《北京的春節》的優(yōu)秀教學(xué)設計（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的《北京的春節》的優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《北京的春節》的優(yōu)秀教學(xué)設計 1
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，共話(huà)春節
�。�、“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來(lái)。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過(guò)了。
�。�、交流自己搜集到的關(guān)于春節的資料：
�、� 關(guān)于春節的來(lái)歷：
春節是我國重要的傳統節日。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱(chēng)“過(guò)年”。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農歷，正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱(chēng)年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱(chēng)為元旦，把農歷的一月一日叫春節。春節不但是漢族最重要的節日，滿(mǎn)、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數民族也有過(guò)春節的習俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒�(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節，在中國人的心目中，融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國的春節，是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個(gè)節日。
�、� 關(guān)于春節的習俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等。
�、顷P(guān)于春節的傳說(shuō)：年的傳說(shuō)歲的故事等。
�。�、假如請你來(lái)寫(xiě)春節，你打算寫(xiě)些什么？
�。�、的確，春節到了，意味著(zhù)春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的.漫漫寒冬，早就盼望著(zhù)春暖花開(kāi)的日子，當新春到來(lái)之際，自然要充滿(mǎn)喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節日。春節是個(gè)歡樂(lè )祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過(guò)春節時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過(guò)起春節來(lái)更是京味十足。今天，就讓我們隨著(zhù)作家老舍共同去感受北京的春節。
二、放手初讀，整體感知
�。�、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
�。�、檢查課文自學(xué)情況：
�、� 同桌互查讀文情況。
�、� 出示本課需會(huì )寫(xiě)的生詞集體認讀。
�、� 對這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？引導學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
�。�、默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過(guò)春節，給你印象最深的是什么？
�。�、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號標出來(lái)。
�。ㄅ囵B學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。）
�。�、快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據學(xué)生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
�。�、春節像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過(guò)年、結束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節
�。�、默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。
�。�、小組研讀：
出示研讀提示：
�、� 選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫(xiě)在旁邊。
�、� 小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、� 根據小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
第二課時(shí)
一、全班交流，教師相機指導
�。�、體會(huì )年前的忙碌：
�、� 交流節前的年味主要表現在哪？重點(diǎn)交流節前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。
�、� 指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、� 引導學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì )人們忙碌中洋溢著(zhù)的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì )到的。
�、� 指導學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
�、� 聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節的這段時(shí)間都干些什么呢？
�。�、體會(huì )過(guò)節的熱鬧：
�、� 交流過(guò)節時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子？過(guò)節最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）
�、� 同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。
�、� 交流各自的體會(huì )，教師相機引導：
除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂(lè )；十五：紅火、美麗。
�、� 再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì )到的？
�、� 交流反饋“除夕”一段，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )喜慶、團圓：
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈。
抓“除非，必定”體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、� 閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫(xiě)除夕，作者在寫(xiě)法上有什么不同？
生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們展現的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫(xiě)了一家人怎么過(guò)除夕的情景，其中細致描寫(xiě)了準備過(guò)程和圍爐情景。
�、� 交流反饋“初一”一段，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )初一的悠閑、快樂(lè )。
重點(diǎn)指導朗讀“逛廟會(huì )”時(shí)人們的表現來(lái)體會(huì )悠閑與快樂(lè )。
�、� 交流反饋十五一段，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )十五的紅火、美麗：
找出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導感情朗讀，體會(huì )排比句的作用。
引導想像：還會(huì )有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng )設情境：“除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門(mén)前貼著(zhù)鮮紅的春聯(lián)，人們穿著(zhù)新衣裳，可是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會(huì )十五的紅火、美麗。
�、� 總結：
從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現在讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂(lè )祥和的春節畫(huà)卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會(huì )作者的表達方法。
三、比較閱讀，領(lǐng)悟寫(xiě)法
�。�、先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、� 課文哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？
�、� 再讀臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜，這樣寫(xiě)有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
�。�、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有什么不同？
�。�、假如此時(shí)再請你寫(xiě)春節，你打算怎樣寫(xiě)？
引導學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談，如：選材要詳略得當、描寫(xiě)節日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
四、布置作業(yè)，課外拓展
以“春節”為主題，辦一期手抄報。內容如下：
�。�、春節印象：自己修改或寫(xiě)一篇關(guān)于春節的習作。
�。�、春節花絮：從搜集到的關(guān)于春節的傳說(shuō)、習俗中選擇編寫(xiě)。
�。�、精彩再現：摘抄自己認為描寫(xiě)好的關(guān)于春節的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。
�。�、春節建議：春節怎么過(guò)，提出自己的想法和建議。
�。�、節日集錦：除了春節，我國的傳統節日還有哪些，把你調查的結果記錄下來(lái)。
《北京的春節》的優(yōu)秀教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的寫(xiě)作順序和方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，回顧課文內容
2、給這些詞語(yǔ)排序，找出文章的寫(xiě)作順序(時(shí)間順序)
3、導入課文：老舍先生僅用了一千多字就把老北京過(guò)春節的一幅幅歡樂(lè )喜慶的畫(huà)面呈現了出來(lái)。那么他是怎么寫(xiě)的呢?我們來(lái)了解一下。
4、出示自學(xué)提示：
(1)、默讀課文，想一想：北京的春節給你印象最深的是什么?
(2)、認真閱讀感受深的部分，請簡(jiǎn)單寫(xiě)出批注。
(3)、練習有感情朗讀。
二、深入課文，感受北京春節的熱鬧，體會(huì )作者的表達方法
(一)、對照自學(xué)提示，自學(xué)課文
(二)、交流匯報，提示學(xué)生要按照時(shí)間的順序來(lái)匯報，交流過(guò)程中注意引導學(xué)生讀悟結合。
1.臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！斌w會(huì )到臘八粥材料的豐富及作者運用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富，還表達了豐收的景象，是豐收的代表。
(2)泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！敝�(zhù)重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞，體會(huì )到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現出一幅鮮明的畫(huà)面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì )。
(1)從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì )�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。
(2)從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì )�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)的細膩。
3.正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì )。
(1)與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數鋪戶(hù)要到初六才開(kāi)張。
(2)人們的活動(dòng)：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì )，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著(zhù)，或者走親訪(fǎng)友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4.元宵。主要通過(guò)對燈的描寫(xiě)來(lái)體會(huì )。
(1)勾畫(huà)出寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì )。
(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
燈的數量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
(3)老舍先生著(zhù)力描寫(xiě)燈的數量多，種類(lèi)多，目的是什么?
