò)：“漫無(wú)目標，無(wú)書(shū)不讀的人，他們的知識是很難精湛的�！笨梢�(jiàn)，讀書(shū)一定要有選擇。
�、谧x書(shū)要有所選擇，這在今天顯得尤為重要。也許有人會(huì )說(shuō)，博覽群書(shū)被古人提倡，現在我們?yōu)槭裁捶沁x擇不可？我們知道，西潮東漸以前，中國有的學(xué)者曾有“讀盡天下可讀書(shū)”的抱負。但是，今天的博覽群書(shū)，和古人的博覽群書(shū)有很大差別。古時(shí)書(shū)少，很多書(shū)是以詩(shī)詞、文言文的形式寫(xiě)下來(lái)的，言簡(jiǎn)意賅。即便是古代散文，篇幅也不是很長(cháng)，博覽群書(shū)比較容易。而在如今這個(gè)知識大爆炸的時(shí)代，書(shū)太多，各類(lèi)圖書(shū)讓人眼花繚亂，各種讀本蜂擁而至，長(cháng)篇巨制鋪天蓋地，我們只能選擇自己最想讀或必須讀的書(shū)來(lái)閱讀。
�、郛敶�(zhù)名學(xué)者錢(qián)鐘書(shū)一生讀書(shū)無(wú)數。一次，他到美國訪(fǎng)問(wèn)去參觀(guān)國會(huì )圖書(shū)館，圖書(shū)館的人因其藏書(shū)量大而驕傲，同去參觀(guān)的人也無(wú)不為之驚嘆，只有錢(qián)鐘書(shū)一個(gè)人默不作聲。圖書(shū)館的人問(wèn)他有何觀(guān)感，他忍不住笑著(zhù)說(shuō)：“我也充滿(mǎn)了驚奇，驚奇世界上有那么多我所不要看的書(shū)！”這話(huà)看上去風(fēng)趣，卻是事實(shí)，一個(gè)人不可能讀完所有的書(shū)。19世紀英國作家羅斯金就說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的生命是短暫的.，空余時(shí)間很少，因此我們不應把一刻空余時(shí)間耗費在閱讀價(jià)值不大的書(shū)籍上�！币虼�，今天我們提倡既要多讀書(shū)，又要有選擇意識，多讀好書(shū)。
�、苊珴蓶|是我國歷史上一位愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的領(lǐng)導人，他早年常說(shuō)：“讀書(shū)要為天下奇�！彼f(shuō)的“奇書(shū)”，不在擇讀之量，而在擇讀之內容與效果。毛澤東的擇書(shū)，排在前三位的是哲學(xué)、馬列和文史，尤其在他晚年時(shí)，僅《紅樓夢(mèng)》就閱讀和收藏了20種不同版本的線(xiàn)裝書(shū)。當然，那些與他的實(shí)踐活動(dòng)關(guān)系不大的書(shū)籍，他也有選擇地閱讀了很多。
�、萑藗兂Ｕf(shuō)：“開(kāi)卷有益�！边@句鼓勵人們讀書(shū)的話(huà)沒(méi)錯，但是并不等于讀任何書(shū)都是“有益”的。尤其面對之前從未看過(guò)的“新書(shū)”，更要有所選擇。美國哲學(xué)家阿爾考特曾說(shuō)過(guò)：“一本好書(shū)使人開(kāi)卷時(shí)會(huì )有所求，而閉卷時(shí)獲有益處�！逼鋵�(shí)該讀什么書(shū)、不該讀什么書(shū)，或者在什么年齡段讀什么書(shū)，歷史上、現實(shí)中都有許多建議，如“少不讀《水滸》，老不讀《三國》”。書(shū)是有等級的，有好壞之分。王充在《自紀》中講述評價(jià)文章好壞的標準時(shí)說(shuō)過(guò)：“為世用者，百篇無(wú)害；不為用者，一章無(wú)補�！彼�(zhù)的《論衡》一書(shū)就屬于“為世用者，百篇無(wú)害”的好書(shū)，至今仍為人們所珍藏。書(shū)是人類(lèi)的倉庫，但倉庫里藏的東西不一定完全是好的，也有霉的、爛的、不合用的。所以，一個(gè)人不能隨便讀書(shū)。別林斯基也曾說(shuō)，閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。
�、奕绱苏f(shuō)來(lái)，讀與不讀、粗讀與精讀，都要有所推敲。何況今天印刷術(shù)那么發(fā)達，出的書(shū)不計其數，版本也很多。比如《論語(yǔ)》一書(shū)，就有無(wú)數版本，讓讀者不知道讀哪種好。尤其是一些外國文學(xué)作品，不同版本、譯者、出版社的差別很大，一定要選名社、名翻譯家的版本來(lái)讀。另外，在內容、文字等方面也要有所選擇，學(xué)會(huì )取舍。
�、摺氨M信書(shū)不如無(wú)書(shū)�！币龅竭@一點(diǎn)，我們不僅在面對書(shū)海時(shí)學(xué)會(huì )選擇，在面對同一本書(shū)時(shí)，也要善于對其內容進(jìn)行選擇�，F在的一些圖書(shū)，平庸陳舊的內容較多，真知灼見(jiàn)較少，書(shū)中的很多觀(guān)點(diǎn)別人早已說(shuō)過(guò)，只不過(guò)是改頭換面炒冷飯，如果我們捧著(zhù)這樣的書(shū)籍，還一本正經(jīng)從頭讀到尾，豈不是浪費時(shí)間？（選自《中國教育報》20xx年3月14日，有改動(dòng)）
1、作者認為“讀書(shū)重在選擇”，對于如何選擇，作者提出了哪些意見(jiàn)？請根據文章內容概括作答。（3分）
答：_____________
2、文章第③段運用了哪些論證方法，有什么作用？（3分）
答：______________
3、下列表述與原文不符的一項是（）（3分）
A、古時(shí)書(shū)少，古人博覽群書(shū)比較容易，而如今這個(gè)知識大爆炸的時(shí)代，圖書(shū)種類(lèi)繁多，長(cháng)篇巨制鋪天蓋地，博覽群書(shū)是無(wú)法做到的。
B、毛澤東愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，他棗年常說(shuō)：“讀書(shū)要為天下奇”他所說(shuō)的“奇書(shū)”，不僅在選擇讀之量，而且在選擇之內容與效果。
C、書(shū)是人類(lèi)的倉庫，但倉庫里藏的東西不一定完全是好的，讀不合適自己的書(shū)不但“開(kāi)卷無(wú)益”，反而比不閱讀的壞處還大。
D、現在的一些圖書(shū)，平庸陳舊的內容較多，真知灼見(jiàn)較少，書(shū)中的很多觀(guān)點(diǎn)別人早已說(shuō)過(guò)，捧著(zhù)這樣的書(shū)籍從頭讀到尾，就是浪費時(shí)間。
【答案】
