邵加林
教學(xué)目標：
1、 引導學(xué)生有感情地朗讀課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事中，懂得母愛(ài)的偉大。
2、 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，繼續練習從內容中體會(huì )思想，掌握具體記敘和表達真情實(shí)感的方法。
3、 認真體會(huì )作者是怎樣通過(guò)具體的描寫(xiě)，來(lái)表現老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種“強大的力量”。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、欣賞、體驗老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。體會(huì )母愛(ài)的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握具體敘述和表達真實(shí)思想感情的方法，并在作文中能有意識地加以運用。感受老麻雀為了保護小麻雀而表現出的那種精神的偉大。
教學(xué)準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課，激發(fā)學(xué)習興趣
師：同學(xué)們，麻雀是十分弱小的動(dòng)物，但在俄國作家屠格涅夫筆下的一只麻雀卻戰勝了龐大的獵狗，更打動(dòng)了無(wú)數讀者的心》今天我們就來(lái)學(xué)習《麻雀》這篇課文。
二、 學(xué)習新課
同學(xué)們，現在用自己喜歡的方式讀課文，看看文章講了一件什么事？
（文章講了“我”打獵回來(lái)，我的獵狗看見(jiàn)一只從巢里掉下來(lái)的小麻雀想吃掉它，老麻雀奮不顧身的保護小麻雀的事）
教師板書(shū)：小麻雀 老麻雀 獵狗
三感悟全文，體驗母愛(ài)
1、師：我們快速地讀課文，找出描寫(xiě)小麻雀的語(yǔ)句，并寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì )。
（學(xué)生讀、找、寫(xiě)）
（1） 從“它嘴角嫩黃，頭上長(cháng)著(zhù)絨毛分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的�！�
（說(shuō)明它很弱�。�
師：為了突出小麻雀的弱小要把“嫩黃、絨毛”讀稍重些
（教師指導有感情地朗讀。）
（2） 從“我順著(zhù)林陰路望-------看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著(zhù)翅膀”
（體會(huì )到可憐）
師：為了突出它的沒(méi)辦法在讀“呆呆的、無(wú)可奈何”時(shí)要拖長(cháng)一些。
（教師指導有感情地朗讀）
（3） 那么，這么可憐的小麻雀是怎么掉下來(lái)的呢？
讓學(xué)生抓住“風(fēng)猛烈地搖撼著(zhù)路旁的梧桐樹(shù)”，說(shuō)明是風(fēng)太大把小麻雀刮下來(lái)的。
（4） 師：如果你此時(shí)面對一只剛出生不久的小麻雀，你會(huì )怎樣做？
（找學(xué)生回答）
教師評價(jià)：你是一個(gè)有愛(ài)心有同情心的孩子！的確我們要和動(dòng)物和睦相處。
2、師：可憐的小麻雀又會(huì )遇到什么情況？從課文里找出來(lái)。
（學(xué)生讀、找、回答。）
教師出示：獵狗慢慢地走進(jìn)小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。
（1） 讓學(xué)生找出這句話(huà)的動(dòng)詞。
（2） 從這些動(dòng)詞中你體會(huì )到獵狗的什么？
（3） 獵狗想干什么？
（4） 你能用一個(gè)詞來(lái)概括一下當時(shí)的情景嗎？
3、就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，又怎么樣了呢？從課文中找。
教師出示：突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)------
（1） 讓學(xué)生找到比喻句，看看把什么比喻成什么？
（2） 你從這個(gè)比喻句中體會(huì )到什么？
（3） 那老麻雀怕嗎？你從哪里體會(huì )到的？
（4） 老麻雀為什么怕呢？從課文中找到這句話(huà)。
（5） 既然是沒(méi)有一點(diǎn)希望了老麻雀為什么還要撲下來(lái)呢？
教師小結：是呀！母愛(ài)的力量是使老麻雀只有一個(gè)念頭，哪怕是犧牲自己，哪怕只能延續小麻雀一分鐘的生命，作為媽媽也不能安然地站在高高的、沒(méi)有危險的樹(shù)枝上，決定與獵狗搏斗。
4、那結果怎么樣呢？我們齊讀第6、7自然段。
（1）獵狗為什么慢慢地向后退？
（2）我為什么急忙喚回了獵狗呢？
教師總結：老麻雀所表現出偉大的母愛(ài)，不僅感染了作者，也感染了我們每一個(gè)讀者的心。而我們的身邊同樣有這樣愛(ài)的存在，請聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì )。
（讓學(xué)生交流，練筆）
板書(shū)設計：
麻雀
拯救 搏斗
小麻雀 吃掉 獵狗
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