為了突出“元宵是春節的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是美好快樂(lè )的日子”。這也是寫(xiě)元宵的總起句和總結句，作者采用的'是總—分—總的段落結構。
三、回顧全文，體會(huì )詳寫(xiě)略寫(xiě)的好處
引導學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得：老舍在整體介紹春節習俗的同時(shí)，著(zhù)力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節的風(fēng)俗習慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當寫(xiě)法的好處。
四、引人資料 感悟深情
這篇文章是老舍先生離開(kāi)了北京25年之后再次回到北京所寫(xiě)的文章，充滿(mǎn)了他對北平春節的向往與喜愛(ài)。通過(guò)引入老舍先生曾寫(xiě)的《想北平》一文的片段，請學(xué)生讀一讀，進(jìn)而感受到本文中字里行間都流露著(zhù)作者的這種想北平、愛(ài)北平的深深情感。
五、拓展延伸
自由交流說(shuō)一說(shuō)自家都是怎么過(guò)春節的。
六、總結全文
春節是我們國家特有的一個(gè)傳統節日，各種習俗一直延續到今天，延續到我們的身邊，它已經(jīng)不僅僅是一個(gè)節日了，更是我們所特有的一種文化，這種文化一定會(huì )繼續延續下去，延續到將來(lái)的。
七、板書(shū)設計
北京的春節
臘八 慶豐收
二十三 求平安
有詳 除夕 共團圓 美好
有略 初一 送祝福 期望
十五 好兆頭
十九
《北京的春節》的優(yōu)秀教學(xué)設計 3
【學(xué)習目標】
1.學(xué)會(huì )本課的１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
4.積累詞匯，培養語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗。培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2.了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法，尤其是有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
師：播放鞭炮聲（你會(huì )想起什么場(chǎng)景，引出春節） 師板書(shū)春節
師：老師找了一首關(guān)于老北京過(guò)春節的習俗的歌謠，咱們一起來(lái)讀一讀吧！
孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年。
臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。
師：同學(xué)們讀了這首兒歌，有什么感受？
生：……
師：老舍先生有一篇文章，也寫(xiě)了老北京過(guò)春節的情景，今天我們就一起來(lái)學(xué)習這篇課文。題目就叫：老北京的春節。補充完課題。
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。
1.整體感知：
說(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
2、出示難讀詞語(yǔ)，檢查預習
分為三類(lèi)：生字新詞、兒化音、輕聲音節
3.交流讀懂的地方和不懂的地方：
�、旁趯W(xué)習過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。
�、七�有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類(lèi)，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣(mài)藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的，還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等。
殘燈末廟：結合注釋?zhuān)?lián)系課文內容，可以知道是指春節結束的時(shí)候。
三、讀課文，了解老北京春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣
1.了解北京的春節有多長(cháng)時(shí)間：
北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束？
�。ㄕn文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”，在最后一段又寫(xiě)了“春節在正月十九結束了”�？梢�(jiàn)北京的.春節時(shí)間特別長(cháng)，有一個(gè)多月。）
2.默讀課文，思考下列問(wèn)題。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習慣，一會(huì )兒大家匯報。
3.匯報交流，了解寫(xiě)作的順序和春節的習俗：
�、耪埻瑢W(xué)們一邊聽(tīng)一邊對照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號，呆會(huì )兒一起討論。
�、仆瑢W(xué)們在了解老北京春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣的同時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現課文的寫(xiě)作順序？（時(shí)間順序）
四、自由朗讀，練習難讀的句段
1.自由練讀：
師：通過(guò)閱讀與交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了�，F在自由練習朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的熟練準確。
2.展示朗讀：
五、結束語(yǔ)與作業(yè)布置
師：這節課，我們了解了北京春節的習俗，了解了課文的寫(xiě)作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認真抄寫(xiě)，準備在下節課聽(tīng)寫(xiě)。
《北京的春節》的優(yōu)秀教學(xué)設計 4
說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是六年級下冊第六課《北京的春節》，這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過(guò)春節的一幅幅熱鬧、喜慶的畫(huà)卷，展示了咱們中國節日的溫馨與美好，同時(shí)也表達了作者對傳統文化的喜愛(ài)之情。
說(shuō)學(xué)情
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習能力，學(xué)生對春節也有一定的了解。由于這篇文章描寫(xiě)的是老北京過(guò)春節的情景，與咱們今天過(guò)春節有些不同，于是在課前，我做了一番調查，在閱讀文章的基礎上，在了解了學(xué)生學(xué)習的困惑以后，我設計了以下教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的寫(xiě)作順序和方法。
說(shuō)教法與學(xué)法
在這節課中,我采用了創(chuàng )設情境、精讀感悟法,引導學(xué)生自主學(xué)習,交流探究，力求達到本課的教學(xué)目標。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現本節課的教學(xué)目標，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
一 、復習導入
課上我想通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式引領(lǐng)學(xué)生對課文的整體感知，這個(gè)環(huán)節的設計主要是為體現高年級語(yǔ)文學(xué)習綜合能力的培養。
二、把握文章寫(xiě)作順序
讓學(xué)生把聽(tīng)寫(xiě)的.詞語(yǔ)再排排序，這樣很自然的就把握了文章的寫(xiě)作順序，也達到了回顧課文的目的。
三、精讀課文、品味春節