1、①選擇自己最想讀或必須讀的書(shū)來(lái)讀。②選擇“為世用者”、適合自己的好書(shū)來(lái)讀。③選擇名社、名翻譯家的版本來(lái)讀。④選擇內容新穎、有真知灼見(jiàn)，文字好的書(shū)來(lái)讀。
2、運用了舉例論證和道理論證的方法。列舉錢(qián)鐘書(shū)讀書(shū)的事例，引用羅斯金的話(huà)，有理有據地論證了“既要多讀書(shū)，又要有選擇意識，多讀好書(shū)”的觀(guān)點(diǎn)，增強了文章的說(shuō)服力。
3、B（B項“不僅……而且……”的表述是遞進(jìn)關(guān)系，與原文“不在……而在……”表述的選擇關(guān)系不符。）
現代文閱讀答題技巧
概括題：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。
問(wèn)詞序能否調換，如某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調換？為什么？
答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規律（由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……
問(wèn)某詞能否去掉，或者能否調換另一詞題型
答題模式：（1）回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí)）。（2）解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個(gè)表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點(diǎn)）（3）不用或調換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現語(yǔ)言的準確、嚴密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對，用了，體現語(yǔ)言的準確、生動(dòng)、形象或嚴密。）
問(wèn)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調換：
答題模式：（1）能否，（2）詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞，句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內容，（3）詞語(yǔ)：為何這樣安排先后順序（強調其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序），（4）句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調換（若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進(jìn)式或總分式）
問(wèn)句子能否調換：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？
答題模式：不行。因為該詞生動(dòng)具體（形象、準確）地寫(xiě)出了+對象+效果，換了后就變成+不好的效果�；颍翰恍�，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。
自然科學(xué)和社科類(lèi)文章閱讀答題技巧
一是鎖定題目的閱讀區間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語(yǔ)、句子的理解題。
二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。
三是第3、4題的設題難度稍微大一點(diǎn)。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。
現代文閱讀�？碱}與答題格式
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文閱讀分析常用名詞
一、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問(wèn)、設問(wèn)、引用、對比
三、說(shuō)明文分類(lèi)：
1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文
2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（也叫科學(xué)小品或知識小品）
四、說(shuō)明順序：
1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現象到本質(zhì)等。
五、說(shuō)明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等
說(shuō)明方法的作用：
打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了——————增強了文章的趣味性。
舉例子：具體說(shuō)明_____的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
作比較：把____和______相互比較，突出強調了____的_____特點(diǎn)。
列數字：用具體的數據加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準確更有說(shuō)服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）
七、人物描寫(xiě)的方法：
1、肖像（外貌）描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)；
2、正面描寫(xiě)與側面烘托
八、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現手法：
聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語(yǔ)句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節發(fā)展
十、語(yǔ)句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
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