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觀(guān)潮的教學(xué)教案設計
一、檢查預習，觀(guān)看錄象。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)潮起潮落嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？今天，我們一塊兒來(lái)學(xué)習第22課：《觀(guān)潮》。課文寫(xiě)的是哪兒的潮？（錢(qián)塘江大潮）（板書(shū)課題）
2、檢查生字詞。出示本課的生字詞，讓學(xué)生當小老師，提醒同學(xué)們注意字形�！氨�、漲”都是后鼻韻，“風(fēng)號怒吼”的“號”讀háo,不讀hào；“漲”讀zhǎng，不讀zhàng；“沸”字聲母是f，不是h；“恢”字聲母是h，不是f。觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復。（.課件出示）
3、通讀全文。學(xué)生讀1、2自然段。教師配錄象讀3、4、5自然段。（配上錄象）
4、理出順序。昨天，你們回家預習了課文，自己再把預習要求和課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？（學(xué)生自讀課文）（板書(shū)）
二、突出重點(diǎn)，指導朗讀。
剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？自己讀讀3、4自然段，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì )兒讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)出為什么喜歡的理由。（自由讀）
“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。讀得不錯。白線(xiàn)“拉長(cháng)，變粗，橫貫江面”，氣勢越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越激動(dòng)。讀出這種感覺(jué)來(lái)。(齊讀)（放錄象）
“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻�！眱烧啥喔叩陌咨菈�，多么壯觀(guān)！你們能讀出壯觀(guān)的感覺(jué)嗎？（分組比賽讀）（齊讀）
“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。喜歡這句的舉手，再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀！同學(xué)們剛才在錄象里有沒(méi)有看到文中描寫(xiě)的這樣的景象、聽(tīng)到這樣的聲音呢？生活中看到的景象、聽(tīng)到的聲音落在筆頭上是這樣描寫(xiě)的。如果不這樣寫(xiě)，就不知道這樣的景象和聲音；只有這樣寫(xiě)，我們才能把這樣的實(shí)情實(shí)景寫(xiě)得生動(dòng)具體，呈現在人們的眼前。不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們在下邊也再準備一遍，待會(huì )兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢給讀出來(lái)了。（指名學(xué)生個(gè)別賽讀）（學(xué)生有感情地齊讀）。
“午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�！�
“過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)�！保ㄈ寺暥Ψ校�
把出現白線(xiàn)和白線(xiàn)橫貫江面這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀。（齊讀）
這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩！正如課文預習中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀(guān)，有聲有色，使人如臨其境。（板書(shū)）
三、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，體會(huì )順序。
剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習。聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒，請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師讀生聽(tīng)：午后一點(diǎn)左右，從（遠處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)（東邊水天相接的地方）出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（動(dòng)筆在練習紙上填寫(xiě)）
發(fā)現沒(méi)有，作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的？（作者從遠到近描寫(xiě)潮水的。）是��！作者由遠及近地觀(guān)察，隨著(zhù)位置的轉變來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。來(lái)，周老師和你們一塊兒讀讀這段話(huà)，再來(lái)體會(huì )一下。
配著(zhù)錄象，讓我們帶著(zhù)對錢(qián)塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。
背誦得多有感情��！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀(guān)）�。ò鍟�(shū)）我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>
作者通過(guò)描繪潮來(lái)時(shí)的聲音和樣子，讓我們深深感受到錢(qián)塘江大潮不愧是祖國山河中值得驕傲的天下奇觀(guān)。同學(xué)們能不能再看看課文，抓住關(guān)鍵詞，把潮來(lái)時(shí)的形態(tài)、聲音及人們的反應用圖表等形式表現出來(lái)，設計一份板書(shū)。
�。ㄕ故緦W(xué)生設計舉例）
聲音：隆隆的響聲——響聲越來(lái)越大——如同山崩地裂
潮來(lái)之時(shí) 形態(tài)：一條白線(xiàn)——白線(xiàn)橫貫江面——白色城墻——白色戰馬
人們反應：人聲鼎沸——沸騰起來(lái)
�。ò鍟�(shū)設計二略）
五、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)言。
同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì )不會(huì )用了呢？咱們來(lái)自我檢驗一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達得清楚通順呢？師出示一段話(huà)：
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。潮水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。
�。▽W(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。）
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬(wàn)匹白色戰馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（很遠）的地方。
�。◣熒餐u價(jià)）
可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩），一浪一浪（齊頭并進(jìn)）�？梢蕴钜焕艘焕耍ê坪剖幨幍仫w奔而來(lái)），一浪一浪（猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)）。
可以填一浪一浪（漫天卷地地涌來(lái)）。
應該用“人聲鼎沸”，因為后邊寫(xiě)的是“竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么”，所以應該和聲音有關(guān)。（學(xué)生自由說(shuō)這段話(huà)，進(jìn)行鞏固）
今天，我們如臨其境，觀(guān)賞了被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，我們通過(guò)有感情的朗讀，理解并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)著(zhù)用了用。你們學(xué)得真棒，那作者為什么還要寫(xiě)潮
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