這個(gè)環(huán)節是這節課的重點(diǎn)部分，我主要是想抓住重點(diǎn)詞句去引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )老舍先生為了突出文章特點(diǎn)所使用的表達方法，領(lǐng)悟更深層次的文化內涵。要達到這一目的，我著(zhù)重在兩個(gè)方面進(jìn)行了設計。
1、學(xué)習臘八這個(gè)部分，學(xué)生比較感興趣，但是又不太理解，于是我做了如下設計：(1)讓學(xué)生知道是臘八拉開(kāi)了春節的序幕。(2)從“各種”一詞讀出粥的材料是非常豐盛的(3)緊緊抓住“這不是粥，而是小型農業(yè)展覽會(huì )”這一句讓學(xué)生品讀到作者采用了打比方的寫(xiě)作手法，就是這么一個(gè)打比方讓人體會(huì )到了豐收的喜悅之情及對美好生活的向往。
2、再如學(xué)習“除夕真熱鬧”這部分，我認為這一部分不僅是讓學(xué)生感受除夕的熱鬧，更有一種對文化傳承的寓意在其中。所以我設計了兩層，第一層是引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)表現除夕這天真的很熱鬧。另一點(diǎn)是抓住守歲讓學(xué)生知道這是晚輩向長(cháng)輩送出祝福的一種方式，從而領(lǐng)悟到我們的傳統文化。
四、引人資料 感悟深情
備課中，我通過(guò)查閱資料得知這篇文章是老舍先生離開(kāi)了北京25年之后再次回到北京所寫(xiě)的文章，充滿(mǎn)了他對北平春節的向往與喜愛(ài)。為讓學(xué)生感受到這種情，體會(huì )到這種情，我選入了老舍先生曾寫(xiě)的《想北平》一文的片段，請學(xué)生讀一讀，進(jìn)而能感受到本文中字里行間都流露著(zhù)作者的這種想北平、愛(ài)北平的深深情感。
說(shuō)板書(shū)設計
北京的春節
臘八 慶豐收
二十三 求平安
有詳 除夕 共團圓 美好
有略 初一 送祝福 期望
十五 好兆頭
十九
說(shuō)預期效果
本節課通過(guò)學(xué)習能夠了解北京春節的風(fēng)俗，掌握文章的寫(xiě)作順序。
《北京的春節》的優(yōu)秀教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
知識與潛力
1、掌握本課生字詞，積累詞語(yǔ)“翡翠”、“萬(wàn)象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬(wàn)不得已”、“張燈結彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳略得當的好處。
過(guò)程與方法
感情朗讀法、讀議結合法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族禮貌和傳統文化。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破
重難點(diǎn)：引導學(xué)生跟隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
突破：透過(guò)指導學(xué)生有感情地朗讀對場(chǎng)景的描述，想象畫(huà)面，領(lǐng)悟表達方法；引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，真切感受北京的春節不一樣的民風(fēng)民俗，理解課文所展示的民俗的內涵――春節代表的親情、鄉情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統。
教學(xué)準備：
1、有關(guān)老舍的資料。
2、描述春節的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，暢談春節，導入課文
1、同學(xué)們，春節是中華民族最重要的節日。我們是怎樣過(guò)春節的呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在春節里，我們都要做些什么呢？
2、童謠一：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿(mǎn)街走。
童謠二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龍燈，踩高蹺，迎財神；合家歡，樂(lè )淘淘，大家齊迎新年到，新年到！
詩(shī)歌：元日（宋）王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
3、同學(xué)們，這天，讓我們跟隨老舍先生，一齊走進(jìn)老北京的春節，感受一下京味十足的、獨特的民風(fēng)民俗的年文化。我們已經(jīng)學(xué)習了老舍先生的一些作品，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
介紹老舍：老舍（1899～1966）現代作家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族，北京人。出生于一個(gè)貧民家庭。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問(wèn)世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生了較大的國際影響。老舍一生寫(xiě)了約計800萬(wàn)字的作品。代表作有：《駱駝樣貌》，中篇小說(shuō)《《我這一輩子》，短篇小說(shuō)集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩(shī)選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。老舍以長(cháng)篇小說(shuō)和劇作著(zhù)稱(chēng)于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國現代文學(xué)開(kāi)拓了重要的題材領(lǐng)域。優(yōu)秀長(cháng)篇小說(shuō)《駱駝樣貌》、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從資料到形式的雅俗共賞而贏(yíng)得了廣大的讀者。
二、初讀課文，整體感知
1、布置先生自讀課文。
要求：（1）、借助課文注音和工具書(shū)解決課文生字詞，將課文讀準確，讀流利。
�。�2）、作者寫(xiě)了春節期間哪些重要的'日子？
2、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。（相機正音）
�。�1）讀下列詞語(yǔ)：
初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵
守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋
�。�2）說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思：
初旬
臘月
除夕
守歲
天橋
3、讀完課文，老北京的春節給你留下的整體印象是怎樣的？
熱鬧、忙亂、喜慶、團圓、祥和等
4、討論交流：課文描述了春節中哪些重要的日子？
三、再讀課文，感受過(guò)年的味道。
1、北京人的春節過(guò)得又熱鬧又喜慶。此刻請同學(xué)們再讀課文，看能不能找到年的味道，能找到哪些年的味道？
2、從描述爆竹的文字中感受年的味道。
兒童們準備過(guò)年，第二件大事是買(mǎi)爆竹；臘月二十三日過(guò)小年，天一擦黑兒鞭炮就響起來(lái)；隨著(zhù)炮聲把灶王的紙像焚化，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門(mén)前堆著(zhù)昨夜燃放的爆竹紙皮；元宵節小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，在家中照樣能有聲有光的玩耍。
3、從空氣中到處飄蕩著(zhù)食品的香味感受過(guò)年的味道。
熬臘八粥；泡臘八蒜；買(mǎi)雜拌兒；吃又甜又粘的糖；臘月二十三那天，還要把肉、魚(yú)、雞、青菜、年糕什么的準備充足；除夕夜，家家做年菜，到處都是酒肉的香味；家家都要吃餃子；正月十五吃元宵。
4、人們過(guò)年的時(shí)候快樂(lè )嗎？從哪些地方能夠看出來(lái)？
春節對于孩子們來(lái)說(shuō)是大事，對于大人們來(lái)說(shuō)也是大事。家家忙過(guò)年，人人都歡喜。孩子們能夠盡情地吃、玩、樂(lè )，大人們也是忙著(zhù)準備過(guò)年吃的、穿的、用的，還有逛天橋、逛廟會(huì )、聽(tīng)戲、做燈籠等豐富多彩的活動(dòng)。由此能夠看出人們過(guò)年時(shí)的情緒是多么快樂(lè )。
