《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計：
執教人：光谷一小朱丹
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習生字詞，書(shū)寫(xiě)“引”和“泉”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清課文內容，大致了解青蛙沒(méi)有賣(mài)掉泥塘的原因。
4、通過(guò)對課文的學(xué)習，感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、大致了解青蛙沒(méi)有賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在教師的引導下，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的環(huán)境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入。
1、出示詞語(yǔ)：青蛙 爛泥塘 老牛 挺舒服 采集草籽 綠草如茵 野鴨
讀詞，指名復述20課的內容。
2、青蛙聽(tīng)了野鴨的話(huà)想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底賣(mài)出去沒(méi)有呢？今天繼續學(xué)習，讀課題。
二、初讀課文。青蛙賣(mài)泥塘下中的故事就更有意思了，想讀嗎？
1、自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。（課件出示生字）
2、檢查生字讀音。
（1）學(xué)習田字格中的字，請人讀。
請“小老師”來(lái)帶讀生字，再請小老師帶讀組詞。同桌之間組詞讀。
出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字，組詞。
（2）認讀雙橫線(xiàn)中的字。先自由讀，再請人讀，交流能讀準認會(huì )的方法，哪些字平時(shí)我們見(jiàn)到過(guò)或者已經(jīng)認識了？重點(diǎn)讀一讀平時(shí)見(jiàn)得少的幾個(gè)字。全班齊讀。
（3）有幾個(gè)調皮的生字娃娃自由組合分成了小組做游戲，想請你們幫每個(gè)小組起個(gè)名字呢！
引 盡
應 愣 泳 通
泉 灌 所
3、記憶生字。
我們知道有些生字不僅要會(huì )讀，還得會(huì )寫(xiě)得記住它的樣子。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、檢查讀詞： 應該 道理 吆喝 缺點(diǎn)兒 栽了樹(shù) 修了路 愣住了
5、以“缺點(diǎn)兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個(gè)比較難讀的句子。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這里應該蓋所房子。
“多好的地方！有樹(shù)、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有路通向城里……”
要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節奏。
6、整體讀課文，做到通順流暢。
三、快速閱讀，理清課文內容。
在青蛙買(mǎi)泥塘的過(guò)程中又有哪些小動(dòng)物給青蛙提出了建議？
四、學(xué)習課文1、2自然段。
1、我們先來(lái)看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，分別畫(huà)出想和做的句子。
2、指名朗讀，重點(diǎn)指導青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化？青蛙心里會(huì )想些什么？接下來(lái)青蛙又聽(tīng)取了其它小動(dòng)物的建議，泥塘又有怎樣的變化？我們下節課繼續學(xué)習。
五、隨文學(xué)寫(xiě)生字“引”、“泉”。
1、觀(guān)察生字，學(xué)生交流生字的特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
2、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
3、評議，交流。
板書(shū)： 21 青蛙賣(mài)泥塘（下）
老牛 種草
野鴨 引水
小鳥(niǎo)
蝴蝶
小兔
小猴
《青蛙賣(mài)泥塘》（下）說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材說(shuō)明
《青蛙賣(mài)泥塘》是鄂教版語(yǔ)文二年級上冊第七單元的一篇童話(huà)故事，本單元的課文向孩子們傳達了保護環(huán)境，用雙手改造環(huán)境的綠色思想�！肚嗤苜u(mài)泥塘》故事比較長(cháng)，分為上、下兩課呈現，《青蛙賣(mài)泥塘》（下）講述的就是青蛙如何聽(tīng)取小動(dòng)物們的建議在泥塘周?chē)粤藰?shù)，種了花，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺(jué)中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng )造成了一個(gè)美好、舒適的住所�？吹竭@樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣(mài)泥塘了。
2、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
根據課標中對二年級閱讀教學(xué)的要求和童話(huà)故事的特點(diǎn)以及單元教學(xué)目標，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標定位為：1、學(xué)習生字詞，書(shū)寫(xiě)“引”和“泉”字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理清課文內容，大致了解青蛙沒(méi)有賣(mài)掉泥塘的原因。4、通過(guò)對課文的學(xué)習，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)為：1、學(xué)習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、大致了解青蛙沒(méi)有賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)為：在教師的引導下，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的環(huán)境。
