《一堂別開(kāi)生面的歇后語(yǔ)活動(dòng)課 》教學(xué)教案設計
筆者曾聽(tīng)了一位老師執教的語(yǔ)文活動(dòng)課《漫游歇后語(yǔ)王國》，感觸頗深。
歇后語(yǔ)是一種特殊的語(yǔ)言形式，淺顯易懂的表意內容，語(yǔ)言幽默的表達效果。小學(xué)生掌握一些歇后語(yǔ)是十分有意義的事情。
那么，用怎樣的方法引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)挖掘歇后語(yǔ)寶藏呢？這位教師的嘗試無(wú)疑是成功的。
巧設情境，活躍思維
在這節課中，教師的身份是導游，學(xué)生便是游客�；顒�(dòng)剛開(kāi)始，導游向游客講述了一個(gè)故事：在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)歇后語(yǔ)王國，那里有許多居民，他們的生活真是芝麻開(kāi)花-節節高，每天過(guò)著(zhù)外甥打燈籠---照舊（舅）的平靜日子。有一天，來(lái)了兩個(gè)外地人，見(jiàn)這里環(huán)境幽雅，人們悠然自得，有點(diǎn)丈二和尚----摸不著(zhù)頭腦。東看看，西看看，更是搟面杖吹火-----一竅不通，于是，向正在下其的一老一小打聽(tīng)，小孩是茶壺里煮餃子----滿(mǎn)肚子的話(huà)說(shuō)不出，老人說(shuō)：你是黃鼠狼給雞拜年----沒(méi)安好心吧？來(lái)者道：我可是小蔥拌豆腐---一清二白喲，你不說(shuō)便罷，別賴(lài)好人，說(shuō)不定有一天，我們那比你這里強百倍，來(lái)個(gè)砌墻的磚頭---后來(lái)者居上。老者回答：咱們騎驢看唱本---走著(zhù)瞧。聲情并茂地描述，一下子抓住了學(xué)生的`心。在活動(dòng)中，導游帶領(lǐng)大家游覽了動(dòng)物園、故事園、數字園，還觀(guān)看了歇后語(yǔ)表演。每游覽一處，導游便會(huì )相機拋出一系列有趣的歇后語(yǔ)題目，使孩子們在愉悅的身心的同時(shí)，更有思維的火花的碰撞。
正確引導，訓練表達
歇后語(yǔ)的內容十分廣泛，涉及到各個(gè)方面，要真正掌握并不常用而又如此有趣的歇后語(yǔ)，平時(shí)要注意留心積累，同時(shí)還要恰當運用，學(xué)會(huì )表達。
在這節課里，教師設計了歇后語(yǔ)表演臺，讓學(xué)生圍繞一個(gè)歇后語(yǔ)的意思，發(fā)揮想象，表演小品：一學(xué)生戴著(zhù)老鼠的頭像，在街道竄來(lái)竄去，幾個(gè)女同學(xué)舉起棍棒跟著(zhù)追打。這時(shí)，老師問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)知道這是一條什么歇后語(yǔ)？一只只小手舉了起來(lái)：老鼠過(guò)街---人人喊打。接著(zhù)，一個(gè)男同學(xué)興致勃勃地站起來(lái)說(shuō)，我來(lái)給大家表演一個(gè)。他拿著(zhù)本子卷成的喇叭，伸向窗外吹起來(lái)了。同學(xué)們，你們知道他表演的是什么歇后語(yǔ)嗎？隔著(zhù)窗戶(hù)吹喇叭------名聲在外。表演使同學(xué)們對這堂課產(chǎn)生了濃厚的興趣。在導游的帶領(lǐng)下，大家來(lái)到了動(dòng)物園、用找朋友的形式，找出了許多帶有動(dòng)物名稱(chēng)的歇后語(yǔ)：豬八戒照鏡子---里外不是人；風(fēng)箱里的老鼠----兩頭受氣......
發(fā)揮想象，鼓勵創(chuàng )新
語(yǔ)文活動(dòng)課是一種新的教學(xué)形式，很多老師進(jìn)行了有益的探索。這位老師彩了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，讓孩子們說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)、看看、演演，調動(dòng)學(xué)生多感官活動(dòng)，高頻率接受，全方位運轉，使他們的思維能力和動(dòng)手能力得到鍛煉。
活動(dòng)中，教師十分注意引導，巧妙地安排了用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出歇后語(yǔ)的意思，孩子們興趣盎然，都想把自己知道的畫(huà)在黑板上，有的畫(huà)十五個(gè)吊桶打水-----七上八下、飛蛾撲火----自取滅亡，孩子們興奮地欣賞著(zhù)黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)，體會(huì )著(zhù)歇后語(yǔ)的含義。在數學(xué)園，他們還發(fā)現了一語(yǔ)多義的歇后語(yǔ)：如：三歲孩子貼對聯(lián)------不知上下；下雨天出日頭------假情（晴）；石頭蛋腌咸菜-----一言（鹽）難盡（進(jìn)）。
這堂課最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生的口、耳、眼、嘴、手都充分自由地動(dòng)起來(lái)了，多樣的活動(dòng)形式與活動(dòng)內容有機地統一了，智力因素與非智力因素的培養有機地統一了�；顒�(dòng)中，活靈活現的課件，栩栩如生的頭飾道具，色彩鮮艷的圖畫(huà)展示，給學(xué)生們的刺激是多感官，全方位的，由此而觸發(fā)的學(xué)生靈感火花也是令人驚喜的。
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