四、展示讀課文
把你認為最優(yōu)美的部分讀出來(lái)與大家共賞。
五、布置作業(yè)
1、文中有許多描述春節熱鬧、喜慶的場(chǎng)面，找出來(lái)并有感情地朗讀。
2、抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)。（積累詞語(yǔ)）
色味雙美零七八碎萬(wàn)象更新男女老少燈火通宵
日夜不絕萬(wàn)不得已截然不同張燈結彩各形各色
板書(shū)設計
6北京的春節
――獨特的民俗文化
臘八――臘月二十三――除夕――正月初――正月十五――正月十九
熱鬧喜慶團圓祥和
《北京的春節》的優(yōu)秀教學(xué)設計 6
學(xué)習目標 ：
1.會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
一、談話(huà)引題。
1、老師給你們帶來(lái)一首歌，想不想聽(tīng)？知道里面說(shuō)的什么節日嗎?（春節）喜歡過(guò)春節嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、提起春節有說(shuō)不完的話(huà)題，今天我們就跟隨老舍先生走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節。板書(shū)：北京的春節 學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，感知內容。
1、自由地朗讀課文，把自然段標出來(lái)，注意讀準字音，讀通句子。
2、想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
二、檢查
1、出示生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生字詞掌握情況。
2、北京的春節給你留下什么樣的印象？學(xué)生交流。師隨著(zhù)學(xué)生的回答隨機板書(shū)。（熱鬧、喜慶、忙亂、團圓）
三、整體感知，理清脈絡(luò )
1、這么熱鬧的春節從臘月初就開(kāi)始了（板書(shū)臘月），一直持續好長(cháng)時(shí)間，到了什么時(shí)候，春節就結束了？ 下面老師請你們默讀，請快速地瀏覽，找出北京的春節有哪些重要的日子，做上標記。開(kāi)始。
2、都畫(huà)好了吧，咱們一起來(lái)交流交流。
照北京的老規矩，春節差不多臘月初幾就已經(jīng)開(kāi)始了，首先第一個(gè)好日子是（ ）…… 生交流，教師板書(shū)：臘八 臘月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五
可見(jiàn)，北京的春節長(cháng)達一個(gè)多月，那么多的風(fēng)俗習慣。一會(huì )兒功夫就讓我們全都看明白了，很有條理，這就是按什么順序寫(xiě)的？（板書(shū)：時(shí)間順序）。同學(xué)們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫(xiě)了哪些日子.(學(xué)生說(shuō)師作出標記)
四、品讀課文
1、在老舍爺爺詳寫(xiě)的這四天中，你最喜歡的是哪天呢？下面請同學(xué)們深入地讀一讀，勾畫(huà)出自己印象最深的地方，結合自己過(guò)年的感受，做一些批注，和大家交流交流。
2、師：畫(huà)完了嗎？哪位同學(xué)能和大家交流一下？
�。�1）臘八
學(xué)生交流 :
1、臘八的當天要做的兩件大事是哪兩件嗎?（鰲臘八粥 泡臘八蒜）
2、師配合圖片。 （那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？那老舍先生是怎么形容的？感覺(jué)到老舍先生是個(gè)幽默風(fēng)趣的人？）
師：臘八蒜你們見(jiàn)過(guò)嗎？老舍先生又是怎么描寫(xiě)的？能讀讀嗎？
師：聽(tīng)了有什么感受，試想象。
�。�2）除夕，生交流。
“ 守歲”是什么意思，你們明白了嗎？
古代守歲有兩種含義：年長(cháng)者守歲為“辭舊歲”，有珍愛(ài)光陰的意思，年輕人守歲，是為延長(cháng)父母壽命。簡(jiǎn)單說(shuō)，守歲就是象征把病疫等驅走，期待新的一年吉祥如意。 吃著(zhù)美味可口的飯菜，聽(tīng)著(zhù)喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場(chǎng)景？生試說(shuō)。
這是一種普天同慶的熱鬧，這是一種通宵達旦的熱鬧，這是一種合家團圓的熱鬧，一起來(lái)讀出這種熱鬧。
�。�3）大年初一
初一的景象和除夕相同嗎？（ 除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫(huà)，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會(huì )，騎毛驢，看美景，還可以買(mǎi)自己喜歡的'玩具。所以說(shuō)大年初一的景象和除夕截然不同。）我們請男生和女生分別來(lái)讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學(xué)看誰(shuí)讀得好！ 學(xué)生評價(jià)。 師小結。
�。�4）元宵節
除夕，大年初一過(guò)后，元宵節到了，春節的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說(shuō)更熱鬧的是元宵節，這是為什么呢？請同學(xué)們再來(lái)讀一讀11—12自然段，找出描寫(xiě)元宵節熱鬧的句子。
1、老北京的燈我們是看不到了，那就看看老師準備的燈吧。出示圖片。
2、觀(guān)看幻燈片（各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰(shuí)能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì )，你們想不想讀一下呢？先自己練習讀讀。然后分小組比賽讀）。
五、小結
這節課你有哪些收獲？
老舍先生寫(xiě)的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著(zhù)，一起來(lái)讀一讀這首童謠。
老北京，過(guò)春節，臘月初旬就開(kāi)忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶(hù)戶(hù)過(guò)小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會(huì )。初六戶(hù)戶(hù)新開(kāi)張，店里伙計并不忙。 正月十五鬧元宵，張燈結彩喜洋洋。正月十九年一過(guò)，大家做事又照常。
六、拓展延伸
不同地區的人過(guò)春節的有不同的習俗，了解自己家鄉的春節風(fēng)俗，試著(zhù)和同桌說(shuō)一說(shuō)。
七、板書(shū)設計：
北京的春節
臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九
熱鬧喜慶 祥和 團圓
《北京的春節》的優(yōu)秀教學(xué)設計 7
教材分析：
這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。詳略得當，語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過(guò)春節的歡喜心情。反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。
學(xué)情分析： 過(guò)春節學(xué)生也是喜聞樂(lè )見(jiàn)，最喜歡不過(guò)了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬(wàn)象更新”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
教學(xué)重難點(diǎn)： 了解老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧。品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備： 每個(gè)學(xué)生都穿著(zhù)過(guò)年的新衣服來(lái)上課。和家人聊聊自己家鄉怎么過(guò)春節？關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》《過(guò)新年》等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，提示課題：