二、說(shuō)學(xué)情
二年級上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習，已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習方法，對于語(yǔ)言也有了一些積累，在形象思維依然豐富的同時(shí)，邏輯思維也正逐漸形成，開(kāi)始為跨向下一個(gè)年級段――中年級做著(zhù)各種知識、情感、能力的準備。那么，在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，除了繼續以培養學(xué)生識字、寫(xiě)字的能力為重點(diǎn)外，要加強閱讀教學(xué)的研究，把朗讀訓練和詞語(yǔ)教學(xué)緊密地結合，在品詞析句中體驗語(yǔ)文的魅力，讓學(xué)生習得必要的讀書(shū)方法，培養學(xué)生對于語(yǔ)言文字的感悟、體驗、運用等各種語(yǔ)文能力。因此在本課的教學(xué)中無(wú)論是識字教學(xué)還是語(yǔ)段閱讀，都盡量教授并適時(shí)總結學(xué)習的方法，在愉快、分享中激發(fā)孩子學(xué)習的欲望。
三、說(shuō)教法
1、創(chuàng )設情景，游戲激趣。
針對低年級學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍的特點(diǎn)，開(kāi)課用小青蛙將孩子們情景帶入，然后在黑板上通過(guò)圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)逐步豐滿(mǎn)不斷變化的泥塘。識字教學(xué)時(shí)，由于考慮到識字很枯燥，我用小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、為分好組的字娃娃起組名的方法激發(fā)學(xué)生識記生字的興趣。整節課我力爭讓孩子們快樂(lè )識字，輕松閱讀。
2、讀中有悟，習得方法。
語(yǔ)文課堂應該是個(gè)靈動(dòng)的課堂，不管是識字還是閱讀都應該讓孩子們在學(xué)、練的過(guò)程中習得一定的方法。多種形式的讀讓孩子們悟得規律，如在識字過(guò)程中找到今天所學(xué)生字讀音上具有相同點(diǎn)的地方，又如在交流識字途徑的過(guò)程中發(fā)現生活處處可以識字的竅門(mén)等，授人以魚(yú)不如授人以漁。
3、運用課件，整合資源。
根據本課設計的需要，我設計制作了簡(jiǎn)單實(shí)用的課件，適當的動(dòng)畫(huà)、精美的畫(huà)面，試圖為本課的童話(huà)色彩增加一筆亮色，也為孩子們的學(xué)習提供直觀(guān)的感知途徑。
四、說(shuō)設計
由于是《青蛙賣(mài)泥塘《（下），故事具有承接性，因此我的教學(xué)流程為：讀詞復述（《青蛙賣(mài)泥塘》上）導入新課→初讀課文，識記生字→再讀課文，理清內容→重點(diǎn)學(xué)文，感受變化→學(xué)寫(xiě)生字，交流評議。具體過(guò)程如下：
一、復習導入。
1、出示詞語(yǔ)，讀詞，指名復述20課的內容。
2、青蛙聽(tīng)了野鴨的話(huà)想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底賣(mài)出去沒(méi)有呢？今天繼續學(xué)習，讀課題。
由于故事有一定的連貫性，因此讓孩子們借助詞語(yǔ)回顧上半段故事能夠讓他們有一個(gè)整體印象，所謂上串下聯(lián)，開(kāi)課顯得比較自然。根據詞語(yǔ)進(jìn)行復述也訓練了孩子的語(yǔ)言表達能力。
二、初讀課文。青蛙賣(mài)泥塘下中的故事就更有趣了，想讀嗎？
1、自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。（課件出示生字）
2、檢查生字讀音。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、檢查讀詞
5、以“缺點(diǎn)兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個(gè)比較難讀的句子。
要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節奏。
6、整體讀課文，做到通順流暢。
識記生字是二年級閱讀課第一課時(shí)的重點(diǎn)，我在這一部分濃墨重彩，用各種方式調動(dòng)孩子們的積極性主動(dòng)識記。由字到詞，由詞到句，再由句到篇，層層落實(shí)讀準字音，認清字形，讀通課文的教學(xué)目標。將初讀文，學(xué)生字落到實(shí)處。
三、快速閱讀，理清課文內容。
在青蛙買(mǎi)泥塘的過(guò)程中又有哪些小動(dòng)物給青蛙提出了建議？
這一環(huán)節看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是在向孩子們灌輸整體感知，理清線(xiàn)索的觀(guān)念，同時(shí)也是對多次讀文的一次從形式到內容的考察。
四、學(xué)習課文1、2自然段。
1、我們先來(lái)看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，分別畫(huà)出想和做的句子。
2、指名朗讀，重點(diǎn)指導青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化？青蛙心里會(huì )想些什么？接下來(lái)青蛙又聽(tīng)取了其它小動(dòng)物的建議，泥塘又有怎樣的變化？我們下節課繼續學(xué)習。
開(kāi)課環(huán)節，我以“小青蛙聽(tīng)了野鴨說(shuō)的話(huà)，是怎樣想的怎樣做的�！眴�(wèn)題導入新課，所以在第一課時(shí)中安排講授一二自然段，一是不讓第二課時(shí)的內容過(guò)于飽滿(mǎn)而顧此失彼，而是對開(kāi)篇教學(xué)有個(gè)呼應。學(xué)文過(guò)程中，讓孩子們通過(guò)情景體驗來(lái)感悟朗讀，使學(xué)文生動(dòng)有趣。
五、隨文學(xué)寫(xiě)生字“引”、“泉”。
隨文識字寫(xiě)字中體現老師的指導作用，培養學(xué)生認真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。課堂由動(dòng)到靜，才能顯得張弛有度。
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