教學(xué)目標：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，創(chuàng )設情境，演一演。
3、學(xué)習課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，創(chuàng )設情境，演一演。
2、學(xué)習課文，樹(shù)立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習課文，朗讀感悟課文1--4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習課文，朗讀感悟課文1--4自然段。
教學(xué)準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、指名復述22課的內容。
2、青蛙的泥塘到底賣(mài)出去沒(méi)有呢？今天繼續學(xué)習。
二、初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認讀。
�。�2）請“小老師”來(lái)帶讀生字。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。（6）
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書(shū)的孩子上臺來(lái)，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。
8、讀后評議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、學(xué)習課文1--4自然段。
1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、昨天野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。
4、指名朗讀，全班齊讀。
5、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘賣(mài)出去了嗎？（板書(shū)）
6、泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去？讀第三段，邊讀邊想：有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過(guò)？他們說(shuō)了些什么？
小鳥(niǎo)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)。
蝴蝶說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花。
小兔說(shuō)，這里缺條路。
小猴說(shuō)，這里應該蓋所房子。
7、指名朗讀第三自然段，全班齊讀。拓展思維：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)這里缺樹(shù)？蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花？小兔為什么說(shuō)則合理缺路？小猴子為什么說(shuō)這里缺房子？小組交流，全班交流。
8、小動(dòng)物們提了這么多的建議，小青蛙是怎么想，怎么做的？
9、全班齊讀第四自然段，補充板書(shū)，說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎么做的。
10、小青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣(mài)出去了沒(méi)有？我們明天接著(zhù)學(xué)習。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“缺”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設計。
熟讀課文。
板書(shū)設計：
23、青蛙賣(mài)泥塘（下）
青蛙
老�！ ](méi)有草 種草
野鴨 水太少 引水
小鳥(niǎo) 缺樹(shù) 栽樹(shù)
蝴蝶 缺花 種花
小兔 缺路 修路
小猴 缺房子 蓋房
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，創(chuàng )設情境，演一演。
3、學(xué)習課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復習鞏固3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，創(chuàng )設情境，演一演。
2、學(xué)習課文，樹(shù)立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
教學(xué)準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、認讀生字卡，交流認字方法。
2、字詞游戲。
二、學(xué)習課文5、6自然段。
1、有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了，自己試著(zhù)讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的？
指名朗讀第5段，其他的同學(xué)想一想：青蛙說(shuō)這里多好��！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫(huà)下來(lái)，自己讀一讀。
指名朗讀，全班齊讀。
2、看到現在的泥塘你覺(jué)得怎么樣？如果你是青蛙你會(huì )想些什么？還賣(mài)嗎？
3、指名讀，齊讀這一部分。
4、朗讀全文。
5、思考課后習題二：青蛙為什么不再賣(mài)泥塘了？
6、學(xué)生發(fā)言，教師小結：
小青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng )造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？
7、你家周?chē)h(huán)境怎樣？我們的教室又是怎么樣的？如何使它更美麗？小組出謀劃策，看看哪個(gè)小組的方法最好？
三、有感情朗讀課文，演一演。
1、引導學(xué)生復述課文內容（貼圖）。
2、有感情朗讀課文。
3、小組分角色演一演，后上臺表演。
四、擴展練習。
朗讀課后習題三，指導感情朗讀。
五、學(xué)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“修”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
六、作業(yè)設計。
1、熟讀課文。
2、讀課后習題三。
3、預習古詩(shī)。
板書(shū)設計：
23、青蛙賣(mài)泥塘（下）
這么好，不賣(mài)
課后記：
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