1.今天同學(xué)們都穿著(zhù)新衣服，好漂亮，老師拿出相機照下這漂亮的一幕。
2.請你們說(shuō)說(shuō)我們家鄉怎么過(guò)春節的，好嗎？
�。▽W(xué)生紛紛回答：農歷十二月初十開(kāi)始買(mǎi)年貨。二十四送灶神，家家吃湯團，團團圓圓；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫(huà)、祭天神，這天晚上每人吃長(cháng)壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開(kāi)始按照輩分走親訪(fǎng)友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來(lái)年風(fēng)調雨順等。）
3.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節的。（播放動(dòng)漫老北京的春節童謠：小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年……）說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。ㄌ枪险澄覀儧](méi)有吃過(guò)，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會(huì )蒸好幾籠糖糕。）
二、整體感知，理清脈絡(luò )：
讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京，去那過(guò)過(guò)春節好嗎？
1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學(xué)互讀檢查。
2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用圓圈畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.交流匯報，老師相機板書(shū)：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
4.說(shuō)說(shuō)老北京的春節給你留下怎樣的印象。（“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”）
三、交流探討，感受年味：
1.春節是我國最重要的傳統節日，老北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著(zhù)濃濃的年味。把你最喜歡的一個(gè)重要日子的活動(dòng)反復讀一讀，看看你能發(fā)現什么？
2.學(xué)生自由朗讀（提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。）
3.全班交流匯報：
1）我發(fā)現老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。
2）我發(fā)現老北京的孩子像我一樣特喜歡買(mǎi)爆竹。
3）我發(fā)現老北京正月初一還能逛廟會(huì )，我不知道廟會(huì )是什么？（請同學(xué)幫忙逛廟會(huì )是什么？）
4）我發(fā)現老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。
總結，在整個(gè)春節的系列活動(dòng)中，地道的老北京民俗中蘊涵著(zhù)最豐富的傳統，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗：
1.快速瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕、正月初一、正月十五）
2.認真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。
�。ㄗ铍y忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著(zhù)過(guò)年的新衣，吃完團員的年夜飯，拿了壓歲錢(qián)，就開(kāi)開(kāi)心心的三五成群做游戲，不玩個(gè)半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會(huì )催我們回家。）
3.除夕夜真的可以說(shuō)是春節中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。感情朗讀這段。
五、總結評價(jià)：
春節是我國重要的傳統節日，北京人過(guò)得這樣開(kāi)心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽(tīng)小朋友開(kāi)始說(shuō)得其實(shí)我們的春節也是過(guò)得熱鬧，開(kāi)心的。
六、課后延伸：
搜集不同地方的人過(guò)春節的習俗，進(jìn)一步了解自己家鄉的春節風(fēng)俗。
板書(shū)設計：
6、北京的春節
/ 除夕吃團圓飯，守歲
春節的三次高潮—初一逛廟會(huì )
正月十五看花燈、吃元宵
第二課時(shí)
一、復習導入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛。
1.大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過(guò)新年》，“過(guò)新年那，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我，我瞧你，好像現在就是在過(guò)新年，好不開(kāi)心。
2.除夕過(guò)后，春節的又一個(gè)高潮元宵節到了。元宵節最主要的活動(dòng)，當然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時(shí)候的'我跟著(zhù)龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺(jué)了。
二、走進(jìn)元宵節，賞萬(wàn)家燈火。
1.想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，你都會(huì )看到什么燈。（請學(xué)生結合已有經(jīng)驗，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學(xué)們平時(shí)在迎龍燈的時(shí)候看到的吧。）
2.元宵節的燈會(huì )是全民同慶的狂歡。認真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。
3課件出示老北京的花燈，請同學(xué)們欣賞。（哇！哦這個(gè)漂亮，哇塞！唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）
4通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現出來(lái)。
三、比較閱讀，領(lǐng)悟表達特點(diǎn)。
1.快速瀏覽課文，獨立思考，小組討論。
2.課文哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是什么？ （討論得出：詳寫(xiě)臘八、除夕、正月初一、十五這四天，好處是讓春節的風(fēng)俗習慣給我們留下更加深刻的印象。）
3.對比寫(xiě)法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節習俗的描寫(xiě)，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫(xiě)法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結，布置作業(yè)。
1.拓展閱讀：
閱讀春節各地的習俗。
春節是我國人民最重視的傳統節日，人們相信在此時(shí)吃些傳統飲食，能給自己和家人帶來(lái)好運：
2、以“春節”為主題辦一期手抄報。
3、習作：寫(xiě)一篇家鄉的春節
五。喜悅結束
配樂(lè )一起唱《恭喜》，互相恭喜。
板書(shū)設計：
北京的春節—獨特的民俗文化
除夕－-正月初一－-正月十五 詳寫(xiě)
熱鬧喜慶團圓
《北京的春節》的優(yōu)秀教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛，體會(huì )作者對北京、對生活的熱愛(ài)。
2、了解文章的表達順序，并體會(huì )文章詳略得當的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備
課件、書(shū)寫(xiě)好的對聯(lián)
教學(xué)過(guò)程
一、 歌曲激趣導入。
1、 課件播放歌曲《恭喜》，回顧過(guò)年情景。
師：從這首喜慶的歌曲中，你想起了什么？ 生：（過(guò)年的有關(guān)事）
這首歌是我們常在過(guò)年時(shí)唱到的一首歌。
2、 課件出示關(guān)于北京春節的圖片。
師：瞧，這是哪在過(guò)春節呢？生：北京。板書(shū)：北京
3、 引入：這節課，讓我們繼續在語(yǔ)言大師老舍的引領(lǐng)下，去細細品味北京的春節。板書(shū)：的春節
[意圖：通過(guò)歌曲的導入，感受快樂(lè )喜慶的氣氛，雖說(shuō)是課堂剛出發(fā)，但希望學(xué)生能從歌曲圖片中能有熱流在沸騰了。]
二、 復習課文，用童謠來(lái)回顧北京過(guò)年前的.準備。
1、 回顧課文1—7自然段。
師：北京人過(guò)春節都會(huì )做些什么呢？
2、 出示童謠，用韻律表現童謠。
師：同學(xué)們，你們能用我們學(xué)過(guò)的一首歌謠來(lái)回答嗎？
[意圖：練習與游戲結合，童謠是基礎訓練上的誦讀題，韻律是下課自編的，在課堂上演練，體會(huì )成功的喜悅，也讓學(xué)生感受到課堂也是快樂(lè )的。]
三、 深入片段，品讀課文
<1>除夕
1、自學(xué)9—11自然段。
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕，還有哪些日子吸引你？
我相信你們的學(xué)習能力一定很強，自學(xué)9—11自然段，做好自學(xué)筆記。
2、 交流體會(huì )。
�。�1） 學(xué)生做好筆記后交流。
�。�2） 教師做小結詞。
師：這些活動(dòng)可以看出北京人在這幾天十分休閑，真是高高興興迎新年。 板書(shū)：（板書(shū)：休閑）貼下聯(lián)：高高興興迎新年
3、 小結：同學(xué)們你們用精美的語(yǔ)言把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的元旦，謝謝你們。
[意圖：對于六年級的學(xué)生而言，已經(jīng)有一定的學(xué)習能力了，老師牽線(xiàn)去學(xué)不利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，所以自學(xué)、交流是不必少的，這也需要在課堂上放手讓學(xué)生去做。]
<3>元宵節
1、師：時(shí)間過(guò)得真快，轉眼，春節結束了。
2、師：過(guò)了一年，你們又將長(cháng)大一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習，學(xué)到更多的知識。
3、貼橫聯(lián)：新年快樂(lè )。
[意圖：讓學(xué)生活生生的了解春聯(lián)的特點(diǎn)。]
四、領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了六個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè )祥和的春節。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會(huì )作者的表達方法。
你從課文哪兒能體會(huì )到作者對年文化的熱愛(ài)。
[意圖：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習老舍的寫(xiě)作方法，再加以實(shí)踐指導，以最快的速度提高學(xué)生的習作水平。]
3、 假如此時(shí)再請你寫(xiě)春節，你打算怎樣寫(xiě)？
師：昨天，同學(xué)們寫(xiě)了一篇日記《我的春節》，如果此時(shí)再讓你重寫(xiě)，你打算怎樣寫(xiě)？
五、自主小結，自主作業(yè)。
1、這節課，你有什么收獲呢？
[意圖：引導學(xué)生從多方面進(jìn)行總結，培養學(xué)生的綜合能力。]
2、你認為這堂課應做什么作業(yè)。
[意圖：引導學(xué)生結合課文特色進(jìn)行鞏固或延伸，真正做到尊重學(xué)生，讓學(xué)生的主體性體現出來(lái)。]
六、結束語(yǔ)：老北京的春節結束了，同學(xué)們可別遺憾，再過(guò)兩過(guò)月，2009年的春節就要來(lái)到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們資興的春節。
《北京的春節》的優(yōu)秀教學(xué)設計 9
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3、體會(huì )課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法的好處。
【學(xué)習重點(diǎn)】
了解老北京風(fēng)俗習慣，體會(huì )不同年代和不同地域人過(guò)春節的不同之處，感受傳統年文化的獨特魅力，激起學(xué)生探究傳統文化的興趣。
【學(xué)習難點(diǎn)】
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)（本設計為第一課時(shí)）。
【教學(xué)準備】
歌曲：《恭喜恭喜》、關(guān)于春節的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、播放歌曲《恭喜恭喜》，幻燈片播放與春節有關(guān)的圖片，讓學(xué)生們重新回味過(guò)年的喜慶的氛圍，問(wèn)同學(xué)們除了上述在圖片中展示的事物外，還有什么與過(guò)春節有關(guān)的事物？
2、在大家談了自己家鄉過(guò)春節的情況之后，那么大家是不是在思考這樣幾個(gè)問(wèn)題呢。
我們是什么時(shí)候開(kāi)始過(guò)春節？為什么我們把春節稱(chēng)為“年”？我們在過(guò)年，那么其他地方、其他民族的人們是不是也在過(guò)年呢？
�。ɡ蠋熀蛯W(xué)生交流自己收集到的一些關(guān)于春節的一些資料。）
3、在我們回味了年的感覺(jué)，了解了年的來(lái)歷之后，今天我們一起來(lái)學(xué)習下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過(guò)春節的？
二、疏通全文，整體感知
1、請13位學(xué)生輪流大聲朗讀課文，其他同學(xué)給每段做標記，要求讀準字音、讀通句子。（對學(xué)生在閱讀過(guò)程中易讀錯的詞和句進(jìn)行指導和糾正。）
2、在學(xué)生閱讀完畢后，板書(shū)呈現本文重點(diǎn)要學(xué)習的和易錯的新字詞，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜餞、摻和、黏、通宵、嫻熟”，個(gè)別新詞的意思可以用ｐｐｔ加文字或圖片解釋。
3、在疏通完文字之后，讓學(xué)生再快速地瀏覽課文一遍，同時(shí)讓學(xué)生們思考這樣一個(gè)問(wèn)題，本文是按照什么順序來(lái)對北京的春節進(jìn)行描寫(xiě)的，并找出具體的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，老北京的春節給我們一種怎樣的整體印象。
4、對所提問(wèn)題進(jìn)行交流匯報，老師板書(shū)：時(shí)間順序：臘八──臘月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。（明確老北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結束），并引導學(xué)生據此進(jìn)行分段。
5、說(shuō)說(shuō)北京的春節給你留下怎樣的印象。
�。ㄒ龑W(xué)生結合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）
三、分組討論、體會(huì )年味
1、“在初步感受了老北京春節的氣氛之后，讓我們來(lái)具體地用心地體會(huì )下老舍爺爺筆下的北京人過(guò)年的味道吧！”
好，我們發(fā)揚下團結合作的精神，我們分成六個(gè)小組，每個(gè)小組各選一個(gè)過(guò)年的`時(shí)間段，然后找一找在這些時(shí)間段中哪些東西讓你感受到的年的味道，一起來(lái)充實(shí)一下下面這個(gè)表格：
日子年的感覺(jué)臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九
2、好，我們通過(guò)許許多多的事物體會(huì )了年的味道，那么讓我們一起用自己的語(yǔ)言來(lái)表達一下自己對年的味道的理解，好不好？
�。ㄗ鲆韵率纠耗甑奈兜朗潜夼诘奈兜�，鞭炮聲聲，辭舊迎新；年的味道是香甜的味道……年的味道是快樂(lè )的味道……年的味道是熱鬧的味道……）
3、在體會(huì )好年的味道之后，我們用眼睛一起來(lái)看看過(guò)年的一幅幅圖畫(huà)，大家一起再仔細看看全文，然后挑選一兩幅你最喜歡的畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言和大家交流，然后再說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中的類(lèi)似經(jīng)歷，和大家分享你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)。
四、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)
色味雙美、零七八碎、萬(wàn)象更新、男女老少、燈火通宵、日夜不絕、萬(wàn)不得已、截然不同、張燈結彩、各形各色。
回想你從小到大最難忘的過(guò)年的幾件事，下節課進(jìn)行交流。
《北京的春節》的優(yōu)秀教學(xué)設計 10
教材分析
《北京的春節》是老舍先生的一篇散文，文章按照時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統風(fēng)俗文化節日“春節”在老舍先生的字里行間樸素而生動(dòng)的表達出了人們過(guò)新年時(shí)的溫馨和美好，是幫助學(xué)生了解傳統風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。
學(xué)情分析
進(jìn)入六年級以來(lái)，感覺(jué)學(xué)生對知識的理解高了一個(gè)層次，擁有了比較強的語(yǔ)感，對文章的理解也不再局限于一個(gè)段落，學(xué)會(huì )了前后貫通的方法。因此在《北京的春節》這篇課文的教學(xué)中，引導學(xué)生在默讀課文的基礎上，初步了解課文內容，說(shuō)一說(shuō)老北京的春節給你留下了怎樣的印象，然后細讀課文，了解詳寫(xiě)的幾個(gè)日子，教師指導學(xué)生運用讀課文畫(huà)句子的方式，引導學(xué)生邊讀邊思，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論。在讀書(shū)討論中，師生共同參與評價(jià)，融入其中，感悟臘八的風(fēng)俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
在上課之前，老師請大家欣賞幾幅圖片，看看表現了什么時(shí)候的情景?(春節)，回憶一下，我們是怎樣過(guò)春節的呢?
這節課，我們跟隨老舍先生，一起走進(jìn)《北京的春節》(板書(shū)課題，齊讀課題)
老舍先生是我們的老朋友了，那現在誰(shuí)能給大家介紹一下老舍?
二、初讀感知
(一)請同學(xué)們快速瀏覽課文，并完成以下三個(gè)題目：
1、北京的春節給你留下了怎樣的印象?
2、用你喜歡的符號標出作者依次寫(xiě)了春節中哪些重要的日子?
3、作者詳寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子，略寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子?
(二)交流
1、檢查生字詞
2、北京的春節給你留下了怎樣的印象?(根據學(xué)生回答，相機板書(shū)：熱鬧喜慶團圓祥和)
3、作者依次寫(xiě)了春節中哪些重要的日子?(臘八節、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節、正月十九)從這道練習題中，你發(fā)現作者在寫(xiě)這篇課文時(shí)是按什么順序寫(xiě)的?(是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的)
4、作者詳寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子，略寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子?從這道題的回答中，你發(fā)現作者運用了什么樣的表達手法啊?
三、研讀賞析
請你從作者詳寫(xiě)的四個(gè)日子中任選你最感興趣的一個(gè)，好好研讀相關(guān)段落，看看這個(gè)日子給你留下怎樣的印象?并且還要劃出其中你認為寫(xiě)得好的句子，想想好在哪里?并簡(jiǎn)單的做一下批注。
(一)臘八
臘八給你留下了怎樣的印象?
重點(diǎn)句交流：
“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。
引號里面是個(gè)什么句子?文章當中引用這樣的'句子有什么好處呢?(可以使文章意思通俗易懂)
師小結：老舍先生很喜歡在文章中引用俗語(yǔ)，使自己的文章顯得通俗易懂。后來(lái)“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語(yǔ)言特色了。
這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
你們認為這個(gè)句子寫(xiě)得好嗎?好在哪里?通過(guò)老舍說(shuō)的這句話(huà)，你感覺(jué)老舍是一個(gè)怎樣的人。(板書(shū)：幽默風(fēng)趣)帶著(zhù)這種風(fēng)趣幽默，再讀這句話(huà)。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。
1、你對這個(gè)句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味雙全)臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……(多吃幾個(gè)餃子)，讀到這里時(shí)，你眼前似乎浮現出一幅怎樣的畫(huà)面?(我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子，吃得很香很美味)你想不想吃?那讓我們把這兩個(gè)詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。(讀到年底、、、、、、、忍不住要多吃幾個(gè)餃子)(指名讀，齊讀)
作者運用了兩個(gè)詞，就使臘八蒜這么饞人，那你覺(jué)得作者在語(yǔ)言運用上有什么特點(diǎn)啊?(簡(jiǎn)練準確)
(二)除夕
除夕給你留下了怎樣的印象?守夜是什么意思，有什么意義呢?
看來(lái)除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧!”這句話(huà)，你你會(huì )發(fā)現這一句是個(gè)什么句子?除了以上同學(xué)談到的那一些，你還能從哪些詞語(yǔ)中感受到熱鬧?看來(lái)字里行間都在寫(xiě)熱鬧，讓我們一起讀出這種熱鬧。
再看一下這段文字，在結構上特點(diǎn)?
(三)正月初一
正月初一給你留下了怎樣的印象?
重點(diǎn)句：正月初一的光景與除夕截然不同。(對比)
那這一天人們有哪些活動(dòng)呢?請結合男人們、女人們、小孩們這類(lèi)提示性的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
(四)元宵節
春節的高潮是一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，過(guò)完了除夕、過(guò)初一，那春節的第三個(gè)高潮是什么?(元宵節)你怎么知道的?(重點(diǎn)句：元宵上市，春節的又一個(gè)高潮到了。品讀“又”字)
那請同學(xué)們同位合作學(xué)習元宵節部分，看看元宵節給你留下了怎樣的印象?這一部分在寫(xiě)法上又有什么特點(diǎn)呢?可從從表達手法和結構特點(diǎn)兩方面考慮。
(1)說(shuō)說(shuō)元宵節的風(fēng)俗習慣。(觀(guān)花燈吃元宵)
(2)作者著(zhù)重寫(xiě)了哪部分?那你現在知道表達特點(diǎn)這個(gè)空該填什么了么?
(3)作者把花燈描寫(xiě)得這么詳細是為了突出什么呢?
(元宵上市，春節的又一個(gè)高潮到了。)從文中找出這個(gè)句子，你會(huì )發(fā)現元宵節時(shí)，在結構上有什么特點(diǎn)
四、總結提升
(一)學(xué)完這節課，你在課文內容或寫(xiě)作方法上有哪些收獲呢?
(二)自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文1梁實(shí)秋的《過(guò)年》，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有什么不同?
《北京的春節》的優(yōu)秀教學(xué)設計 11
教學(xué)要求
1、學(xué)習本課的生字新詞。
2、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
3、通過(guò)閱讀，能找出春節開(kāi)始高潮和結束的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、說(shuō)春節，談北京
1、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里過(guò)春節的情景，調動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。
2、說(shuō)說(shuō)對北京的認識。
3、教師導入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過(guò)春節的呢？
二、自讀課文，合作認字
1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。
�。�1）找出課文的生字詞語(yǔ)。
�。�2）給每個(gè)自然段標上序號。
2、學(xué)習生字
�。�1）教師出示生字詞語(yǔ)、卡片，學(xué)習認讀。
�。�2）同桌互相檢查認讀生字。
�。�3）集體反饋生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上的注意要點(diǎn)。
�。�4）教師根據學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書(shū)寫(xiě)的再強調。
�。�5）讀課文，感知內容，在讀課文中鞏固生字的認讀。
三、整體感知，理清條理
1、指名分段讀，其他評價(jià)。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生自由讀，完成練習：找出描寫(xiě)春節開(kāi)始高潮和結束的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。
7、讀課文。
四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習
1、教師：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你們讀完課文后，對北京春節的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解：熱鬧、高興、有趣等）
2、教師導入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節里有什么特別有意思的活動(dòng)呢？
3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習，完成表格。
時(shí)間
活動(dòng)
你的感受
開(kāi)始
高潮
結束
第二課時(shí)
一、復習，導入新課
1、教師：通過(guò)上節的讀文，我們能夠感受到春節里北京城洋溢著(zhù)怎樣的氛圍？（學(xué)生根據上節的感悟，自由發(fā)言）
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過(guò)春節的情景？（開(kāi)始、高潮、結束）
3、學(xué)生齊讀課文。
二、反饋自學(xué)，理解課文，體會(huì )情感
�。ㄒ唬w會(huì )開(kāi)始時(shí)的忙碌、快樂(lè )。
1、指導反饋：北京人開(kāi)始過(guò)春節的時(shí)間是什么時(shí)候？（臘月初到元宵上市前）
2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）
3、教師進(jìn)行歸納、整理。（孩子們、大人們）
4、大家一起讀一讀課文25自然段。
5、自由地說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（忙碌、快樂(lè )）
6、引導學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì )人們洋溢著(zhù)的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會(huì )到的。
7、指導學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
8、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節的這段時(shí)間又都干什么呢？
�。ǘw會(huì )高潮時(shí)熱鬧。
1、指名反饋：時(shí)間？
2、指名讀一讀，其他思考：高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？
3、指名反饋：熱鬧。
4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的？
5、學(xué)生自由反饋。
6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節高潮的'熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節一些特點(diǎn)活動(dòng)。
7、讀文，說(shuō)說(shuō)元宵一到，讓老北京熱鬧起來(lái)的主要是什么節目？（燈展）
8、找出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導感情朗讀，體會(huì )排比句的作用。
9、引導想像，還會(huì )有哪些花燈呢？
10、拓展延伸，結合錄像的內容或是收集到的資料，說(shuō)說(shuō)老北京春節還有哪些特點(diǎn)的活動(dòng)？
�。ㄈw會(huì )結束后的忙碌。
1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、引導學(xué)生想像春節過(guò)后，人們都干什么去了？
3、教師小結：所以說(shuō)春節是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節一結束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說(shuō)一年之計在于春。辛苦一年的人們，在歡度春節之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。
三、總結全文，拓展延伸
1、感情朗讀，讀中體會(huì )情感。
2、仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗。
3、鼓勵學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉的風(fēng)俗。
附板書(shū)設計
《北京的春節》的優(yōu)秀教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
2、通過(guò)閱讀，能找出春節開(kāi)始高潮和結束的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。錄像再現現在人過(guò)春節的`情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過(guò)春節嗎?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、北京的春節是怎樣的?
二、整體感知，初識大意。
1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來(lái)。
2、檢查生字讀音情況：
出示課件
(1)放鞭炮檢查。
(2)對這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方?解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、解決遇到的困難或問(wèn)題。你在讀文過(guò)程中，遇到了哪些困難提出來(lái)。
4、小結。
三、精讀課文，理解內容。
(一)自己默讀課文，邊讀邊想，北京的春節給你留下了什么印象?(熱鬧)
快速讀一讀課文，看春節熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：臘月正月十九
(二)學(xué)習過(guò)年這一節。
1、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表現熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現出熱鬧。
2、全班交流。根據學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。
3、指導學(xué)生讀出熱鬧來(lái)。讀完之后，師生評議。
(三)學(xué)習元宵節這一節。
1、默讀這一節，過(guò)元宵節熱鬧表現在哪些方面?
2、小組合作討論。重點(diǎn)引導學(xué)生了解燈的數量多、種類(lèi)多、亮等特點(diǎn)。數量多可引導學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等;種類(lèi)多可引導學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(cháng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
(四)感受咱的春節與北京的春節有什么不同。
1、學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)春節的情況談一談。
2、交流自己搜集的與春節有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)
教師小結。
四、作業(yè)超市(自選一個(gè))
1、寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節時(shí)最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過(guò)春節的不同習俗，辦一期手抄報。
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